"Состояние программ по созданию собственного дела для школьников на этапе модернизации образования"
статья
Автор: Чернухина Галина Николаевна, кандидат экономических наук , доцент , зав. Кафедрой торгового дела и услуг, НЧОУ ВПО МосАП, Москва
В раздел дополнительное образование
Состояние программ по созданию собственного дела для школьников на
этапе модернизации образования.
Чернухина Галина Николаевна
кандидат экономических наук , доцент , зав. Кафедрой торгового дела и услуг МосАП Включение в образовательный процесс школы практико- ориентированного курса по созданию собственного дела с предоставлением возможности школьникам выявить наличие у них предпринимательских способностей, эффективно использовать свой творческий и предпринимательский потенциал, получить опыт социального взаимодействия со структурами малого и среднего бизнеса поможет учащимся в их профессиональном самоопределении, позволит повысить эффективность школьного экономического образования и будет способствовать формированию экономического мышления и экономической культуры у старшеклассников. В связи с разнообразием и неоднородностью образовательных учреждений, участвующих в программах обучения предпринимательству, в основу организации обучения должен быть положен принцип вариативности. Каждое образовательное учреждение в соответствии со своими возможностями сможет выбрать ту или иную форму обучения старшеклассников: элективный или факультативный курс, обучающий модуль в курсе экономики или обществознания, курс дополнительного образования или элективный курс и т.д. 1.Обучение школьников созданию собственного дела должно осуществляться с учетом современных экономических процессов, прогноза развития страны и социального заказа общества. 2.В качестве критериев оценки обучения школьников предпринимательству рассматриваются свойства и качества личности
учащегося, обеспечивающие успешность его последующей социальной адаптации в современных экономических условиях. 3.Педагогическими условиями обучения созданию собственного дела являются: включение школьников в целеполагание и планирование совместной и индивидуальной образовательной деятельности; использование различных форм организации творческой и проектной деятельности, стимулирующих самостоятельную деятельность и активность учащихся; создание условий для взаимодействия учащихся с субъектами реальной экономической среды; создание психологически комфортной образовательной среды в процессе учебной деятельности. 4.Одним из основных условий для успешной работы педагога является обеспеченность образовательного процесса современным и удобным учебно- методическим комплектом, включающим в себя методические пособия, рабочие тетради, другие виды учебно-методической продукции, помогающие грамотно и эффективно организовать процесс обучения. 5.Знакомство школьников с современными предприятиями и финансовыми организациями, потребительским и финансовым рынками в целом позволит им получить продуктивные знания и сформировать соответствующие компетенции. 6.Привлечение преподавателей вузов, специалистов предпринимательского и финансового сообщества в образовательный процесс обеспечит открытость образования, активное сотрудничество с социальными партнерами школы. Интерес к созданию собственного дела со стороны школьников и их родителей как сфере деятельности, позволяющей максимально реализовать свои способности, раскрыть творческий потенциал, достичь высокого уровня профессионализма, научиться ставить цели и получать результат, обеспечить
хороший материальный уровень жизни, становится все более устойчивым. В условиях экономического кризиса, сокращения производства и рабочих мест, с одной стороны, и всесторонней государственной поддержкой малому бизнесу, с другой стороны, предприниматель становится наиболее востребованной фигурой в экономике. Предпринимательская подготовка школьников позволяет по-новому решать такие актуальные для развития системы образования и общеобразовательных учреждений проблемы, как: Развитие личности школьника и педагога; Реализация деятельностно-компетентностного подхода в обучении; Воспитание школьников (духовно-нравственное, трудовое, экономическое, экологическое и др. аспекты); Профессиональная ориентация учащихся; Партнерство с вузами; Партнерство с бизнесом, привлечение предпринимателей к образовательному процессу; Социализация и социальная адаптация учащихся; Повышение конкурентоспособности образовательного учреждения.
В раздел дополнительное образование