"Программа Чудо роспись"
Роспись по дереву
Автор: Бойко Алеся Юрьевна, педагог дополнительного образования, МАОУДО ЦРТДиЮ, Краснодарский край г.Геленджик
В раздел дополнительное образование
дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и юношества»
муниципального образования город-курорт Геленджик
Принята на Утверждаю: Педагогическом совете Директор МБОУ ДОД «ЦРТДиЮ» протокол № от ____ __________Т.Н.Ходырева Приказ №_____от «__»_______201__г
Дополнительная общеобразовательная программа
студия «Чудо-роспись»
Направленность: художественная Тип программы: модифицированная Вид: общеразвивающая Уровень: 5 - 14 лет Срок обучения: 4 года Автор: Бойко Алеся Юрьевна
2015г.
1
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование коллектива (объединения), в котором реализуется программа студия «Чудо-роспись» Автор (педагог) Бойко Алеся Юрьевна Название программы «Чудо-роспись» Направленность образовательной деятельности Художественная Вид Дополнительная общеобразовательная программа Тип Авторская. Статус Рецензирована методической службой МБОУДОД «ЦРТДиЮ» Цель программы Создание необходимых условий для развития творческих способностей детей посредством приобщения их к художественной работе по росписи деревянных изделий, одному из видов декоративно-прикладного творчества Предметы обучения Изобразительное искусство Срок освоения 4 года Возраст учащихся 5-14 лет Форма обучения Разновозрастные группы детей Режим занятий 1 год обучения -2 раза в неделю по 2 часа 2,3,4 год обучения 3 раза в неделю по 2 часа. Формы аттестации Выставки, участие в мастер-классах, конкурсы Наполняемость групп 12-15 человек Форма детского объединения Студия 2
СОДЕРЖАНИЕ
Стр. I. Пояснительная записка………………………………………………….….…..4 II. Учебно – тематическое планирование…….…………………………………..7 III. Содержание и направления образовательной деятельности………………..9 IV. Методическое обеспечение программы …………………………………..…14 V. Формы и виды контроля ………………………………………………………17 VI. Список используемой литературы ……………………………………………18 3
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Народное декоративное искусство - неиссякаемый источник мудрости и красоты, и чем с большей заинтересованностью к нему обращаться, тем многообразнее и глубже он открывается. Народное творчество – это основа всей художественной культуры народов. С древности трудовым народом создана высокая культура росписи деревянных изделий. Искусство росписи по дереву имеет многовековые традиции. Каждый из его видов отличается своеобразием художественно-стилистических черт, основанных на особенностях исторических, экономических, природных условий развития. Природа данного вида творчества своими корнями связана с народным искусством, которое соединяет в себе две важные функции: практическую и художественную. Произведения декоративно-прикладного искусства определенным образом отражают жизнь общества, его вкусы, традиционные формы народного мастерства. Художественно-выразительный язык росписи по дереву отличается условностью, декоративностью, соотнесённостью формы изделия и его украшения с утилитарно-практической значимостью предметов. Искусство росписи по дереву тесно связано с живописью, графикой, скульптурой и архитектурой, так как его изобразительными средствами являются цвет, линия, форма и пространство.
Актуальность программы
. Издавна сложившиеся способы художественной обработки материала, специфика трактовки образов и характера изделий развиваются современными мастерами. Специфика творческой деятельности в области росписи по дереву предполагает приобщение детей к активному труду, привитие любви к предметному миру, развитие способности понимать истинную ценность предметов.
Новизна программы.
В 2015 – 2016 году в программа расширяется за счёт объединения двух программ - освоения росписи на разных поверхностях – на дереве, на стекле, на ткани. После освоения 4-х летней программой, учащийся студии выполняет итоговую работу. И ему выдаётся диплом об окончании объединения «Чудо роспись». В наше время прекрасные образцы росписи по дереву еще сохранились и в станицах, и в г. Краснодаре. Это деревянные ажурные, резные карнизы домов, веранды, крылечки, фигурные наличники окон. Кроме росписи, встречаются и вещи казачьего быта, украшенные росписью: рубели, коромысла, пороховницы. В Краснодарском государственном историко- археологическом музее-заповеднике им. Е. Д. Фелицына хранится прялка. Столы, комоды, сундуки («скрыни»), рамы для зеркал украшались также красивыми росписями по дереву. В СВЯЗИ С УЧЕБНЫМ ОТПУСКОМ ПЕДАГОГА (2 СЕССИИ) ПЛАНИРУЕТСЯ РАЗДЕЛИТЬ ПРОГРАММУ НА 2 БЛОКА: 1- Основной блок – 120 часов 2-й блок - Летний - 24 часа. Программа «Роспись по дереву» включает в себя изучение и овладение 4
художественными приёмами работы по росписи деревянных изделий.
Цель программы – создание
необходимых
условий
для
развития
творческих
способностей
детей
посредством
приобщения
их
к
художественной работе по росписи деревянных изделий, одному из видов
декоративно-прикладного творчества.
Программа позволяет решить следующие задачи: Обучающие: -вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать у них практические навыки и умения. Развивающие: -приобщить детей и подростков к народному искусству; -реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников. Развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление. Воспитывающие: - воспитание художественно-эстетического вкуса, трудолюбия, аккуратности; -формирование у детей соответствующей социальной позиции. Настоящая программа предназначена для работы с детьми, подростками и молодёжью в системе дополнительного образования. Рекомендуемый возраст для обучения – от 5 до 14 лет. В связи со спецификой технологии росписи по дереву, рекомендуемое количество детей в группе не должно превышать 12-15 человек. Срок обучения – 4 года. Учебная программа рассчитана на поэтапное освоение материала. Принцип построения программы – от простого к сложному. Программа предусматривает два уровня освоения: обучающий (репродуктивный) и творческий. Поэтому весь курс подразделяется на два раздела по годам обучения: 1 год – базовый курс 2 год – основной курс Содержание программы охватывает материал по истории развития росписи по дереву на Руси, знаковой символике в русском декоративно- прикладном искусстве, знакомит с орнаментальным изображением, различными технологиями в росписи, раскрывает перед учащимися социальную роль декоративно-прикладного и народного искусства, знакомит с профессиями художников-прикладников, их творческой и практической деятельностью. На занятиях воспитанники получают сведения по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности, необходимые для правильного поведения во время занятий и в определённых критических ситуациях. Предусмотрено проведение экскурсий в музей краеведческой и декоративно-прикладной направленности, участие в конкурсах.
Критерии эффективности программы и прогнозируемый результат.
При оценке результативности работы объединения следует обращать внимание на то, как воспитанники освоили программу обучения, какого уровня достигли. Программой предусмотрены два уровня её усвоения: репродуктивный и творческий.
1.Репродуктивный уровень:
5
-воспитанники аккуратны в исполнении заданных работ; -проявляют самостоятельность; -внимательны, терпимы к друг другу; -принимают участие в выставках, конкурсах.
2.Творческий уровень:
-воспитанники привносят творческое начало в заданные работы, аккуратны в исполнении, придумывают новые способы применения полученных знаний; -ребята активны, стремятся помочь другим воспитанникам; -занимаются самообразованием; -воспитанники принимают участие в конкурсах и выставках, становятся призёрами.
Критерии оценки:
Критерии имеют три составные части- знания, умения, навыки. 1 год обучения оценивается на уровне приобретения воспитанниками основных теоретических и практических знаний и умений по изучаемому вопросу. На 1 году обучения оцениваются: -умение владеть инструментом; -организация рабочего места; -самостоятельность выполнения работы под руководством педагога; -время, затраченное на работу; -степень адаптации в коллективе. 2 год обучения оценивается на уровне применения воспитанниками приобретённых знаний и умений, привнесения своего творческого начала в работе над изделием. На 2 году обучения оцениваются: -творческий подход к работе; -умение работать с дидактическим материалом; -качество выполнения работ; -умение правильно подготовить изделие к работе; -умение работать самостоятельно; -умение работать коллективно; -эмоционально-эстетическое отношение к творчеству; -умение самостоятельно выбрать эскиз и работать от начала до конца. После окончания обучения по данной программе учащиеся должны знать: -характерные особенности народного искусства и историю развития промысла; -основы композиции; -основные приемы росписи и типовые композиции изделий; -виды и свойства красок и других материалов, применяемых в росписи; -организацию производства художественных изделий из дерева с росписью на базовом предприятии; -правила безопасности труда и личной гигиены.
II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6
1 год обучения
№ п\п Темы занятий
1 Основной блок.
Количество часов теория практика всего 1. Вводное занятие. Ознакомление воспитанников с целями, программой обучения. Беседы о декоративно-прикладном творчестве. 2 2 4 2. Народное искусство и художественные промыслы. Ознакомление с художественными изделиями и сувенирами из дерева с росписью. 4 12 16 3. Материалы и инструменты и оборудование, выпускаемые промышленностью. Правила безопасности труда и личной гигиены. 8 2 10 4. Искусство росписи по дереву в России Правила безопасности труда и личной гигиены. 6 12 18 5. Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Хохломская роспись. 2 10 12 6. Роспись небольшого изделия. Хохломская роспись. - 8 8 7. Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Городецкая роспись. 4 10 14 8. Роспись небольшого изделия. Городецкая роспись. - 4 4 9. Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Северные росписи. 2 2 4 10. Роспись небольшого изделия. Северные росписи. - 8 8 11. Роспись изделий к выставке. - 10 10 12. Посещение выставок. Экскурсии, массовые мероприятия. - 10 10 13. Заключительное занятие. 1 1 2
Итого:
120
№
Темы занятий
2 блок Летний
теория практика всего 1 Народное искусство и художественные промыслы. Хохлома. 2 2 4 2 Художественна роспись (Иллюстрация к сказке) 2 2 4 7
3 Городецкая роспись по дереву. 2 2 4 4 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Городецкой роспись. 2 2 4 5 Роспись небольшого изделия. Хохломская роспись. 1 1 2 6 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Хохломская роспись. 1 1 2
7
Роспись небольшого изделия. Городецкая роспись. 1 1 2 8 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Городецкой росписи. 1 1 2
24
2 год обучения
№ п\п Темы занятий.1 Основной блок. Количество часов теория практика всего 1. Вводное занятие. Знакомство с правилами по технике безопасности и программой работы на год. Экскурс в историю. 2 2 4 2. Промысел росписи по дереву. Экскурсия в музей. 8 6 14 3. Инструменты, оборудование для росписи по дереву Техника безопасности. Общие сведения о разновидности деревянных изделий, используемых для росписи. 8 2 10 4. Искусство росписи по дереву в России. 6 10 16 5. «Узоры Городца». Копирование композиции рисунка (росписи). Разработка варианта ком- позиции. Роспись изделия. 4 10 14 6. Роспись деревянного изделия по собственному эскизу. Городецкая роспись. - 8 8 7. «Хохломской пряник». Копирование типовых, составление собственных композиций. 2 12 14 8. Хохломская роспись. Роспись деревянного изделия по собственному эскизу. - 8 8 9. «Северный узор». Копирование композиции рисунка (росписи). Разработка варианта ком- позиции. Роспись изделия. 4 10 14 8
10. Северные росписи. Роспись деревянного изделия по собственному эскизу. - 8 8 11. Роспись изделий к выставке. Коллективные и индивидуальные работы по росписи деревянных изделий. - - 12 12. Посещение выставок. Экскурсии, массовые мероприятия. 10 10 20 13. Заключительное занятие. 1 1 2
Итого:
120
№
Темы занятий
2 блок Летний
теория практика всего 1 Народное искусство и художественные промыслы. Ознакомление с художественными изделиями и сувенирами из дерева с росписью. 2 2 4 2 Материалы и инструменты Инструменты и оборудование, выпускаемые промышлен- ностью. Петриковской росписи. 2 2 4 3 Искусство росписи по дереву в России 1 1 2 4 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Петриковская роспись. 1 1 2 5 Роспись небольшого изделия. Петриковская роспись. 1 1 2 6 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Городецкая роспись. 2 2 4
7
Роспись небольшого изделия. Городецкая роспись. 2 2 4 8 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Северные росписи. 1 1 2
24
3год обучения
№ п\п Темы занятий
1 Основной блок.
Количество часов теория практика всего 1. Вводное занятие. Ознакомление воспитанников с целями, программой обучения. Беседы о декоративно-прикладном творчестве. 2 2 4 2. Народное искусство и художественные 4 12 16 9
промыслы. Ознакомление с художественными изделиями и сувенирами из дерева с росписью. 3. Материалы и инструменты и оборудование, выпускаемые промышленностью. Правила безопасности труда и личной гигиены. 8 2 10 4. Искусство росписи по дереву на Кубани. Правила безопасности труда и личной гигиены. 6 12 18 5. Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Хохломская роспись. 2 10 12 6. Роспись небольшого изделия. Мезенская роспись. - 8 8 7. Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Северная роспись. 4 10 14 8. Роспись небольшого изделия. Печужская роспись. - 4 4 9. Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Северные росписи. 2 2 4 10. Роспись небольшого изделия. Северные росписи. - 8 8 11. Роспись изделий к выставке. - 10 10 12. Посещение выставок. Экскурсии, массовые мероприятия. - 10 10 13. Заключительное занятие. 1 1 2
Итого:
120
№
Темы занятий
2 блок Летний
теория практика всего 1 Народное искусство и художественные промыслы. Городец. 2 2 4 2 Художественна роспись (Иллюстрация к мультфильму) 2 2 4 3 Петриковская роспись по дереву. 2 2 4 4 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Петриковской роспись. 2 2 4 5 Роспись небольшого изделия. Городецкая роспись. 1 1 2 6 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. 1 1 2 10
Городецкая роспись.
7
Роспись небольшого изделия. Петриковская роспись. 1 1 2 8 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Петриковской росписи. 1 1 2
24
4 год обучения
№ п\п Темы занятий
1 Основной блок.
Количество часов теория практика всего 1. Вводное занятие. Ознакомление воспитанников с целями, программой обучения. 2 2 4 2. Народное искусство и художественные промыслы. Ознакомление с художественными изделиями и сувенирами из дерева с росписью. 4 12 16 3. Материалы и инструменты. Инструменты и оборудование. Правила безопасности труда и личной гигиены. 8 2 10 4. Искусство росписи по дереву на Кубани. Правила безопасности труда и личной гигиены. 6 12 18 5. Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Печугская роспись. 2 10 12 6. Роспись небольшого изделия. Печугская роспись. - 8 8 7. Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Северная роспись. 4 10 14 8. Роспись небольшого изделия Шенкурская роспись. - 4 4 9. Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Северные росписи. 2 2 4 10. Роспись небольшого изделия. Северные росписи. - 8 8 11. Роспись изделий к выставке. - 10 10 12. Посещение выставок. Экскурсии, массовые мероприятия. - 10 10 13. Заключительное занятие. 1 1 2 11
Итого:
120
№
Темы занятий
2 блок Летний
теория практика всего 1 Народное искусство и художественные промыслы. Печугская. 2 2 4 2 Художественна роспись (Иллюстрация к стихотворению ) 2 2 4 3 Шенкурская роспись по дереву. 2 2 4 4 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Печугская роспись. 2 2 4 5 Роспись небольшого изделия. Пнчугская роспись. 1 1 2 6 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Печугская роспись. 1 1 2
7
Роспись небольшого изделия. Шенкурская роспись. 1 1 2 8 Основные элементы росписи и приемы их выполнения; простейшие композиции. Шенкурской росписи. 1 1 2
24
III. СОДЕРЖАНИЕ И НАПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 1. Вводное занятие.
Ознакомление воспитанников с целями. Программой обучения. Росписью по дереву в традициях национального искусства, экскурсия в школьный музей. Ознакомление с кабинетом для занятий, правилами внутреннего распорядка, безопасности труда и личной гигиены. Беседа «Из истории промысла росписи по дереву».
Тема 2. Народное искусство и художественные промыслы.
История и традиции промыслов. Виды и жанры национального искусства (народные обычаи, обряды, прикладное искусство). Взаимосвязь различных видов искусств. Искусство росписи по дереву, как один из видов народного творчества.
Тема 3. Материалы и инструменты.
Инструменты и оборудование, выпускаемые промышленностью. Нестандартные приспособления, характерные для промысла. Знакомство с основными инструментами, применяемыми в росписи по дереву. Правила работы. Техника безопасности. Общие сведения о разновидности 12
деревянных изделий, используемых для росписи.
Практические занятия.
Применение инструментов, определение видов деревянных изделий.
Тема 4. Искусство росписи по дереву в России.
Труд и его значение в жизни людей. Задачи и содержание работы в мастерской. Внутренний распорядок в мастерской, общие правила безопасности труда и личной гигиены. Первоначальное ознакомление с основными материалами росписи по дереву, применяемыми на базовом предприятии народных художественных промыслов: краски, пигменты, растворители. Их подготовка к работе, хранение, использование . Основные виды традиционной росписи по дереву у народов России. Северорусские графические росписи (красно-борская, борокская, борецкая, пучугская и др.). Северорусские и урало-сибирские живописные росписи (олонецкая, каргопольская, шенкурская, обвинская, вятская, тагильская, кармацкая, алтайская и др.). Росписи Поволжья (городецкая, хохломская, полтовско-майданская, федосеевская и др.). Новые центры росписи по дереву (Урал, Поволжье, Сибирь)
Практические занятие
. Определение видов росписи.
Тема 5. Основные элементы росписи и приемы их выполнения;
простейшие композиции. Хохломская роспись.
Организация рабочего места. Правильная посадка работающего. Приемы владения кистью. Мазок как основной элемент кистевой росписи. Разновидности мазка — от каплевидного до штрихового. Стебель как главный формообразующий элемент композиции. Разновидности стебля. Растительные мотивы в росписи и их разнообразие. Зависимость выбора мотива росписи от техники письма (например, в хохломской росписи — травка, кудрина, под фон и т. д.). Простейшие композиции росписи. Основные разновидности птиц, изображение которых применяется в изучаемой росписи. Последовательность выполнения таких росписей, особенности моделирования форм (графические и живописные). Простые композиции с изображением птиц. Обводки и обрамления как важные элементы росписи изделий из дерева. Особенности выполнения росписи на наружных и внутренних поверхностях изделий из дерева. Закраска фона. Особенности закраски фона в промысле (до или после росписи), последовательность закраски.
Практические занятие
. Технологические пробы (на бумаге) по освоению приемов хохломской росписи. Составление простейших композиций.
Тема 6. Хохломская роспись. Роспись небольшого изделия..
Экскурсия в музей. Выбор образца для копирования. Ознакомление с разнообразием вариантов одного типа композиции на выбранном изделии.
Практические занятие
. Копирование образцов росписи (на бумаге, стекле). Разработка вариантов росписи для выбранного образца (на бумаге). Роспись изделия. Общественно полезный, производительный труд. 13
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных с учетом традиций народного художественного промысла.
Тема 7. Основные элементы росписи и приемы их выполнения;
простейшие композиции. Городецкая роспись.
Ознакомление с процессом росписи изделий. Технология росписи, нанесение пятен, прорисовка, оживка. Простейшие композиции росписи. Растительный орнамент. Основные разновидности птиц, изображение которых применяется в изучаемой росписи. Последовательность выполнения таких росписей, особенности моделирования форм (графические и живописные). Простые композиции с изображением птиц. Сюжетная роспись. Изображение людей. Животных. Обводки и обрамления как важные элементы росписи изделий из дерева. Особенности выполнения росписи на наружных и внутренних поверхностях изделий из дерева. Закраска фона. Особенности закраски фона в промысле (до или после росписи), последовательность закраски.
Практические занятие
. Технологические пробы (на бумаге) по освоению приемов Городецкой росписи. Составление простейших композиций.
Тема 8. Городецкая роспись. Роспись небольшого изделия.
Экскурсия в музей. Выбор образца для копирования. Ознакомление с разнообразием вариантов одного типа композиции на выбранном изделии.
Практические занятие
. Копирование образцов росписи (на бумаге, стекле). Разработка вариантов росписи для выбранного образца (на бумаге). Роспись изделия. Общественно полезный, производительный труд. Закрепление знаний, умений и навыков, полученных с учетом традиций народного художественного промысла.
Тема 9. Основные элементы росписи и приемы их выполнения;
простейшие композиции.
Северные росписи.
Северорусские росписи: Пучугская, Шенкурская, Мезенская. Знакомство с особенностями, цветовым решением, технологией северной росписи. Простейшие композиции росписи. Растительный орнамент. Основные разновидности птиц, изображение которых применяется в изучаемой росписи. Последовательность выполнения таких росписей, особенности моделирования форм (графические и живописные). Простые композиции с изображением птиц. Изображение Животных. Обводки и обрамления как важные элементы росписи изделий из дерева. Особенности выполнения росписи на наружных и внутренних поверхностях изделий из дерева. Закраска фона. Особенности закраски фона в промысле (до или после росписи), последовательность закраски.
Практические занятие
. Технологические пробы (на бумаге) по освоению приемов хохломской росписи. Составление простейших композиций.
Тема 10. Роспись небольшого изделия. Северные росписи.
Экскурсия в музей. Выбор образца для копирования. Ознакомление с разнообразием вариантов одного типа композиции на выбранном изделии. 14
Практические занятие
. Копирование образцов росписи (на бумаге, стекле). Разработка вариантов росписи для выбранного образца (на бумаге). Роспись изделия. Пучугская, Шенкурская, Мезенская роспись. Общественно полезный, производительный труд. Закрепление знаний, умений и навыков, полученных с учетом традиций народного художественного промысла.
Тема 11. Роспись изделий к выставке.
Коллективные и индивидуальные работы по росписи деревянных изделий.
Тема 12.
Посещение выставок
. Экскурсии в музеи декоративно – прикладного творчества. Массовые мероприятия.
Тема 13. Заключительное занятие.
Подведение итогов. Викторина на знание видов декоративно-прикладного творчества.
2 год обучения. Основной курс.
Тема 1. Вводное занятие.
Ознакомление воспитанников с целями. Программой обучения. Росписью по дереву в традициях национального искусства, экскурсия в школьный музей. Ознакомление с кабинетом для занятий, правилами внутреннего распорядка, безопасности труда и личной гигиена. Беседа «Из истории промысла росписи по дереву». Беседы о декоративно-прикладном творчестве.
Тема 2. Промысел росписи по дереву. Экскурсия в музей.
История и традиции промыслов. Ознакомление с художественными из- делиями и сувенирами из дерева с росписью. Виды и жанры национального искусства (народные обычаи, обряды, прикладное искусство). Взаимосвязь различных видов искусств. Искусство росписи по дереву, как один из видов народного творчества
Тема 3. Инструменты, оборудование для росписи по дереву.
Знакомство с основными инструментами, применяемыми в росписи по дереву.. Инструменты и оборудование, выпускаемые промышленностью. Нестандартные приспособления, характерные для промысла. Правила безопасности труда и личной гигиены, правила работы.
Тема 4. Искусство росписи по дереву в России.
Основные виды традиционной росписи по дереву у народов России. Первоначальное ознакомление с основными материалами росписи по дереву, применяемыми на базовом предприятии народных художественных промыслов: краски, пигменты, растворители. Их подготовка к работе, хранение, использование Правила безопасности труда и личной гигиены.
Практические
занятия
. Технологические пробы работы с красками (разведение, нанесение на бумагу, стекло, дерево).
Тема 5. «Узоры Городца».
Формирование навыков кистевой росписи при выполнении элементов Городецкой росписи. Изображение розанов, купав, листочков. Элементы Городецкой росписи: круг-подмалёвок, мазок – «капелька», мазок – «травка», «скобка», «точка», «спираль», «штрихи», «листок». Последовательность выполнения мотива «лист» и варианты оживок, мотива «цветок». Жанровые композиции.
Практические
занятия.
Изображение элементов Городецкой росписи, роспись деревянных изделий. Копирование типовых композиций, составление 15
собственных композиций, выполнение их в материале. Примерные изделия: братина, матрешки больших размеров, декоративное панно, декоративное блюдо или тарелка, чаша и др.
Тема 6. Роспись деревянных изделий. Городецкая роспись.
Совершенствование и закрепление знаний, умений и навыков росписи деревянных изделий.
Практические занятия.
Копирование типовых композиций, составление собственных композиций, выполнение их в материале
Тема 7. «Хохломской пряник».
Развитие навыков кистевого письма на примере росписи хохломских мастеров.
Практические занятия.
Организация рабочего места. Подбор красок, подготовка их к работе. Выбор кистей. Последовательность работы. Копирование композиции рисунка (росписи). Разработка варианта ком- позиции. Роспись изделия. Технологические пробы по освоению операций подготовки полуфабрикатов к росписи и отделке изделий. Копирование основных типовых композиций и их разновидностей. Освоение приемов письма. Разработка вариантов росписей и выполнение их в материале. Раз- работка нового изделия с новой композицией росписи. Разработка его эскиза, выполнение проекта (на бумаге).
Тема 8. Роспись деревянных изделий. Хохломская роспись.
Закрепление знаний, умений и навыков росписи различных изделий.
Практические занятия.
Копирование типовых композиций, составление собственных композиций, выполнение их в материале. Примерные изделия: ковш-птица, декоративная подарочная ложка, блюдо, ковш и др.
Тема 9. «Северный узор».
Северорусские росписи: Пучугская, Шенкурская, Мезенская. Композиции росписи. Растительный орнамент, изображение птиц, животных.
Практические занятия.
Копирование основных разновидностей композиции росписи (на бумаге, стекле). Освоение приемов письма на более сложной объемной форме. Разработка варианта композиции. Выполнение ее в материале. Разработка собственной композиции росписи. Выполнение ее в материале. Примерные изделия: разделочные доски разных типов.
Тема 10. Роспись деревянных изделий
.
Северные росписи.
Совершенствование и закрепление знаний, умений и навыков росписи деревянных изделий. Копирование типовых композиций, составление собственных композиций, выполнение их в материале. Примерные изделия: короба разных форм, детская мебель, набор игрушек, подносы и др.
Тема 11. Роспись изделий к выставке.
Коллективные и индивидуальные работы по росписи деревянных изделий.
Тема 12.
Посещение выставок
. Экскурсии в музеи декоративно – прикладного творчества. Массовые мероприятия.
Тема 13. Заключительное занятие.
Подведение итогов. Викторина на знание 16
видов декоративно-прикладного творчества.
3 год обучения. Основной курс.
Тема 1. Вводное занятие.
Ознакомление воспитанников с целями. Программой обучения. Росписью по дереву в традициях национального искусства, экскурсия в школьный музей. Ознакомление с кабинетом для занятий, правилами внутреннего распорядка, безопасности труда и личной гигиена
Тема 2. Промысел росписи по дереву. Экскурсия в музей.
История и традиции промыслов. Ознакомление с художественными из- делиями и сувенирами из дерева с росписью. Виды и жанры национального искусства (народные обычаи, обряды, прикладное искусство). Взаимосвязь различных видов искусств. Искусство росписи по дереву, как один из видов народного творчества
Тема 3. Инструменты, оборудование для росписи по дереву Экскурсия в
музей.
Знакомство с основными инструментами, применяемыми в росписи по дереву.. Инструменты и оборудование, выпускаемые промышленностью. Нестандартные приспособления, характерные для промысла. Правила безопасности труда и личной гигиены, правила работы.
Тема 4. Искусство росписи по дереву на Кубани.
Основные виды традиционной росписи по дереву у народов России. Первоначальное ознакомление с основными материалами росписи по дереву, применяемыми на базовом предприятии народных художественных промыслов: краски, пигменты, растворители. Их подготовка к работе, хранение, использование Правила безопасности труда и личной гигиены.
Практические
занятия
. Технологические пробы работы с красками (разведение, нанесение на бумагу, стекло, дерево).
Тема 5. «Узоры Хохломы»
в кистевой росписи при выполнении элементов Хохломской росписи. Изображение розанов, купав, листочков. Элементы Хохломской росписи: круг-подмалёвок, мазок – «капелька», мазок – «травка», «скобка», «точка», «спираль», «штрихи», «листок». Последовательность выполнения мотива «лист» и варианты оживок, мотива «цветок». Жанровые композиции.
Практические занятия.
Изображение элементов хохломской росписи, роспись деревянных изделий. Копирование типовых композиций, составление собственных композиций, выполнение их в материале. Примерные изделия: братина, матрешки больших размеров, декоративное панно, декоративное блюдо или тарелка, чаша и др.
Тема 6. Роспись деревянных изделий. Мезенской роспись.
Совершенствование и закрепление знаний, умений и навыков росписи деревянных изделий.
Практические занятия.
Копирование типовых композиций, составление собственных композиций, выполнение их в материале
Тема 7. «Мезенская роспись».
Развитие навыков кистевого письма на примере росписи хохломских мастеров. 17
Практические занятия.
Организация рабочего места. Подбор красок, подготовка их к работе. Выбор кистей. Последовательность работы. Копирование композиции рисунка (росписи). Разработка варианта ком- позиции. Роспись изделия. Технологические пробы по освоению операций подготовки полуфабрикатов к росписи и отделке изделий. Копирование основных типовых композиций и их разновидностей. Освоение приемов письма. Разработка вариантов росписей и выполнение их в материале. Раз- работка нового изделия с новой композицией росписи. Разработка его эскиза, выполнение проекта (на бумаге).
Тема 8. Роспись деревянных изделий. Печугская роспись.
Закрепление знаний, умений и навыков росписи различных изделий.
Практические занятия.
Копирование типовых композиций, составление собственных композиций, выполнение их в материале. Примерные изделия: ковш-птица, декоративная подарочная ложка, блюдо, ковш и др.
Тема 9. «Северный узор».
Северорусские росписи: Пучугская, Шенкурская, Мезенская. Композиции росписи. Растительный орнамент, изображение птиц, животных.
Практические занятия.
Копирование основных разновидностей композиции росписи (на бумаге, стекле). Освоение приемов письма на более сложной объемной форме. Разработка варианта композиции. Выполнение ее в материале. Разработка собственной композиции росписи. Выполнение ее в материале. Примерные изделия: разделочные доски разных типов.
Тема 10. Роспись деревянных изделий
.
Северные росписи.
Совершенствование и закрепление знаний, умений и навыков росписи деревянных изделий. Копирование типовых композиций, составление собственных композиций, выполнение их в материале. Примерные изделия: короба разных форм, детская мебель, набор игрушек, подносы и др.
Тема 11. Роспись изделий к выставке.
Коллективные и индивидуальные работы по росписи деревянных изделий.
Тема 12.
Посещение выставок
. Экскурсии в музеи декоративно – прикладного творчества. Массовые мероприятия.
Тема 13. Заключительное занятие.
Подведение итогов. Викторина на знание видов декоративно-прикладного творчества.
4 год обучения. Основной курс.
Тема 1. Вводное занятие.
Ознакомление воспитанников с целями. Программой обучения. Росписью по дереву в традициях национального искусства, экскурсия в школьный музей. Ознакомление с кабинетом для занятий, правилами внутреннего распорядка, безопасности труда и личной гигиена
Тема 2. Промысел росписи по дереву. Экскурсия в музей.
Ознакомление с художественными изделиями и сувенирами из дерева с росписью. Виды и жанры национального искусства (народные обычаи, 18
обряды, прикладное искусство). Взаимосвязь различных видов искусств. Искусство росписи по дереву, как один из видов народного творчества.
Тема 3. Инструменты, оборудование для росписи по дереву Экскурсия в
музей.
Знакомство с основными инструментами, применяемыми в росписи по дереву.. Инструменты и оборудование, выпускаемые промышленностью. Нестандартные приспособления, характерные для промысла. Правила безопасности труда и личной гигиены, правила работы.
Тема 4. Искусство росписи по дереву на Кубани.
Основные виды традиционной росписи по дереву у народов России. Первоначальное ознакомление с основными материалами росписи по дереву, применяемыми на базовом предприятии народных художественных промыслов: краски, пигменты, растворители. Их подготовка к работе, хранение, использование Правила безопасности труда и личной гигиены.
Практические
занятия
. Технологические пробы работы с красками (разведение, нанесение на бумагу, стекло, дерево).
Тема 5. «Печугская».
Формирование навыков кистевой росписи при выполнении элементов Городецкой росписи. Изображение розанов, купав, листочков. Элементы Городецкой росписи: круг-подмалёвок, мазок – «капелька», мазок – «травка», «скобка», «точка», «спираль», «штрихи», «листок». Последовательность выполнения мотива «лист» и варианты оживок, мотива «цветок». Жанровые композиции.
Практические
занятия.
Изображение элементов Городецкой росписи, роспись деревянных изделий. Копирование типовых композиций, составление собственных композиций, выполнение их в материале. Примерные изделия: братина, матрешки больших размеров, декоративное панно, декоративное блюдо или тарелка, чаша и др.
Тема 6. Роспись деревянных изделий. Мезенская роспись.
Совершенствование и закрепление знаний, умений и навыков росписи деревянных изделий.
Практические занятия.
Копирование типовых композиций, составление собственных композиций, выполнение их в материале
Тема 7. «Северная».
Развитие навыков кистевого письма на примере росписи хохломских мастеров.
Практические занятия.
Организация рабочего места. Подбор красок, подготовка их к работе. Выбор кистей. Последовательность работы. Копирование композиции рисунка (росписи). Разработка варианта ком- позиции. Роспись изделия. Технологические пробы по освоению операций подготовки полуфабрикатов к росписи и отделке изделий. Копирование основных типовых композиций и их разновидностей. Освоение приемов письма. Разработка вариантов росписей и выполнение их в материале. Раз- работка нового изделия с новой композицией росписи. Разработка его эскиза, выполнение проекта (на бумаге).
Тема 8. Роспись деревянных изделий. Шенкурская роспись.
Закрепление знаний, умений и навыков росписи различных изделий. 19
Практические занятия.
Копирование типовых композиций, составление собственных композиций, выполнение их в материале. Примерные изделия: ковш-птица, декоративная подарочная ложка, блюдо, ковш и др.
Тема 9. «Северный узор».
Северорусские росписи: Шенкурская, Мезенская. Композиции росписи. Растительный орнамент, изображение птиц, животных.
Практические занятия.
Копирование основных разновидностей композиции росписи (на бумаге, стекле). Освоение приемов письма на более сложной объемной форме. Разработка варианта композиции. Выполнение ее в материале. Разработка собственной композиции росписи. Выполнение ее в материале. Примерные изделия: разделочные доски разных типов.
Тема 10. Роспись деревянных изделий
.
Северные росписи.
Совершенствование и закрепление знаний, умений и навыков росписи деревянных изделий. Копирование типовых композиций, составление собственных композиций, выполнение их в материале. Примерные изделия: короба разных форм, детская мебель, набор игрушек, подносы и др.
Тема 11. Роспись изделий к выставке.
Коллективные и индивидуальные работы по росписи деревянных изделий.
Тема 12.
Посещение выставок
. Экскурсии в музеи декоративно – прикладного творчества. Массовые мероприятия.
Тема 13. Заключительное занятие.
Подведение итогов. Викторина на знание видов декоративно-прикладного творчества.
IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического, эмоционально-положительного восприятия искусства, которое способствует формированию эстетического отношения к действительности. Наблюдение и выделение свойств предметов, которые предстоит передать в изображении (формы, строения, величины, цвета…) способствуют развитию у детей чувства формы, цвета, ритма – компонентов эстетического чувства. Именно в процессе рисования развиваются эстетические восприятия и представления. На этой основе у детей формируется художественный вкус. Важно наполнить слово «красивое» конкретным содержанием, показать, что делает предмет красивым, Например: цветок. Выделяем, что красиво в цветке: ярко или нежно окрашенная головка цветка, переход цвета лепестков от одного тона к другому, плавно изогнутый стебель, тонкий, изящный, склонившийся под тяжестью цветов колокольчик или толстый ворсистый мак. Необходимо также найти слова, чтобы передать эстетическую характеристику предмета. Осознав, что значит «красиво», ребенок начинает сам находить красоту в других предметах и явлениях. 20
В процессе рисования у детей развивается воображение. Ребенок создает изображение не только на основе того, что он непосредственно воспринимал. Образ только что воспринятого предмета вступает во взаимосвязь с опытом прошлых восприятий и сложившихся представлений. Дети, например, никогда не видели сказочной птицы, но они могли видеть других птиц в окружающей жизни, в иллюстрациях, слушали сказки о волшебных жар-птицах. Рассматривали дымковские игрушки, свистели в свистульки в виде птиц. На этой основе и складывается образ необычной фантастической птицы, при этом у каждого ребенка он свой. Именно на занятиях по рисованию у детей воспитывается интерес к творческой деятельности, желание создать красивое собственными руками. Восприятие и понимание произведений искусства, доступных детям – книжной графики, живописи, скульптуры, архитектуры, произведений декоративно-прикладного творчества – обогащают их представления и позволяют найти разнообразные выразительные решения. Это занятия по декоративному рисованию, где дети знакомятся с талантом, мастерством народа, что способствует не только их эстетическому, но и нравственному воспитанию. Изобразительная деятельность направлена не только на отражение впечатлений, полученных в жизни, но и на выражение своего отношения к изображаемому. Создавая рисунок, дети отмечают, что им нравится, что интересно, почему их это радует и, наоборот, что вызывает отрицательное отношение. Часто эстетическая оценка переплетается с нравственной. Поэтому выражение отношения к изображаемому – это не только эстетическая оценка, но и общественная, что имеет важное значение для нравственного воспитания человека. Изобразительная и декоративно-прикладная деятельность имеет огромное значение для интеллектуального развития, особенно потому, что эта деятельность является орудийной
,
что позволяет детям овладеть орудиями труда и через это познать опыт предметных действий человеческой деятельности. Интеллектуальное воспитание, осуществляемое в процессе занятий изобразительным искусством тесно связано с эстетическим. У детей формируется эстетическая оценка. В ходе занятий ребенок постоянно сталкивается с образной, эстетической характеристикой предметов, явлений (часто для этого привлекаются эпитеты, сравнения, стихи), в результате у детей развивается яркая выразительная речь, что также связано с умственным развитием детей. Если подытожить, то можно сказать следующее: обучение изобразительной деятельности и декоративно-прикладному творчеству 21
способствует формированию таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение. На занятиях складываются благоприятные условия для развития речи детей: накопление и обогащение их словарного запаса, развития связной речи, правильного произношения, умения описывать увиденное, рассказывать о созданном изображении. В беседах об искусстве дети усваивают некоторые понятия изобразительного искусства, а также литературы, музыки, театра. Это расширяет их кругозор, обогащает речь. Речевое сопровождение позволяет ребенку осознать то, что он рисует, позволяет выделить качества изображаемого, последовательно построить этот процесс. Из этого следует, что чем раньше включается рассуждение в процесс анализа изображаемого предмета, чем систематичнее этот анализ, тем скорее и лучше достигается правильное изображение. Исходя из этого, необходимо поощрять высказывания в процессе работы, общение детей друг с другом, стимулировать этот процесс, спрашивая о том, как они будут создавать изображение, в какой последовательности, какие материалы могут им понадобиться дополнительно и т.д. Таким образом, речь и процесс работы взаимосвязаны, способствуя развитию мышления, что имеет большое значение для подготовки детей к школе. Именно изобразительная деятельность закладывает интерес к художественно-творческой деятельности, на основе которого впоследствии будет формироваться художественная культура человека. Занятия рисованием создали почву для творческого проявления и в других видах деятельности. В этой связи интересно отметить, что многие люди самых разных профессий, достигшие больших успехов в своей деятельности. При работе используются различные методы обучения: словесный, наглядный и практический. Это может быть рассказ, объяснение, беседа и другие. Может быть использована и наглядность. Для расширения кругозора, повышения заинтересованности во владении данным видом прикладного творчества необходимо иметь специальную литературу, которую приходится собирать из различных журналов и газет. То есть наглядным пособием служит различный иллюстративный и фотоматериал, которым сопровождаются о народном творчестве. Форма подведения итогов: участие в конкурсах, выставках. Материально-техническое обеспечение программы из расчета на одного ребенка краски (гуашь), кисти (белка, колонок, пони), альбомы, деревянные изделия для росписи, наждачная бумага, лак для дерева. 22
V. ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ
Какие ЗУН контролируются Формы проведения контроля Основы цветовых гармоний при изготовлении искусственных цветов Выставки прикладного творчества Изготовление объемных картин из искусственных цветов Зачетные работы Общепринятая символика цветов и деревьев карточки Практические умения, овладение общими принципами декоративно - прикладного искусства Изготовление собственного проекта, его защита Работа с цветом, линией. Понятие «яркость», «цвет», «контраст». Знание законов смешивания цветов. Знание основ композиционного построения. Зачетная работа Знание основ скульптурного искусства Зачетная работа 23
VI. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы для педагога
А.Я. Журкина.Эстетическое образование:дидактическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования (методические рекомендации). – М.- 2004-212с. Барадулин В.А. Сельскому учителю о народных промыслах. — М., 1979. Барадулин В.А. Художественная обработка дерева. — М., 1986. Бедник Н.И. Хохлома.—Л., 1980. Буланин В.Д. Мозаичные работы по дереву. — М., 1981. Гусарчук Д.М. 300 ответов любителю художественных работ по дереву/Под ред. Л. Я. Супруна. — М., 1985. Елкин В.Н. Дерево рассказывает сказки. — М., 1978. Емельянова Т.И. и др. Любовь моя — Хохлома. — Л., 1974. Жегалова С.К., Жинина С.Г., Попова З.П., Черняховская Ю.С. Пряик, прялка и птица Сирин. — М., 1983. Жегалова С.К. Русская; народная живопись. — М., 1984. Званцев М.П. Нижегородские мастера. — Горький, 1978. Круглова О.В. Русская народная резьба и роспись по дереву. — М., 1974. Ларин О.И. Поклонись дереву. — М., 1985. Матвеева Т.А. Мозаика и резьба по дереву. — М., 1981. Музей народного искусства и художественные промыслы. — М., 1972. Некрасова М.А. Свемее народное искусство: Альбом. — М., 1980. Основы художественного ремесла: В 2 ч./Под. ред. В.А. Барадулина — 2-е изд. — М., 1987 — Ч. 2. Супрун Л.Я. Резьба , роспись по дереву. — М., 1983. Тарановская Н.В. Русская деревянная игрушка. — Л., 1970. Федотов Г.Я. Волшебный мир дерева. — М., 1987. Неретина Л.В. Конспект уроков по изобразительному искусству, мифологии и фольклору.- М, 2004 г.-224с.
Список литературы для учащихся
Л.В. Орлова. Учебное издание «Искусство-детям». Хохломская роспись.- М.,2007г. С.К. Жегалова. Росписи хохломы. – М.: Детская литература, 1991. Хохломская роспись по дереву. Наглядное пособие - М.: Мозаика-синтез, 2002. Ю.А. Межуева. Учебное издание «Искусство-детям». 24
Шенкурская роспись.– М.: Мозаика-синтез ,2004г. О.Знатных. Учебное издание «Искусство-детям». Мезенская роспись.– М.: Мозаика-синтез ,2003г. Л.В. Орлова. Учебное издание «Искусство-детям». Городецкая роспись.– М.: Мозаика-синтез ,2004г 25
В раздел дополнительное образование