Педразвитие | Публикация педагога на тему Дополнительная образовательная программа "Эстрадные миниатюры"

Дополнительная образовательная программа "Эстрадные миниатюры"

методическая разработка

Автор: Гадеева Инна Николаевна, методист ОДОД, ГБОУ гимназия №513 Невского района СПб, Санкт- Петербург

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом ДДТ Директор ДДТ Председатель методического совета __________Т.Н Марусенко ___________ «____»_________20___г. «____»__________20__г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Студия эстрадных миниатюр «Колибри"
Возраст детей от 6 до 18 лет Срок реализации 3 года Автор- составитель: Методист ОДОД Гадеева И.Н. Санкт-Петербург 2015 г.
Образовательная программа «Студия эстрадных миниатюр "Колибри " имеет
художественную
направленность и
общекультурный
уровень освоения. Искусство танца существует несколько тысячелетий. Танец – живое искусство. Он развивается и видоизменяется вместе с жизнью, и в этом одна из самых привлекательных его черт. Программа «Студия эстрадных миниатюр» состоит из отдельных тематических блоков, но в связи со спецификой обучения в коллективе, границы их сглаживаются. Как наиболее гибкая театральная форма, эстрада позволяет находить наиболее близкие точки соприкосновения с современной жизнью. А краткость эстрадных произведений позволяет пройти через большее разнообразие эмоциональных впечатлений, чем в работе над одной ролью в каком-либо монументальном спектакле. Кроме того, эстрада подразумевает наличие у исполнителя разных талантов: он должен уметь одинаково хорошо танцевать, владеть искусством грим-визажа, пантомимы и, конечно, говорить. Причем, именно на эстраде столь огромно значение импровизации и так широко поле для самостоятельного творчества. Это и позволяет считать необходимым существование подобного коллектива и комплексной программы дополнительного образования. Тематика занятий строится с учётом интересов детей, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. В программу каждого учебного года вводится теоретический материал, соответствующий содержанию основных разделов.
Новизна
данной программы заключается в использовании педагогом в полном объеме специфики современного эстрадного искусства, где исполнитель существует в постоянном синтезе актерской игры и танца, музыки и слова, пантомимы и клоунады, а случается и или с трюковыми элементами. Так же, на третьем году обучения, воспитанники получат знания (начального уровня) по теории композиции постановки танца; освоят методику и овладеют приёмами 2
создания хореографического произведения; сформируют практические навыки постановочной и репетиционной работы.
Актуальность
данной программы заключается в том, что через приобщение детей к миру танца, театра, клоунады и пантомимы развивается пластика, фантазия, артистизм и формируется художественный вкус. Программа позволяет выявить интерес к выбору будущей профессии.
Педагогическая целесообразность
образовательной программы «Студия Эстрадных миниатюр» определена тем, что ориентирует воспитанника на приобщение к театральной и танцевально- музыкальной культуре. Планируемый учебно-воспитательный процесс нацелен на изучение воспитанниками выразительной палитры движений танца; избавление от физических зажимов; развитие физической выносливости и творческой активности средствами свободной импровизации. Применение полученных знаний, умений и навыков данного вида творчества в повседневной деятельности мотивирует детей и подростков на: создание индивидуального творческого продукта (номера). Используемые формы, методы и средства, в ходе образовательного процесса, значительно расширяют кругозор детей. В процессе занятий ярко проявляются индивидуальные способности каждого ребенка, появляется возможность детям более полно проявить свои творческие возможности, ближе соприкоснуться с миром эстрады. Данная программа позволяет детям путем систематических занятий хореографией приобрести танцевальные навыки, укрепить свое физическое здоровье, развить музыкальные данные (чувство ритма, слуха), а также удовлетворить свою потребность в общении, самоутверждении и самовыражении. Этот момент является особенно привлекательным для детей подросткового возраста, т.к. выраженное стремление к общению, стремление утвердить свою самостоятельность и независимость, понять свою уникальность и почувствовать значимость - являются специфическими чертами возраста. Привлечение на занятия в «Студию Эстрадных миниатюр» детей данной возрастной категории не только вносит свой вклад в решение проблемы свободного времени подростка, но способствует профилактике наркозависимости и правонарушений.
ЦЕЛЬ:
Максимально раскрыть творческие способности и помочь ребенку в процессе самопознания и саморазвития; приобщить к миру культуры 3
танца и театра через создание и постановку эстрадных номеров и театрализованных представлений.
ЗАДАЧИ:

Обучающие:
 познакомить воспитанников студии с некоторыми теоретическими основами театральной культуры;  научить основам классического, характерного и современного танца;  научить основам актёрского мастерства и сценической речи;  научить основам сценической пластики и постановке композиции танца;  познакомить и обучить основам пантомимы и клоунады;  обучить искусству нанесения грима;  научить воспитанников ставить цель и решать творческие задачи в процессе работы над индивидуальными и коллективными проектами.
Развивающие:
 формировать у воспитанников уверенность в себе, стремление преодолевать собственную скованность и закомплексованность;  развивать способности к совместной творческой деятельности, выявлять и раскрывать индивидуальные творческие способности ребёнка;  развивать способности анализировать свою деятельность.  приобщить к здоровому образу жизни и укрепить у воспитанников физическое здоровье (развитие координации, правильной осанки, пластики, выносливости).
Воспитательные:
 воспитать культуру поведения на сцене во время выступления;  воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца;  воспитать художественный вкус, умение гармонично сочетать свой образ и стиль с творческим номером (проектом).
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ
Все образовательные модули взаимосвязаны, благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов творческой деятельности, необходимых для достижения обучающимися общего положительного результата и достижения цели программы. 4
Репертуар может подбираться и варьироваться в соответствии с составом коллектива и тематикой предстоящих выступлений.
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ
Программа адресована детям с 6 до 18 лет. Условия набора детей в коллектив : принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний). Наполняемость в группах составляет: первый год обучения — 15 человек; второй год обучения — 12 человек, третий год обучения — 10 человек. По программе второго (третьего) года обучения могут обучатся вновь принятые воспитанники по итогам собеседования (просмотра).
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Программа рассчитана на 3 года: 1 год обучения: 216 часов в год. 2 год обучения: 216 часов в год. 3 год обучения: 216 часа в год.
ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ:

Режим:

•
занятия группы 1 года обучения проводятся 3 раза в неделю по 2 часа, т.е. 6 часа в неделю (216 часа в год); • занятия группы 2 года обучения проводятся 3 раза в неделю по 2 часа, т.е. 6 часа в неделю (216 часа в год). • занятия группы 3 года обучения проводятся 3 раза в неделю по 2 часа, т.е. 6 часа в неделю (216 часа в год).
Формы организации деятельности воспитанников:
 групповая;  фронтальная (малыми группами),  индивидуальная.
Формы проведения занятий:
 учебно-практические занятия;  репетиции; 5
 студийные конкурсы – конкурс актёрского мастерства, конкурс авторских номеров;  проведение мастер-классов по актёрскому мастерству;  экскурсия;  спектакли-показы, эстрадные концерты.  конкурсы, фестивали.
Форма аттестации
 промежуточная.
Методы организации деятельности
 словесный;  репродуктивный;  объяснительно-иллюстративный;  наглядный.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ И СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

по образовательному компоненту:
 познакомятся с основами театральной культуры;  научатся основам классического, характерного и современного танца;  научатся основам актёрского мастерства, музыкальной грамоты и сценической речи;  научатся основам сценической пластики и постановке композиции танца;  познакомятся и обучатся основам пантомимы и клоунады;  обучатся искусству нанесения грима;  научатся ставить цель и решать творческие задачи в процессе работы над индивидуальными и коллективными проектами.
по развивающему компоненту программы:
 сформируют уверенность в себе, стремление преодолевать собственную скованность и закомплексованность;  разовьют способности к совместной творческой деятельности и раскроют индивидуальные творческие способности;  разовьют способность анализировать свою деятельность, приобщат к здоровому образу жизни и укрепят физическое здоровье (координацию, правильную осанку, пластику, выносливость). 6

по воспитательному компоненту:
 воспитают культуру поведения на сцене во время выступления;  воспитают трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца;  воспитают художественный вкус, умение гармонично сочетать свой образ и стиль с творческим номером (проектом).
Способы определения результативности
:  анализ выполнения самостоятельных творческих заданий;  проведение психолого-педагогических исследований и диагностики;  анкетирование родителей;  открытое занятие. Особое внимание уделяется проведению педагогом открытых занятий , концертов и праздников для родителей. Родители принимают активное участие в творческой жизни коллектива, помогают в приобретении костюмов для выступлений.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
 итоговое занятие-концерт (в соответствии с разработанным сценарием);  участие в районных, городских и международных конкурсах;  творческие фестивали;  показ презентаций и слайд-шоу по итогам проведения различных мероприятий и выездов;  участие в различных образовательных проектах и программах. Также итогами реализации дополнительного образования программы «Студия эстрадных миниатюр» можно считать успешно проводимые выступления творческого коллектива на концертах, творческих отчетах, вечерах и праздниках в рамках ДДТ, района и города. 7

Программа на 144 часа 1, 2, 3 год обучения

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 год обучения
№

п/п

Тема занятий
Кол-во часов
всего
Кол- во часов
теория
Кол-во часов
практика
1 Вводное занятие 2 1 1 2 Введение в театральную деятельность Основы театральной культуры 10 10 - 3 Основы актерского мастерства 16 6 10 4 Музыка и ритм 10 2 8 5 Сценическая пластика 20 4 16 6 Классическая хореография 18 4 14 7 Репетиционно- постановочная работа 38 5 33 8 Участие мероприятиях Дома Детского Творчества района, города 16 2 14 9 Воспитательные мероприятия 10 - 10 1 0 Итоговое занятие 4 2 2
Итого

144

36

108

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
8
1 год обучения (144)
№

Тема

Содержание программы
1 Вводное занятие
Теория:
Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятии. Расписание. План работы творческого объединения на год. Организация рабочего места. Форма одежды и внешний вид.
Практика:
Знакомство с коллективом. Игры на сплочение коллектива. Упражнения на снятие мышечного напряжения и свободу движения. 2 Введение в театральную деятельность Основы театральной культуры
Теория
: Беседа о содержании и задачах предмета «Основы театральной культуры». Виды театрального искусства. Особенности работы детского эстрадного объединения. Театральная терминология. Особенности организации работы театра. Понятие о театральных профессиях (актёр, режиссёр, художник, костюмер, гримёр, осветитель и др.). Правила поведения в театре. 3 Основы актерского мастерства
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Основы актерского мастерства». Виды театра, их отличительные особенности. Установочная схема «Я - зритель. Я – актер. Я – образ». Понятие «Этюд», схема построения этюда. Понятие «Мышечного контролера». Понятие о зрительном, слуховом, осязательном внимании. Групповое внимание. Публичное одиночество. Внимание – элемент сценической игры. Произвольное и непроизвольное внимание. Объекты внимания. Сценическое воображение. Сценическое внимание. Понятие «внутреннего зрения».
Практика:
Упражнения на снятие мышечного напряжения, свободу движения, освоение сценического пространства. Физические упражнения на выработку умения ощущать работу мышц и подчинять ее своей воле. Физические упражнения по 9
освоению способов мгновенной ориентировки. Упражнения и игры по теме: «Сценическое внимание». Упражнения (тренинг) на выработку индивидуального и группового внимания, публичного одиночества. Упражнения и игры по теме «Сценическое воображение». Открытое занятие: «Физические упражнения по освоению способов мгновенной ориентировки. Групповое фантазирование. Приемы релаксации, концентрации внимания, сосредоточение на партнере. Играем в цирк. Создание тематической композиции «в цирке». 4 Музыка и ритм
Теория:
О содержании и задачах предмета «Музыка и ритм». Взаимосвязь музыки и хореографии. Ознакомление с различными направлениями в музыке (классическое, народное, эстрадное и т.д.). Ознакомление с различными темпами музыки. Ознакомление с разнообразными музыкальными композициями: быстрыми, медленными, ритмичными и плавными. Музыкальный размер.
Практика:
Изучение и отработка движений в соответствии с характером музыки. Выполнение упражнений для развития чувства ритма. Выполнение танцевальных комбинаций под счет и музыкальное сопровождение. Упражнения на развитие чувства ритма (музыкальные размеры:1/2,1/3,1/4). Выполнение простейших ритмических рисунков. Ходьба под музыку с хлопком на сильную долю. Акцентировка на сильную долю такта в шагах и других танцевальных комбинаций. Отработка умения исполнять танцевальные композиции одновременно в один ритм. Отработка умения двигаться не только в такт музыке, но и из-за такта. Выполнение сложных ритмических рисунков. 5 Сценичес кая пластика
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Сценическая пластика». Понятие «сценическая пластика», ее роль. Понятие «осанки». Многообразие типов осанки. Факторы, влияющие на формирование осанки. Нарушения осанки, связанные с 10
искривлениями позвоночника: сколиоз.
Практика:
Наблюдение и исследование своей осанки. Фиксация положений своего тела при различных видах деятельности: за столом, при ходьбе. Разучивание комплекса упражнений для правильной осанки, комплекс упражнений на развитие пластики. Мастер-класс: «Комплекс упражнений для формирования правильной осанки и упражнений на исправление осанки при сколиозе». Выполнение упражнений для контроля и формирования осанки, укрепления мышц ног и рук. 6 Классичес кая хореография
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Классическая хореография». Хореографическое искусство и его особенности. История классического танца. Оздоровительный момент экзерсиса (развитие выносливости, физических данных и исправление физических недостатков).
Практика:
Мастер-класс
.
Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Упражнения для контроля и формирования осанки, укрепления мышц ног и рук. Изучение и отработка основных позиций рук и ног в классическом танце. Выполнение упражнений у станка. Постановка корпуса. Изучение и отработка классических упражнений: плие, гранд- плие, батман-тандю-жете, гранд-батман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор- де-бра и т.п. и их простых комбинаций в медленном темпе. Упражнения: Экзерсис у станка Позиция ног – I, II, III. Battementstendus с I позиции в сторону, вперед, назад на 2 т. 4/4; затем 1 т. 4/4. Demi – plie I и II позиции. Battements tendusjete I позиции по 1 т. 4/4. Reliveпо I и II позиции. Экзерсис на середине зала Постановка корпуса. I – portdebras. Выученные у станка 11
элементы переносятся на середину зала. Allegro Passauté поVIиIпозиции.Battementstendus: c demiplie в I позиции в сторону, вперед, назад;с V позиции, с опусканием пятки во II позицию; с demiplie во II позицию без перехода с опорной ноги. Passeparterre (проведение ног вперед и назад через I позицию). Понятие направлений endehorsetendedans. Demi raud de jambe par terre en dehors et en dedans.Rond de jambe par terre en dehors et en dedans. Battementstendusjetes: с I и V позиций в сторону, вперед, назад; pigues в сторону, вперед, назад. Положение ноги surlecou-pied вперед и назад (обхватное, для battementsfrappes). Battementsfrappes в сторону, вперед, назад. Вначале носком в пол, позднее – на 45 градусов. 7 Репетици онно- постановочная работа
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения на репетиции. Просмотр и анализ видеозаписей репетиций.
Практика:
Отработка движений и комбинаций до правильного исполнения номера. Отработка манеры исполнения постановки. Репетиция сольных и коллективных номеров. Сводные репетиции концертов, творческих отчетов и праздников. Подготовка номера к показу зрителям. 8 Участие в мероприятиях ДДТ
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения за кулисами и на сцене. Просмотр и анализ видеозаписей выступлений.
Практика:
Участие в Новогоднем концерте, праздничном концерте «Международный женский день» и т.п. (по плану). Участие в районных мероприятиях (по плану). 9 Воспита тельные мероприятия
Практика
: Конкурсы, игры и т. п. 1 0 Итоговое занятие
Теория:
Анализ работы детского объединения за год.
Практика:
Открытое занятие. Отчётный концерт. Награждение воспитанников детского творческого объединения 12

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
2 год обучения
№

п/п

Тема занятий
Кол- во часов
всего
Кол-во часов
теория
Кол-во часов
практика
1 Вводное занятие 2 1 1 3 Актёрское мастерство 14 2 12 4 Сценическая пластика 18 3 15 5 Сценическая речь 18 4 14 6 Классическая хореография 14 2 12 7 Характерный танец 8 2 6 8 Современная хореография 8 2 6 9 . Репетиционно- постановочная работа 34 4 30 1 0 Участие в мероприятиях ДДТ, районных и городских концертах, конкурсах и фестивалях 14 2 12 1 1 Воспитательные мероприятия 10 - 10 1 2 Итоговое занятие 4 2 2
Итого

144

24

120

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 год обучения (144) 13

№

Тема

Содержание программы
1 Вводное занятие
Теория:
Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятии. Расписание. План работы творческого объединения на год. Организация рабочего места.
Практика:
Игры на сплочение коллектива. Упражнения на снятие мышечного напряжения и свободу движения. 2 Актёрское мастерство
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Актёрское мастерство». Знакомство с техническими возможностями сценических площадок, которые необходимы для создания и монтажа декораций. Виды административно-организационных работ в театре. Технические службы театра, проверка готовности сцены перед репетицией и спектаклем. Хранение и упаковка костюмов, подготовка костюмов к спектаклю. хранение и упаковка реквизита, мелкая реставрация; хранение декораций и монтировочные работы на сцене. Звуковая техника и работа с фонограммами: правила пользования усилителями, колонками, магнитофонами, микрофонами и другими радиоэлектронными приборами; правила и способы создания фонограмм; систематизация фонотеки студии. Световая техника и работа со световыми партитурами: правила эксплуатации силовых блоков, светового пульта и прожекторов; основы освещения театрального зала; приемы свето-операторской работы. Понятие «образа», «характера» в актерском искусстве. Особенности создания сценического характера. Техника создания образа на сцене.
Практика:
Работа актера над собой: приемы релаксации, концентрации, внимания, дыхания, снятие мышечных зажимов, Энергетика, выработка физического (внешнего) рабочего самочувствия, настройка к действию. Органическое (подлинное) действие: простое физическое действие, предполагаемые обстоятельства, «Если бы», событие, задача. Простое психическое действие, внимание, воображение, 14
логика и последовательность действий, мыслей и чувств. Беспредметное действие, работа органов чувств, память на ощущение и создание образных видений, Наблюдательность. Эмоциональная память. Физическое и словесное взаимодействие с объектом. Выразительная пластика, голос речь, характерность. Чувство ритма, группировки, мизансцены. Выполнение этюдов на заданную тему. 3 Сценическая пластика
Теория:
Понятие: пластика рук, пластика «мягких» рук, пластика «ломаных» рук, пластика головы и шеи, постановка головы Изящество поворотов и наклонов. Виды поворотов: запаздывающие, опережающие. Пластика ног. Позиция ног в танце, отличие позиции ног манекенщицы. Виды танцевального шага. Пластика тела. Понятие «гибкости тела». Понятие пластической выразительности. Приемы пластической выразительности для достижения сценического образа и передачи характера. Просмотр видеозаписи различных видов танца, ритмики, аэробики, художественной гимнастики.
Практика:
Комплекс упражнений для рук и плечевого пояса (из аэробики). Задание: Разучивание: упражнений: плав ные движения рук «Ветерок», «Волна», «Ленточки», «Крылья», «Поющие руки». Упражнения: «Сочини свой танец», «Подари движение». Разучивание позиций рук и отработка движений под музыку. Пластические этюды: «Зеркало», «Танец огня», «Танец морских волн», Пластические импровизации. Разучивание различных видов танцевального шага, и отработка их под музыку. 4 Сценическая речь
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета "Сценическая речь". Элементарные сведения об анатомическом строении, физиологии и гигиене дыхательного и голосового аппарата. Дыхание, как фундамент работы над речью. Освобождение голоса: с чего начинается голос, голос внутри меня; мой голос, отраженный в окружающем мире, голосовое общение. 15

Практика:
Выявление типа дыхания у воспитанников. Упражнения, снимающие мышечные напряжения. Воспитание правильной осанки. Воспитание навыков смешанно- диафрагмального типа дыхания. Краткие сведения о механизме голосообразования и некоторых особенностях звука: направлении (фокусе), резонировании, высоте (диапазоне), силе. Нахождение центрального звучания голоса воспитанника. Развитие и укрепление среднего регистра голоса. Упражнения на координацию речевого дыхания и звука в среднем регистре. Выработка ровности, плавности и длительности выдоха со звуком. Упражнения, развивающие слух детей. Упражнения, тренирующие длительность выдоха и навык взятия дополнительного дыхания. Тренировка речевого дыхания без звука. Упражнения с движением. Глоточные и артикуляционные упражнения. Резонаторные упражнения. Организация верного звучания Упражнения для языка. Скороговорки. Построение собственной индивидуальной разминки. Исправление звукопроизношения. 5 Классическая хореография
Теория:
Классический танец в России 18-19 века.
Практика:
Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Упражнения для контроля и формирования осанки, укрепления мышц ног и рук. Повторение основных позиций рук и ног в классическом танце. Изучение и отработка классических упражнений: плие, гранд- плие, батман-тандю-жете, гранд-батман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор- де-бра и их простых комбинаций в медленном темпе. Выполнение классического экзерсиса у станка и на середине зала (прыжки соте, шажман-де-пье). Увеличение темпа исполнения комбинаций. Упражнения: Экзерсис у станка 16
Releves на полупальцах в I, II и V позициях, с вытянутых ног и с demi-plie. Battements – tendusplie – soutenus – вперед, всторону, назад. Preparation дляrond de jambe par terre en dehors et en dedans. Положение ноги sur le cou-de-pied (« условное» для battements fondus). Battementsfondu в сторону, вперед, назад, носком в пол, позднее – на 45 градусов. Grandplie в I, II, V, VI позициях. Battementsreties (поднимание ноги из V позиции в положение surlecon-de-pied и passe и возвращение в V позицию). Battementdeveloppes вперед, в сторону, назад. Grandbattementsjetes с I и V позиция – вперед, в сторону, назад. Перегибание корпуса назад и в сторону (лицом к станку). Экзерсис на середине зала Изученные у станка элементы выносятся на середину зала и исполняются в том же порядке. I; II; III – port de bras. Pas польки.Temps lie par terre вперед, назад. Allegro ТempssouteпоI; II; V позициям. Changementsdepieds.PasechappeнаIIпозиции.Pasbalance.Pasdebasgue вперед. 6 Характерный танец
Теория:
Разнообразие видов народных танцев, их особенности. Изучение различных национальных характеров в танце
Практика:
Повторение и отработка позиций рук и ног в народном танце: положение корпуса, положение головы, положение кисти. Повторение танцевальной ходьбы и бега различного характера: хороводный, шаркающий, переменный, с притопом, галоп, подскоки. Отработка движения по кругу, в двух концентрических кругах, двух-трех рядах: «змейка», «воротца», «ручеек», «дощечка», «ковырялочка», «ключи», «дробушки», «хлопушки», «триножки», «туры», «пируэты». 17
Отработка поворотов бедра и ударов стопой. 7 Современная хореография
Теория:
Рождение современного направления хореографии - танца модерн. Искусство Айседоры Дункан, и педагога Э.Жака- Далькроза.
Практика:
Мастер-класс. Кроссы – координация в пространстве в заданных рисунках на основе прыжков, танцевальных шагов и различных видов бега: комбинирование элементов; работа в паре, тройке, ансамбле. Включение простейших кувырков и партерных элементов. Основные шаги, положения рук и ног по одному, в паре, в рисунке. Упражнения: самостоятельно начинать движения после музыкального вступления; передавать в танце эмоционально- образное содержание; выполнять различные движения с зеркального показа. Соединение движений одного центра с шагами. Трехшаговые повороты. Пируэты. Трехшаговый поворот по прямой. Трехшаговый поворот с пируэтом по прямой. Трехшаговый поворот с пируэтом по диагонали. Flatstep в сочетании с работой плеч. Flatstep в сочетании с «восьмеркой» тазом. Grandbatman с двумя шагами по диагонали. Этюды и танцевальные композиции на основе музыки современных детских композиторов: «Куклы», ««Ералаш», «Пингвины», «Роботы», «Арлекины» и т.д. (по выбору преподавателя): 8 Репетиционн о- постановочная работа
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения репетиции. Просмотр и анализ видеозаписей репетиций. Ознакомление с сюжетом изучаемого танца, театрализованной постановки и т.п.
Практика:
Прослушивание музыкального сопровождения и изучение рисунка танца, театрализованной постановки и т.п. Изучение танцевальных движений и комбинаций танца, театрализованной постановки и т.п. Отработка сюжетных комбинаций. Соединение танцевальных комбинаций с рисунком танца. 18
Изучение и отработка танцевальных постановок: Отработка движений и комбинаций до правильного исполнения танца, эстрадного номера. Отработка манеры исполнения постановки. Отработка навыков актерской выразительности, умения создавать свой сценический образ. Отработка характера исполнения танца, эстрадного номера. Репетиция сольных и коллективных номеров. Подготовка презентаций и слайд-шоу по итогам проведения различных мероприятий и выездов. Сводные репетиции концертов, творческих отчетов и праздников. Подготовка танца, театрализованной постановки или эстрадного номера к показу зрителям. 9 Участие в районных и городских концертах, конкурсах и фестивалях
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения за кулисами и на сцене. Просмотр и анализ видеозаписей выступлений.
Практика:
Участие в концертах ДДТ. Участие в районных и городских концертах, конкурсах и фестивалях (по плану). 1 0 Воспитатель ные мероприятия
Практика
: Конкурсы, игры и т. п. 1 1 Итоговое занятие
Теория:
Анализ работы детского объединения за год.
Практика:
Открытое занятие. Отчётный концерт. Награждение воспитанников детского творческого объединения 19

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
3 год обучения
№

п/п

Тема занятий
Кол- во часов
всего
Кол-во часов
теория
Кол-во часов
практика
1 Вводное занятие 2 1 1 2 Грим-визаж 4 2 2 3 Актёрское мастерство 12 2 10 4 Сценическая пластика 10 2 8 5 Сценическая речь 10 2 8 6 Классическая хореография 10 2 8 7 Характерный танец 8 2 6 8 Современная хореография 8 2 6 9 Пантомима и клоунада 12 4 8 1 0 Композиция постановки танца 10 4 6 1 1 Репетиционно- постановочная работа 34 4 30 1 2 Участие в районных, городских концертах, конкурсах и фестивалях 12 2 10 1 3 Воспитательные мероприятия 10 - 10 1 4 Итоговое занятие 2 1 1
Итого

144

30

114
20

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3 год обучения
№

Тема

Содержание программы
1 Вводное занятие
Теория:
Инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с расписанием занятий, правила поведения на занятии. План работы объединения на год. Организация рабочего места. Форма одежды и внешний вид.
Практика:
Упражнения на снятие мышечного напряжения и свободу движения. 2 Грим- визаж
Теория:
Театральная косметика: назначение, атрибуты. Волосяные изделия: роль, виды волосяных изделий, классификация (парики, бороды и т. д.) Грим и прическа. Клоунский грим.
Практика: Создание
индивидуального характера. Примеры клоунского грима. Мастер-класс: «Схема грима. Каноны клоунского грима». 3 Актёрское мастерство
Теория
: Понятие «образа», «характера» в актерском искусстве. Особенности создания сценического характера. Техника создания образа на сцене. Организация репетиционной работы и проведение спектаклей: интересы дела и его участников при составлении репетиционного расписания. Организация проката эстрадной программы, "задел" концерта; виды рекламы и способы оповещения публики; организация премьерного зала; организация зала при прокате спектакля на своей площадке; организация зала на выездном спектакле.
Практика:
Работа актера над образом. Логика действия: я - предмет; я - стихия; я - животное; я - фантастическое животное. Внешняя характерность; форма (выдержка и законченность). «Я» в предлагаемых обстоятельствах: метод действенного анализа текста; работа над образом по методу 21
физических действий. Принципы импровизации, тема построения этюда на основе импровизации. Пластические этюды. Пластические импровизации. 4 Сценическа я пластика
Теория:
Пластика и музыка. Разница понятий «движение под музыку» и «движение на музыке». Пластика и костюм. Пластика и эмоции. Понятие «эмоций». Виды эмоций. Пластика и танец. Танец - гармония музыки и движения. Виды танцев. Понятие «Грации». Зависимость пластики движений от характера музыки и образности роли.
Практика:
Разучивание танцевальных движений. Развитие движений словаря антонимов: подобрать смысловые пары, изобразить парные движения. Упражнения на демонстрацию движений. «Строители», «Гость и управитель», «Пробуждение на деревенском дворе», «Подари движение», «Отгадай, кто мы», «Скульпторы». Игры-превращения. Пластические этюды «Танец осеннего листа», «Танец розы», Импровизации. Создание образности в соответствии с номером и музыкой. 5 Сценическа я речь
Теория:
Рождение звука. Краткие сведения об анатомии и физиологии речевого аппарата. Отделы речевого аппарата. Система дыхания. Дыхание и голос. Дыхание и звук. Гигиена речевого аппарата. Дикция. Артикуляционная гимнастика и ее значение. Гласные звуки. Согласные звуки. Классификация согласных. Дикция. Общие сведения об устройстве и функционировании речевого аппарата. Гласные звуки и их классификация по месту и способу образования. Тренировка гласных звуков в различных словах, учебных текстах. Согласные звуки. Классификация согласных звуков в сочетании с гласными в словах, фразах, текстах. Беседа о выразительных возможностях звучащей речи. Правила чтения сложных предложений (сложносочиненных и сложноподчиненных).
Практика:
Пародия интонации речи. Голосовая пародия. Этюдные упражнения. Упражнения на развития навыков 22
риторики Импровизации "Репортаж", "Продолжить рассказ" и т.п. Тренировка артикуляционного аппарата. Комплекс упражнений, освобождающих от мышечных зажимов верхнюю часть корпуса, руки, шею, челюсть, лицо, губы, язык. Тренировка ведется в двух темпах (медленном и среднем), на материале пословиц, загадок, скороговорок и специально подобранных текстов. Чтение простейших нераспространенных предложений. Наработка умения грамотно читать с листа. Чтение и разборов текстов, подготовленных самостоятельно. Чтение сложных предложений (сложносочиненных и сложноподчиненных). Артикуляционная гимнастика; дикционные упражнения. Распределение звука в пространстве сцены. Вертикаль и горизонталь сцены. Логика речи. Движения, организующие опору. Организация посыла звука. Эмоциональный выплеск. Верное глоточное движение. Упражнения для тренировки силы звука. Рассказчик в предлагаемых обстоятельствах Стихотворная импровизация. Работа над текстом. Подход к действенному анализу литературного произведения. Работа с литературным текстом: словесное действие; логика речи; орфоэпия Тренинг, включающий в себя предыдущие разделы курса «Сценическая речь» Работа над самостоятельными отрывками. 6 Классическ ая хореография
Теория:
Классический танец в современной России.
Практика:
Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Упражнения для контроля и формирования осанки, укрепления мышц ног и рук. Изучение и отработка классических упражнений: плие, гранд-плие, батман-тандю-жете, гранд-батман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор-де-бра и их простых комбинаций в быстром темпе. Выполнение сложного классического экзерсиса у станка, на 23
середине зала, по диагонали. Упражнения: Экзерсис у станка Battementstendus в «маленьких» и «больших» позах. Battements tendusjetes: balancoir; в «маленьких» и «больших» позах. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans в demi-plies. Battementsfondus: cplie-releve на всей стопе; в разных позах. Rond de jambe en lair en dehors et en dedans на всей стопе. Pascoupeнавсюстопу. Pas tombesurlecou-de-pied. Battements releveslentsна 90 гр. Grandbattementsjetes. 1 и 3 portdebras как заключительный этап в различных упражнениях. Полуповороты на полупальцах endehorsetendedans на двух ногах. Экзерсис на середине зала 4 и 5 portdebras в V позиции. Tempslie parterre a vec portdebras (с перегибом корпуса назад и в сторону). Полуповороты на двух ногах в V позиции с переменой ног. Allegro Tempssaute по IV позиции. Pas assemble. Petit changement de pieds en tournant на ¼, ½. Pasechappe на II и IV позицию с окончанием на одну ногу. Petitpaschasse во всех направлениях Sissounefermee во всех направлениях. 7 Характерн ый танец
Теория:
Разнообразие видов народных танцев, их особенности Изучение различных национальных характеров в танце
Практика:
Изучение и отработка основных фигур хоровода – «корзиночка», «улитка», «восьмерка», «воротца», «стенка на стенку», «ручеек», «змейка». Изучение и отработка хороводов разного вида: круговой, орнаментный, игровой. Выполнение упражнений характерного экзерсиса: повороты 24
стопы и бедер, удары стопой, каблуком и полупальцами, движения на полусогнутых ногах. Разучивание элементов восточного танца. 8 Современн ая хореография
Теория:
Зарождается современное направление хореографии - танца модерн. Истоки зарождения проявились в искусстве Айседоры Дункан, педагога Э.Жака-Далькроза. История развития современных видов танцев. Понятие- комбинирование. Техника исполнения. Эмоциональная подача. Художественное оформление эстрадных номеров. Джаз- танец.
Практика:
Передача характера и образа в эстрадном номере через танцевальное движение. Упражнения: Овладение системой растяжки stretch. Овладение характером и особенностями классического, традиционного джаза. Позиции рук характерные для джаз танца: 8 позиция джаза, позиция. Вращения. Вращения из релаксационного раскрытия до 2 позиции в контракцию по 6 позиции. Штопорные вращения. Пируэты. Шене по диагонали. Кросс Grandbatmanjete по всем направлениям. Сиссон ферме по всем направлениям. Сиссонуверт по всем направлениям. Этюды с использованием всех проученных движений в сочетании классических и джазовых позиций ног и корпуса. 9 Пантомим а и клоунада
Теория:
Принципы школы Этьена Декру. Марсель Марсо. Показ видеоматериалов с номерами классической пантомимы Марселя Марсо. Понятие трюка на сцене, показ видеоматериалов с демонстрацией возможностей. Принцип Идентификации. Поза- движение-жест. Центр, импульс, точка, рациональность движения. Принцип сопротивления. Понятие трюка на сцене. Пантомимическая клоунада. 25

Практика:
Освобождение от излишнего мышечного напряжения. Напряжение и расслабление отдельных групп мышц и анализ этих напряжений. Падения с расслаблением. Мастер-класс. Бои, варианты падений, способы обозначения ударов. Построение композиции. Работа с предметом: игра с тростью, шляпой, стулом. Музыкальный этюд с предметом на заданную тему, поиск самостоятельной темы. Упражнение: Пантомимическая клоунада. Показ образцов, определение стиля. Воображаемое пространство. "Голый человек на голой сцене". Этюд. Непрерывность и рациональность. Мульт и рапид. Построение пантомимической зарисовки. Тренинг, оттачивание движений и приемов. Темп и ритм в движении. Характерность в движении. Гротеск, пародия. Создание "Концерта без слов" из лучших работ. 1 0 Композици я постановки танца
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Композиция постановки танца». Определение сюжетного и бессюжетного танцев. Жанр, форма и содержание хореографического произведения. Определение жанра и его разновидности. Соответствие формы и содержания. Понятие «драматургия». Основные законы драматургии в хореографическом произведении. Функции драматурга в хореографическом произведении. Пять составных частей хореографического произведения. Законы драматургии и их применение в хореографическом искусстве. Законы композиции. Определение композиции. Четыре принципа композиционного построения. Принцип композиционной целостности. Принцип единства. Принцип подчинения второстепенного главному. Соотношение формы и содержания. Динамика сценического пространства. Рисунок танца. Хореографический текст. Создание хореографического образа. 26

Практика:
Сочинение этюдов на заданную тему. 1 1 Репетицио нно- постановочная работа
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения репетиции. Просмотр и анализ видеозаписей репетиций.
Практика:
Отработка движений и комбинаций до правильного исполнения танца. Отработка манеры исполнения постановки. Отработка навыков актерской выразительности, умения создавать свой сценический образ. Отработка характера исполнения танца. Отработка умения легко и бесшумно двигаться. Репетиция сольных и коллективных номеров. Подготовка презентаций и слайд-шоу по итогам проведения различных мероприятий и выездов. Сводные репетиции концертов, творческих отчетов и праздников. Подготовка танца, эстрадного номера к показу зрителям. 1 2 Участие в мероприятиях ДДТ, районных, городских и международных концертах, конкурсах и фестивалях
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения за кулисами и на сцене. Просмотр и анализ видеозаписей выступлений.
Практика:
Участие в районных, городских и международных концертах, конкурсах и фестивалях (по плану). 1 3 Воспитате льные мероприятия
Практика
: Конкурсы, игры и т. п. 1 4 Итоговое занятие
Теория:
Анализ работы детского объединения за год, за весь период обучения в детском объединении.
Практика:
Открытое занятие. Отчётный концерт. Награждение воспитанников детского творческого объединения 27

Программа на 216 часов 1, 2 и 3 года обучения

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 год обучения
№

п/п

Тема занятий
Кол-во часов
всего
Кол- во часов
теория
Кол-во часов
практика
1 Вводное занятие 2 1 1 2 Введение в театральную деятельность Основы театральной культуры 10 10 - 3 Основы актерского мастерства 16 6 10 4 Музыка и ритм 20 10 10 5 Сценическая пластика 20 4 16 6 Классическая хореография 22 4 18 7 Характерный танец 26 4 22 8 Современная хореография 32 6 26 9 Репетиционно- постановочная работа 38 5 33 1 0 Участие мероприятиях Дома Детского Творчества района, города 16 2 14 1 1 Воспитательные мероприятия 10 - 10 1 2 Итоговое занятие 4 2 2
Итого

216

54

162
28

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
№

Тема

Содержание программы
1 Вводное занятие
Теория:
Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятии. Расписание. План работы творческого объединения на год. Организация рабочего места. Форма одежды и внешний вид.
Практика:
Знакомство с коллективом. Игры на сплочение коллектива. Упражнения на снятие мышечного напряжения и свободу движения. 2 Введение в театральную деятельность Основы театральной культуры
Теория
: Беседа о содержании и задачах предмета «Основы театральной культуры». Виды театрального искусства. Особенности работы детского эстрадного объединения. Театральная терминология. Особенности организации работы театра. Понятие о театральных профессиях (актёр, режиссёр, художник, костюмер, гримёр, осветитель и др.). Правила поведения в театре. 3 Основы актерского мастерства
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Основы актерского мастерства». Виды театра, их отличительные особенности. Установочная схема «Я - зритель. Я – актер. Я – образ». Понятие «Этюд», схема построения этюда. Понятие «Мышечного контролера». Понятие о зрительном, слуховом, осязательном внимании. Групповое внимание. Публичное одиночество. Внимание – элемент сценической игры. Произвольное и непроизвольное внимание. Объекты внимания. Сценическое воображение. Сценическое внимание. Понятие «внутреннего зрения».
Практика:
Упражнения на снятие мышечного напряжения, свободу движения, освоение сценического пространства. 29
Физические упражнения на выработку умения ощущать работу мышц и подчинять ее своей воле. Физические упражнения по освоению способов мгновенной ориентировки. Упражнения и игры по теме: «Сценическое внимание». Упражнения (тренинг) на выработку индивидуального и группового внимания, публичного одиночества. Упражнения и игры по теме «Сценическое воображение». Открытое занятие: «Физические упражнения по освоению способов мгновенной ориентировки. Групповое фантазирование. Приемы релаксации, концентрации внимания, сосредоточение на партнере. Играем в цирк. Создание тематической композиции «в цирке». 4 Музыка и ритм
Теория:
О содержании и задачах предмета «Музыка и ритм». Взаимосвязь музыки и хореографии. Ознакомление с различными направлениями в музыке (классическое, народное, эстрадное и т.д.). Ознакомление с различными темпами музыки. Ознакомление с разнообразными музыкальными композициями: быстрыми, медленными, ритмичными и плавными. Музыкальный размер.
Практика:
Изучение и отработка движений в соответствии с характером музыки. Выполнение упражнений для развития чувства ритма. Выполнение танцевальных комбинаций под счет и музыкальное сопровождение. Упражнения на развитие чувства ритма (музыкальные размеры:1/2,1/3,1/4). Выполнение простейших ритмических рисунков. Ходьба под музыку с хлопком на сильную долю. Акцентировка на сильную долю такта в шагах и других танцевальных комбинаций. Отработка умения исполнять танцевальные композиции одновременно в один ритм. Отработка умения двигаться не только в такт музыке, но и из-за такта. Выполнение сложных ритмических рисунков. 5 Сценическа я пластика
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Сценическая пластика». Понятие «сценическая пластика», ее 30
роль. Понятие «осанки». Многообразие типов осанки. Факторы, влияющие на формирование осанки. Нарушения осанки, связанные с искривлениями позвоночника: сколиоз.
Практика:
Наблюдение и исследование своей осанки. Фиксация положений своего тела при различных видах деятельности: за столом, при ходьбе. Разучивание комплекса упражнений для правильной осанки, комплекс упражнений на развитие пластики. Мастер-класс: «Комплекс упражнений для формирования правильной осанки и упражнений на исправление осанки при сколиозе». Выполнение упражнений для контроля и формирования осанки, укрепления мышц ног и рук. 6 Классическ ая хореография
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Классическая хореография». Хореографическое искусство и его особенности. История классического танца. Оздоровительный момент экзерсиса (развитие выносливости, физических данных и исправление физических недостатков).
Практика:
Мастер-класс
.
Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Упражнения для контроля и формирования осанки, укрепления мышц ног и рук. Изучение и отработка основных позиций рук и ног в классическом танце. Выполнение упражнений у станка. Постановка корпуса. Изучение и отработка классических упражнений: плие, гранд-плие, батман-тандю-жете, гранд-батман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор-де-бра и т.п. и их простых комбинаций в медленном темпе. Упражнения: Экзерсис у станка Позиция ног – I, II, III. Battementstendus с I позиции в сторону, вперед, назад на 2 т. 31
4/4; затем 1 т. 4/4. Demi – plie I и II позиции. Battements tendusjete I позиции по 1 т. 4/4. Reliveпо I и II позиции. Экзерсис на середине зала Постановка корпуса. I – portdebras. Выученные у станка элементы переносятся на середину зала. Allegro Passauté поVIиIпозиции.Battementstendus: c demiplie в I позиции в сторону, вперед, назад;с V позиции, с опусканием пятки во II позицию; с demiplie во II позицию без перехода с опорной ноги. Passeparterre (проведение ног вперед и назад через I позицию). Понятие направлений endehorsetendedans. Demi raud de jambe par terre en dehors et en dedans.Rond de jambe par terre en dehors et en dedans. Battementstendusjetes: с I и V позиций в сторону, вперед, назад; pigues в сторону, вперед, назад. Положение ноги surlecou- pied вперед и назад (обхватное, для battementsfrappes). Battementsfrappes в сторону, вперед, назад. Вначале носком в пол, позднее – на 45 градусов. 7 Характерн ый танец
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Характерный танец». Характерный танец, особенности исполнения. Изучение отличительных особенностей характерного и классического танцев. Ознакомление с фольклорно-танцевальными традициями России и манерой исполнения традиционных танцев. Ознакомление с особенностями костюмов и обуви при исполнении характерного танца.
Практика:
Изучение и отработка позиций рук и ног в народном танце: положение корпуса, положение головы, положение кисти. Изучение и отработка танцевальной ходьбы и бега различного характера: хороводный, шаркающий, переменный, с притопом, галоп, подскоки. Отработка движения по кругу, в двух концентрических кругах, двух-трех рядах: «змейка», «воротца», «ручеек», «дощечка». 8 Современн
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Современная 32
ая хореография хореография».
Практика:
Маршировка (шаг с носка, шаг на полу пальцах, приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен, перескоки. Перестроения – две шеренги, шторки, круг, четыре колонны, змейка, квадрат). Разминка «Зарядка» (подъем на полу пальцы, приседания, наклоны, повороты туловища, махи согнутыми ногами, выпады – исполняются совместно с движениями рук, головы.) Прокручивание flatback вперед. Квадрат и крест в разделе изоляция. Акробатические элементы (колесо, большой мостик, кувырки, перекаты). Партерная гимнастика (упражнения на растяжку мышц, укрепления мышц спины и живота, для улучшения выворотности ног, профилактики плоскостопия.) 9 Репетицио нно- постановочная работа
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения на репетиции. Просмотр и анализ видеозаписей репетиций.
Практика:
Отработка движений и комбинаций до правильного исполнения номера. Отработка манеры исполнения постановки. Репетиция сольных и коллективных номеров. Сводные репетиции концертов, творческих отчетов и праздников. Подготовка номера к показу зрителям. 1 0 Участие в мероприятиях ДДТ
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения за кулисами и на сцене. Просмотр и анализ видеозаписей выступлений.
Практика:
Участие в Новогоднем концерте, праздничном концерте «Международный женский день» и т.п. (по плану). Участие в районных мероприятиях (по плану). 1 1 Воспитат ельные мероприятия
Практика
: Конкурсы, игры и т. п. 1 2 Итоговое занятие
Теория:
Анализ работы детского объединения за год.
Практика:
Открытое занятие. Отчётный концерт. Награждение воспитанников детского творческого объединения 33

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
2 год обучения
№

п/п

Тема занятий
Кол- во часов
всего
Кол-во часов
теория
Кол-во часов
практика
1 Вводное занятие 2 1 1 2 Грим-визаж 16 4 12 3 Актёрское мастерство 14 2 12 4 Сценическая пластика 18 3 15 5 Сценическая речь 18 4 14 6 Классическая хореография 18 2 16 7 Характерный танец 20 3 17 8 Современная хореография 26 3 23 9 Пантомима 18 4 14 1 0 Репетиционно- постановочная работа 34 4 30 1 1 Участие в мероприятиях ДДТ, районных и городских концертах, конкурсах и фестивалях 18 2 16 1 2 Воспитательные мероприятия 10 - 10 34
3 2 Итоговое занятие 4 2 2
Итого

216

34

182

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 год обучения
№

Тема

Содержание программы
1 Вводное занятие
Теория:
Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятии. Расписание. План работы творческого объединения на год. Организация рабочего места.
Практика:
Игры на сплочение коллектива. Упражнения на снятие мышечного напряжения и свободу движения. 2 Грим- визаж
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Грим- визаж». Визаж - искусство украшения и оформления лица и тела. История возникновения грима. Анатомические основы грима. Применение грима в театральном искусстве. Роль образного грима.
Практика:
Обучение искусству нанесения грима для выражения образа и характера. Создание индивидуального характера. Примеры характерного грима. Примеры национального грима. Мастер-класс: «Схема грима. Несколько способов наложения тона. Каноны народного грима». 3 Актёрско е мастерство
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Актёрское мастерство». Знакомство с техническими возможностями сценических площадок, которые необходимы для создания и монтажа декораций. Виды административно-организационных работ в театре. Технические службы театра, проверка готовности сцены перед репетицией и спектаклем. Хранение и упаковка костюмов, подготовка костюмов к спектаклю. хранение и упаковка реквизита, мелкая реставрация; хранение декораций и монтировочные работы на сцене. Звуковая техника и работа с фонограммами: правила 35
пользования усилителями, колонками, магнитофонами, микрофонами и другими радиоэлектронными приборами; правила и способы создания фонограмм; систематизация фонотеки студии. Световая техника и работа со световыми партитурами: правила эксплуатации силовых блоков, светового пульта и прожекторов; основы освещения театрального зала; приемы свето-операторской работы. Понятие «образа», «характера» в актерском искусстве. Особенности создания сценического характера. Техника создания образа на сцене.
Практика:
Работа актера над собой: приемы релаксации, концентрации, внимания, дыхания, снятие мышечных зажимов, Энергетика, выработка физического (внешнего) рабочего самочувствия, настройка к действию. Органическое (подлинное) действие: простое физическое действие, предполагаемые обстоятельства, «Если бы», событие, задача. Простое психическое действие, внимание, воображение, логика и последовательность действий, мыслей и чувств. Беспредметное действие, работа органов чувств, память на ощущение и создание образных видений, Наблюдательность. Эмоциональная память. Физическое и словесное взаимодействие с объектом. Выразительная пластика, голос речь, характерность. Чувство ритма, группировки, мизансцены. Выполнение этюдов на заданную тему. 4 Сценичес кая пластика
Теория:
Понятие: пластика рук, пластика «мягких» рук, пластика «ломаных» рук, пластика головы и шеи, постановка головы Изящество поворотов и наклонов. Виды поворотов: запаздывающие, опережающие. Пластика ног. Позиция ног в танце, отличие позиции ног манекенщицы. Виды танцевального шага. Пластика тела. Понятие «гибкости тела». Понятие пластической выразительности. Приемы пластической выразительности для достижения сценического образа и передачи характера. Просмотр видеозаписи различных видов танца, ритмики, аэробики, художественной гимнастики. 36

Практика:
Комплекс упражнений для рук и плечевого пояса (из аэробики). Задание: Разучивание: упражнений: плав ные движения рук «Ветерок», «Волна», «Ленточки», «Крылья», «Поющие руки». Упражнения: «Сочини свой танец», «Подари движение». Разучивание позиций рук и отработка движений под музыку. Пластические этюды: «Зеркало», «Танец огня», «Танец морских волн», Пластические импровизации. Разучивание различных видов танцевального шага, и отработка их под музыку. 5 Сценичес кая речь
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета "Сценическая речь". Элементарные сведения об анатомическом строении, физиологии и гигиене дыхательного и голосового аппарата. Дыхание, как фундамент работы над речью. Освобождение голоса: с чего начинается голос, голос внутри меня; мой голос, отраженный в окружающем мире, голосовое общение.
Практика:
Выявление типа дыхания у воспитанников. Упражнения, снимающие мышечные напряжения. Воспитание правильной осанки. Воспитание навыков смешанно- диафрагмального типа дыхания. Краткие сведения о механизме голосообразования и некоторых особенностях звука: направлении (фокусе), резонировании, высоте (диапазоне), силе. Нахождение центрального звучания голоса воспитанника. Развитие и укрепление среднего регистра голоса. Упражнения на координацию речевого дыхания и звука в среднем регистре. Выработка ровности, плавности и длительности выдоха со звуком. Упражнения, развивающие слух детей. Упражнения, тренирующие длительность выдоха и навык взятия дополнительного дыхания. Тренировка речевого дыхания без звука. Упражнения с движением. Глоточные и артикуляционные упражнения. Резонаторные упражнения. Организация верного звучания Упражнения для языка. Скороговорки. Построение собственной индивидуальной разминки. 37
Исправление звукопроизношения. 6 Классичес кая хореография
Теория:
Классический танец в России 18-19 века.
Практика:
Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Упражнения для контроля и формирования осанки, укрепления мышц ног и рук. Повторение основных позиций рук и ног в классическом танце. Изучение и отработка классических упражнений: плие, гранд- плие, батман-тандю-жете, гранд-батман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор- де-бра и их простых комбинаций в медленном темпе. Выполнение классического экзерсиса у станка и на середине зала (прыжки соте, шажман-де-пье). Увеличение темпа исполнения комбинаций. Упражнения: Экзерсис у станка Releves на полупальцах в I, II и V позициях, с вытянутых ног и с demi-plie. Battements – tendusplie – soutenus – вперед, всторону, назад. Preparation дляrond de jambe par terre en dehors et en dedans. Положение ноги sur le cou-de-pied (« условное» для battements fondus). Battementsfondu в сторону, вперед, назад, носком в пол, позднее – на 45 градусов. Grandplie в I, II, V, VI позициях. Battementsreties (поднимание ноги из V позиции в положение surlecon-de-pied и passe и возвращение в V позицию). Battementdeveloppes вперед, в сторону, назад. Grandbattementsjetes с I и V позиция – вперед, в сторону, назад. Перегибание корпуса назад и в сторону (лицом к станку). Экзерсис на середине зала Изученные у станка элементы выносятся на середину зала и исполняются в том же порядке. I; II; III – port de bras. Pas польки.Temps lie par terre вперед, назад. 38
Allegro ТempssouteпоI; II; V позициям. Changementsdepieds.PasechappeнаIIпозиции.Pasbalance.Pasdebasgue вперед. 7 Характер ный танец
Теория:
Разнообразие видов народных танцев, их особенности. Изучение различных национальных характеров в танце
Практика:
Повторение и отработка позиций рук и ног в народном танце: положение корпуса, положение головы, положение кисти. Повторение танцевальной ходьбы и бега различного характера: хороводный, шаркающий, переменный, с притопом, галоп, подскоки. Отработка движения по кругу, в двух концентрических кругах, двух-трех рядах: «змейка», «воротца», «ручеек», «дощечка», «ковырялочка», «ключи», «дробушки», «хлопушки», «триножки», «туры», «пируэты». Отработка поворотов бедра и ударов стопой. 8 Современ ная хореография
Теория:
Рождение современного направления хореографии - танца модерн. Искусство Айседоры Дункан, и педагога Э.Жака- Далькроза.
Практика:
Мастер-класс. Кроссы – координация в пространстве в заданных рисунках на основе прыжков, танцевальных шагов и различных видов бега: комбинирование элементов; работа в паре, тройке, ансамбле. Включение простейших кувырков и партерных элементов. Основные шаги, положения рук и ног по одному, в паре, в рисунке. Упражнения: самостоятельно начинать движения после музыкального вступления; передавать в танце эмоционально- образное содержание; выполнять различные движения с зеркального показа. Соединение движений одного центра с шагами. Трехшаговые повороты. Пируэты. Трехшаговый поворот по прямой. Трехшаговый поворот с пируэтом по прямой. Трехшаговый поворот с пируэтом по диагонали. 39
Flatstep в сочетании с работой плеч. Flatstep в сочетании с «восьмеркой» тазом. Grandbatman с двумя шагами по диагонали. Этюды и танцевальные композиции на основе музыки современных детских композиторов: «Куклы», ««Ералаш», «Пингвины», «Роботы», «Арлекины» и т.д. (по выбору преподавателя): 9 Пантоми ма
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Пантомима».
Практика:
Работа над пластикой тела, рук, ног; изучение движений, шага пантомимы; выполнение этюдов на заданную тему. Гибкость: Всевозможные сгибания и разгибания, наклоны, повороты, скручивание, смещение головы, плеч, рук, ног, бедер, верхней части корпуса. Усиление действия сгибающихся мышц (качание, замахи, рывки). Пассивное растягивание мышц, связок и сухожилий с помощью партнера. Динамические упражнения (ползание на спине «гусеница»). Использование различных снарядов (шведская стенка, столы, стулья). Развитие выразительной мимики: Игра-пантомима «Шепот и шорох». Загадки без слов. Отгадай кто(что) мы? Попробуем изменится. Игры с воображаемым предметом. Развитие пластической выразительности при создании образа. Ролевая гимнастика у зеркала. Этюды на выразительность жеста. Немой диалог. Упражнения: 1. «Манекены» - упражнение на полное напряжение тела. Один ученик - «манекен». Другой «командует манекеном», меняя позы «манекена» или передвигая его на другое место. 2. «Тряпичные куклы». Полное расслабление тела детей. Куклы «вешаются» на воображаемые гвоздики по команде - «правая рука - вверх», левый локоть - в сторону, правое ухо - вверх и т.д. 3. «Кошечка». Кошка лезет под забор, выгибая спину. По 40
команде «собака!» принимает прежнее положение. 4. «Воображаемый забор». Надо залезть под забором в сад, чтобы не спугнуть возможно стоящего рядом сторожа. 1 0 Репетици онно- постановочная работа
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения репетиции. Просмотр и анализ видеозаписей репетиций. Ознакомление с сюжетом изучаемого танца, театрализованной постановки и т.п.
Практика:
Прослушивание музыкального сопровождения и изучение рисунка танца, театрализованной постановки и т.п. Изучение танцевальных движений и комбинаций танца, театрализованной постановки и т.п. Отработка сюжетных комбинаций. Соединение танцевальных комбинаций с рисунком танца. Изучение и отработка танцевальных постановок: Отработка движений и комбинаций до правильного исполнения танца, эстрадного номера. Отработка манеры исполнения постановки. Отработка навыков актерской выразительности, умения создавать свой сценический образ. Отработка характера исполнения танца, эстрадного номера. Репетиция сольных и коллективных номеров. Подготовка презентаций и слайд-шоу по итогам проведения различных мероприятий и выездов. Сводные репетиции концертов, творческих отчетов и праздников. Подготовка танца, театрализованной постановки или эстрадного номера к показу зрителям. 1 1 Участие в районных и городских концертах, конкурсах и фестивалях
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения за кулисами и на сцене. Просмотр и анализ видеозаписей выступлений.
Практика:
Участие в концертах ДДТ. Участие в районных и городских концертах, конкурсах и фестивалях (по плану). 1 2 Воспита тельные мероприятия
Практика
: Конкурсы, игры и т. п. 1 Итоговое
Теория:
Анализ работы детского объединения за год. 41
3 занятие
Практика:
Открытое занятие. Отчётный концерт. Награждение воспитанников детского творческого объединения
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
3 год обучения
№

п/п

Тема занятий
Кол- во часов
всего
Кол-во часов
теория
Кол-во часов
практика
1 Вводное занятие 2 1 1 2 Грим-визаж 8 2 6 3 Актёрское мастерство 16 2 14 4 Сценическая пластика 14 2 12 5 Сценическая речь 14 2 12 6 Классическая хореография 12 2 10 7 Характерный танец 12 2 10 8 Современная хореография 18 2 16 9 Пантомима и клоунада 22 4 18 1 Композиция постановки танца 14 4 10 42
0 1 1 Репетиционно- постановочная работа 58 4 54 1 2 Участие в районных, городских концертах, конкурсах и фестивалях 14 2 12 1 3 Воспитательные мероприятия 10 - 10 1 4 Итоговое занятие 2 1 1
Итого

216

30

186

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3 год обучения
№

Тема

Содержание программы
1 Вводное занятие
Теория:
Инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с расписанием занятий, правила поведения на занятии. План работы объединения на год. Организация рабочего места. Форма одежды и внешний вид.
Практика:
Упражнения на снятие мышечного напряжения и свободу движения. 2 Грим-визаж
Теория:
Театральная косметика: назначение, атрибуты. Волосяные изделия: роль, виды волосяных изделий, классификация (парики, бороды и т. д.) Грим и прическа. Клоунский грим.
Практика:

Создание
индивидуального характера. Примеры клоунского грима. Мастер-класс: «Схема грима. Каноны клоунского грима». 3 Актёрское мастерство
Теория
: Понятие «образа», «характера» в актерском искусстве. Особенности создания сценического характера. Техника создания образа на сцене. Организация репетиционной работы и проведение спектаклей: интересы дела и его участников при составлении репетиционного расписания. Организация проката эстрадной программы, "задел" 43
концерта; виды рекламы и способы оповещения публики; организация премьерного зала; организация зала при прокате спектакля на своей площадке; организация зала на выездном спектакле.
Практика:
Работа актера над образом. Логика действия: я - предмет; я - стихия; я - животное; я - фантастическое животное. Внешняя характерность; форма (выдержка и законченность). «Я» в предлагаемых обстоятельствах: метод действенного анализа текста; работа над образом по методу физических действий. Принципы импровизации, тема построения этюда на основе импровизации. Пластические этюды. Пластические импровизации. 4 Сценическая пластика
Теория:
Пластика и музыка. Разница понятий «движение под музыку» и «движение на музыке». Пластика и костюм. Пластика и эмоции. Понятие «эмоций». Виды эмоций. Пластика и танец. Танец - гармония музыки и движения. Виды танцев. Понятие «Грации». Зависимость пластики движений от характера музыки и образности роли.
Практика:
Разучивание танцевальных движений. Развитие движений словаря антонимов: подобрать смысловые пары, изобразить парные движения. Упражнения на демонстрацию движений. «Строители», «Гость и управитель», «Пробуждение на деревенском дворе», «Подари движение», «Отгадай, кто мы», «Скульпторы». Игры-превращения. Пластические этюды «Танец осеннего листа», «Танец розы», Импровизации. Создание образности в соответствии с номером и музыкой. 5 Сценическая речь
Теория:
Рождение звука. Краткие сведения об анатомии и физиологии речевого аппарата. Отделы речевого аппарата. Система дыхания. Дыхание и голос. Дыхание и звук. Гигиена речевого аппарата. Дикция. Артикуляционная гимнастика и ее значение. Гласные звуки. Согласные звуки. Классификация согласных. Дикция. Общие сведения об устройстве и 44
функционировании речевого аппарата. Гласные звуки и их классификация по месту и способу образования. Тренировка гласных звуков в различных словах, учебных текстах. Согласные звуки. Классификация согласных звуков в сочетании с гласными в словах, фразах, текстах. Беседа о выразительных возможностях звучащей речи. Правила чтения сложных предложений (сложносочиненных и сложноподчиненных).
Практика:
Пародия интонации речи. Голосовая пародия. Этюдные упражнения. Упражнения на развития навыков риторики Импровизации "Репортаж", "Продолжить рассказ" и т.п. Тренировка артикуляционного аппарата. Комплекс упражнений, освобождающих от мышечных зажимов верхнюю часть корпуса, руки, шею, челюсть, лицо, губы, язык. Тренировка ведется в двух темпах (медленном и среднем), на материале пословиц, загадок, скороговорок и специально подобранных текстов. Чтение простейших нераспространенных предложений. Наработка умения грамотно читать с листа. Чтение и разборов текстов, подготовленных самостоятельно. Чтение сложных предложений (сложносочиненных и сложноподчиненных). Артикуляционная гимнастика; дикционные упражнения. Распределение звука в пространстве сцены. Вертикаль и горизонталь сцены. Логика речи. Движения, организующие опору. Организация посыла звука. Эмоциональный выплеск. Верное глоточное движение. Упражнения для тренировки силы звука. Рассказчик в предлагаемых обстоятельствах Стихотворная импровизация. Работа над текстом. Подход к действенному анализу литературного произведения. Работа с литературным текстом: словесное действие; логика речи; орфоэпия Тренинг, включающий в себя предыдущие разделы курса «Сценическая речь» 45
Работа над самостоятельными отрывками. 6 Классическа я хореография
Теория:
Классический танец в современной России.
Практика:
Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Упражнения для контроля и формирования осанки, укрепления мышц ног и рук. Изучение и отработка классических упражнений: плие, гранд-плие, батман-тандю-жете, гранд-батман, ронд-де-жамб, пар тэр, пор-де-бра и их простых комбинаций в быстром темпе. Выполнение сложного классического экзерсиса у станка, на середине зала, по диагонали. Упражнения: Экзерсис у станка Battementstendus в «маленьких» и «больших» позах. Battements tendusjetes: balancoir; в «маленьких» и «больших» позах. Rond de jambe par terre en dehors et en dedans в demi-plies. Battementsfondus: cplie-releve на всей стопе; в разных позах. Rond de jambe en lair en dehors et en dedans на всей стопе. Pascoupeнавсюстопу. Pas tombesurlecou-de-pied. Battements releveslentsна 90 гр. Grandbattementsjetes. 1 и 3 portdebras как заключительный этап в различных упражнениях. Полуповороты на полупальцах endehorsetendedans на двух ногах. Экзерсис на середине зала 4 и 5 portdebras в V позиции. Tempslie parterre a vec portdebras (с перегибом корпуса назад и в сторону). Полуповороты на двух ногах в V позиции с переменой ног. Allegro Tempssaute по IV позиции. Pas assemble. Petit changement de pieds en tournant на ¼, ½. Pasechappe на II и IV позицию с окончанием на одну ногу. 46
Petitpaschasse во всех направлениях Sissounefermee во всех направлениях. 7 Характерны й танец
Теория:
Разнообразие видов народных танцев, их особенности Изучение различных национальных характеров в танце
Практика:
Изучение и отработка основных фигур хоровода – «корзиночка», «улитка», «восьмерка», «воротца», «стенка на стенку», «ручеек», «змейка». Изучение и отработка хороводов разного вида: круговой, орнаментный, игровой. Выполнение упражнений характерного экзерсиса: повороты стопы и бедер, удары стопой, каблуком и полупальцами, движения на полусогнутых ногах. Разучивание элементов восточного танца. 8 Современна я хореография
Теория:
Зарождается современное направление хореографии - танца модерн. Истоки зарождения проявились в искусстве Айседоры Дункан, педагога Э.Жака-Далькроза. История развития современных видов танцев. Понятие- комбинирование. Техника исполнения. Эмоциональная подача. Художественное оформление эстрадных номеров. Джаз- танец.
Практика:
Передача характера и образа в эстрадном номере через танцевальное движение. Упражнения: Овладение системой растяжки stretch. Овладение характером и особенностями классического, традиционного джаза. Позиции рук характерные для джаз танца: 8 позиция джаза, позиция. Вращения. Вращения из релаксационного раскрытия до 2 позиции в контракцию по 6 позиции. Штопорные вращения. Пируэты. Шене по диагонали. Кросс Grandbatmanjete по всем направлениям. Сиссон ферме по всем направлениям. 47
Сиссонуверт по всем направлениям. Этюды с использованием всех проученных движений в сочетании классических и джазовых позиций ног и корпуса. 9 Пантомима и клоунада
Теория:
Принципы школы Этьена Декру. Марсель Марсо. Показ видеоматериалов с номерами классической пантомимы Марселя Марсо. Понятие трюка на сцене, показ видеоматериалов с демонстрацией возможностей. Принцип Идентификации. Поза- движение-жест. Центр, импульс, точка, рациональность движения. Принцип сопротивления. Понятие трюка на сцене. Пантомимическая клоунада.
Практика:
Освобождение от излишнего мышечного напряжения. Напряжение и расслабление отдельных групп мышц и анализ этих напряжений. Падения с расслаблением. Мастер-класс. Бои, варианты падений, способы обозначения ударов. Построение композиции. Работа с предметом: игра с тростью, шляпой, стулом. Музыкальный этюд с предметом на заданную тему, поиск самостоятельной темы. Упражнение: Пантомимическая клоунада. Показ образцов, определение стиля. Воображаемое пространство. "Голый человек на голой сцене". Этюд. Непрерывность и рациональность. Мульт и рапид. Построение пантомимической зарисовки. Тренинг, оттачивание движений и приемов. Темп и ритм в движении. Характерность в движении. Гротеск, пародия. Создание "Концерта без слов" из лучших работ. 1 0 Композиция постановки танца
Теория:
Беседа о содержании и задачах предмета «Композиция постановки танца». Определение сюжетного и бессюжетного танцев. Жанр, форма и содержание хореографического произведения. Определение жанра и его разновидности. Соответствие формы и содержания. 48
Понятие «драматургия». Основные законы драматургии в хореографическом произведении. Функции драматурга в хореографическом произведении. Пять составных частей хореографического произведения. Законы драматургии и их применение в хореографическом искусстве. Законы композиции. Определение композиции. Четыре принципа композиционного построения. Принцип композиционной целостности. Принцип единства. Принцип подчинения второстепенного главному. Соотношение формы и содержания. Динамика сценического пространства. Рисунок танца. Хореографический текст. Создание хореографического образа.
Практика:
Сочинение этюдов на заданную тему. 1 1 Репетицион но- постановочная работа
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения репетиции. Просмотр и анализ видеозаписей репетиций.
Практика:
Отработка движений и комбинаций до правильного исполнения танца. Отработка манеры исполнения постановки. Отработка навыков актерской выразительности, умения создавать свой сценический образ. Отработка характера исполнения танца. Отработка умения легко и бесшумно двигаться. Репетиция сольных и коллективных номеров. Подготовка презентаций и слайд-шоу по итогам проведения различных мероприятий и выездов. Сводные репетиции концертов, творческих отчетов и праздников. Подготовка танца, эстрадного номера к показу зрителям. 1 2 Участие в мероприятиях ДДТ, районных, городских и международных концертах, конкурсах и фестивалях
Теория:
Техника безопасности. Правила поведения за кулисами и на сцене. Просмотр и анализ видеозаписей выступлений.
Практика:
Участие в районных, городских и международных концертах, конкурсах и фестивалях (по плану). 1 3 Воспитател ьные мероприятия
Практика
: Конкурсы, игры и т. п. 49
1 4 Итоговое занятие
Теория:
Анализ работы детского объединения за год, за весь период обучения в детском объединении.
Практика:
Открытое занятие. Отчётный концерт. Награждение воспитанников детского творческого объединения
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
№

Тема

Фор

ма

организации

занятия

Методы

и приемы

Использованны

е материалы

Формы

подведения

итогов
1 Вводное занятие бесед а Методы: словесны й, наглядный Приемы: показ иллюстраций Оборудование: компьютер. Методические материалы: инструкции по технике безопасности. обсуждени е 2 Введение в театральную деятельность Основы театральной культуры бесед а, практ ическое занятие Методы: словесны й, наглядный. Приемы: показ педагога, объяснение. Оборудование: компьютер. Методические материалы: Видеоматериалы «Ведущие театра Санкт-Петербурга» обсуждени е 3 Основы актерского мастерс тва бесед а, практ ическое занятие Методы: словесны й, наглядный, объяснительно- иллюстративный. Приемы: объяснен ие, практическая работа Оборудование: Компьютер. Методические материалы: видеоматериалы, мастер-класс выпускников театральных вузов. обсуждени е 4 Музыка и ритм бесед а, практ ическое занятие, Методы: словесны й, наглядный, практический, репродуктивный. Оборудование: музыкальный центр, мультимедийный проектор, компьютер, Методические обсуждени е, контрольное задание 50
репет иция Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа. материалы: фонограммы (диски). 5 Сценичес кая пластика бесед а, практ ическое занятие, репет иция Методы: словесны й, наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа. Оборудование: музыкальный центр, компьютер, зеркала Методические материалы: фонограммы (диски). обсуждени е, контрольное задание 6 Классиче ская хореография бесед а, практ ическое занятие, мастер- класс Методы: словесны й, наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа Оборудование: компьютер, музыкальный центр, зеркала Методическое материалы: видеоматериалы, учебные пособия. «Урок классического танца» 1 год обучения обсуждени е, контрольн ое задание, анализ проведённого мастер -класса 7 Характе рный танец бесед а, практ ическое занятие Методы: словесны й, наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: объяснение, практическая работа. Оборудование: музыкальный центр, мультимедийный проектор, компьютер, зеркала Методические материалы: видеоматериалы, учебные пособия «Русский народный танец» обсуждени е, контрольное задание 8 Современ ная хореография показ педагога, беседа, практ ическое занятие. Методы: наглядны й, практический, репродуктивный. Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, зеркала Методические материалы: видеоматериалы, учебные пособия «Современная хореография Бориса Эйфмана» обсуждени е, контрольн ое задание 9 Репетиц ионно- постановочная работа практ ическое занятие Методы: практиче ский, репродуктивный Приемы: практиче Оборудование: музыкальный центр, видеокамера, компьютер Методические материалы: Обсужден ие, анализ участия в праздниках, контрольн ое задание 51
ская работа видеоматериалы 1 0 Участие в ДДТ, районных мероприятиях откр ытое занятие Методы: наглядны й, практический, репродуктивный Приемы: практиче ская работа. Оборудование: музыкальный центр, Методические материалы: видеоматериалы. обсуждени е анализ участия в праздничных мероприятиях 1 1 Воспита тельные мероприятия практ ическое занятие. Методы: наглядны й, практический, репродуктивный. Приемы: показ объяснение, практическая работа. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер Методические материалы: видеоматериалы, учебные пособия обсуждени е 1 1 Ито говое занятие откры тое занятие Методы: наглядный, практический, репродуктивный Приемы: практическая работа. Оборудование: музыкальный центр, видеокамера, компьютер Методические материалы: видеоматериалы открытое занятие, анализ участия в праздничных мероприятиях творческий отчет 2 год обучения
№

Тема

Форм

а

организации

занятия

Методы и

приемы

Использованные

материалы

Формы

подведения

итогов
1 Ввод ное занятие беседа Методы: словесный, наглядный Приемы: показ видеоматериалов; показ иллюстраций. Оборудование: компьютер. Методические материалы: инструкции по технике безопасности, видеоматериалы обсужден ие 2 Грим -визаж беседа , практ ическое занятие Методы: словесный, наглядный, практический. Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа Оборудование: компьютер. оборудование гримёра Методические материалы: учебные пособия обсужден ие 3 Актё рское мастерство беседа , практ ическое занятие Методы: словесный, наглядный, объяснительно иллюстративн ый. Приемы: объяснение, практическая работа Оборудование: компьютер, Методические материалы: видеоматериалы, учебные пособия «Ведущие театры страны» обсужден ие 52
4 Сцен ическая пластика беседа , практ ическое занятие, репети ция Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа. Оборудование: музыкальный центр, компьютер, зеркала Методические материалы: фонограммы обсужден ие, контрольное задание 5 Сцен ическая речь беседа , практ ическое занятие, репети ция Методы: словесный, наглядный, практический Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа. Оборудование: музыкальный центр, компьютер Методические материалы: фонограммы (диски), учебные пособия обсужден ие, контрольное задание 6 Класс ическая хореография беседа , практ ическое занятие Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа Оборудование: компьютер, музыкальный центр, зеркала Методическое материалы: фонограммы обсужден ие, контроль ное задание 7 Хара ктерный танец беседа , практ ическое занятие Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: объяснение, практическая работа. Оборудование: музыкальный центр, мультимедийный проектор, компьютер, зеркала Методические материалы: видеоматериалы, учебные пособия «Танцы народов мира». обсужден ие, контрольное задание 8 Совр еменная хорео графия показ педагога, практ ическое занятие, мастер-класс Методы: наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, зеркала, музыкальный центр Методические материалы: видеоматериалы «Современная хореография – Морис Бежар». обсужден ие, контрольное задание, анализ проведённого мастер -класса 9 Пант омима показ педагога, практ ическое занятие Методы: практически й, репродуктивный Приемы: практическая работа Оборудование: музыкальный центр, видеокамера, компьютер Методические материалы: видеоматериалы «Клоуны мира». обсужден ие, контроль ное задание 53
1 0 Репе тиционно- постановочн ая работа откры тое занятие Методы: наглядный, практический, репродуктивный Приемы: практическая работа . Оборудование: музыкальный центр, видеокамера, компьютер Методические материалы: видеоматериалы. обсужден ие, анализ генеральных репетиций 1 1 Учас тие в районных и городских концертах, конкурсах и фестивалях откры тое занятие Методы: наглядный, практический, репродуктивный Приемы: практическая работа. Оборудование: музыкальный центр видеокамера, компьютер Методические материалы: видеоматериалы анализ участия в праздничных мероприятиях 1 2 Восп итательные мероприяти я практ ическое занятие. Методы: наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: показ объяснение, практическая работа. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер Методические материалы: видеоматериалы, учебные пособия обсужден ие 1 3 Итог овое занятие откры тое занятие Методы: наглядный, практический, репродуктивный Приемы: практическая работа. Оборудование: музыкальный центр, видеокамера, компьютер Методические материалы: видеоматериалы открытое занятие анализ участия в праздничных мероприятиях творческий отчет 3 год обучения
№

Тема

Фор

ма

организации

занятия

Методы и

приемы

Использованные

материалы

Формы

подведения

итогов
1 Вводное занятие бесед а Методы: словесный , наглядный Приемы: показ видеоматериалов; показ иллюстраций. Оборудование: компьютер. Методические материалы: инструкции по технике безопасности. обсужден ие 2 Грим- визаж бесед а, практ ическое занятие Методы: словесный , наглядный, практический. Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа Оборудование: компьютер, оборудование гримёра Методические материалы: учебные пособия обсужден ие 54
3 Актёрско е мастерство бесед а, практ ическое занятие Методы: словесный , наглядный, объяснительно- иллюстративный. Приемы: объяснени е, практическая работа Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, музыкальный центр Методические материалы: учебные пособия обсужден ие 4 Сценичес кая пластика бесед а, практ ическое занятие, репет иция Методы: словесный , наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа. Оборудование: музыкальный центр, мультимедийный проектор, компьютер, зеркала Методические материалы: фонограммы (диски). обсужден ие, контрольное задание 5 Сценичес кая речь бесед а, практ ическое занятие, репет иция Методы: словесный , наглядный, практический Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа. Оборудование: музыкальный центр, компьютер Методические материалы: учебные пособия обсужден ие, контрольное задание 6 Классиче ская хореография бесед а, практ ическое занятие, мастер- класс Методы: словесный , наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: показ педагога, объяснение, практическая работа Оборудование: компьютер, музыкальный центр, зеркала Методические материалы: Видеоматериалы «Ведущие балета Мариинского театра» обсужден ие, контроль ное задание 7 Характе рный танец бесед а, практ ическое занятие Методы: словесный , наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: объяснение, практическая работа. Оборудование: музыкальный центр, компьютер, зеркала. Методические материалы: учебные пособия обсужден ие, контрольное задание 8 Современ ная хореография показ педагога, практ ическое занятие Методы: наглядны й, практический, репродуктивный. Приемы: показ Оборудование: компьютер, зеркала, музыкальный центр Методические материалы: учебные пособия обсужден ие, контрольное задание 55
педагога, объяснение, практическая работа. 9 Пантоми ма и клоунада показ педагога, практ ическое занятие, мастер-класс Методы: практичес кий, репродуктивный Приемы: практичес кая работа Оборудование: музыкальный центр, видеокамера, компьютер Методические материалы: видеоматериалы «Цирк Дюсалей» обсужден ие, контрольное задание, анализ проведённого мастер -класса 1 0 Композиц ия постановки танца бесед а, практ ическое занятие Методы: наглядный , практический, репродуктивный Приемы: практичес кая работа Оборудование: музыкальный центр, видеокамера, компьютер Методические материалы: видеоматериалы, учебные пособия обсужден ие, анализ генеральных репетиций 1 1 Репетиц ионно- постанов очная работа практ ическое занятие Методы: наглядный , практический, репродуктивный Приемы: практичес кая работа. Оборудование: музыкальный центр, видеокамера, компьютер Методические материалы: видеоматериалы обсужден ие, анализ генеральных репетиций 1 2 Участие в мероприятиях районных, городских концертах, конкурсах и фестивалях практ ическое занятие Методы: наглядный , практический, репродуктивный Приемы: практичес кая работа. Оборудование: музыкальный центр, видеокамера, компьютер Методические материалы: видеоматериалы анализ участия в праздничных мероприятиях 1 3 Воспита тельные мероприятия практ ическое занятие. Методы: наглядны й, практический, репродуктивный. Приемы: показ объяснение, практическая работа. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер Методические материалы: видеоматериалы, учебные пособия обсужден ие 1 4 Итогово е занятие откр ытое занятие Методы: наглядный , практический, репродуктивный Приемы: практичес кая работа. Оборудование: музыкальный центр, видеокамера, компьютер Методические материалы: видеоматериалы открытое занятие анализ участия в праздничных мероприятиях творческий отчет 56

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Литература для педагогов:
 Александровская М.В. Тренинг актерской психотехники. - Екатеринбург, 1992.  Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М., Просвещение, 1987.  Беда Т.В. Основы изобразительной деятельности. Рисунок, живопись, композиция. - М, «Просвещение». 1969. 57
 Боголюбская М. С. Музыкально – хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания. – Москва 1986.  Гиппиус В. Сценическая педагогика. - Л., Сборник статей ЛГИТМИК, 1976.  Гиппиус С.В. Гимнастика чувств. - Л., «Искусство», 1967.  Громов Ю.И. Комиссарова Т.А. Розанова О. И. Самодеятельное хореографическое искусство. – Санкт-Петербург 1993.  Дубских Т.М. Историко-генетические закономерности танцевального искусства. – Челябинск 1998.  Есаулов И.Г. Хореодраматургия. – Ижевск 2000.  Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера. - М., 1978.  Захаржевская Р. В. Костюм для сцены. – Москва «Советская Россия» 1974.  Захаров Р. Работа балетмейстера с исполнителями. – Москва «Искусство» 1967.  Захаров Р. Слово о танце. – Москва «Молодая гвардия» 1979.  Захаров Р. Сочинение танца. – Москва «Искусство» 1983  Ибрагимов Т. Еще раз о ходьбе. - Журнал «Физкультура и здоровье», 1986.  Климов А. «Основы русского танца». Москва «Искусство» 1981.  Колодницкий Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. - М., Тандем, 1998.  Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие. - Ярославль, Академия развития, 1996.  Литвинец П.Б. А. И. Темкин. Сценический грим и парик. - М.. Искусство, 1955.  Матанов Б. А. Игра, как средство воспитания сценической речи. Диссертация на соискание ученой степени канд. Искусствоведения. - Л., 1971.  Нарская Т. Б. Историко-бытовой танец. – Челябинск 1996.  Немеровский А.Б. Пластическая выразительность актера. Учебное пособие. - М., Искусство, 1976.  Никитин В, Ю. «Модерн-джаз танец» Я вхожу в мир искусств. № 4 1998 .  Панферов В. Пластика современного танца. – Челябинск 1996.  Петрова А.Н. Сценическая речь. - М., «Искусство», 1981.  Поляк А.А. Уроки грима (в помощь народному театру и художественной самодеятельности). - М., Музыкальный фонд СССР, 1962.  Смирнов И.В. Искусство балетмейстера. – Москва «Просвещение» 1986. 58
 Соколов-Каминский А. А. Советский балет сегодня. – Москва «Знание» 1984.  Соловьева А.И. Основы психологии слуха. - Л., ЛГУ, 1972  Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве. - М., Искусство, 1983.  Стриганов В. М. Уральская В. И. Современный бальный танец. – Москва «Просвещение» 1977.  Сыромятникова И.С. Технология грима. Практическое пособие. - М., Высшая школа, 1991.  Уральская В. Соколовский Ю. Народная хореография. – Москва «Искусство» 1972.  Уральская В.И. Природа танца. – Москва «Советская Россия» 1981.  Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.. Просвещение, 1990.  Шмайлов М.Г. «Мастерство актера» методическая разработка. – Л., ЛГИТМИК, 1990.
Литература для детей:
 Альтшуллер А.Я. Театр прославленных мастеров: Очерки истории Александрийской сцены. – Л., 1968.  Барро Ж.-Л. Размышления о театре. - М., 1963.  Бочарникова Э. Страна волшебная – балет. – Москва «Детская литература» 1974.  Бояджиев Г.Н. От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров. – М., 1969.  Ванслов В. Статьи о балете. – Ленинград «Музыка» 1980.  Гольцов А. и др. Пособие по гриму. - М.. ВТО, 1961.  Горчаков Н.М. Режиссерские уроки Станиславского. – М, 1952.  Дюллен. Воспоминания и заметки актера. - М., «ИЛ», 1958.  Ежи Гротовский «От Бедного Театра к Искусству-Проводнику» - М., «АРТ», 2003.  Захава Б.Л. Мастерство актера и режиссера. – М.,1978.  Кемеровский А. Пластическая выразительность актера. - М., 1976.  Кох. Основы сценического движения. - Л., «Искусство», 1970.  Кристи Г.В. Воспитание актера школы Станиславского. - М., «Искусство», 1978. 59
 Малышка М. и др. Грим и костюм в современном спектакле. -М., Искусство. 1963.  Маркова Елена. Современная зарубежная пантомимам. – М., «Искусство», 1985.  Мейерхольд В. Статьи, письма, речи, беседы в 2-х томах. - М., 1968.  Питер Брук «Пустое пространство», «Секретов нет» - М., «А.Р.Т.», 2002.  Станиславский К.С. «Работа актера над собой», Чехов М.А. «О технике актера» - М, «АРТ», 2001.  Товстоногов Г.А. Зеркало сцены. Т. 1-2. – Л., 1980.  Фридкин Г.А. Музыкальная грамота. М., «Сов. Россия», 1970 60

В раздел дополнительное образование