"План-конспект открытого занятия по компетенции - пространство тела".
методическая разработка
Автор: Шевченко Елена Владимировна, педагог дополнительного образования, МБОУ ДОД ЦВР "Парус" го Самара, Самара
В раздел дополнительное образование
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр внешкольной работы «Парус» г. о. Самара
План-конспект учебного занятия
педагога дополнительного образования
Шевченко Елены Владимировны
Тема занятия «показательное занятие по компетенции
-
пространство
тела с использованием электронных образовательных ресурсов».
Самара, 2015г.
Введение
Дополнительная образовательная программа «Искусство движения» имеет художественную направленность, так как ориентирована на формирование эстетической культуры учащихся; развитие художественно- творческого потенциала, исполнительских способностей; высокого общефизического, социального, интеллектуального, нравственного уровня средствами хореографического искусства. Предмет «Искусство движения» направлен на развитие у детей навыков творческой деятельности на основе двигательной импровизации. В процессе творческих заданий, формируются: качественные параметры движения, освоение пространства тела и зала, ритма, динамики передвижений, различные виды движений. Такой метод обучения позволяет получить опыт творческих действий, развивает у учеников естественную грацию, раскрепощение в проявлении свободного движения. Технология образовательного процесса заключается в последовательном, поэтапном раскрытии и развитии творческих способностей воспитанников через: комплексную работу над импровизационной техникой танца, развитие танцевально-двигательных возможностей и ритмико- координационных способностей ребенка, познанием выразительных возможностей человеческого тела, способность радоваться и получать удовольствие от самореализации в движении. Одной из форм обучения по авторской дополнительной общеобразовательной программе «искусство движения» является работа с движением. Движение включено в познавательные процессы, подчинено визуально-слуховым раздражителям: ощущение, восприятие, память, воображение и мышление. В процессе обучения учащиеся должны научиться понимать логику развития движения на неосознанном, эмпатическом уровне.
В процессе обучения обеспечивается сочетание традиционных и нетрадиционных форм и методов учебно-воспитательной деятельности: групповые занятия, работа аутентично, в парах и микрогруппах, метод коллективного обсуждения арт-действий, тренинги, этюды, арт-действия, метод опоры в учебном процессе на личный, эмоциональный, визуальный опыт детей, выступления на конкурсах, концертах, просмотр и прослушивание аудио и видеоматериалов, посещение самарской филармонии, театров, городских праздников, самостоятельная домашняя работа учащихся.
Актуальность
занятия творческим ручным трудом обусловлена тем, что оно способствует формированию различных умений, навыков, знаний, способствует эстетическому и всестороннему развитию учащихся, расширяет их кругозор в области хореографической культуры, а также воспитывает у обучающихся такие качества как усидчивость, внимательность, аккуратность. Занятие предназначено для учащихся 1-го года обучения и проводится в учебном танцевальном кабинете, оснащенным экраном, проектором, ноутбуком. Занятие проводится с использованием электронных образовательных ресурсов. Это значительно расширяет возможности педагога при подаче учебного материала и повышает эффективность учебного процесса. Практическая часть занятия посвящена п роверке результатов обучения по предмету «искусство движения» по теме
«показательное занятие по
компетенции
-
пространство тела»
. Учащиеся за одно занятие успевают продемонстрировать: Знания – по таблицам, карточкам, рисункам, тестам, карточкам с заданиями.Умения – через выполнение упражнения, задания на
тему, на условие, на ограничение действия. Навыки – применение импровизации здесь и сейчас; сочинение, комбинирование, игра, применение в арт-действии. Как показывает опыт, импровизация вызывает у детей чувство удовлетворения творческой работой и мотивирует на следующие занятия.
План-конспект учебного занятия
педагога дополнительного образования МБОУ ДОД ЦВР «Парус
Шевченко Елены Владимировны
Возраст воспитанников коллектива
: 9-10 лет
Место проведения:
г. Самара, ул. Урицкого, 1А ЦВР "Парус"
Время проведения:
21 декабря 2014г.
Тема занятия:
«показательное занятие по компетенции - пространство тела с использованием электронных образовательных ресурсов».(ЭОР).
Цель занятия:
проверка результатов обучения по предмету «искусство движения».
Задачи:
Обучающая – освоение пространства тела. Воспитательная – воспитание личных качеств - усидчивости, внимания, аккуратности, наблюдательности. Развивающая – развитие творческих способностей, художественно- эстетического вкуса.
Тип занятия:
контрольный урок.
Материальное и методическое обеспечение занятия
: план занятия; Ноутбук, колонки; экран, проектор;
материалы интернет - ресурсов; карточки.
Структура занятия (ход):
1.
Организационный этап
Цель: организация занятия, создание психологического настроя, подготовка детей к работе. Дорогие ребята, сегодня вы должны показать как освоили работу с пространством тела. Сейчас зайдут родители и педагоги, проверьте готов ли зал, все ли у вас аккуратно (форма и прически), вспомните порядок контрольного занятия. Приглашаем зрителей.
2. Подготовительный этап
Цель: сообщение темы, цели занятия. Сегодня мы покажем контрольный урок по «искусству движения» по теме «пространство тела»: анатомическое строение, линии тела, уровни, направления, активные точки тела. Продемонстрируем приобретенные знания и умения.
3. Основной этап
Цель: показ умений; проверка понимания знаний. Посмотрите на экран (показ фотографий ЭОР-1, фото и рисунки поз человека в разных положениях). Звучит музыка с ноутбука (ЭОР-2). Дети появляются, исполняя «броуновские движения», хаотично передвигаются в пространстве зала, в останавливаясь в различных позах. Затем выполняют поклон-приветствие: четыре позы в раскладке на 4 счета.
Теоретический материал.
Для начала ответьте мне на вопросы:
1. сколько направлений от тела вы используете в позах? Ответ: 6 направлений от тела; вперед, назад, вправо, влево вверх, вниз. 2. Назовите уровни с точки зрения положения тела. Ответ: Положение тела – сидя, стоя, лежа. 3. Сколько активных точек в человеческом теле? Ответ:15 изолирующих точек тела. 4. Назовите линии в теле, которые можно изобразить схематично. Ответ: 5-ть вертикальных и 2-е горизонтальные линии. 5. Какие схемы для движения можно использовать в «изоляции». Показ иллюстраций: Рисунок №1 15 изолированных точек тела.
Рисунок №2 Линии тела, симметрия тела, противоположные точки тела.
Рисунок №3 Уровни. Уровни с точки зрения линии, направления, позы, движения от тела. Работа с карточками: методический материал для изучения и контроля знаний (наглядный и дидактический материал). карточка № 1 Изолированные движения частей тела. 15 подвижных точек тела. Схемы движения «изоляция»: квадрат, крест, круг, диагонали, полукруг, произвольный рисунок.
карточка №2 Уровни Уровни с точки зрения линии – вертикальная линия. Уровни с точки зрения направления – вверх и вниз. Уровни с точки зрения позы – лежа, сидя, стоя. Уровни с точки зрения движения от тела – движение на полу сидя и лежа, на полу стоя, в отрыве от пола. карточка №3 Направления от тела, контрасты: Верх – вниз Право – лево Вперед – назад
4. Практическая работа:
Звучит музыка с ноутбука (ЭОР-3).
критериально-ориентированные задания:
Упражнение «Четыре на четыре» - темпо-ритм, движение по очереди, уровни и направления, индивидуально и в паре. В движениях дети используют контрасты (противоположности в направлениях, уровнях). Упражнение «Фотограф» - позы в пространстве тела. Импровизация «Червяк». Импровизация «Линия». Упражнение «Динозаврик». Звучит музыка с ноутбука (ЭОР-4). дети исполняют арт-действие: «Облака».
5. Контрольный этап
Цель: выявление качества, уровня знаний; коррекционная работа. Просмотр видеоролика, запись контрольного урока ЭОР-5.
Разберём, какие трудности были в процессе работы. Анализ исполнения упражнений. (Ответы учащихся) .
6. Итоговый этап
Цель: дать оценку успешности достижения цели, анализ причин достижения или не достижения цели. Мои дорогиевы отлично справились с заданием. Каждый из вас творчески подошел к воплощению движения в пространстве тела. Пусть вас не покидает творческое воображение и фантазия.
Список используемой литературы:
1. Есаулов И.Г., «Хореодраматургия», 2000, Издательский дом «Удмуртский университет», 2000. 2. Кьелл Рудестам «Группы телесной терапии» , изд. «Прогресс», «Универс», 1993. 3. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. «Физические основы двигательной активности». М.: ФиС. 1991. 4. Никитин В.Ю., «Модерн-джаз танец», Я вхожу в мир искусств №4,2001
Список электронных ресурсов, используемых на занятии:
ЭОР-1 Академик [Электронный ресурс] : Словари и энциклопедии на Академике / электрон. данные.- Академик.- 2000-2014.-режим доступа свободный .- Загл. с экрана.- (дата обращения 17.10.2014). ЭОР-3 Орфей [Электронный ресурс] : Москва 99.2 FM Классическая музыка разных стилей / электрон. данные.- сайт «музыкальный центр».- ред. А.П. Матусевич.- 2005.- режим доступа Загл. с экрана.- (дата обращения 14.10.2014). ЭОР-4 Поисковая система Yandex [Электронный ресурс] : Яндекс картинки / электрон. данные.- А. Волож, И. Сегалович.-М.-1997 г.-
режим доступа свободный.- Загл. с экрана.- (дата обращения 10.10.2014). ЭОР-5 Pesni.fm [Электронный ресурс] : Все песни и видео-клипы — здесь! / электрон. данные.- режим доступа свободный.- Загл. с экрана.- (дата обращения: 13.10.2014).
План-конспект учебного занятия
педагога дополнительного образования
Шевченко Елены Владимировны
Тема занятия «показательное занятие по компетенции
-
пространство
тела с использованием электронных образовательных ресурсов».
Самара, 2015г.
Введение
Дополнительная образовательная программа «Искусство движения» имеет художественную направленность, так как ориентирована на формирование эстетической культуры учащихся; развитие художественно- творческого потенциала, исполнительских способностей; высокого общефизического, социального, интеллектуального, нравственного уровня средствами хореографического искусства. Предмет «Искусство движения» направлен на развитие у детей навыков творческой деятельности на основе двигательной импровизации. В процессе творческих заданий, формируются: качественные параметры движения, освоение пространства тела и зала, ритма, динамики передвижений, различные виды движений. Такой метод обучения позволяет получить опыт творческих действий, развивает у учеников естественную грацию, раскрепощение в проявлении свободного движения. Технология образовательного процесса заключается в последовательном, поэтапном раскрытии и развитии творческих способностей воспитанников через: комплексную работу над импровизационной техникой танца, развитие танцевально-двигательных возможностей и ритмико- координационных способностей ребенка, познанием выразительных возможностей человеческого тела, способность радоваться и получать удовольствие от самореализации в движении. Одной из форм обучения по авторской дополнительной общеобразовательной программе «искусство движения» является работа с движением. Движение включено в познавательные процессы, подчинено визуально-слуховым раздражителям: ощущение, восприятие, память, воображение и мышление. В процессе обучения учащиеся должны научиться понимать логику развития движения на неосознанном, эмпатическом уровне.
В процессе обучения обеспечивается сочетание традиционных и нетрадиционных форм и методов учебно-воспитательной деятельности: групповые занятия, работа аутентично, в парах и микрогруппах, метод коллективного обсуждения арт-действий, тренинги, этюды, арт-действия, метод опоры в учебном процессе на личный, эмоциональный, визуальный опыт детей, выступления на конкурсах, концертах, просмотр и прослушивание аудио и видеоматериалов, посещение самарской филармонии, театров, городских праздников, самостоятельная домашняя работа учащихся.
Актуальность
занятия творческим ручным трудом обусловлена тем, что оно способствует формированию различных умений, навыков, знаний, способствует эстетическому и всестороннему развитию учащихся, расширяет их кругозор в области хореографической культуры, а также воспитывает у обучающихся такие качества как усидчивость, внимательность, аккуратность. Занятие предназначено для учащихся 1-го года обучения и проводится в учебном танцевальном кабинете, оснащенным экраном, проектором, ноутбуком. Занятие проводится с использованием электронных образовательных ресурсов. Это значительно расширяет возможности педагога при подаче учебного материала и повышает эффективность учебного процесса. Практическая часть занятия посвящена п роверке результатов обучения по предмету «искусство движения» по теме
«показательное занятие по
компетенции
-
пространство тела»
. Учащиеся за одно занятие успевают продемонстрировать: Знания – по таблицам, карточкам, рисункам, тестам, карточкам с заданиями.Умения – через выполнение упражнения, задания на
тему, на условие, на ограничение действия. Навыки – применение импровизации здесь и сейчас; сочинение, комбинирование, игра, применение в арт-действии. Как показывает опыт, импровизация вызывает у детей чувство удовлетворения творческой работой и мотивирует на следующие занятия.
План-конспект учебного занятия
педагога дополнительного образования МБОУ ДОД ЦВР «Парус
Шевченко Елены Владимировны
Возраст воспитанников коллектива
: 9-10 лет
Место проведения:
г. Самара, ул. Урицкого, 1А ЦВР "Парус"
Время проведения:
21 декабря 2014г.
Тема занятия:
«показательное занятие по компетенции - пространство тела с использованием электронных образовательных ресурсов».(ЭОР).
Цель занятия:
проверка результатов обучения по предмету «искусство движения».
Задачи:
Обучающая – освоение пространства тела. Воспитательная – воспитание личных качеств - усидчивости, внимания, аккуратности, наблюдательности. Развивающая – развитие творческих способностей, художественно- эстетического вкуса.
Тип занятия:
контрольный урок.
Материальное и методическое обеспечение занятия
: план занятия; Ноутбук, колонки; экран, проектор;
материалы интернет - ресурсов; карточки.
Структура занятия (ход):
1.
Организационный этап
Цель: организация занятия, создание психологического настроя, подготовка детей к работе. Дорогие ребята, сегодня вы должны показать как освоили работу с пространством тела. Сейчас зайдут родители и педагоги, проверьте готов ли зал, все ли у вас аккуратно (форма и прически), вспомните порядок контрольного занятия. Приглашаем зрителей.
2. Подготовительный этап
Цель: сообщение темы, цели занятия. Сегодня мы покажем контрольный урок по «искусству движения» по теме «пространство тела»: анатомическое строение, линии тела, уровни, направления, активные точки тела. Продемонстрируем приобретенные знания и умения.
3. Основной этап
Цель: показ умений; проверка понимания знаний. Посмотрите на экран (показ фотографий ЭОР-1, фото и рисунки поз человека в разных положениях). Звучит музыка с ноутбука (ЭОР-2). Дети появляются, исполняя «броуновские движения», хаотично передвигаются в пространстве зала, в останавливаясь в различных позах. Затем выполняют поклон-приветствие: четыре позы в раскладке на 4 счета.
Теоретический материал.
Для начала ответьте мне на вопросы:
1. сколько направлений от тела вы используете в позах? Ответ: 6 направлений от тела; вперед, назад, вправо, влево вверх, вниз. 2. Назовите уровни с точки зрения положения тела. Ответ: Положение тела – сидя, стоя, лежа. 3. Сколько активных точек в человеческом теле? Ответ:15 изолирующих точек тела. 4. Назовите линии в теле, которые можно изобразить схематично. Ответ: 5-ть вертикальных и 2-е горизонтальные линии. 5. Какие схемы для движения можно использовать в «изоляции». Показ иллюстраций: Рисунок №1 15 изолированных точек тела.
Рисунок №2 Линии тела, симметрия тела, противоположные точки тела.
Рисунок №3 Уровни. Уровни с точки зрения линии, направления, позы, движения от тела. Работа с карточками: методический материал для изучения и контроля знаний (наглядный и дидактический материал). карточка № 1 Изолированные движения частей тела. 15 подвижных точек тела. Схемы движения «изоляция»: квадрат, крест, круг, диагонали, полукруг, произвольный рисунок.
карточка №2 Уровни Уровни с точки зрения линии – вертикальная линия. Уровни с точки зрения направления – вверх и вниз. Уровни с точки зрения позы – лежа, сидя, стоя. Уровни с точки зрения движения от тела – движение на полу сидя и лежа, на полу стоя, в отрыве от пола. карточка №3 Направления от тела, контрасты: Верх – вниз Право – лево Вперед – назад
4. Практическая работа:
Звучит музыка с ноутбука (ЭОР-3).
критериально-ориентированные задания:
Упражнение «Четыре на четыре» - темпо-ритм, движение по очереди, уровни и направления, индивидуально и в паре. В движениях дети используют контрасты (противоположности в направлениях, уровнях). Упражнение «Фотограф» - позы в пространстве тела. Импровизация «Червяк». Импровизация «Линия». Упражнение «Динозаврик». Звучит музыка с ноутбука (ЭОР-4). дети исполняют арт-действие: «Облака».
5. Контрольный этап
Цель: выявление качества, уровня знаний; коррекционная работа. Просмотр видеоролика, запись контрольного урока ЭОР-5.
Разберём, какие трудности были в процессе работы. Анализ исполнения упражнений. (Ответы учащихся) .
6. Итоговый этап
Цель: дать оценку успешности достижения цели, анализ причин достижения или не достижения цели. Мои дорогиевы отлично справились с заданием. Каждый из вас творчески подошел к воплощению движения в пространстве тела. Пусть вас не покидает творческое воображение и фантазия.
Список используемой литературы:
1. Есаулов И.Г., «Хореодраматургия», 2000, Издательский дом «Удмуртский университет», 2000. 2. Кьелл Рудестам «Группы телесной терапии» , изд. «Прогресс», «Универс», 1993. 3. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. «Физические основы двигательной активности». М.: ФиС. 1991. 4. Никитин В.Ю., «Модерн-джаз танец», Я вхожу в мир искусств №4,2001
Список электронных ресурсов, используемых на занятии:
ЭОР-1 Академик [Электронный ресурс] : Словари и энциклопедии на Академике / электрон. данные.- Академик.- 2000-2014.-режим доступа свободный .- Загл. с экрана.- (дата обращения 17.10.2014). ЭОР-3 Орфей [Электронный ресурс] : Москва 99.2 FM Классическая музыка разных стилей / электрон. данные.- сайт «музыкальный центр».- ред. А.П. Матусевич.- 2005.- режим доступа Загл. с экрана.- (дата обращения 14.10.2014). ЭОР-4 Поисковая система Yandex [Электронный ресурс] : Яндекс картинки / электрон. данные.- А. Волож, И. Сегалович.-М.-1997 г.-
режим доступа свободный.- Загл. с экрана.- (дата обращения 10.10.2014). ЭОР-5 Pesni.fm [Электронный ресурс] : Все песни и видео-клипы — здесь! / электрон. данные.- режим доступа свободный.- Загл. с экрана.- (дата обращения: 13.10.2014).
В раздел дополнительное образование