Педразвитие, создание сайта для педагога, публикация работ педагогов

Дошкольное образование
Публикации 2015

19.04.2016 10:44

"Кормушки для синичек"

конспект занятия

Автор: Гордун Юлия Алексеевна, воспитатель, МБДОУ д/с № 32 комбинированного вида, город Кстово, Нижегородская область

Цель: Закрепить, расширить и обобщить знания о зимующих птицах, изучить их особенности. Задачи: - развивать умение детей целенаправленно задавать вопросы для выяснения признаков предмета. Самостоятельно делать выводы и умозаключения; - совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия;

19.04.2016 08:54

"Ознакомление с искусством. Автопортрет".

Конспект НОД

Автор: Малюгина Людмила Александровна, воспитатель, МБДОУ №57 "Лукоморье", город Северодвинск, Архангельская область

Закрепить знания детей о таких жанрах изобразительного искусства как натюрморт, пейзаж и портрет. Учить детей рисовать автопортрет, развивать умение подмечать сходство с собой, проявленное в мимике лица, в выражении и цвете глаз, в манере одеваться; воспитывать аккуратность в работе с красками.

19.04.2016 08:46

"Весенние цветы"

методическая разработка

Автор: Нехаева Екатерина Вячеславовна, воспитатель, МДОУ №214, город Саратов

Про весенние цветы

18.04.2016 19:38

"Волшебная глина"

методическая разработка

Автор: Зеленяк Мария Васильевна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад №23", город Рязань

Непосредственно образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста

18.04.2016 19:15

"Развитие любознательности и речевой активности у старших дошкольников в НОД".

статья

Автор: Галямшина Нина Михайловна, воспитатель, ЛГ МАДОУ ДСОВ №4 "Золотой Петушок", город Лангепас, Тюменская область

В концепции содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) одним из оснований преемственности дошкольного и начального школьного звена, помимо развития общих способностей, творческого воображения, коммуникативности дошкольников выделяют развитие любознательности дошкольника как основы познавательной активности. В любом виде деятельности, поскольку познавательная и практическая стороны для личности не обособлены, есть необходимая почва для формирования познавательного интереса. Особенно благоприятна деятельность, связанная с предметом интереса ребенка.