Педразвитие, создание сайта для педагога, публикация работ педагогов

Дошкольное образование
Публикации 2015

15.03.2015 19:34

"Леворукий ребенок"

Консультация для родителей

Автор: Грачева Ольга Николаевна, воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 "Колокольчик", горож Жердевка, Тамбовская область

"Переплетение пальцев рук" Предложите ребёнку сложить руки в замок (рис. 1). Тест должен выполняться быстро, без подготовки. Считается, что у правшей сверху ложится большой палец левой руки, у левшей – левой.

15.03.2015 19:29

"Вопросы преемственности в рамках реализации ФГОС"

статья

Автор: Кузьминых Елена Владимировна, старший воспитатель, МБДОУ: детский сад комбинированного вида №13, г.Миасс, Челябинская область

В системе дошкольного образования и начального звена школы сложился довольно богатый опыт работы по преемственности, достигнуты определённые успехи, о чём говорят показатели адаптации выпускников к школьному обучению.

15.03.2015 19:28

"Применение активных форм работы с педагогами ДОУ в процессе реализации ФГОС ДО".

статья

Автор: Кузьминых Елена Владимировна, старший воспитатель, МБДОУ: детский сад комбинированного вида №13, г.Миасс, Челябинская область

Новые ценности методической работы определяются исходя из новой цели: подготовка педагога как субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации.

15.03.2015 00:34

"Развитие речи в детском саду (в семье)"

статья

Автор: Попова Евгения Владимировна, воспитатель, МАДОУ Детский сад №3, город Армавир, Краснодарский край

Серьезное внимание в контексте решения задач умственного воспитания и общего развития ребенка уделяется работе по обучению устной речи.

14.03.2015 23:33

"Возрастные особенности детей раннего возраста 2-3 лет"

статья

Автор: Попова Евгения Владимировна, воспитатель, МАДОУ Детский сад №3, город Армавир, Краснодарский край

До пяти лет все основные психические процессы ребенка – внимание, память, мышление – носят непроизвольный характер. Это означает, что малыш не может управлять ими по собственному желанию, он не может сосредоточиться или запомнить – он обращает внимание на то, что само привлекло его внимание, запоминает то, что само запоминается.