Окружающий мир "Лес"
конспект занятия
Автор: Кубасова Ирина Фёдоровна, педагог дополнительного образования, МУ ДО ДДТ, село Новоселицкое
В раздел дополнительное образование
Конспект занятия по подготовке детей к школе
Окружающий мир
Тема:
Лес.
Цели:
закрепить знания о лесе , развивать интерес к познанию природы, к открытию её тайн, воспитывать наблюдательность и положительное отношение к окружающей природе, прививать чувство любви к природе, интерес к жизни леса, бережное отношение к растительному и животному миру.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, дорогие ребята. Я очень рада вновь встретиться с вами на нашем занятии.
II. Активизация внимания детей.
- Сегодня мы будем говорить с вами о лесе и о сезонных изменениях в растительном мире. - Кто из вас был в лесу? Расскажите , что вы там видели? Вам понравилось? Что понравилось больше всего?
III. Основная часть.
Лес – это место, где растёт много деревьев. Кроме деревьев в лесу растут кустарники, травы, мхи, лишайники, грибы, водятся животные. Кроме того, почва на которой (или в которой) живут все живые существа – тоже часть леса. - Ребята, отгадайте загадку и нарисуйте картинку- отгадку. Дом с колоннами стоит, зелёной крышей он покрыт, Руками-ветвями он шевелит, Для птиц и зверей постоянно открыт.
( лес )
Работа на листиках с заданием. - Я буду вам загадывать загадки, называя их номера, а вы соедините линиями картинку отгадку с номером загадки. (1-ель, 2-дуб, 3-берёза,4- рябина, 5- сосна, 6-осина, 7 – липа.)
1.
3.
Что же это за девица: Стоит Алёна Не швея, не мастерица. Платок зелёный, Ничего сама не шьёт, Тонкий стан, А в иголках круглый год. Белый сарафан.
2.
4.
Корешки пустил и вырос, Весной зеленела, Стал высок я и могуч, Летом загорала, Не боюсь ни гроз, ни туч. Осенью надела Кормлю я кабанов и белок- Красные кораллы. Ничего, что плод мой мелок.
5
.
7.
Очень прямо я расту С моего цветка берёт В высоту. Пчёлка самый вкусный мёд. А меня всё ж обижают, Шкуру тонкую сдирают.
6.
Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит? Для следующего задания раздаются альбомные листы со схематическим изображением ствола дерева. - Что вы видите на листах? Может ли такое дерево жить? Что ему необходимо для жизни? ( Корни и листья .) -Давайте оживим это дерево и дорисуем корни и листья. А чтобы нашему дереву было не скучно, нарисуйте вокруг него друзей – другие деревья, кусты, цветы. Звучит музыка. Дети выполняют задание. Из детских рисунков тут же оформляется выставка на доске. - Посмотрите на нашу выставку рисунков. Каждый из вас нарисовал разные деревья , цветы, кустарники, а вместе у нас получился, красивый и замечательный….Правильно, лес! - Ребята, в лесу живёт много разных диких животных. Давайте, мы сейчас с вами, поиграем в игру «Самый-самый». 1. Какой лесной житель самый сильный? (медведь) 2.Какой самый злой? (волк) 3. Какой самый хитрый? (лиса) 4. Какое лесное животное самое быстрое? (заяц) 5. Какое самое большерогое? (лось) 6.Какое лесное животное быстрее всех бегает по деревьям? (белка)
- Молодцы, ребята.
IV. Подведение итогов.
- Где растут деревья? Какие ещё растения растут в лесу?, Из каких частей состоят растения? Какие животные живут в лесу? Что мы должны делать, чтобы лес не погиб? - Мне очень понравилось наше занятие. Я очень рада, что вы, ребята, такие внимательные, добрые и готовы прийти на помощь природе.
В раздел дополнительное образование