"Холодный батик"
Учебная программа по ДПИ
Автор: Семёнова Оксана Васильевна, преподаватель изо классов, МБОУ ДОД "Бабаевская ДШИ", село Борисово-Судское, Вологодская область
В раздел дополнительное образование
Отдел культуры, спорта и молодёжной политики администрации
Бабаевского муниципального района
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Борисовская детская школа искусств»
Адаптированная программа по учебной дисциплине
«Декоративно-прикладное искусство»
«Холодный батик»
Возраст обучающихся 12 - 13 лет. Срок реализации 1 год (68 часов) Преподаватель: Семёнова Оксана Васильевна С. Борисово-Судское 2011 год
Содержание образовательной программы:
1. Пояснительная записка…………………………………………………………………2 2. Учебно-тематический план…………………………………………………………..4 3. Содержание программы……………………………………………………………….4 4. Методическое обеспечение программы………………………………………9 5. Технологическая оснащенность программы……………………………….10 6. Список использованной литературы……………………………………………10
Пояснительная записка
Данная адаптированная программа рассчитана на учащихся старших классов по учебной дисциплине «Декоративно – прикладное искусство», а холодный батик относиться к декоративно прикладным видам творчества.
Необходимость
появления программы «Холодный батик» обусловлена несколькими факторами: - желание учащихся работать в технике художественной росписи по ткани; -создание условий для формирования начальных профессиональных интересов.
Направленность
дополнительной адаптированной программы «Холодный батик»: художественно-эстетическая.
Актуальность
: Роспись по ткани – очень древнее и вечно юное искусство. Все более модными становятся уникальные рукотворные предметы интерьера и одежда, расписанная кистью художника. Ведущие потребности подростков – это подчеркнуть свою индивидуальность, найти эстетическое самовыражение. Зная основные способы росписи ткани можно приобщиться к интересному и полезному делу, реализовать свой творческий потенциал и подготовиться к сознательному выбору будущей профессии.
Педагогическая целесообразность
: Программа предусматривает знакомство с историей росписи тканей, материалами и красителями, используемыми в процессе работы. Учащиеся углубляют знания по стилизации растительных и животных форм, учатся создавать собственные проекты росписи и грамотно воплощать их на ткани.
Цель программы
: Научить учащихся технике холодного батика, развивая их творческий потенциал.
Задачи
: Образовательные: 1. Познакомить учащихся с историей ручной художественной росписи тканей. 2. Дать учащимся необходимые знания в изучаемой области для выработки практических навыков и умений. 3.Научить создавать проекты эскизов росписи, а затем грамотно воплощать их в своих творческих работах.
Развивающие: 1.Развивать творческое мышление, фантазию, воображение, пространственное восприятие. 2. Развивать художественно – графические умения и навыки в росписи на ткани. Воспитательные: 1.Воспитывать творческую инициативу, терпение в процессе творчества. 2. Воспитывать художественный вкус учащихся. Программа реализуется на основе следующих
педагогических принципов
: 1. Принцип наглядности, включающий использование предметной и изобразительной наглядности; 2. Принцип освоения учащимися знаний, умений и навыков с помощью активизации эмоциональной сферы – интереса к художественной росписи ткани; 3. Принцип построения обучения от простого к сложному, что способствует созданию для каждого учащегося ситуации успеха; 4. Принцип нацеленности на конечный результат – учебные и творческие работы; 5. Принцип гуманизации образования, благодаря использованию межпредметных связей.
Отличительная особенность программы:
Реализация данной программы может быть выполнена при одном условии – учащиеся должны владеть знаниями по цветоведению, стилизации, композиции в изобразительном искусстве. По
уровню
усвоения
программа ориентирована на среднее звено обучающихся общеобразовательных школ.
Срок реализации
программы: 1 год с возможным расширением по желанию учащихся.
Формы и режим занятий
: учебные занятия проходят в форме уроков 2 часа в неделю. Продолжительность занятия – 40 минут.
Прогнозируемые результаты обучения
: учащиеся должны познакомиться с историей возникновения холодного батика, научиться приёмам и техникам холодного батика, научиться создавать творческие проекты по росписи на ткани.
Учебно-тематический план
№ Наименование темы
Теория часов Практик а часов Всего часов 1. 2. 3. 4. Вводное занятие. Материалы и инструменты. Технология росписи по ткани в технике холодного батика. 2.1 Основные приемы росписи. 2.2 Дополнительные эффекты в росписи. 2.3 Основы композиции в росписи на ткани. 2.4 Применение навыков стилизации насекомых, растительных и животных форм в батике. Изготовление батика с растительным орнаментом. Изготовление итогового панно в технике холодный батик на свободную тему. 1 1 0,5 1 2 0,5 1 1 3 1,5 3 26 11,5 15 2 4 2 4 28 12 16 Всего за год 7 61 68
Содержание программы
Тема 1.
Вводное занятие – 2 часа. Первая часть занятия включает знакомство с правилами поведения воспитанников, правилами техники безопасности, происходит знакомство с программой - обсуждение плана работы на год, цели и задачи деятельности. Учащиеся знакомятся с росписью по ткани, как одним из видов декоративно -прикладного искусства с историей возникновения и развития батика. Виды батика.
Во второй части - работа с материалами и инструментами. Учащиеся более подробно знакомятся с инструментами используемыми в росписи ткани и учатся ими пользоваться. Знакомятся с приемами работы со стеклянной трубочкой и резервом, с красками для ткани, кистями для росписи, палитрой, с материалами для набросков. С правилами натягивания
ткани на подрамник. Учатся переносить рисунок на ткань. Учатся устранять ошибку – пробитый резерв. Знакомятся с уходом за инструментами, с техникой безопасности при работе с материалами и инструментами. Занятие преподавателем проводится с использованием показа работ выполненных росписью по ткани, репродукций из книг, видеопоказа на компьютере.
Задания
: 1. Упражнение по переносу рисунка на ткань и использованию инструментов - 2 часа. Учащиеся на листе бумаги по размеру пялец выполняют хаотичный рисунок– различные линии, кружочки, квадратики, затем сверху накладывают кусок ткани и мягким карандашом переносят рисунок на шелк. После этого закрепляют ткань в пяльцах и наносят стеклянной трубочкой резерв по контуру линий. На палитре разводят краски и расписывают фон и детали, так как показывал преподаватель. Задание можно усложнить, выполнив его в холодной или теплой гамме, получая на палитре разные оттенки выбранного цвета.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань по размеру пялец (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра, мягкий карандаш, лист бумаги, фломастер.
Тема 2.
Технология росписи по ткани в технике холодного батика. 2.1 Основные приемы росписи – 4 часа. В данной теме учащиеся знакомятся со следующими основными приемами росписи: растяжка одного цвета, растяжка от белого, переход из цвета в цвет, гладкая роспись.
Задания:
1. «Змейка» - 2 часа . Задание на прием плавного перехода тонов одного цвета. Учащиеся рисуют мягким карандашом на ткани змейку, затем по контуру наносят резерв. Берут любую краску (красную, зеленую, желтую). В три емкости пипеткой капают одинаковое количество красителя, затем в первую добавляют несколько пипеток воды, во вторую в два раза меньше, а в третью не добавляют воду. Берут три кисти (по одной для каждого оттенка) и начинают работу с самого светлого оттенка – наносят кистью на голову змейки, затем более темным среднюю часть, а мазок концентрированной краской – на хвост. Границы перехода красок аккуратно растушевывают для плавного перехода оттенка в оттенок!
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань по размеру пялец (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра.
2. «Лепестки» с фоном - 2 часа. Задание на прием растяжки цвета от белого, он используется когда необходимо выполнить часть рисунка белого цвета (например лепестка) и прием гладкой росписи для росписи фона (с помощью этого приема можно расписать фрагменты рисунка, где присутствует только один цвет краски и необходимо получить гладкоокрашенную поверхность). Учащиеся рисуют на ткани лепестки разной формы, затем по контуру наносят резерв. Затем берут 30-процентный раствор спирта и капают в определенную часть лепестка, в начало – для получения белой каймы или в центр – для блика, затем краской нужного цвета заполняют оставшуюся часть лепестка, обязательно растушевывая границу более светлым оттенком. Все лепестки выполняются разного цвета. После того как лепестки высохли, выполняется окрашивание фона. Учащиеся заливают ткань фон цветом достаточно насыщенного тона. Начинают сверху и «толкают» краску в оном направлении. Работу выполняют быстро, чтобы край нанесенного мазка не успевал подсохнуть.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань по размеру пялец (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра.
2.2
Дополнительные эффекты в росписи – 2 часа. Спецэффекты как средство улучшения внешнего вида работы. Знакомство с дополнительными эффектами: солевые эффекты, сухая кисть, декор деталей готовыми контурами, эффект мочевины.
Задания
: 1. «Вода. Дождевые капли» - 1 часа. Задание выполняется на пяльцах. Учащиеся смачивают поверхность ткани водой, затем покрывают насыщенной голубой с оттенками краской, применяя навыки работы акварельной живописи. Затем осторожно раскладывают на получившемся фоне крупные частицы каменной соли, а некоторые участки посыпают мелкой солью «Экстра». После высыхания соль осторожно снимается и сухой кистью более насыщенным голубым или синим цветом накладываются продольные мазки в виде волн.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань по размеру пялец (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра, мягкий карандаш, соль каменная, соль «Экстра». 2 . «Фейерверк» - 1 часа. Задание выполняется с применением эффекта мочевины и дополняется работой готовыми контурами. Учащиеся на расписанную черным цветом ткань средней влажности раскладывают крупинки мочевины, а на них капают краски разного цвета –
красного, желтого, синего, зеленого. После высыхания ткани осторожно снимают кристаллы мочевины. Затем декорируют различными линиями контурами разного цвета.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань по размеру пялец (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра, мягкий карандаш, мочевина, готовые контуры.
2.3
Основы композиции в росписи на ткани – 4 часа. Основные элементы композиции. Композиция как система размещения ее элементов и составляющих. Понятие «перспектива», «первый» и «второй» планы, «центр композиции». Правила подбора цветовой гаммы при составлении композиции. Формы композиции. Правила построения композиции. Преподаватель знакомит учащихся с правилами составления композиций для росписи на ткани на теоретическом занятии.
Задания
: 1.Выполнение эскизов небольшого размера на бумаге заданных форматов: вертикальный, горизонтальный, квадратный, овальный, круглый - 4 часа. Учащиеся выполняют графические эскизы в заданных форматах. Тема эскизов любая – окружающая жизнь: персонажи, мотивы и разные состояния природы. Преподаватель дает практические советы по разработке эскизов.
Инструменты и материалы:
Небольшие листы бумаги разного формата, мягкие карандаши.
2.4
Применение знаний в стилизации насекомых, растительных и животных форм - 18 часов . Стилизация означает декоративное обобщение и подчеркивание особенностей формы предметов с помощью упрощения или усложнения формы. В этом процессе поможет воображение, фантазия, способность импровизировать. Необходимо увидеть в объекте самые характерные черты и поработать с ними (упрощение, обобщение, декоративность).
Задания
: 1. «Бабочка» - 4 часа. Упражнение выполняется с эскизом. Учащиеся рисуют на бумаге натуральное изображение бабочки (каждый свою), затем руководствуясь принципами стилизации работают над декоративным изображением (в цвете). Затем с эскиза переносят рисунок на ткань и расписывают.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), пяльцы, палитра, мягкий карандаш, бумага и акварельные краски, готовые контуры. 2. «Цветы» (ирисы, пионы, лилии) с фоном – 6 часов.
Упражнение выполняется с эскизом. Учащиеся «стилизуют» понравившийся цветок на бумаге, затем переносят изображение на ткань и выполняют в цвете.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), пяльцы, палитра, мягкий карандаш, бумага и акварельные краски. 3. «Подводный мир» - 8 часов. Задание выполняется с эскизом. Учащиеся «стилизуют» рыбок, водоросли, камни, затем небольшая композиция выполняется на ткани. Используется «солевой эффект».
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань формат А-4 (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра, мягкий карандаш, соль каменная, соль «Экстра», бумага, акварельные краски. 4. «Жизнь кошек» - 10 часов. Задание тематическое. Учащиеся выполняют эскиз на данную тему, где решают как будет изображен главный герой – кошка или кот и его окружение. Кошек предлагается «очеловечить», они могут быть изображены за каким – то занятием (например играть на скрипке и т.д) или просто стилизовать. Формат изделия зависит от выполненного эскиза. Затем переносят эскиз на ткань и выполняют в цвете. В данной работе для декорирования используются готовые цветные контуры.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань формат А-4 (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра, мягкий карандаш, соль каменная, соль «Экстра», бумага, акварельные краски.
Тема 3.
Изготовление батика с растительным орнаментом – 12 часов. Задание выполняется учащимися на основе полученных ранее знаний, умений и навыков при стилизации и выполнении на ткани растительных форм. Вариативность исполнения темы может быть разной, это может быть и «Букет полевых цветов» и «Осенний букет» и «Садовые цветы». Инициатива учащихся приветствуется. В работе должно быть передано настроение того или иного букета, через цвет и форму растений. Задание выполняется с эскизом. В работе могут быть использованы дополнительные эффекты.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань формат А-3 (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), рама, палитра, мягкий карандаш, соль каменная, соль «Экстра», готовые контуры.
Тема 4.
Изготовление итогового панно в технике холодный батик на свободную тему – 18 часов. Учащиеся применяют в данной работе полученные за год знания, умения и навыки. Задание на свободную тему, выполняется с предварительным эскизом. Формат изделия зависит от эскиза на задуманную тему, может быть нестандартным – сильно вытянутым по вертикали или горизонтали. Используются дополнительные эффекты - роспись по-сырому, солевые эффекты, сухая кисть. Готовое изделие декорируется цветными контурами, пайетками, бисером в зависимости от темы панно.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань необходимого формата (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), рама, палитра, мягкий карандаш, соль каменная, соль «Экстра», готовые контуры, дополнительные украшения.
Методическое обеспечение программы
Уроки проводятся по расписанию, утвержденному администрацией один раз в неделю по два часа (1 час – 40 минут) в форме тематической беседы, демонстрации приемов работы с использованием наглядного материала и образцов. Занятия проводятся следующим образом: преподаватель после краткой вступительной беседы демонстрирует изделие, которое будут изготавливать учащиеся, демонстрирует приемы работы, следит за процессом работы, делает замечания, контролирует чтобы каждый ученик выполнял рекомендации. Для реализации данной программы преподаватель должен знать не только теорию, но и иметь опыт практической работы. Основное
содержание занятий
составляют практические работы, которые проводятся на каждом занятии, вслед за объяснением теоретического материала. Теоретический материал раскрывается в форме беседы с опорой на ранее полученные знания учащихся. Практические занятия проводятся с использованием наглядного материала: образцов росписи по ткани, иллюстративного материала. Методы организации учебно-воспитательного процесса: Словесный рассказ, беседа, опрос, инструкция, объяснение; Объяснительно-иллюстративный – демонстрации образцов и т.д; Частично-творческий – выполнение вариативных заданий; Творческий – импровизация по мотивам учебных заданий. Формы проведения контроля: Используются следующие виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Формы проведения контроля: совместный просмотр, оценка за
выполненное задание, опрос, выполнение итоговой работы, участие в выставках, конкурсах.
Технологическая оснащенность экспериментальной программы:
1. Экспериментальная программа «Холодный батик» 2. Журнал учета успеваемости учащихся 3. Образцы изделий 4. Фотографии изделий на П.К. 5. Методическая литература (книги, журналы, литература, помогающая осваивать программу)
Материальная база:
1. Учебный кабинет соответствующий санитарно- гигиеническим нормам; 2. Стол учебный, стулья со спинками; 3. Полки для хранения метод литературы, материалов и инструментов; 4. Инструменты и материалы: 5. Аптечка для оказания первой медицинской помощи; 6. Технические средства обучения. Используемая литература Для преподавателя: 1.Давыдова Ю. «Роспись по шёлку», Феникс, Ростов-на-Дону, 2005 год. 2.Жур. «Юный художник», №3, 2004 год. 3.Кожухина С.К. «Батик», Академия К, Ярославль, 2000 год.. 4.Скребцова Т.О., Данильченко Л.А. «Шёлковые картины», Феникс, Ростов- на-Дону, 2007 год. 5.Терешина Г. «Батик своими руками», «Аст-пресс», 6.Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. М.,2003. 7. Григорьева Н.Я. Роспись по ткани. С-П., 2001. 8. Синеглазова М.А. Распишем ткань сами. М., 2000. 9. Синеглазова М.О. Батик. М., 2002. 10.Ермолаева Л.П. Основы дизайнерского искусства. М., 2001. 11.Энциклопедия художника, Искусство батика, М., 2000. 12.Сокольникова Н.М. Основы живописи. Обнинск, 1996. 13.Сокольникова Н.М. Основы композиции. Обнинск, 1996. 14.Сокольникова Н.М. Основы рисунка. Обнинск, 1996. 15.Величко Н. Роспись. М., 1999. 16.Практическая энциклопедия Фэн-Шуй. М., 2001. 17.Стопплман М., Кроу К. Ткани и другой текстиль. С-П., 2000. 18.Афонькин С.Ю., Афонькина А.С. Орнаменты народов мира. С_П., 1998. 19.Домашний уют своими руками. М., 1996.
20. Берсенева Г.К. Ткань, бумага, тесто. М., 2001. 21.Браиловская Л.В. Арт-дизайн: красивые вещи. Ростов-на-Дону, 2004. 22.Плотникова Т.В. Стильные аксессуары для вашего дома. Ростов-на-Дону, 2004. для учащихся и родителей: 1.Давыдова Ю. «Роспись по шёлку», Феникс, Ростов-на-Дону, 2005 год. 2.Жур. «Юный художник», №3, 2004 год. 3.Кожухина С.К. «Батик», Академия К, Ярославль, 2000 год.. 4.Скребцова Т.О., Данильченко Л.А. «Шёлковые картины», Феникс, Ростов- на-Дону, 2007 год. 5.Терешина Г. «Батик своими руками», «Аст-пресс», 6.Берсенева Г.К. Ткань, бумага, тесто. М., 2001. 7.Браиловская Л.В. Арт-дизайн: красивые вещи. Ростов-на-Дону, 2004. 8.Плотникова Т.В. Стильные аксессуары для вашего дома. Ростов-на-Дону, 2004.
«Холодный батик»
Возраст обучающихся 12 - 13 лет. Срок реализации 1 год (68 часов) Преподаватель: Семёнова Оксана Васильевна С. Борисово-Судское 2011 год
Содержание образовательной программы:
1. Пояснительная записка…………………………………………………………………2 2. Учебно-тематический план…………………………………………………………..4 3. Содержание программы……………………………………………………………….4 4. Методическое обеспечение программы………………………………………9 5. Технологическая оснащенность программы……………………………….10 6. Список использованной литературы……………………………………………10
Пояснительная записка
Данная адаптированная программа рассчитана на учащихся старших классов по учебной дисциплине «Декоративно – прикладное искусство», а холодный батик относиться к декоративно прикладным видам творчества.
Необходимость
появления программы «Холодный батик» обусловлена несколькими факторами: - желание учащихся работать в технике художественной росписи по ткани; -создание условий для формирования начальных профессиональных интересов.
Направленность
дополнительной адаптированной программы «Холодный батик»: художественно-эстетическая.
Актуальность
: Роспись по ткани – очень древнее и вечно юное искусство. Все более модными становятся уникальные рукотворные предметы интерьера и одежда, расписанная кистью художника. Ведущие потребности подростков – это подчеркнуть свою индивидуальность, найти эстетическое самовыражение. Зная основные способы росписи ткани можно приобщиться к интересному и полезному делу, реализовать свой творческий потенциал и подготовиться к сознательному выбору будущей профессии.
Педагогическая целесообразность
: Программа предусматривает знакомство с историей росписи тканей, материалами и красителями, используемыми в процессе работы. Учащиеся углубляют знания по стилизации растительных и животных форм, учатся создавать собственные проекты росписи и грамотно воплощать их на ткани.
Цель программы
: Научить учащихся технике холодного батика, развивая их творческий потенциал.
Задачи
: Образовательные: 1. Познакомить учащихся с историей ручной художественной росписи тканей. 2. Дать учащимся необходимые знания в изучаемой области для выработки практических навыков и умений. 3.Научить создавать проекты эскизов росписи, а затем грамотно воплощать их в своих творческих работах.
Развивающие: 1.Развивать творческое мышление, фантазию, воображение, пространственное восприятие. 2. Развивать художественно – графические умения и навыки в росписи на ткани. Воспитательные: 1.Воспитывать творческую инициативу, терпение в процессе творчества. 2. Воспитывать художественный вкус учащихся. Программа реализуется на основе следующих
педагогических принципов
: 1. Принцип наглядности, включающий использование предметной и изобразительной наглядности; 2. Принцип освоения учащимися знаний, умений и навыков с помощью активизации эмоциональной сферы – интереса к художественной росписи ткани; 3. Принцип построения обучения от простого к сложному, что способствует созданию для каждого учащегося ситуации успеха; 4. Принцип нацеленности на конечный результат – учебные и творческие работы; 5. Принцип гуманизации образования, благодаря использованию межпредметных связей.
Отличительная особенность программы:
Реализация данной программы может быть выполнена при одном условии – учащиеся должны владеть знаниями по цветоведению, стилизации, композиции в изобразительном искусстве. По
уровню
усвоения
программа ориентирована на среднее звено обучающихся общеобразовательных школ.
Срок реализации
программы: 1 год с возможным расширением по желанию учащихся.
Формы и режим занятий
: учебные занятия проходят в форме уроков 2 часа в неделю. Продолжительность занятия – 40 минут.
Прогнозируемые результаты обучения
: учащиеся должны познакомиться с историей возникновения холодного батика, научиться приёмам и техникам холодного батика, научиться создавать творческие проекты по росписи на ткани.
Учебно-тематический план
№ Наименование темы
Теория часов Практик а часов Всего часов 1. 2. 3. 4. Вводное занятие. Материалы и инструменты. Технология росписи по ткани в технике холодного батика. 2.1 Основные приемы росписи. 2.2 Дополнительные эффекты в росписи. 2.3 Основы композиции в росписи на ткани. 2.4 Применение навыков стилизации насекомых, растительных и животных форм в батике. Изготовление батика с растительным орнаментом. Изготовление итогового панно в технике холодный батик на свободную тему. 1 1 0,5 1 2 0,5 1 1 3 1,5 3 26 11,5 15 2 4 2 4 28 12 16 Всего за год 7 61 68
Содержание программы
Тема 1.
Вводное занятие – 2 часа. Первая часть занятия включает знакомство с правилами поведения воспитанников, правилами техники безопасности, происходит знакомство с программой - обсуждение плана работы на год, цели и задачи деятельности. Учащиеся знакомятся с росписью по ткани, как одним из видов декоративно -прикладного искусства с историей возникновения и развития батика. Виды батика.
Во второй части - работа с материалами и инструментами. Учащиеся более подробно знакомятся с инструментами используемыми в росписи ткани и учатся ими пользоваться. Знакомятся с приемами работы со стеклянной трубочкой и резервом, с красками для ткани, кистями для росписи, палитрой, с материалами для набросков. С правилами натягивания
ткани на подрамник. Учатся переносить рисунок на ткань. Учатся устранять ошибку – пробитый резерв. Знакомятся с уходом за инструментами, с техникой безопасности при работе с материалами и инструментами. Занятие преподавателем проводится с использованием показа работ выполненных росписью по ткани, репродукций из книг, видеопоказа на компьютере.
Задания
: 1. Упражнение по переносу рисунка на ткань и использованию инструментов - 2 часа. Учащиеся на листе бумаги по размеру пялец выполняют хаотичный рисунок– различные линии, кружочки, квадратики, затем сверху накладывают кусок ткани и мягким карандашом переносят рисунок на шелк. После этого закрепляют ткань в пяльцах и наносят стеклянной трубочкой резерв по контуру линий. На палитре разводят краски и расписывают фон и детали, так как показывал преподаватель. Задание можно усложнить, выполнив его в холодной или теплой гамме, получая на палитре разные оттенки выбранного цвета.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань по размеру пялец (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра, мягкий карандаш, лист бумаги, фломастер.
Тема 2.
Технология росписи по ткани в технике холодного батика. 2.1 Основные приемы росписи – 4 часа. В данной теме учащиеся знакомятся со следующими основными приемами росписи: растяжка одного цвета, растяжка от белого, переход из цвета в цвет, гладкая роспись.
Задания:
1. «Змейка» - 2 часа . Задание на прием плавного перехода тонов одного цвета. Учащиеся рисуют мягким карандашом на ткани змейку, затем по контуру наносят резерв. Берут любую краску (красную, зеленую, желтую). В три емкости пипеткой капают одинаковое количество красителя, затем в первую добавляют несколько пипеток воды, во вторую в два раза меньше, а в третью не добавляют воду. Берут три кисти (по одной для каждого оттенка) и начинают работу с самого светлого оттенка – наносят кистью на голову змейки, затем более темным среднюю часть, а мазок концентрированной краской – на хвост. Границы перехода красок аккуратно растушевывают для плавного перехода оттенка в оттенок!
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань по размеру пялец (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра.
2. «Лепестки» с фоном - 2 часа. Задание на прием растяжки цвета от белого, он используется когда необходимо выполнить часть рисунка белого цвета (например лепестка) и прием гладкой росписи для росписи фона (с помощью этого приема можно расписать фрагменты рисунка, где присутствует только один цвет краски и необходимо получить гладкоокрашенную поверхность). Учащиеся рисуют на ткани лепестки разной формы, затем по контуру наносят резерв. Затем берут 30-процентный раствор спирта и капают в определенную часть лепестка, в начало – для получения белой каймы или в центр – для блика, затем краской нужного цвета заполняют оставшуюся часть лепестка, обязательно растушевывая границу более светлым оттенком. Все лепестки выполняются разного цвета. После того как лепестки высохли, выполняется окрашивание фона. Учащиеся заливают ткань фон цветом достаточно насыщенного тона. Начинают сверху и «толкают» краску в оном направлении. Работу выполняют быстро, чтобы край нанесенного мазка не успевал подсохнуть.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань по размеру пялец (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра.
2.2
Дополнительные эффекты в росписи – 2 часа. Спецэффекты как средство улучшения внешнего вида работы. Знакомство с дополнительными эффектами: солевые эффекты, сухая кисть, декор деталей готовыми контурами, эффект мочевины.
Задания
: 1. «Вода. Дождевые капли» - 1 часа. Задание выполняется на пяльцах. Учащиеся смачивают поверхность ткани водой, затем покрывают насыщенной голубой с оттенками краской, применяя навыки работы акварельной живописи. Затем осторожно раскладывают на получившемся фоне крупные частицы каменной соли, а некоторые участки посыпают мелкой солью «Экстра». После высыхания соль осторожно снимается и сухой кистью более насыщенным голубым или синим цветом накладываются продольные мазки в виде волн.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань по размеру пялец (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра, мягкий карандаш, соль каменная, соль «Экстра». 2 . «Фейерверк» - 1 часа. Задание выполняется с применением эффекта мочевины и дополняется работой готовыми контурами. Учащиеся на расписанную черным цветом ткань средней влажности раскладывают крупинки мочевины, а на них капают краски разного цвета –
красного, желтого, синего, зеленого. После высыхания ткани осторожно снимают кристаллы мочевины. Затем декорируют различными линиями контурами разного цвета.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань по размеру пялец (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра, мягкий карандаш, мочевина, готовые контуры.
2.3
Основы композиции в росписи на ткани – 4 часа. Основные элементы композиции. Композиция как система размещения ее элементов и составляющих. Понятие «перспектива», «первый» и «второй» планы, «центр композиции». Правила подбора цветовой гаммы при составлении композиции. Формы композиции. Правила построения композиции. Преподаватель знакомит учащихся с правилами составления композиций для росписи на ткани на теоретическом занятии.
Задания
: 1.Выполнение эскизов небольшого размера на бумаге заданных форматов: вертикальный, горизонтальный, квадратный, овальный, круглый - 4 часа. Учащиеся выполняют графические эскизы в заданных форматах. Тема эскизов любая – окружающая жизнь: персонажи, мотивы и разные состояния природы. Преподаватель дает практические советы по разработке эскизов.
Инструменты и материалы:
Небольшие листы бумаги разного формата, мягкие карандаши.
2.4
Применение знаний в стилизации насекомых, растительных и животных форм - 18 часов . Стилизация означает декоративное обобщение и подчеркивание особенностей формы предметов с помощью упрощения или усложнения формы. В этом процессе поможет воображение, фантазия, способность импровизировать. Необходимо увидеть в объекте самые характерные черты и поработать с ними (упрощение, обобщение, декоративность).
Задания
: 1. «Бабочка» - 4 часа. Упражнение выполняется с эскизом. Учащиеся рисуют на бумаге натуральное изображение бабочки (каждый свою), затем руководствуясь принципами стилизации работают над декоративным изображением (в цвете). Затем с эскиза переносят рисунок на ткань и расписывают.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), пяльцы, палитра, мягкий карандаш, бумага и акварельные краски, готовые контуры. 2. «Цветы» (ирисы, пионы, лилии) с фоном – 6 часов.
Упражнение выполняется с эскизом. Учащиеся «стилизуют» понравившийся цветок на бумаге, затем переносят изображение на ткань и выполняют в цвете.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), пяльцы, палитра, мягкий карандаш, бумага и акварельные краски. 3. «Подводный мир» - 8 часов. Задание выполняется с эскизом. Учащиеся «стилизуют» рыбок, водоросли, камни, затем небольшая композиция выполняется на ткани. Используется «солевой эффект».
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань формат А-4 (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра, мягкий карандаш, соль каменная, соль «Экстра», бумага, акварельные краски. 4. «Жизнь кошек» - 10 часов. Задание тематическое. Учащиеся выполняют эскиз на данную тему, где решают как будет изображен главный герой – кошка или кот и его окружение. Кошек предлагается «очеловечить», они могут быть изображены за каким – то занятием (например играть на скрипке и т.д) или просто стилизовать. Формат изделия зависит от выполненного эскиза. Затем переносят эскиз на ткань и выполняют в цвете. В данной работе для декорирования используются готовые цветные контуры.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань формат А-4 (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), палитра, мягкий карандаш, соль каменная, соль «Экстра», бумага, акварельные краски.
Тема 3.
Изготовление батика с растительным орнаментом – 12 часов. Задание выполняется учащимися на основе полученных ранее знаний, умений и навыков при стилизации и выполнении на ткани растительных форм. Вариативность исполнения темы может быть разной, это может быть и «Букет полевых цветов» и «Осенний букет» и «Садовые цветы». Инициатива учащихся приветствуется. В работе должно быть передано настроение того или иного букета, через цвет и форму растений. Задание выполняется с эскизом. В работе могут быть использованы дополнительные эффекты.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань формат А-3 (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), рама, палитра, мягкий карандаш, соль каменная, соль «Экстра», готовые контуры.
Тема 4.
Изготовление итогового панно в технике холодный батик на свободную тему – 18 часов. Учащиеся применяют в данной работе полученные за год знания, умения и навыки. Задание на свободную тему, выполняется с предварительным эскизом. Формат изделия зависит от эскиза на задуманную тему, может быть нестандартным – сильно вытянутым по вертикали или горизонтали. Используются дополнительные эффекты - роспись по-сырому, солевые эффекты, сухая кисть. Готовое изделие декорируется цветными контурами, пайетками, бисером в зависимости от темы панно.
Инструменты и материалы:
Краски для ткани, стеклянная трубочка, резерв, ткань необходимого формата (шелк, тонкая хлопчатобумажная ткань белого цвета), рама, палитра, мягкий карандаш, соль каменная, соль «Экстра», готовые контуры, дополнительные украшения.
Методическое обеспечение программы
Уроки проводятся по расписанию, утвержденному администрацией один раз в неделю по два часа (1 час – 40 минут) в форме тематической беседы, демонстрации приемов работы с использованием наглядного материала и образцов. Занятия проводятся следующим образом: преподаватель после краткой вступительной беседы демонстрирует изделие, которое будут изготавливать учащиеся, демонстрирует приемы работы, следит за процессом работы, делает замечания, контролирует чтобы каждый ученик выполнял рекомендации. Для реализации данной программы преподаватель должен знать не только теорию, но и иметь опыт практической работы. Основное
содержание занятий
составляют практические работы, которые проводятся на каждом занятии, вслед за объяснением теоретического материала. Теоретический материал раскрывается в форме беседы с опорой на ранее полученные знания учащихся. Практические занятия проводятся с использованием наглядного материала: образцов росписи по ткани, иллюстративного материала. Методы организации учебно-воспитательного процесса: Словесный рассказ, беседа, опрос, инструкция, объяснение; Объяснительно-иллюстративный – демонстрации образцов и т.д; Частично-творческий – выполнение вариативных заданий; Творческий – импровизация по мотивам учебных заданий. Формы проведения контроля: Используются следующие виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Формы проведения контроля: совместный просмотр, оценка за
выполненное задание, опрос, выполнение итоговой работы, участие в выставках, конкурсах.
Технологическая оснащенность экспериментальной программы:
1. Экспериментальная программа «Холодный батик» 2. Журнал учета успеваемости учащихся 3. Образцы изделий 4. Фотографии изделий на П.К. 5. Методическая литература (книги, журналы, литература, помогающая осваивать программу)
Материальная база:
1. Учебный кабинет соответствующий санитарно- гигиеническим нормам; 2. Стол учебный, стулья со спинками; 3. Полки для хранения метод литературы, материалов и инструментов; 4. Инструменты и материалы: 5. Аптечка для оказания первой медицинской помощи; 6. Технические средства обучения. Используемая литература Для преподавателя: 1.Давыдова Ю. «Роспись по шёлку», Феникс, Ростов-на-Дону, 2005 год. 2.Жур. «Юный художник», №3, 2004 год. 3.Кожухина С.К. «Батик», Академия К, Ярославль, 2000 год.. 4.Скребцова Т.О., Данильченко Л.А. «Шёлковые картины», Феникс, Ростов- на-Дону, 2007 год. 5.Терешина Г. «Батик своими руками», «Аст-пресс», 6.Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. М.,2003. 7. Григорьева Н.Я. Роспись по ткани. С-П., 2001. 8. Синеглазова М.А. Распишем ткань сами. М., 2000. 9. Синеглазова М.О. Батик. М., 2002. 10.Ермолаева Л.П. Основы дизайнерского искусства. М., 2001. 11.Энциклопедия художника, Искусство батика, М., 2000. 12.Сокольникова Н.М. Основы живописи. Обнинск, 1996. 13.Сокольникова Н.М. Основы композиции. Обнинск, 1996. 14.Сокольникова Н.М. Основы рисунка. Обнинск, 1996. 15.Величко Н. Роспись. М., 1999. 16.Практическая энциклопедия Фэн-Шуй. М., 2001. 17.Стопплман М., Кроу К. Ткани и другой текстиль. С-П., 2000. 18.Афонькин С.Ю., Афонькина А.С. Орнаменты народов мира. С_П., 1998. 19.Домашний уют своими руками. М., 1996.
20. Берсенева Г.К. Ткань, бумага, тесто. М., 2001. 21.Браиловская Л.В. Арт-дизайн: красивые вещи. Ростов-на-Дону, 2004. 22.Плотникова Т.В. Стильные аксессуары для вашего дома. Ростов-на-Дону, 2004. для учащихся и родителей: 1.Давыдова Ю. «Роспись по шёлку», Феникс, Ростов-на-Дону, 2005 год. 2.Жур. «Юный художник», №3, 2004 год. 3.Кожухина С.К. «Батик», Академия К, Ярославль, 2000 год.. 4.Скребцова Т.О., Данильченко Л.А. «Шёлковые картины», Феникс, Ростов- на-Дону, 2007 год. 5.Терешина Г. «Батик своими руками», «Аст-пресс», 6.Берсенева Г.К. Ткань, бумага, тесто. М., 2001. 7.Браиловская Л.В. Арт-дизайн: красивые вещи. Ростов-на-Дону, 2004. 8.Плотникова Т.В. Стильные аксессуары для вашего дома. Ростов-на-Дону, 2004.
В раздел дополнительное образование