МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ДЮСШ ПО ФУТБОЛУ
публикация
Автор: Федотов Сергей Станиславович, тренер - преподаватель, ГБУДО РК "ДЮСШ по футболу", г. Сыктывкар, Республика Коми
В раздел дополнительное образование
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
Республики Коми
«Детско-юношеская спортивная школа по футболу»
МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ
ПРОЦЕСС ОБУЧАЮЩИХСЯ В ДЮСШ ПО ФУТБОЛУ
Автор тренер – преподаватель
ГБУДО РК «ДЮСШ по футболу»
ФЕДОТОВ Сергей Станиславович
Сыктывкар 2015
Для получения запланированных результатов, для обеспечения успешного обучения игре в футбол необходимо использовать разнообразные формы, средства, методы, способы и приемы обучения, которые используются в зависимости от целей, содержания и форм учебно- тренировочного занятия: 1. Традиционное обучение: на занятиях, где основной формой организации учебно-тренировочного процесса является тренировка, и вся группа занимается по одной программе. В результате наблюдается стабильный уровень прироста результативности и усвоения программы. 2. Здоровьесберегающие технологии: на учебно-тренировочных занятиях, в целях соответствия гигиеническим и экологическим требованиям, сохранения и укрепления здоровья занимающихся. В результате: сократилось количество пропусков занятий по причине болезни, наметилась устойчивая тенденция улучшения здоровья; повысился уровень физической подготовленности; повысился уровень информированности занимающихся о здоровом образе жизни; повысился уровень мотивации к занятиям футболом. 3. Технологии дифференцированного обучения: учет индивидуальных особенностей и уровня физической подготовленности детей, определение дозированной нагрузки, возможность наметить для каждого своё направление в освоении программного материала. 4. Информационно-коммуникативные технологии: в учебно- тренировочных группах внедряются, чтобы занимающиеся могли получить дополнительную информацию об истории футбола, о новостях футбольной жизни страны и мира, о влиянии физических упражнений на организм человека. Учащиеся ДЮСШ самостоятельно составляют таблицы и протоколы соревнований, прочую документацию. Использование ИКТ в работе позволяет добиться повышения качества знаний занимающихся о футболе, более осознанного отношения к своему здоровью и повышения мотивации для занятий футболом.
5. Технология личностно-ориентированного подхода в обучении: личностно-ориентированный подход применяется в каждой группе, для каждого ребенка. Эта технология направлена на удовлетворение потребностей и интересов ребенка. При использовании данного подхода прилагаются основные усилия к развитию в каждом из них уникальных личностных качеств. Для реализации такого подхода в обучении использую индивидуальные задания для учащихся, в зависимости от их способностей, возможностей и амплуа на поле. 6. Технология игрового моделирования. Применяется на каждом учебно-тренировочном занятии. В результате происходит повышение эффективности учебно-тренировочного процесса, качества усвоения учебного материала, реализация потребности личности спортсмена в самовыражении, самоопределении, усилении здоровьесберегающего аспекта. 7. Тестовая технология. Применяется в каждой группе текущий, промежуточный и итоговый контроль физической и технической подготовленности, что позволяет повысить эффективность контроля развития этих навыков, повышает объективность оценивания возможностей, даёт возможность оперативного вмешательства в учебно-тренировочный процесс. 8. Мультимедийные технологии: применяются на занятиях по тактической, теоретической и технической подготовке. Позволяют спортсменам объективно оценить и сравнить свое выполнение тактико- тактических действий, сделать анализ допущенных ошибок. Применение такого способа контроля привело к повышению интереса к занятиям, желанию более активно работать на тренировках, переживанию за конечный результат. Использование вышеперечисленных технологий позволяет добиваться высоких результатов: на протяжении последних трёх лет наблюдается сохранность контингента и стабильный уровень результативности.
Для получения запланированных результатов, для обеспечения успешного обучения игре в футбол необходимо использовать разнообразные формы, средства, методы, способы и приемы обучения, которые используются в зависимости от целей, содержания и форм учебно- тренировочного занятия: 1. Традиционное обучение: на занятиях, где основной формой организации учебно-тренировочного процесса является тренировка, и вся группа занимается по одной программе. В результате наблюдается стабильный уровень прироста результативности и усвоения программы. 2. Здоровьесберегающие технологии: на учебно-тренировочных занятиях, в целях соответствия гигиеническим и экологическим требованиям, сохранения и укрепления здоровья занимающихся. В результате: сократилось количество пропусков занятий по причине болезни, наметилась устойчивая тенденция улучшения здоровья; повысился уровень физической подготовленности; повысился уровень информированности занимающихся о здоровом образе жизни; повысился уровень мотивации к занятиям футболом. 3. Технологии дифференцированного обучения: учет индивидуальных особенностей и уровня физической подготовленности детей, определение дозированной нагрузки, возможность наметить для каждого своё направление в освоении программного материала. 4. Информационно-коммуникативные технологии: в учебно- тренировочных группах внедряются, чтобы занимающиеся могли получить дополнительную информацию об истории футбола, о новостях футбольной жизни страны и мира, о влиянии физических упражнений на организм человека. Учащиеся ДЮСШ самостоятельно составляют таблицы и протоколы соревнований, прочую документацию. Использование ИКТ в работе позволяет добиться повышения качества знаний занимающихся о футболе, более осознанного отношения к своему здоровью и повышения мотивации для занятий футболом.
5. Технология личностно-ориентированного подхода в обучении: личностно-ориентированный подход применяется в каждой группе, для каждого ребенка. Эта технология направлена на удовлетворение потребностей и интересов ребенка. При использовании данного подхода прилагаются основные усилия к развитию в каждом из них уникальных личностных качеств. Для реализации такого подхода в обучении использую индивидуальные задания для учащихся, в зависимости от их способностей, возможностей и амплуа на поле. 6. Технология игрового моделирования. Применяется на каждом учебно-тренировочном занятии. В результате происходит повышение эффективности учебно-тренировочного процесса, качества усвоения учебного материала, реализация потребности личности спортсмена в самовыражении, самоопределении, усилении здоровьесберегающего аспекта. 7. Тестовая технология. Применяется в каждой группе текущий, промежуточный и итоговый контроль физической и технической подготовленности, что позволяет повысить эффективность контроля развития этих навыков, повышает объективность оценивания возможностей, даёт возможность оперативного вмешательства в учебно-тренировочный процесс. 8. Мультимедийные технологии: применяются на занятиях по тактической, теоретической и технической подготовке. Позволяют спортсменам объективно оценить и сравнить свое выполнение тактико- тактических действий, сделать анализ допущенных ошибок. Применение такого способа контроля привело к повышению интереса к занятиям, желанию более активно работать на тренировках, переживанию за конечный результат. Использование вышеперечисленных технологий позволяет добиваться высоких результатов: на протяжении последних трёх лет наблюдается сохранность контингента и стабильный уровень результативности.
В раздел дополнительное образование