Педразвитие, создание сайта для педагога, публикация работ педагогов

Дошкольное образование
Публикации 2015

29.03.2016 12:31

"Адаптация детей раннего возраста"

статья

Автор: Кучеренко Нелли Валерьевна, старший воспитатель, МБДОУ " Нововасюганский д/с №23", п.Новый Васюган, Томская область, Каргасокский район

Также важна социализация ребенка и становления доброжелательного отношения к другим детям. В этой связи целесообразным и эффективным может быть посещение ребенком детского учреждения.

29.03.2016 12:29

"Формы работы по РЭМП в соответствии с ФГОС"

Развитие математических представлений дошкольников

Автор: Панова Татьяна Николаевна, ст. воспитатель, МБДОУ Детский сад №19, город Великие Луки, Псковская область

29.03.2016 07:15

"День родительского самоуправления в детском саду"

Проект

Автор: Трушкина Светлана Владимировна, старший воспитатель, МБДОУ "Атамановский детский сад" комбинированного вида, с. Атаманово, Новокузнецкий р-он, Кемеровская обл.

Проект "День родительского самоуправления в детском саду", позволяет наиболее полно раскрыть содержание деятельности педагога, дать представление об организации жизни детей в детском саду, сделать родителей активными помощниками и единомышленниками воспитателей. Тематика всех мероприятий проекта - здоровьесбережение, как одна из самых актуальных проблем дошкольного образования.

29.03.2016 05:32

"Из чего делают посуду"

Проект по формированию лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Автор: Большакова Лидия Михайловна, учитель-логопед, МДОУ "Детский сад "Сказка", Надым, янао

Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей в процессе разработки детско-взрослого образовательного проекта "Посуда". Задачи: 1. Закрепить знания детей о посуде. 2. Пополнить развивающую среду по теме проекта. 3. Воспитывать у детей навыки самообслуживания и аккуратность при обращении с предметами посуды. Подготовительный этап - Определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов. - Подбор необходимой литературы по данной теме. Основной этап Работа с детьми. Понедельник - беседа "Из чего мы едим и пьем?" Рассматривание иллюстраций посуды в книгах и журналах; Вторник – обогащение и активация словаря в рамках темы, подвижные игры – "Летающие слова", "Чайная, столовая, кухонная", "Рывок за мячом". Загадывание загадок о посуде. Среда – оформление книжного и логопедического уголка детскими книгами, предметными и сюжетными картинками по теме. Дидактические игры по теме "Посуда": "Назови ласково", "Чего не стало?", "Подбери предмет", "Назови, какая посуда". Четверг – Конспект организованной деятельности "Речевое развитие". Тема "Описание посуды", "Познавательная деятельность" (конструктивная деятельность). Тема "Стаканчик" Пятница- Пересказ рассказа Е. Пермяка "Как Маша стала большой". Работа с родителями. - Беседы родителей с детьми о разнообразной посуде, рассматривание ее; -предоставление интересных предметов посуды (старинные, декоративные) для выставки "Кухонные диковинки". Заключительный этап Работа с родителями Выставка "Кухонные диковинки" Работа с детьми Викторина "Кто больше знает о посуде?" Цель: закрепить знания детей о посуде, умение ее различать. Ожидаемый результат:  Знать и называть предметы посуды, их части;  Владеть обобщающими понятиями;  Узнавать по описанию и назначению;  Находить сходство и различия предметов посуды по нескольким признакам;  Знать: из какого материала сделаны предметы посуды.  Владеть навыками пользования столовыми приборами, культуры поведения за столом. Участники проекта: дети старшей группы, учитель-логопед, воспитатель, родители.

29.03.2016 05:25

"Из чего делают посуду"

Проект по формированию лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Автор: Юнг Лидия Михайловна, учитель-логопед, МДОУ "Детский сад "Сказка", Надым, янао

Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей в процессе разработки детско-взрослого образовательного проекта "Посуда". Задачи: 1. Закрепить знания детей о посуде. 2. Пополнить развивающую среду по теме проекта. 3. Воспитывать у детей навыки самообслуживания и аккуратность при обращении с предметами посуды. Подготовительный этап - Определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов. - Подбор необходимой литературы по данной теме. Основной этап Работа с детьми. Понедельник - беседа "Из чего мы едим и пьем?" Рассматривание иллюстраций посуды в книгах и журналах; Вторник – обогащение и активация словаря в рамках темы, подвижные игры – "Летающие слова", "Чайная, столовая, кухонная", "Рывок за мячом". Загадывание загадок о посуде. Среда – оформление книжного и логопедического уголка детскими книгами, предметными и сюжетными картинками по теме. Дидактические игры по теме "Посуда": "Назови ласково", "Чего не стало?", "Подбери предмет", "Назови, какая посуда". Четверг – Конспект организованной деятельности "Речевое развитие". Тема "Описание посуды", "Познавательная деятельность" (конструктивная деятельность). Тема "Стаканчик" Пятница- Пересказ рассказа Е. Пермяка "Как Маша стала большой". Работа с родителями. - Беседы родителей с детьми о разнообразной посуде, рассматривание ее; -предоставление интересных предметов посуды (старинные, декоративные) для выставки "Кухонные диковинки". Заключительный этап Работа с родителями Выставка "Кухонные диковинки" Работа с детьми Викторина "Кто больше знает о посуде?" Цель: закрепить знания детей о посуде, умение ее различать. Ожидаемый результат:  Знать и называть предметы посуды, их части;  Владеть обобщающими понятиями;  Узнавать по описанию и назначению;  Находить сходство и различия предметов посуды по нескольким признакам;  Знать: из какого материала сделаны предметы посуды.  Владеть навыками пользования столовыми приборами, культуры поведения за столом. Участники проекта: дети старшей группы, учитель-логопед, воспитатель, родители.