Беседа "Деловой стиль одежды".
Методическая разработка
Автор: Смирнова Татьяна Николаевна, воспитатель, Учреждение БУ"Реабилитационный центр Солнышко", Советский ХМАО
В раздел дополнительное образование
БУ «Реабилитационный центр для детей и подростков
с ограниченными возможностями
«Солнышко»
Беседа «Деловой стиль одежды».
Методическая разработка
с детьми стационарного отделения
Советский, 2013 Составитель: Т.Н. Смирнова, воспитатель стационарного отделения
Цель:
Ознакомление детей с понятием «деловой стиль одежды».
Задачи:
1. Формировать эстетическое воспитание детей; 2. Развивать культуру делового стиля; 3. Привитие культуры одевания;
Участники мероприятия:
Т.Н. Смирнова, воспитатель Отделения Круглосуточного Пребывания (далее по тексту - ОКП); Т.И. Билык, воспитатель ОКП; дети и родители зачисленные в отделение круглосуточного пребывания;.
Место
проведения
мероприятия:
группа отделения круглосуточного пребывания БУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Солнышко»
Методы проведения мероприятия:
Наглядные (иллюстративно-демонстрационный); Словесные (лекция с элементами беседы);
1.Вступительная часть.
1.1Ознакомление детей с понятием «деловой стиль одежды».
2.Основная часть.
2.1.Выступление воспитателей ознакомление детей с Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании" 2.2. Преимущества школьной формы: 2.3.Практические советы на что же следует обращать внимание при выборе школьной формы? 2.3.1.Качество материала и изготовления одежды; 2.3.2.Влияние на здоровье; 2.3.3.Комфортность; 2.3.4.Внешний вид; 2.3.5.Стоимость одежды;
3.Заключительная часть.
Подведение итогов мероприятия. Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия.
1.Вступительная часть.
1.1 Ознакомление детей с понятием «деловой стиль одежды».
Хорошие манеры откроют перед вами двери,
которые не сможет открыть и самая высокая образованность. (
К.Томмос )
Содержание понятия «деловой стиль одежды» раскрывается в письме Министерства образования «О некоторых вопросах введения делового стиля одежды для учащихся учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования» от 26 мая 2006 года. Деловой стиль одежды – это строгий выдержанный стиль одежды, предназначенный для посещения учащимися учебных занятий в общеобразовательных учреждениях. Введение делового стиля одежды предполагает воспитание у подрастающего поколения чувства этикета, умения ранжировать одежду на разные стили и осознавать области её применения.
Традиция носить определённый наряд в учебных заведениях существует уже много лет. В гимназиях, лицеях, семинариях, институтах благородных девиц, в кадетских корпусах была обязательная форма одежды. Эта традиция пришла в Россию в 1834 году из Англии. Форма позволяла отличать учащихся различных заведений, дисциплинировала, сглаживала социальное неравенство, развивает бережное отношение к одежде. Фасон школьной формы в Советском Союзе с 1949 года был единый для всех общеобразовательных учреждений: коричневые платья c фартуками для девочек и синие костюмы для мальчиков. В 1992 году форма была официально отменена. С этого времени каждая школа решает самостоятельно, вводить или не вводить в своих стенах форму.
Повседневный деловой стиль одежды для учебных занятий.
Для девочек: одежда должна быть классического стиля, современного
строгого покроя: костюм, жилет, юбка, брюки, платье (темно-синего,
черного цвета), блузка, водолазка (однотонные, спокойные тона, без
надписей и рисунков), в различных сочетаниях.
Аккуратная прическа, если у девочки длинные волосы, они должны
быть собраны (хвостик, пучок, коса), челка не должна закрывать глаза.
Для мальчиков: одежда классического стиля, современного строгого
покроя: классический костюм, пиджак, жилет, брюки (темно-синего,
черного цвета), рубашка (однотонные, спокойные тона, без надписей и
рисунков), галстук в различных сочетаниях.
2.Основная часть.
2.1.Выступление воспитателей ознакомление детей с Законом РФ от
10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании".
Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании" гласит, что школа имеет право самостоятельно на основе своего устава определять права и обязанности ученика, если это не противоречит другим законам. Порядок введения школьной формы никакими нормативными документами не регламентирован и относится к компетенции образовательного учреждения, но в обязательном порядке должен быть зафиксирован в уставе или другом локальном акте, регламентирующем деятельность школы.
2.2. Преимущества школьной формы:
Преимущества школьной формы:
Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий. Форма дисциплинирует человека. Единая школьная форма позволяет избежать соревновательности между детьми в одежде. Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде. Нет проблемы "В чем пойти в школу", у детей возникает позитивный настрой, спокойное состояние активизирует желание учиться. Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом определенного коллектива, дает возможность ощутить свою причастность именно к этой школе, к классу.
Если одежда придется ребенку по вкусу, он будет испытывать гордость за свой внешний вид. Школьная форма экономит деньги родителей.
2.3. Практические советы - на что же следует обращать внимание при
выборе школьной формы.
При выборе школьной формы следует обратить внимание на следующие
факторы:
Качество материала и изготовления одежды; Влияние на здоровье; Комфортность; Внешний вид; Стоимость одежды;
2.3.1.Качество материала и изготовления одежды.
Допустимые вложения синтетических волокон и нитей в текстильные материалы школьной формы всех возрастных групп не должны превышать 30-35% в изделиях блузочного и сорочечного ассортимента и 55% - костюмного ассортимента. Подкладка должна быть выполнена из натуральных и (или) искусственных волокон (вискоза). Большой процент синтетических волокон в тканях одежды очень вреден для здоровья детей. Синтетика нарушает воздухопроницаемость ткани, в результате тело "не дышит", нет теплового комфорта - ребенок потеет. Увеличение потливости приводит к переохлаждению, отчего велик риск простудных заболеваний. Особенно опасна синтетическая одежда для детей, предрасположенных к аллергическим заболеваниям. Некоторые врачи даже утверждают, что такая одежда может помешать хорошей учебе ребенка. Накопление статического электричества приводит к дискомфорту, что влияет на центральную нервную систему, вызывает раздражительность и утомляемость. А еще "такая синтетика" - хороший "пылесос" для пылинок, грязи, микроорганизмов. При выборе пиджака желательно как следует его просмотреть. Хорошо, если под подкладкой прощупываются детали, которые не позволяют вытягиваться карманам и бортам. Благодаря их наличию пиджак сохраняет
вид после долгого ношения. Китайские костюмы обходятся обычно без таких элементов под подкладкой, поэтому быстро обвисают и теряют вид.
2.3.2.. Влияние на здоровье.
Одежда ребенка должна быть, прежде всего, безопасной для здоровья.
Требования нормативных документов:
ГОСТ 25295-2003(п.п.5.2.1,5.2.2,5.4.4), ГОСТ 25294- 2003(п.п.5.2.1,5.2.2,5.4.3), ГОСТ 28000-2004(п.4.2.8), ГОСТ 7779- 75(п.1.2,табл.1,п.1.3 табл.2), Сан ПиН 2.4.7/1.1.1286-03. «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых. Санитарно- эпидемиологические правила и нормативы»
2.3.3. Комфортность.
Не стоит забывать, что дети будут проводить в школьной одежде достаточно много времени. Поэтому в школьной форме им должно быть комфортно. Она должна иметь удобный крой, исключающий сдавливание поверхности тела и обеспечивающий свободу движения и тепловой комфорт организма с учетом сезона года. Не следует покупать один костюм на целый учебный год. Во-первых, это непрактично, во-вторых - негигиенично. Предпочтительно иметь 2-3 комплекта одежды плюс парадный костюм. Кстати, производители одежды вообще против словосочетания "школьная форма": "одежда для школы", по их мнению, звучит гораздо приятнее и понятнее.
2.3.4. Внешний вид.
Костюм
- это средство коммуникации. Если человек хорошо одет, к нему будет и соответствующее отношение окружающих. Спущенные штаны с пузырями на коленках, майки, голые пупки у девочек - это не деловой, корпоративный школьный вид. Форма должна быть не только красивой и качественной, но и такой, чтобы в ней ребята чувствовали себя модными, чтобы она не надоедала. Стильная форма прививает детям вкус. Ребятам надо объяснять, что школьная форма - это одежда для работы, а школа - это место, куда они приходят учиться. Мы должны сделать так, чтобы они поняли, что форма - это одно, а одежда для развлечений и спорта - это несколько другое.
Джинсы же допустимы в дни экскурсий, выездов на природу и для
других неторжественных школьных мероприятий.
Есть и некоторые хитрости, которые помогут скрыть недостатки в фигуре ребенка. Например, очень важно правильно выбрать количество пуговиц на пиджаке. Если мальчик небольшого роста и склонен к полноте, то ему желательно выбирать пиджак с двумя пуговицами. Стройным и высоким - лучше покупать пиджаки с большим количеством пуговиц. А вот клетчатая юбка полнит, и заставлять носить ее всех без исключения (и худеньких, и полных) - настоящее издевательство.
2.3.5. Стоимость одежды.
Для компаний, которые специализируются только на школьной форме, окупить затраты на производство очень сложно. Основные продажи начинаются в конце апреля - начале мая и заканчиваются в сентябре-октябре. Но фирмы-то работают круглый год, а зимой денег практически не поступает. В итоге дешевая синтетика "вымывает" с рынка нормальный ассортимент. К чести родителей, стоит отметить, многие понимают, что лучше 200 руб. переплатить, но купить вещь получше. Некоторые фирмы, занимающиеся массовым производством одежды для школьников, готовы рассматривать коллективные заказы от школ и классов
как заказы от оптовиков и делают хорошие скидки от розничной цены изделий в магазинах. Прежде всего, следует помнить, что школьная форма - не наряд, а рабочая одежда, в которой ребенку приходится ходить пять-шесть дней в неделю. Идеальный вариант цвета формы - темно-синий или темно-зеленый: эти цвета мобилизуют умственную деятельность и настраивают на рабочий лад. Серый цвет, как правило, успокаивает ребенка. Ни учителя, ни ученика он не раздражает. А вот яркие, кричащие цвета уже давно вышли из школьной моды. Они действуют на детей возбуждающе, быстро их утомляют. Кстати, это относится не только к ученикам, но и к учителям. Также приемлем для детей цвет дерева (светло-коричневый или бежевый) либо неяркой зелени. Надо стараться избегать "веселеньких" расцветок. А общее правило - цвета должны быть как бы смазанные, нельзя выбирать один из семи классических цветов радуги. Это очень быстро вводит диссонанс в настроение, повышается утомляемость. По словам специалистов, занимающихся производством и продажей школьной формы, наиболее популярные расцветки (в порядке убывания спроса): синий, бордовый, зеленый, серый.
3.Заключительная часть.
Подведение итогов мероприятия. Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия.
Используемая литература: Игнатьева.Е.С. Международный бизнес-этикет. 2009г Коновская.М.Б. Деловая элегантность . 2005г Кобзева.В.В. Этикет в вопросах и ответах. 2000г Чевтаева. Н.Г. Культура государственного служащего:вопросы этикета; (методическое пособие) 2003г Соловьев.Э.Я. Современный этикет и деловой протокол. 1999г .
В раздел дополнительное образование