"Навыки правой и левой стороны"
Методическое пособие для хореографа
Автор: Рогова Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования, ДДТ "Гармония" с.Борское, с.Борское, Самарской области
В раздел дополнительное образование
Структурное подразделение государственного
бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №1
«Образовательный центр с.Борское, реализующее
общеобразовательные программы дополнительного образования детей, -
Дом детского творчества «Гармония»
Методическое пособие
для педагогов дополнительного образования
«Навыки правой и левой руки»
Учим детей определять правую и левую сторону (5-7 лет)
Автор-составитель: педагог дополнительного образования Рогова О.С. Борское, 2015 г.
Часто на танцевальных занятиях с детьми дошкольного и младшего школьного возраста встает проблема определения направления право – лево и ориентации в пространстве. И, как правило, очень много времени уделяется разъяснениям и пояснениям детям, где право, а где лево, зачем и почему нужно вправо или влево и т.д. Почему так важно понять и суметь правильно действовать вправо или влево? Для того чтобы уверенно чувствовать себя в окружающем мире маленькому человеку приходится осваивать много умений и навыков. Одним из важных навыков является
сформированное представление о пространстве
, попросту говоря, умение различать правую и левую сторону. Если такие определения, как «верх» и «низ» даются ребенку более-менее легко, то отличать левую сторону от правой, ребенка нужно учить. Нужно это для того, чтобы в дальнейшем не было сложностей с письмом, счетом, конструированием, занятиями танцами и физкультурой. Даже в царской армии самая большая проблема возникала, когда солдаты – выходцы из крестьян – не могли различить правую и левую сторону. Проблему решили, привязывая к ногам солдат пучки сена и соломы. Командиры так и командовали: сено - солома. Тут уж ошибок в поворотах в нужную сторону не было. Времена дремучего невежества миновали и современные солдаты браво выполняют приказы своих командиров, безошибочно поворачиваясь налево и направо. Но в начальной школе, проблема определения, где право, где лево стоит очень остро. Тема «правое и левое» изучается в школе довольно бегло. Однако, даже многие взрослые люди путают эти направления. Умение различать правую и левую сторону – это важная предпосылка для многих видов обучения. Дети, поступающие в 1 класс, зачастую еще плохо ориентируются в пространстве и на плоскости. Большинство из них путаются в различении правой и левой стороны тела, особенно по отношению к другим людям. Физиология у человека такова, что за его пространственную ориентацию и восприятие пространства отвечает не один специальный орган чувств, а взаимодействие сразу нескольких (зрение, слух и осязание). Плохое или неточное формирование пространственных представлений может отрицательно сказаться на уровне интеллектуального развития ребенка. Начинать вводить понятие «право – лево» ребенку нужно как можно раньше! Первоначальные знания на эту тему естественно закладываются в семье, в отношениях и разговорах с мамой и папой: когда ребенка кормят - «берем ложечку в правую руку, а хлебушек в левую руку»; когда одевают его на прогулку - «надеваем ботинок на правую ножку, а потом на левую» и т.д. При осознании своего тела ребенок не путает ногу и руку, так почему же он путает правую руку и левую? Ребенок учится понимать слова «нога», «рука» еще в раннем младенчестве, а вопрос о «правом и левом» встает перед ним гораздо позже, когда освоение новых слов происходит уже не с той легкостью. Поэтому отработке этого навыка необходимо уделять достаточное количество времени. Навык владения «право – лево» для занятий хореографией очень важен, так как без владения этого навыка успешное обучение танцевальному искусству практически будет безуспешным. Но не все так страшно, как кажется на первый взгляд. Понятие «право – лево» довольно удачно закрепляются именно в хореографии с использованием игровых методик, логоритмики и музыкально - танцевальных импровизаций.
Учим детей определять право и лево
Как искать правую руку?
Правую руку часто ищут при помощи привычного действия – например, пытаются взять ложку. Словарь Даля определяет правую руку как «крещоную», рука которой человек кладет на себя молитвенный крест. Вот еще один способ – для тех, кто умеет читать. Представьте себе любое слово (например, «магазин»). Первая буква этого слова находится слева, последняя справа. Обычно люди читают слева направо, не задумываясь
Право не лево, а лево не право.
Как все странно устроено! То, что для меня правое, оказывается левым для того, кто стоит лицом ко мне. Для того чтобы понять его, я должен мысленно поставить себя на его место, встать рядом с ним, посмотреть на мир его глазами. Думать о чем-то с позиции другого человека непросто. Но значение этого навыка трудно переоценить. По крайней мере, оно далеко выходит за рамки собственного образования.
Зеркальное отражение.
Важно научить ребенка определять не только свою правую и левую руку, но и право, лево собеседника. Здесь Вам понадобится обычное зеркало, с помощью которого Вы объясните малышу, почему изображение получается перевернутым. Посадите спиной к ребенку куклу, спросите, где у нее левая рука, завяжите на ней ленточку, ребенку тоже повяжите ленту. Теперь поверните куклу лицом к ребенку, теперь ленты окажутся с разных сторон. Опять поверните куклу спиной к ребенку, снова ленточки совпадут. Важно, чтобы ребенок понял, что правая рука, правой и остается, а волшебство, получается из-за того, что положение предметов относительно друг друга меняется.
Занятные упражнения
Зарядка – это не только средство взбодриться или отвлечь внимание детей, но и способ закрепить с детьми пространственные понятия. Выполняя знакомые движения, попросите поднять правую (левую) руку, попрыгать на правой (левой) ноге. Со временем задания можно усложнять: поднять правую руку и левую ногу; дотянуться правой рукой до левого носочка ноги (и наоборот); положить правую руку на левое плечо (и наоборот) и т.д. Такие задания не только позволят закрепить навыки, но и будут способствовать развитию внимания, умению действовать по команде. Попросите детей перемещаться в пространстве в форме игры (например, бабочки от цветка к цветку или самолеты на аэродроме) «вперед, назад, вправо, влево», усложняя задание количеством шагов – 2 вперед, 4 назад, 2 вправо, 4 влево. Можно использовать мяч, катая его по заданной какой-либо схеме: вперед, вправо, назад, влево… Это отложиться в детской памяти.
Поиграйте с детьми в следующую игру: сначала спрячьте предмет или игрушку, а потом предложите им найти ее, направляя их действия: три шага влево, шаг вправо и т.д. Музыкально-танцевальная минутка. Все новое хорошо забытое старое. По данной теме можно использовать веселый танец «буги-вуги», который танцевали многие родители, их бабушки и дедушки в пионерские времена. Отлично помогает освоить право-лево. Ручку правую вперед, А потом ее назад И опять ее вперед И немножко покачать. Мы танцуем буги-вуги Поворачиваем в круге Поворачиваем в круге Мы вот так. Затем ручку левую…, ножку правую…, левую…, ушко…, плечо… и тому подобное.
Элементы ритмики
Музыкально - ритмические упражнения на танцевальных занятиях позволяют ускорить процесс заучивания и закрепления навыка правой-левой руки. Конечно же наиболее эффективными в этом разделе будут игры с сопровождением не только музыки, но и забавных стихов (логоритмика). Чтение стихов сопровождается исполнением по тексту. 1.Аист, аист длинноногий, Покажи домой дорогу! Топай правою ногой, Топай левою ногой, Снова - правою ногой, Снова - левою ногой, После - правою ногой, После - левою ногой. Вот тогда придешь домой! 2. Здравствуй, правая рука! Здравствуй, левая рука! Здравствуй, правый мой носочек! Здравствуй, левый мой носочек! Здравствуй, моя спинка! Здравствуй, поясок! Здравствуй, здравствуй, мой дружок! 3. У меня есть две руки – и правая, и левая! Они в ладоши могут бить - и правая, и левая! Они мне могут нос зажать - и правая, и левая! За ухо могут потрепать - и правая, и левая! Увидев маму, помахать - и правая, и левая! Воздушный поцелуй послать - и правая, и левая! И могут так меня обнять - и правая, и левая!
4. Дети ходят по залу в свободном направлении Всего пять пальцев на правой руке (поднять вверх правую руку), Всего пять пальцев на левой руке (поднять вверх левую руку), Десять пальцев на обеих руках ( встают в пары и хлопают по ладошкам друг другу), Раз, два, три, четыре, пять (один в паре пересчитывает пальчики у другого, касаясь кончиков), Раз, два, три, четыре, пять (второй в паре пересчитывает пальчики у другого). 5. Правая, левая - строят города (поочередно вытягиваем руки, а затем «строим» ставим одну руку над другой, как бы кладка кирпичей). Правая, левая – водят поезда ( показываем руль, а затем «крутим» руль перед собой). Правая, левая – могут шить и штопать ( показываем руки, а затем имитируем работу иголкой – шьем, левой рукой держим воображаемую ткань). Правая, левая – любят громко хлопать (показываем руки, а затем хлопаем). 6. Любопытная Варвара смотрит влево (повернуть корпус и посмотреть влево), Смотрит вправо ( повернуть корпус и посмотреть вправо ), Смотрит вверх ( вытянуться вверх, запрокинув назад голову ), Смотрит вниз ( наклон вперед ), Чуть присела на карниз ( пружинистые полуприседания), А потом свалилась вниз ( глубокое приседание и сесть на пол ). 7. Нашей правою ладошкой мы пошлепаем немножко. А теперь ладошкой левой ты шлепки погромче делай. Хлопаем мы по ногам, и конечно, по рукам. Хлопаем перед собой и конечно, за спиной. Над головой хлоп-хлоп! По коленям шлеп-шлеп! И погладить себя можем – мы здоровью так поможем! 8. При подготовке танцевального номера бывают ситуации, когда срочно нужно научить детей определять правую и левую сторону или сложные ситуации, когда дети, стоя в кругу, должны выполнить движение правой рукой в левую сторону. Тогда можно воспользоваться простым и доступным способом – одеть (повязать) детям на правую руку и правую ногу яркие резинки (ленты) Они акцентируют на себе внимание и помогают детям не только быстро ориентироваться в своих руках и ногах на уроке, но и ускоряют сам процесс запоминания. Таким образом, проводя занятия в виде различных игр и упражнений, можно научить детей двигаться непринужденно, выразительно и красиво не напрягая и не утомляя их.
Методическое пособие
для педагогов дополнительного образования
«Навыки правой и левой руки»
Учим детей определять правую и левую сторону (5-7 лет)
Автор-составитель: педагог дополнительного образования Рогова О.С. Борское, 2015 г.
Часто на танцевальных занятиях с детьми дошкольного и младшего школьного возраста встает проблема определения направления право – лево и ориентации в пространстве. И, как правило, очень много времени уделяется разъяснениям и пояснениям детям, где право, а где лево, зачем и почему нужно вправо или влево и т.д. Почему так важно понять и суметь правильно действовать вправо или влево? Для того чтобы уверенно чувствовать себя в окружающем мире маленькому человеку приходится осваивать много умений и навыков. Одним из важных навыков является
сформированное представление о пространстве
, попросту говоря, умение различать правую и левую сторону. Если такие определения, как «верх» и «низ» даются ребенку более-менее легко, то отличать левую сторону от правой, ребенка нужно учить. Нужно это для того, чтобы в дальнейшем не было сложностей с письмом, счетом, конструированием, занятиями танцами и физкультурой. Даже в царской армии самая большая проблема возникала, когда солдаты – выходцы из крестьян – не могли различить правую и левую сторону. Проблему решили, привязывая к ногам солдат пучки сена и соломы. Командиры так и командовали: сено - солома. Тут уж ошибок в поворотах в нужную сторону не было. Времена дремучего невежества миновали и современные солдаты браво выполняют приказы своих командиров, безошибочно поворачиваясь налево и направо. Но в начальной школе, проблема определения, где право, где лево стоит очень остро. Тема «правое и левое» изучается в школе довольно бегло. Однако, даже многие взрослые люди путают эти направления. Умение различать правую и левую сторону – это важная предпосылка для многих видов обучения. Дети, поступающие в 1 класс, зачастую еще плохо ориентируются в пространстве и на плоскости. Большинство из них путаются в различении правой и левой стороны тела, особенно по отношению к другим людям. Физиология у человека такова, что за его пространственную ориентацию и восприятие пространства отвечает не один специальный орган чувств, а взаимодействие сразу нескольких (зрение, слух и осязание). Плохое или неточное формирование пространственных представлений может отрицательно сказаться на уровне интеллектуального развития ребенка. Начинать вводить понятие «право – лево» ребенку нужно как можно раньше! Первоначальные знания на эту тему естественно закладываются в семье, в отношениях и разговорах с мамой и папой: когда ребенка кормят - «берем ложечку в правую руку, а хлебушек в левую руку»; когда одевают его на прогулку - «надеваем ботинок на правую ножку, а потом на левую» и т.д. При осознании своего тела ребенок не путает ногу и руку, так почему же он путает правую руку и левую? Ребенок учится понимать слова «нога», «рука» еще в раннем младенчестве, а вопрос о «правом и левом» встает перед ним гораздо позже, когда освоение новых слов происходит уже не с той легкостью. Поэтому отработке этого навыка необходимо уделять достаточное количество времени. Навык владения «право – лево» для занятий хореографией очень важен, так как без владения этого навыка успешное обучение танцевальному искусству практически будет безуспешным. Но не все так страшно, как кажется на первый взгляд. Понятие «право – лево» довольно удачно закрепляются именно в хореографии с использованием игровых методик, логоритмики и музыкально - танцевальных импровизаций.
Учим детей определять право и лево
Как искать правую руку?
Правую руку часто ищут при помощи привычного действия – например, пытаются взять ложку. Словарь Даля определяет правую руку как «крещоную», рука которой человек кладет на себя молитвенный крест. Вот еще один способ – для тех, кто умеет читать. Представьте себе любое слово (например, «магазин»). Первая буква этого слова находится слева, последняя справа. Обычно люди читают слева направо, не задумываясь
Право не лево, а лево не право.
Как все странно устроено! То, что для меня правое, оказывается левым для того, кто стоит лицом ко мне. Для того чтобы понять его, я должен мысленно поставить себя на его место, встать рядом с ним, посмотреть на мир его глазами. Думать о чем-то с позиции другого человека непросто. Но значение этого навыка трудно переоценить. По крайней мере, оно далеко выходит за рамки собственного образования.
Зеркальное отражение.
Важно научить ребенка определять не только свою правую и левую руку, но и право, лево собеседника. Здесь Вам понадобится обычное зеркало, с помощью которого Вы объясните малышу, почему изображение получается перевернутым. Посадите спиной к ребенку куклу, спросите, где у нее левая рука, завяжите на ней ленточку, ребенку тоже повяжите ленту. Теперь поверните куклу лицом к ребенку, теперь ленты окажутся с разных сторон. Опять поверните куклу спиной к ребенку, снова ленточки совпадут. Важно, чтобы ребенок понял, что правая рука, правой и остается, а волшебство, получается из-за того, что положение предметов относительно друг друга меняется.
Занятные упражнения
Зарядка – это не только средство взбодриться или отвлечь внимание детей, но и способ закрепить с детьми пространственные понятия. Выполняя знакомые движения, попросите поднять правую (левую) руку, попрыгать на правой (левой) ноге. Со временем задания можно усложнять: поднять правую руку и левую ногу; дотянуться правой рукой до левого носочка ноги (и наоборот); положить правую руку на левое плечо (и наоборот) и т.д. Такие задания не только позволят закрепить навыки, но и будут способствовать развитию внимания, умению действовать по команде. Попросите детей перемещаться в пространстве в форме игры (например, бабочки от цветка к цветку или самолеты на аэродроме) «вперед, назад, вправо, влево», усложняя задание количеством шагов – 2 вперед, 4 назад, 2 вправо, 4 влево. Можно использовать мяч, катая его по заданной какой-либо схеме: вперед, вправо, назад, влево… Это отложиться в детской памяти.
Поиграйте с детьми в следующую игру: сначала спрячьте предмет или игрушку, а потом предложите им найти ее, направляя их действия: три шага влево, шаг вправо и т.д. Музыкально-танцевальная минутка. Все новое хорошо забытое старое. По данной теме можно использовать веселый танец «буги-вуги», который танцевали многие родители, их бабушки и дедушки в пионерские времена. Отлично помогает освоить право-лево. Ручку правую вперед, А потом ее назад И опять ее вперед И немножко покачать. Мы танцуем буги-вуги Поворачиваем в круге Поворачиваем в круге Мы вот так. Затем ручку левую…, ножку правую…, левую…, ушко…, плечо… и тому подобное.
Элементы ритмики
Музыкально - ритмические упражнения на танцевальных занятиях позволяют ускорить процесс заучивания и закрепления навыка правой-левой руки. Конечно же наиболее эффективными в этом разделе будут игры с сопровождением не только музыки, но и забавных стихов (логоритмика). Чтение стихов сопровождается исполнением по тексту. 1.Аист, аист длинноногий, Покажи домой дорогу! Топай правою ногой, Топай левою ногой, Снова - правою ногой, Снова - левою ногой, После - правою ногой, После - левою ногой. Вот тогда придешь домой! 2. Здравствуй, правая рука! Здравствуй, левая рука! Здравствуй, правый мой носочек! Здравствуй, левый мой носочек! Здравствуй, моя спинка! Здравствуй, поясок! Здравствуй, здравствуй, мой дружок! 3. У меня есть две руки – и правая, и левая! Они в ладоши могут бить - и правая, и левая! Они мне могут нос зажать - и правая, и левая! За ухо могут потрепать - и правая, и левая! Увидев маму, помахать - и правая, и левая! Воздушный поцелуй послать - и правая, и левая! И могут так меня обнять - и правая, и левая!
4. Дети ходят по залу в свободном направлении Всего пять пальцев на правой руке (поднять вверх правую руку), Всего пять пальцев на левой руке (поднять вверх левую руку), Десять пальцев на обеих руках ( встают в пары и хлопают по ладошкам друг другу), Раз, два, три, четыре, пять (один в паре пересчитывает пальчики у другого, касаясь кончиков), Раз, два, три, четыре, пять (второй в паре пересчитывает пальчики у другого). 5. Правая, левая - строят города (поочередно вытягиваем руки, а затем «строим» ставим одну руку над другой, как бы кладка кирпичей). Правая, левая – водят поезда ( показываем руль, а затем «крутим» руль перед собой). Правая, левая – могут шить и штопать ( показываем руки, а затем имитируем работу иголкой – шьем, левой рукой держим воображаемую ткань). Правая, левая – любят громко хлопать (показываем руки, а затем хлопаем). 6. Любопытная Варвара смотрит влево (повернуть корпус и посмотреть влево), Смотрит вправо ( повернуть корпус и посмотреть вправо ), Смотрит вверх ( вытянуться вверх, запрокинув назад голову ), Смотрит вниз ( наклон вперед ), Чуть присела на карниз ( пружинистые полуприседания), А потом свалилась вниз ( глубокое приседание и сесть на пол ). 7. Нашей правою ладошкой мы пошлепаем немножко. А теперь ладошкой левой ты шлепки погромче делай. Хлопаем мы по ногам, и конечно, по рукам. Хлопаем перед собой и конечно, за спиной. Над головой хлоп-хлоп! По коленям шлеп-шлеп! И погладить себя можем – мы здоровью так поможем! 8. При подготовке танцевального номера бывают ситуации, когда срочно нужно научить детей определять правую и левую сторону или сложные ситуации, когда дети, стоя в кругу, должны выполнить движение правой рукой в левую сторону. Тогда можно воспользоваться простым и доступным способом – одеть (повязать) детям на правую руку и правую ногу яркие резинки (ленты) Они акцентируют на себе внимание и помогают детям не только быстро ориентироваться в своих руках и ногах на уроке, но и ускоряют сам процесс запоминания. Таким образом, проводя занятия в виде различных игр и упражнений, можно научить детей двигаться непринужденно, выразительно и красиво не напрягая и не утомляя их.
В раздел дополнительное образование