"Роспись по ткани"
методика мастер-класса
Автор: Кучменева Ольга Степановна, преподаватель, МБОУДОД"СДШИ", г.Сосногорск Республика Коми
В раздел дополнительное образование
«Мастер – класс» по теме «Роспись по ткани».
Техника исполнения акриловыми красками.
Преподаватель СДШИ - Кучменёва Ольга Степановна аудитория -учащиеся 5-8 классов
Тема урока
«Роспись по ткани»
Степень трудности
средняя
Триединая цель урока
Развивающая
– развить навыки работы по памяти и представлению
Обучающая
– научить приемам росписи по ткани, искусству преображения сюжета выразительными мотивами с помощью различных художественных способов, благодаря которым работа может выглядеть как картина.
Воспитывающая
– воспитание духовного богатства личности и эстетического отношения к миру.
Тип урока. Изучение нового материала
Этапы урока:
1. Организационный момент – готовность к занятию: на столах кисти, акриловые краски, пяльца, ткань белая, карандаш, баночка с водой, палитра. 2. Вводная беседа «Роспись по ткани. Мотивы и приемы работы» Какие виды росписи по ткани вам известны? Кому прмходилось рисовать по ткани? Давайте посмотрим несколько слайдов и определим тему нашего урока. Показ слайдов 3. Определение темы урока - «Картина по ткани» - один из способов работы акриловыми красками. 4. Показ готового изделия – определение цели урока. 5. Постановка
задач урока.
6. Практическая часть (этапы): 1. выбор идеи. 2. объект росписи - ткань. 3. для начала закрепить кусочек ткани в пяльцах. 4. нанесение рисунка на ткань. 5. выбор необходимых цветов красок для работы. 6. выполнение росписи по ткани. 7 . деталирование (дополнение мелких деталей - украшение) 8. завершение работы. 9. Коллективный просмотр творческих работ .
Методы обучения и их соответствие:
- Метод организации учебно-познавательной деятельности: словесный - объяснение, наглядный, практический, метод самостоятельной работы и работы под руководством педагога. - рассказ с показом слайдов - для ознакомления с темой занятия ( различие сюжетов на любых вещах из ткани) - Методы проблемного обучения: частично – поисковый – используется для подготовки учащихся к самостоятельному решению познавательных проблем (выбора сюжета), для обучения их выполнению отдельных шагов самостоятельного решения. - Метод показа- учитель ведет показ постепенного превращения рисунка в красочный сюжет -Методы стимулирования и мотивации: метод стимулирования долга и ответственности/убеждения/ -Метод устного контроля и самоконтроля / устная проверка полученных знаний, умений/
Общий вывод и оценка:
Беседа по завершённым работам.
Ученики высказывают свои впечатления о ещё влажных работах. Обмен впечатлениями направлен не в русло критики. Должно прозвучать понимание индивидуальности художественного сюжета в каждой работе,и какими художественными средствами это достигнуто. Например: «Летний пейзаж», светлый, спокойный ,где образ лебедя придает легкую грусть. «Котенок» словно детский герой из мультфильма. «Стрекозы» прозрачность пейзажа передает ощущение лёгкого ветерка»
Надеюсь, что приобретенные в ходе обучения навыки и знания будут иметь дальнейшее продолжение
в их творчестве.
Спа сиб о Всем участникам мастер – класса.
В раздел дополнительное образование