"Развитие фантазии"
Конспект урока по изобразительному искусству
Автор: Головина Наталья Николаевна, преподаватель, МБОУ ДОД "Детская школа искусств п. Сылва", Пермский край, Пермский район, п. Сылва
В раздел дополнительное образование
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
«Детская школа искусств п. Сылва»
Пермского муниципального района Пермского края
Конспект урока
по изобразительному искусству
преподавателя МАОУ ДОД «Детская школа искусств п. Сылва»
Головиной Натальи Николаевны
Тема «Развитие фантазии»
Конспект урока по изобразительному искусству в дополнительном образовании
для учащихся 1-3 классов.
Задачи:
1. Сформировать в сознании учащихся логическую цепочку, с помощью которой
понятие "Свободная тема" не была бы для детей проблемой.
2. Не используя вспомогательный материал (репродукции, слайды и пр.) суметь
придумать свою тему
3. Приучить детей к чтению книг.
Примечание:
Урок "Развитие фантазии" по усмотрению педагога можно провести в 3 и 4
этапа. После каждой лекции рекомендую 15-20 минут уделить практической
работе по пройденному материалу. Каждый педагог может добавить в
проведение урока свои знания и опыт, варьировать. Результатом урока будет
всплеск фантазии у учащихся. Они начинают читать книги и сами предлагать
темы. Предлагаю уже в первом классе проводить такие уроки. Результаты очень
показательны.
Ход урока:
Ребята, сегодня мы будем учиться фантазировать. Но сначала, я спрошу у вас,
что бы вы хотели нарисовать на свободную тему?
Ответы учащихся.
Вот видите, что фантазии у вас маловато, и вы просто не знаете, что придумать.
Сегодня я вам расскажу, о том, как возник наш мир. По-научному это называется
«История эволюции».
Скажите, есть у вас родственники?
Ответы учащихся.
А у ваших знакомых тоже есть родственники?
Ответы учащихся.
Как вы считаете, хватает места на нашей планете всем?
Ответы учащихся. Наша планета огромна и всем людям на ней хватает места. А откуда и почему появилась наша планета? Ответы учащихся. Правильно вы говорите - из космоса. Космос или вселенная это бесконечное черное пространство без воздуха и тепла. А что еще есть во вселенной? Ответы учащихся. Да, действительно, в космосе есть планеты, звезды, метеориты, астероиды, спутники, космические корабли. Дополните меня и запишите свои представления о вселенной. Скажите, можно это все нарисовать? Ответы учащихся. Теперь я расскажу, как родилась наша планета. Где-то далеко, далеко от старости распалось одно солнце или звезда. И ее обломки долетели до нашей солнечной системы. Один обломок не полетел дальше, а стал крутиться по орбите вокруг нашего Солнца. Через миллиарды лет он стал похож уже на планету. У него появилось ядро, затем на планете появилась атмосфера и воздух. Скажите, если есть воздух то, что может происходить в природе? Ответы учащихся. Правильно. Облака, ветры, тучи, ураганы, бураны, вьюги и так далее. Дополните и запишите, что еще составляет воздух. Раз на нашей планете появился воздух. Значит, на ней уже была суша. А что представляет из себя суша, какой она бывает и из чего состоит? Ответы учащихся. Да, действительно, суша состоит из материков, островов, континентов, гор, равнин, степей, пустынь. Дополните и запишите то, что вы еще знаете о суше. Скажите, можно рисовать воздух и сушу? Ответы учащихся. Конечно, это все можно нарисовать. Но ведь на нашей планете не только есть суша, но еще и вода. Очень много воды, почти 80%. Скажите, а из чего состоит вода? Ответы учащихся. Да, ребята, на нашей Земле 4 Великих океана, множество морей и рек. Но вода это не только океаны и моря, это еще и озера, ручьи, лужи... на землю проливаются дожди, а дождь, как известно, состоит из капель. А какие бывают водопады в разных частях света! Может, мы с вами вспомним названия рек и водопадов? Ответы учащихся.
Запишите, что вы еще знаете о воде. Наше путешествие из глубины тысячелетий продолжается. Итак, на Земле есть вода, суша, воздух, жаркий климат. Самое время зародится жизни. В морях и океанах возникли маленькие микроорганизмы, которые постепенно стали превращаться в маленьких рачков. Отпечатки этих организмов в слоях земли часто находят ученые-археологи. Со временем эти микроорганизмы выросли и уже превратились в морских животных и рыб. Попутно с ними в океане и на суше выросло очень много различных растений. И вот наступило время, когда некоторые морские животные стали выходить на сушу. Научились дышать воздухом, вместо плавников у них выросли ноги, затем лапы, у некоторых появились крылья. Ведь есть же на свете летучие рыбы. А другая часть животных осталась жить в воде. Скажите ребята, а кто живет в подводном мире и что там растет? Ответы учащихся. Правильно, давайте называйте по 3 вида морских животных и рыб. А может, вы знаете морские растения, обитателей дна, таких как медузы, морские ежи, морские звезды, кораллы. Напишите, что еще вы знаете о морях и океанах, можно ли рисовать подводный мир? Ответы учащихся. Ну а теперь вернемся на сушу. Как вы думаете, ребята, каким, одним словом называется весь растительный мир? Я вам скажу - это флора. Назовите по 3 вида деревьев, цветов, растений Ответы: учащихся. Очень хорошо, что вы так замечательно хорошо знаете флору нашей планеты. А теперь скажите, как, одним словом называется животный мир? Я тоже вам помогу узнать - это фауна. Назовите 3 вида животных, птиц, пресмыкающихся, насекомых, и даже микробов Ответы учащихся. Молодцы, и с животным миром вы тоже все очень хорошо знакомы. А теперь вперед по нашей истории! Прошла эра динозавров, наша планета испытала много всяких потрясений и катаклизмов. Наступила эра человека. Вначале это были совсем дикие люди, они были покрыты шерстью и совсем не говорили. Но шло время. Человек научился прямо ходить, научился говорить, на нем уже не росла шерсть. И самое главное, он уже научился делать инструменты, оружие и даже шить себе одежду, чтобы не замерзнуть. Сначала люди жили стаями, затем племенами. Жили в пещерах
или других укрытиях, но, всегда держались вместе. Потому, что так легче было выжить в то суровое время. Прошло еще очень много времени пока люди стали жить на одном месте и создавать свою территорию. Постепенно появились страны. А что есть в странах? Ответы учащихся. Конечно, появились города, села, поселки, деревни, хутора. Были, и до сих пор есть города - государства. Чем же занимались люди? Как из простых ремесел занятия людей превратились в профессии? Назовите мне профессии людей? Ответы учащихся. Правильно, если в древние времена был горшечник, то теперь он мастер посуды. Если он был портным, то теперь он модельер. Если он был трубадур или скоморох, то теперь он музыкант. Назовите мне профессии и занятия людей. Кем работают ваши мамы и папы? Кем хотите стать вы сами? Скажите, можно нарисовать любую профессию? Ответы учащихся. Ну, а теперь, самое главное. Как вы думаете, когда и где зародилось искусство рисования? Ответы учащихся. Вы совершенно правы, человек впервые взял в руки уголек и нарисовал на стене своей пещеры первый рисунок. Скорее всего, этот рисунок был ритуальный. Главная потребность человека в древние времена была в пище. Поэтому прежде чем отправиться на охоту, охотники совершали ритуал. Совершали обряды, ритуальные танцы и рисовали на стенах жилища животных, на которых шли охотиться. Или изготовляли чучела этих животных. С древних времен у людей была потребность в красоте. Ну, какая хозяйка не украсит свою одежду, посуду? И даже мужчины украшали свое оружие резьбой, раковинами, перьями и. т. д. Люди стали находить цветные камешки, глину и мел, научились изготовлять краски. Постепенно возникли виды и жанры изобразительного искусства. Может быть вы, ребята мне подскажете эти виды и жанры? Ответы учащихся. Да, конечно, живопись, рисунок, графика и еще много видов и жанров. Ну что ж, зарождение изобразительного искусства мы поняли. А какое искусство еще необходимо людям? Оно нужно и в радости и печали, весело отметить праздник, позвать в бой воинов? Правильно, это музыка. А как музыка возникла? Я вам расскажу. Очень много времени назад, древний человек увидел на другом берегу реки животное, на
которое он захотел поохотиться. Но как к нему подойти незаметно и не спугнуть? И хитроумный охотник отломил стебель тростника (пустого внутри), нырнул в реку. Тростник сыграл роль дыхательной трубки. Охота оказалась удачной. Но когда охотник дунул в трубку из тростника, получился свист. Затем он проделал отверстие в трубочке, получился не просто свист, а мелодия. так появились духовые инструменты. А какие духовые инструменты вы знаете? Ответы учащихся. А вот струнные музыкальные инструменты появились из звука натянутой тетивы лука охотника. Ударные - от звука дождя по крыше и ритуальных танцев с барабанным боем. Скажите ребята, можно нарисовать звуки музыки? Ответы учащихся. Послушайте отрывки из разных музыкальных произведений (звучит музыка). В музыкальном и изобразительном искусстве есть много общего, слова "Эскиз", "Композиция", "Этюд" и др. объединяют их. Как говорили древние - "Не хлебом единым жив человек". Испокон веков человеку требуется не только пища, одежда и материальные ценности. Он хочет красоты, эстетики, созерцать прекрасное, слушать дивную музыку, танцевать, заниматься спортом, покорять горные вершины, узнавать новое и неизведанное. Назовите занятия людей помимо профессий? Ответы учащихся. Правильно, это художники, музыканты, танцоры, спортсмены, путешественники и т. п. Запишите эти занятия людей. Очень давно люди стали рассказывать истории, сказки. В древние времена человек не знал много законов природы. И поэтому ему все природные явления казались опасными и нереальными. Так возникли мифы, былины, сказания, легенды. Итак, вы уже поняли, что появилась - литература. Скажите, что входит в этот вид искусства? Ответы учащихся. Романы, рассказы, поэзия, пословицы, поговорки, поэмы, баллады. Напишите, что еще входит в литературу? Скажите, можно нарисовать сказку? А может, вы нарисуете подвиги Геракла из древнегреческих мифов? Ответы учащихся. "Да, рисовать после чтения разных книг очень интересно и увлекательно.
Но еще не все, что мы с вами узнали, есть на нашей планете Земля. Есть такое понятие, как, возраст человека. Я вам расскажу, какие периоды в жизни есть у каждого из нас. Итак - младенчество. Кто такие младенцы? - Ответы учащихся. Детство - Ответы учащихся. Правильно - это вы все. Отрочество - Вы станете такими через 2-3 года Юность - Молодые юноши и девушки Зрелость - Наверное, это ваши мамы и папы Старость - Ответы учащихся. Да, это ваши бабушки и дедушки Глубокая старость - Это ваши прабабушки и прадедушки. Скажите, можно нарисовать человека в любом возрасте? - Ответы учащихся. Человек прекрасен в любом возрасте, в любом занятии и одежде. И все в нем должно быть прекрасно, и душа, и одежда, и мысли - так сказали великие. А еще, ребята, у нас у всех есть чувства. Перечислите их. Ответы учащихся. Да, это - нежность, любовь, дружба и т. д. Есть еще состояния человека - это отвага, печаль, грусть, радость, страх, гнев и даже лень. Это нужно знать для того, чтобы вы умели изображать на своих картинах разных людей в разных состояниях. И еще есть состояния погоды. Перечислите, какие состояния погоды есть вообще, и какие из них вам нравятся? Ответы учащихся. Да, погода бывает разная: солнечная, пасмурная, дождливая, морозная, жаркая, теплая, облачная, холодная. Все, что мы изучили, вам пригодится, пока вы учитесь, творчески работаете. Настоящий художник, должен впитывать в себя наш мир, ощущать и осязать его. Любоваться им и видеть его красоту в любом месте и в любом времени. Мы призваны с вами на нашу планету, чтобы изображать его красоту. Изображать и беречь ее! Источники: курсы повышения квалификации, личный опыт.
Ответы учащихся. Наша планета огромна и всем людям на ней хватает места. А откуда и почему появилась наша планета? Ответы учащихся. Правильно вы говорите - из космоса. Космос или вселенная это бесконечное черное пространство без воздуха и тепла. А что еще есть во вселенной? Ответы учащихся. Да, действительно, в космосе есть планеты, звезды, метеориты, астероиды, спутники, космические корабли. Дополните меня и запишите свои представления о вселенной. Скажите, можно это все нарисовать? Ответы учащихся. Теперь я расскажу, как родилась наша планета. Где-то далеко, далеко от старости распалось одно солнце или звезда. И ее обломки долетели до нашей солнечной системы. Один обломок не полетел дальше, а стал крутиться по орбите вокруг нашего Солнца. Через миллиарды лет он стал похож уже на планету. У него появилось ядро, затем на планете появилась атмосфера и воздух. Скажите, если есть воздух то, что может происходить в природе? Ответы учащихся. Правильно. Облака, ветры, тучи, ураганы, бураны, вьюги и так далее. Дополните и запишите, что еще составляет воздух. Раз на нашей планете появился воздух. Значит, на ней уже была суша. А что представляет из себя суша, какой она бывает и из чего состоит? Ответы учащихся. Да, действительно, суша состоит из материков, островов, континентов, гор, равнин, степей, пустынь. Дополните и запишите то, что вы еще знаете о суше. Скажите, можно рисовать воздух и сушу? Ответы учащихся. Конечно, это все можно нарисовать. Но ведь на нашей планете не только есть суша, но еще и вода. Очень много воды, почти 80%. Скажите, а из чего состоит вода? Ответы учащихся. Да, ребята, на нашей Земле 4 Великих океана, множество морей и рек. Но вода это не только океаны и моря, это еще и озера, ручьи, лужи... на землю проливаются дожди, а дождь, как известно, состоит из капель. А какие бывают водопады в разных частях света! Может, мы с вами вспомним названия рек и водопадов? Ответы учащихся.
Запишите, что вы еще знаете о воде. Наше путешествие из глубины тысячелетий продолжается. Итак, на Земле есть вода, суша, воздух, жаркий климат. Самое время зародится жизни. В морях и океанах возникли маленькие микроорганизмы, которые постепенно стали превращаться в маленьких рачков. Отпечатки этих организмов в слоях земли часто находят ученые-археологи. Со временем эти микроорганизмы выросли и уже превратились в морских животных и рыб. Попутно с ними в океане и на суше выросло очень много различных растений. И вот наступило время, когда некоторые морские животные стали выходить на сушу. Научились дышать воздухом, вместо плавников у них выросли ноги, затем лапы, у некоторых появились крылья. Ведь есть же на свете летучие рыбы. А другая часть животных осталась жить в воде. Скажите ребята, а кто живет в подводном мире и что там растет? Ответы учащихся. Правильно, давайте называйте по 3 вида морских животных и рыб. А может, вы знаете морские растения, обитателей дна, таких как медузы, морские ежи, морские звезды, кораллы. Напишите, что еще вы знаете о морях и океанах, можно ли рисовать подводный мир? Ответы учащихся. Ну а теперь вернемся на сушу. Как вы думаете, ребята, каким, одним словом называется весь растительный мир? Я вам скажу - это флора. Назовите по 3 вида деревьев, цветов, растений Ответы: учащихся. Очень хорошо, что вы так замечательно хорошо знаете флору нашей планеты. А теперь скажите, как, одним словом называется животный мир? Я тоже вам помогу узнать - это фауна. Назовите 3 вида животных, птиц, пресмыкающихся, насекомых, и даже микробов Ответы учащихся. Молодцы, и с животным миром вы тоже все очень хорошо знакомы. А теперь вперед по нашей истории! Прошла эра динозавров, наша планета испытала много всяких потрясений и катаклизмов. Наступила эра человека. Вначале это были совсем дикие люди, они были покрыты шерстью и совсем не говорили. Но шло время. Человек научился прямо ходить, научился говорить, на нем уже не росла шерсть. И самое главное, он уже научился делать инструменты, оружие и даже шить себе одежду, чтобы не замерзнуть. Сначала люди жили стаями, затем племенами. Жили в пещерах
или других укрытиях, но, всегда держались вместе. Потому, что так легче было выжить в то суровое время. Прошло еще очень много времени пока люди стали жить на одном месте и создавать свою территорию. Постепенно появились страны. А что есть в странах? Ответы учащихся. Конечно, появились города, села, поселки, деревни, хутора. Были, и до сих пор есть города - государства. Чем же занимались люди? Как из простых ремесел занятия людей превратились в профессии? Назовите мне профессии людей? Ответы учащихся. Правильно, если в древние времена был горшечник, то теперь он мастер посуды. Если он был портным, то теперь он модельер. Если он был трубадур или скоморох, то теперь он музыкант. Назовите мне профессии и занятия людей. Кем работают ваши мамы и папы? Кем хотите стать вы сами? Скажите, можно нарисовать любую профессию? Ответы учащихся. Ну, а теперь, самое главное. Как вы думаете, когда и где зародилось искусство рисования? Ответы учащихся. Вы совершенно правы, человек впервые взял в руки уголек и нарисовал на стене своей пещеры первый рисунок. Скорее всего, этот рисунок был ритуальный. Главная потребность человека в древние времена была в пище. Поэтому прежде чем отправиться на охоту, охотники совершали ритуал. Совершали обряды, ритуальные танцы и рисовали на стенах жилища животных, на которых шли охотиться. Или изготовляли чучела этих животных. С древних времен у людей была потребность в красоте. Ну, какая хозяйка не украсит свою одежду, посуду? И даже мужчины украшали свое оружие резьбой, раковинами, перьями и. т. д. Люди стали находить цветные камешки, глину и мел, научились изготовлять краски. Постепенно возникли виды и жанры изобразительного искусства. Может быть вы, ребята мне подскажете эти виды и жанры? Ответы учащихся. Да, конечно, живопись, рисунок, графика и еще много видов и жанров. Ну что ж, зарождение изобразительного искусства мы поняли. А какое искусство еще необходимо людям? Оно нужно и в радости и печали, весело отметить праздник, позвать в бой воинов? Правильно, это музыка. А как музыка возникла? Я вам расскажу. Очень много времени назад, древний человек увидел на другом берегу реки животное, на
которое он захотел поохотиться. Но как к нему подойти незаметно и не спугнуть? И хитроумный охотник отломил стебель тростника (пустого внутри), нырнул в реку. Тростник сыграл роль дыхательной трубки. Охота оказалась удачной. Но когда охотник дунул в трубку из тростника, получился свист. Затем он проделал отверстие в трубочке, получился не просто свист, а мелодия. так появились духовые инструменты. А какие духовые инструменты вы знаете? Ответы учащихся. А вот струнные музыкальные инструменты появились из звука натянутой тетивы лука охотника. Ударные - от звука дождя по крыше и ритуальных танцев с барабанным боем. Скажите ребята, можно нарисовать звуки музыки? Ответы учащихся. Послушайте отрывки из разных музыкальных произведений (звучит музыка). В музыкальном и изобразительном искусстве есть много общего, слова "Эскиз", "Композиция", "Этюд" и др. объединяют их. Как говорили древние - "Не хлебом единым жив человек". Испокон веков человеку требуется не только пища, одежда и материальные ценности. Он хочет красоты, эстетики, созерцать прекрасное, слушать дивную музыку, танцевать, заниматься спортом, покорять горные вершины, узнавать новое и неизведанное. Назовите занятия людей помимо профессий? Ответы учащихся. Правильно, это художники, музыканты, танцоры, спортсмены, путешественники и т. п. Запишите эти занятия людей. Очень давно люди стали рассказывать истории, сказки. В древние времена человек не знал много законов природы. И поэтому ему все природные явления казались опасными и нереальными. Так возникли мифы, былины, сказания, легенды. Итак, вы уже поняли, что появилась - литература. Скажите, что входит в этот вид искусства? Ответы учащихся. Романы, рассказы, поэзия, пословицы, поговорки, поэмы, баллады. Напишите, что еще входит в литературу? Скажите, можно нарисовать сказку? А может, вы нарисуете подвиги Геракла из древнегреческих мифов? Ответы учащихся. "Да, рисовать после чтения разных книг очень интересно и увлекательно.
Но еще не все, что мы с вами узнали, есть на нашей планете Земля. Есть такое понятие, как, возраст человека. Я вам расскажу, какие периоды в жизни есть у каждого из нас. Итак - младенчество. Кто такие младенцы? - Ответы учащихся. Детство - Ответы учащихся. Правильно - это вы все. Отрочество - Вы станете такими через 2-3 года Юность - Молодые юноши и девушки Зрелость - Наверное, это ваши мамы и папы Старость - Ответы учащихся. Да, это ваши бабушки и дедушки Глубокая старость - Это ваши прабабушки и прадедушки. Скажите, можно нарисовать человека в любом возрасте? - Ответы учащихся. Человек прекрасен в любом возрасте, в любом занятии и одежде. И все в нем должно быть прекрасно, и душа, и одежда, и мысли - так сказали великие. А еще, ребята, у нас у всех есть чувства. Перечислите их. Ответы учащихся. Да, это - нежность, любовь, дружба и т. д. Есть еще состояния человека - это отвага, печаль, грусть, радость, страх, гнев и даже лень. Это нужно знать для того, чтобы вы умели изображать на своих картинах разных людей в разных состояниях. И еще есть состояния погоды. Перечислите, какие состояния погоды есть вообще, и какие из них вам нравятся? Ответы учащихся. Да, погода бывает разная: солнечная, пасмурная, дождливая, морозная, жаркая, теплая, облачная, холодная. Все, что мы изучили, вам пригодится, пока вы учитесь, творчески работаете. Настоящий художник, должен впитывать в себя наш мир, ощущать и осязать его. Любоваться им и видеть его красоту в любом месте и в любом времени. Мы призваны с вами на нашу планету, чтобы изображать его красоту. Изображать и беречь ее! Источники: курсы повышения квалификации, личный опыт.
В раздел дополнительное образование