"Проведение контрольно-оценочных тестов по предмету "Музыкальная грамота и слушание музыки"
Методическая разработка
Автор: Маркина Елена Геннадьевна, педагог дополнительного образования, МБОУ ДОД Центр внешкольной работы "Парус" г.о. Самара, город Самара, Самарская область
В раздел дополнительное образование
муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Центр внешкольной работы «Парус» городского округа Самара
Авторская методическая разработка
«Проведение контрольно-оценочных тестов по предмету
«Музыкальная грамота и слушание музыки»
Автор – педагог дополнительного образования Маркина Е.Г. Самара
Образовательная программа «Музыкальная грамота и слушание музыки» является составляющим компонентом комплексной дополнительной общеобразовательной программы хореографической школы Центра внешкольной работы «Парус» г.о. Самара. Цель программы
-
формирование музыкальной культуры учащихся посредством получения первичных музыкальных знаний и накопления слухового опыта. В основе программы «Музыкальная грамота и слушание музыки» лежит система музыкального обучения, основанная на лучшем опыте музыкальной педагогической школы. В то же время программа имеет отличительные особенности. В программу включены два важных самостоятельных «звена» музыкального воспитания – знание основ музыкальной грамоты и слушание музыки. Данные разделы объединены в единый учебный курс, дополняя друг друга. Музыкально- теоретические знания учащиеся приобретают через освоение нотной грамоты; знакомство с метроритмическими, структурными, жанровыми особенностями изучаемой музыки; овладение навыками музыкально-ритмической деятельности. «Слушание музыки», как вид деятельности, в данной программе имеет свою специфику. Наряду с первоначальными знаниями о музыке как виде искусства и ее основных составляющих, изучение данного предмета дает учащимся более глубокие знания о танцевальных жанрах, танцевальном фольклоре, балетной музыке. В связи с этим несколько расширен традиционный список музыкальной литературы, при изучении произведений классиков русской и зарубежной музыки большее внимание уделено танцевальным жанрам в творчестве изучаемых композиторов. Особенность программы «Музыкальная грамота и слушание музыки» и в ее тематическом построении - темы занятий связаны с изучаемыми хореографическими дисциплинами и соответствуют поставленным хореографическим задачам. Данная межпредметная связь помогает учащимся в освоении танцевального искусства. Таким образом, знания основ музыкальной грамоты помогают учащимся хореографической школы понять и осознать
содержание музыкального произведения. В то же время, умение анализировать музыкальное произведение, проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия музыки способствуют более точному воплощению танцевального образа. Программа «Музыкальная грамота и слушание музыки» рассчитана на обучение детей в возрасте от 7 до 12 лет, занимающихся на основном отделении хореографической школы. Срок реализации программы – 4 года. Основная форма обучения - учебное занятие. По освоению учебного курса «Музыкальная грамота и слушание музыки» учащиеся должны знать: основные музыкально-теоретические понятия; жанры и особенности исполнения танцевальной, вокальной и инструментальной музыки; основные средства музыкальной выразительности, особенности изложения музыкальной речи; стилистические особенности произведений выдающихся композиторов прошлого и современности; должны уметь: определять основные элементы музыкальной речи – звуковысотность, метроритм, темп, лад, динамика, тембр; составлять графическую запись характерных ритмических оборотов; различать на слух особенности музыкального языка выдающихся композиторов, узнавать музыкальные сочинения; анализировать особенности композиционного настроения музыкальных произведений, в том числе балетной сцены; рассказывать о своих слуховых и эмоциональных впечатлениях от музыкального произведения; должны иметь навыки: тактирование в различной динамике и темпе; дирижирование в размерах 2/4, ¾, 4/4, 3/8, 6/8; пластического выражения особенностей музыки (движениями рук и корпуса); графической записи характерных ритмических формул в известных размерах; ритмического сопровождения на шумовых музыкальных инструментах. Проверить уровень усвоение учебного материала помогает контрольно- оценочная система, включающая планомерное отслеживание результатов на учебных занятиях, проведение промежуточной и итоговой аттестации.
В ходе реализации программы применяются следующие формы контроля: - при проведении учебного занятия - опрос, проверочное задание, творческая работа; - при проведении промежуточной аттестации (декабрь) - контрольный урок (для учащихся 1-4 классов); - при проведении итоговой аттестации (май) – открытое занятие (для учащихся 1-2 классов); итоговый тест (для учащихся 3-4 классов). В данной методической разработке представлены контрольно-оценочные материалы для проведения итоговой аттестации учащихся 3-4 классов. Содержание тестов включает пройденный материал за учебный год, а так же вопросы на повторение тем, изученных раннее. Это позволяет закрепить полученные музыкально-теоретические знания. Перед работой учащиеся получают «пошаговые» рекомендации по заполнению тестов: «Шаг 1» - внимательно прочитать вопрос; «Шаг 2» - внимательно прочитать варианты ответов; «Шаг 3» - найти правильный ответ; «Шаг 4» - убедиться, что больше нет других вариантов ответов (на один вопрос может быть несколько правильных вариантов ответов); «Шаг 5» - отметить «галочкой» правильный ответ; «Шаг 6» - перейти к следующему вопросу. Тесты заполняются на отдельных листах, заранее подготовленных педагогом. На одном листе – один вариант контрольного теста. Учащиеся записывают свою фамилию, имя, номер группы. По окончанию работы тест сдается педагогу на проверку. Оценка проводится по следующим результатам: 90-100% правильных ответов – «отлично» 70-80% правильных ответов – «хорошо» 50-60% правильных ответов – «удовлетворительно» Менее 50% правильных ответов – «неудовлетворительно»
Контрольно-оценочные тесты для проведения итоговой аттестации
учащихся III года обучения
Ф.И
__________________________
Ф.И
.__________________________
№ группы
_____________________
№ группы
_____________________
Дата
__________________________
Дата
_________________________
Вариант «А» Вариант «В»
1.Последовательность музыкальных
звуков – это:
А) музыкальная фраза; Б) мелодия; В) музыкальный размер;
2.Начало мелодии со слабой доли это:
А) доля Б) затакт В) акцент
3.Отметьте музыкальный размер
полонеза:
- 2/4 - ¾; - 4/4
4.Отметьте музыкальный размер
марша:
А) 2/4; Б) 3/4; В) 4/4
5.Ритм – это:
А) ровные удары в музыке; Б) чередование длинных и коротких звуков; В) акцент на 1-й доле
6.Интервал – это:
А) три и более звуков; Б) два звука; В) один звук
7. Триоль – это:
А) первая ступень лада; Б) небольшой отрезок мелодии; В) деление длительности на три части
8. Отметьте жанры русской
народной песни
: А) календарные; Б) массовые; В) былина
1.Небольшой законченный отрезок
мелодии это:
А) музыкальная фраза; Б) аккомпанемент; В) размер;
2
.
Самое маленькое расстояние
между звуками это:
А) тон Б) полутон В) бекар
3
.
Отметьте музыкальный размер
польки:
- 2/4 - ¾; - 4/4
4.Отметьте музыкальный размер
вальса:
А) 2/4; Б) 3/4; В) 4/4
5.Метр («пульс») – это:
А) ровные удары в музыке; Б) чередование длинных и коротких звуков; В) акцент на 1-й доле
6
.
Аккорд – это:
А) три и более звуков; Б) два звука; В) один звук
7
.
Синкопа – это:
А) перенос акцента на слабую долю; Б) расстояние между двумя звуками; В) начало мелодии со слабой доли
8. Отметьте жанры русской народной
песни:
А) исторические; Б) эстрадные; В) лирические
9. К русскому танцу относятся:
А) хоровод; Б) гопак; В) пляска
10. Французский танец – это:
А) мазурка; Б) менуэт; В) гавот
11. В какой стране родился вальс:
А) в Польше; Б) в Австрии; В) в Чехии
12. Какой музыкальный инструмент
НЕ входит в группу струнных
смычковых инструментов:
А) скрипка; Б) труба; В) контрабас; С) альт
9. К русскому танцу относятся
: А) лезгинка; Б) кадриль; В) веселуха
10. Польский танец – это:
А) полька; Б) мазурка; В) вальс
11. В какой стране родился полонез
: А) в Польше; Б) в Австрии; В) в Чехии
12. Какой музыкальный инструмент
НЕ входит в группу медных духовых
инструментов:
А) труба; Б) валторна; В) скрипка; С) тромбон
Контрольно-оценочные тесты для проведения итоговой аттестации
учащихся IV года обучения.
Ф.И.__________________________ Ф.И.__________________________
№ группы_____________________ № группы_____________________
Дата__________________________ Дата__________________________
Вариант «А» Вариант «В»
1. Соотношение отдельных частей
музыкального произведения – это:
А) период Б) музыкальная форма В) музыкальная фраза
2. Отметьте музыкальный размер
тарантеллы:
А) 3/4 Б) 6/8; В) 4/4
3. Отметьте пример одночастной
формы в вокальной музыке:
А) куплет; Б) куплет + припев
4. Какую музыкальную форму можно
обозначить схемой А-В-А:
1. Построение, выражающее
законченную музыкальную мысль -
А) мелодия; Б) музыкальный размер; В) период
2. Отметьте музыкальный размер
мазурки:
А) 2/4; Б) 3/4; В) 4/4
3. Отметьте пример двухчастной
формы в вокальной музыке:
А) куплет; Б) куплет + припев
4. Какую музыкальную форму можно
обозначить схемой А-В-А-С-А:
А) сюита; Б) двухчастную; В) трехчастную;
5. Отметьте, что ЯВЛЯЕТСЯ
музыкальной формой:
А) вариация; Б) триоль В) рондо
6. В какой стране «родилась» опера
: А) во Франции Б) в Италии В) в Испании
7. Отметьте представителей стиля
«барокко» в музыке:
А) Бах Б) Вивальди В) Моцарт
8. «Любимый» инструмент И.С.Баха,
для которого написано много
произведений:
А) скрипка Б) фортепиано В) орган
9. Кому принадлежат слова: «Музыка
должна высекать огонь из души
человеческой»:
А) Моцарт Б) Бах В) Бетховен
10. Отметьте автора музыки к балету
«Спящая Красавица»:
А) Глинка; Б) Чайковский; В) Римский – Корсаков
11. Отметьте оперу, которую написал
М.И.Глинка
: А) «Пиковая дама»; Б) «Садко»; В) «Иван Сусанин» А) куплетная; Б) рондо; В) трехчастная;
5. Отметьте, что НЕ ЯВЛЯЕТСЯ
музыкальной формой:
А) вариация; Б) синкопа В) сюита
6. В каком государстве открыт
первый театр:
А) Древняя Греция; Б) Древний Рим; В) Египет
7. Отметьте представителей
«классицизма» в музыке:
А) Бах Б) Моцарт В) Бетховен
8. Отметьте, в каких жанрах писал
музыку В.А.Моцарт:
А) органное творчество Б) вокальное творчество В) симфоническое творчество
9. О ком сказаны слова: «Вечный
солнечный свет в музыке – имя
тебе»:
А) о Бахе Б) о Моцарте В) о Бетховене
10. Отметьте автора музыки оперы
«Руслан и Людмила»:
А) Глинка; Б) Чайковский; В) Римский – Корсаков
11. Отметьте балет, музыку к
которому написал П.И.Чайковский
: А) «Жизель»; Б) «Щелкунчик»; В) «Дон Кихот»
Авторская методическая разработка
«Проведение контрольно-оценочных тестов по предмету
«Музыкальная грамота и слушание музыки»
Автор – педагог дополнительного образования Маркина Е.Г. Самара
Образовательная программа «Музыкальная грамота и слушание музыки» является составляющим компонентом комплексной дополнительной общеобразовательной программы хореографической школы Центра внешкольной работы «Парус» г.о. Самара. Цель программы
-
формирование музыкальной культуры учащихся посредством получения первичных музыкальных знаний и накопления слухового опыта. В основе программы «Музыкальная грамота и слушание музыки» лежит система музыкального обучения, основанная на лучшем опыте музыкальной педагогической школы. В то же время программа имеет отличительные особенности. В программу включены два важных самостоятельных «звена» музыкального воспитания – знание основ музыкальной грамоты и слушание музыки. Данные разделы объединены в единый учебный курс, дополняя друг друга. Музыкально- теоретические знания учащиеся приобретают через освоение нотной грамоты; знакомство с метроритмическими, структурными, жанровыми особенностями изучаемой музыки; овладение навыками музыкально-ритмической деятельности. «Слушание музыки», как вид деятельности, в данной программе имеет свою специфику. Наряду с первоначальными знаниями о музыке как виде искусства и ее основных составляющих, изучение данного предмета дает учащимся более глубокие знания о танцевальных жанрах, танцевальном фольклоре, балетной музыке. В связи с этим несколько расширен традиционный список музыкальной литературы, при изучении произведений классиков русской и зарубежной музыки большее внимание уделено танцевальным жанрам в творчестве изучаемых композиторов. Особенность программы «Музыкальная грамота и слушание музыки» и в ее тематическом построении - темы занятий связаны с изучаемыми хореографическими дисциплинами и соответствуют поставленным хореографическим задачам. Данная межпредметная связь помогает учащимся в освоении танцевального искусства. Таким образом, знания основ музыкальной грамоты помогают учащимся хореографической школы понять и осознать
содержание музыкального произведения. В то же время, умение анализировать музыкальное произведение, проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия музыки способствуют более точному воплощению танцевального образа. Программа «Музыкальная грамота и слушание музыки» рассчитана на обучение детей в возрасте от 7 до 12 лет, занимающихся на основном отделении хореографической школы. Срок реализации программы – 4 года. Основная форма обучения - учебное занятие. По освоению учебного курса «Музыкальная грамота и слушание музыки» учащиеся должны знать: основные музыкально-теоретические понятия; жанры и особенности исполнения танцевальной, вокальной и инструментальной музыки; основные средства музыкальной выразительности, особенности изложения музыкальной речи; стилистические особенности произведений выдающихся композиторов прошлого и современности; должны уметь: определять основные элементы музыкальной речи – звуковысотность, метроритм, темп, лад, динамика, тембр; составлять графическую запись характерных ритмических оборотов; различать на слух особенности музыкального языка выдающихся композиторов, узнавать музыкальные сочинения; анализировать особенности композиционного настроения музыкальных произведений, в том числе балетной сцены; рассказывать о своих слуховых и эмоциональных впечатлениях от музыкального произведения; должны иметь навыки: тактирование в различной динамике и темпе; дирижирование в размерах 2/4, ¾, 4/4, 3/8, 6/8; пластического выражения особенностей музыки (движениями рук и корпуса); графической записи характерных ритмических формул в известных размерах; ритмического сопровождения на шумовых музыкальных инструментах. Проверить уровень усвоение учебного материала помогает контрольно- оценочная система, включающая планомерное отслеживание результатов на учебных занятиях, проведение промежуточной и итоговой аттестации.
В ходе реализации программы применяются следующие формы контроля: - при проведении учебного занятия - опрос, проверочное задание, творческая работа; - при проведении промежуточной аттестации (декабрь) - контрольный урок (для учащихся 1-4 классов); - при проведении итоговой аттестации (май) – открытое занятие (для учащихся 1-2 классов); итоговый тест (для учащихся 3-4 классов). В данной методической разработке представлены контрольно-оценочные материалы для проведения итоговой аттестации учащихся 3-4 классов. Содержание тестов включает пройденный материал за учебный год, а так же вопросы на повторение тем, изученных раннее. Это позволяет закрепить полученные музыкально-теоретические знания. Перед работой учащиеся получают «пошаговые» рекомендации по заполнению тестов: «Шаг 1» - внимательно прочитать вопрос; «Шаг 2» - внимательно прочитать варианты ответов; «Шаг 3» - найти правильный ответ; «Шаг 4» - убедиться, что больше нет других вариантов ответов (на один вопрос может быть несколько правильных вариантов ответов); «Шаг 5» - отметить «галочкой» правильный ответ; «Шаг 6» - перейти к следующему вопросу. Тесты заполняются на отдельных листах, заранее подготовленных педагогом. На одном листе – один вариант контрольного теста. Учащиеся записывают свою фамилию, имя, номер группы. По окончанию работы тест сдается педагогу на проверку. Оценка проводится по следующим результатам: 90-100% правильных ответов – «отлично» 70-80% правильных ответов – «хорошо» 50-60% правильных ответов – «удовлетворительно» Менее 50% правильных ответов – «неудовлетворительно»
Контрольно-оценочные тесты для проведения итоговой аттестации
учащихся III года обучения
Ф.И
__________________________
Ф.И
.__________________________
№ группы
_____________________
№ группы
_____________________
Дата
__________________________
Дата
_________________________
Вариант «А» Вариант «В»
1.Последовательность музыкальных
звуков – это:
А) музыкальная фраза; Б) мелодия; В) музыкальный размер;
2.Начало мелодии со слабой доли это:
А) доля Б) затакт В) акцент
3.Отметьте музыкальный размер
полонеза:
- 2/4 - ¾; - 4/4
4.Отметьте музыкальный размер
марша:
А) 2/4; Б) 3/4; В) 4/4
5.Ритм – это:
А) ровные удары в музыке; Б) чередование длинных и коротких звуков; В) акцент на 1-й доле
6.Интервал – это:
А) три и более звуков; Б) два звука; В) один звук
7. Триоль – это:
А) первая ступень лада; Б) небольшой отрезок мелодии; В) деление длительности на три части
8. Отметьте жанры русской
народной песни
: А) календарные; Б) массовые; В) былина
1.Небольшой законченный отрезок
мелодии это:
А) музыкальная фраза; Б) аккомпанемент; В) размер;
2
.
Самое маленькое расстояние
между звуками это:
А) тон Б) полутон В) бекар
3
.
Отметьте музыкальный размер
польки:
- 2/4 - ¾; - 4/4
4.Отметьте музыкальный размер
вальса:
А) 2/4; Б) 3/4; В) 4/4
5.Метр («пульс») – это:
А) ровные удары в музыке; Б) чередование длинных и коротких звуков; В) акцент на 1-й доле
6
.
Аккорд – это:
А) три и более звуков; Б) два звука; В) один звук
7
.
Синкопа – это:
А) перенос акцента на слабую долю; Б) расстояние между двумя звуками; В) начало мелодии со слабой доли
8. Отметьте жанры русской народной
песни:
А) исторические; Б) эстрадные; В) лирические
9. К русскому танцу относятся:
А) хоровод; Б) гопак; В) пляска
10. Французский танец – это:
А) мазурка; Б) менуэт; В) гавот
11. В какой стране родился вальс:
А) в Польше; Б) в Австрии; В) в Чехии
12. Какой музыкальный инструмент
НЕ входит в группу струнных
смычковых инструментов:
А) скрипка; Б) труба; В) контрабас; С) альт
9. К русскому танцу относятся
: А) лезгинка; Б) кадриль; В) веселуха
10. Польский танец – это:
А) полька; Б) мазурка; В) вальс
11. В какой стране родился полонез
: А) в Польше; Б) в Австрии; В) в Чехии
12. Какой музыкальный инструмент
НЕ входит в группу медных духовых
инструментов:
А) труба; Б) валторна; В) скрипка; С) тромбон
Контрольно-оценочные тесты для проведения итоговой аттестации
учащихся IV года обучения.
Ф.И.__________________________ Ф.И.__________________________
№ группы_____________________ № группы_____________________
Дата__________________________ Дата__________________________
Вариант «А» Вариант «В»
1. Соотношение отдельных частей
музыкального произведения – это:
А) период Б) музыкальная форма В) музыкальная фраза
2. Отметьте музыкальный размер
тарантеллы:
А) 3/4 Б) 6/8; В) 4/4
3. Отметьте пример одночастной
формы в вокальной музыке:
А) куплет; Б) куплет + припев
4. Какую музыкальную форму можно
обозначить схемой А-В-А:
1. Построение, выражающее
законченную музыкальную мысль -
А) мелодия; Б) музыкальный размер; В) период
2. Отметьте музыкальный размер
мазурки:
А) 2/4; Б) 3/4; В) 4/4
3. Отметьте пример двухчастной
формы в вокальной музыке:
А) куплет; Б) куплет + припев
4. Какую музыкальную форму можно
обозначить схемой А-В-А-С-А:
А) сюита; Б) двухчастную; В) трехчастную;
5. Отметьте, что ЯВЛЯЕТСЯ
музыкальной формой:
А) вариация; Б) триоль В) рондо
6. В какой стране «родилась» опера
: А) во Франции Б) в Италии В) в Испании
7. Отметьте представителей стиля
«барокко» в музыке:
А) Бах Б) Вивальди В) Моцарт
8. «Любимый» инструмент И.С.Баха,
для которого написано много
произведений:
А) скрипка Б) фортепиано В) орган
9. Кому принадлежат слова: «Музыка
должна высекать огонь из души
человеческой»:
А) Моцарт Б) Бах В) Бетховен
10. Отметьте автора музыки к балету
«Спящая Красавица»:
А) Глинка; Б) Чайковский; В) Римский – Корсаков
11. Отметьте оперу, которую написал
М.И.Глинка
: А) «Пиковая дама»; Б) «Садко»; В) «Иван Сусанин» А) куплетная; Б) рондо; В) трехчастная;
5. Отметьте, что НЕ ЯВЛЯЕТСЯ
музыкальной формой:
А) вариация; Б) синкопа В) сюита
6. В каком государстве открыт
первый театр:
А) Древняя Греция; Б) Древний Рим; В) Египет
7. Отметьте представителей
«классицизма» в музыке:
А) Бах Б) Моцарт В) Бетховен
8. Отметьте, в каких жанрах писал
музыку В.А.Моцарт:
А) органное творчество Б) вокальное творчество В) симфоническое творчество
9. О ком сказаны слова: «Вечный
солнечный свет в музыке – имя
тебе»:
А) о Бахе Б) о Моцарте В) о Бетховене
10. Отметьте автора музыки оперы
«Руслан и Людмила»:
А) Глинка; Б) Чайковский; В) Римский – Корсаков
11. Отметьте балет, музыку к
которому написал П.И.Чайковский
: А) «Жизель»; Б) «Щелкунчик»; В) «Дон Кихот»
В раздел дополнительное образование