"Дополнительное образование на современном этапе"
доклад на педагогичнском совете
Автор: Максимова Елена Николаевна, методист, МБУДО "Атяшевский ДДТ", п.Атяшево, Республика Мордовия
В раздел дополнительное образование
Сегодня дополнительное образование детей по праву
рассматривается как важнейшая составляющая образовательного
пространства, сложившегося в современном российском обществе. Оно
социально востребовано и требует постоянного внимания и поддержки со
стороны общества и государства как образование, органично сочетающее в
себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка, что отражено в
Национальной доктрине образование.
МБОУ ДОД « Атяшевский Дом детского творчества» –
многопрофильное УДО, работающее над реализацией своего основного
предназначения – развитие мотивации личности к познанию и творчеству,
удовлетворение социальных и личностно-значимых потребностей средствами
дополнительных образовательных программ и услуг. Здесь каждый находит
дело по душе: одни рисуют, вышивают, занимаются лепкой и мягкой
игрушкой, других влечет мир науки, исследований, третьи занимаются
спортом. Дети идут сюда, для них Дом детского творчества – дом, где все их
любят, ждут. Атмосфера творчества царит повсюду, светятся радостью и
гордостью глаза у ребят за выполненную работу. Дом детского творчества
предоставляет возможность самоутвердиться, занимаясь в творческих
объединениях, участвуя в олимпиадах, конкурсах. Многие ребята становятся
победителями. Опытные, внимательные, творческие педагоги-наставники
продолжают открывать для ребят мир прекрасного, помогают им
подниматься по ступенькам мастерства, преодолевать трудности, формируют
активную жизненную позицию. Успех деятельности в решающей мере
зависит от сплоченности педагогического коллектива. Педагоги Дома
детского творчества – это единомышленники, люди активные и творческие,
каждый из них вносит в общее дело что-то новое, интересное. Созданные
педагогами Дома детского творчества условия помогают каждому ребенку от
5 до 18 лет реализовать себя в творческой деятельности с опорой на
собственные склонности и интересы, возможности и способности,
ценностные ориентации и субъективный опыт. Решение поставленных задач
осуществляет педагогический коллектив из 20 педагогов, (16 совместителей)
17 – педагоги первой квалификационной категории, 2 - педагога второй
квалификационной категории, 1- соответствие занимаемой должности
Работает педагогический коллектив с 450 воспитанниками в 30 творческих
объединениях.
Деятельность Дома детского творчества направлена на
выполнение поставленных целей и задач, исходящих из Концепции
модернизации российского образования, Концепции модернизации
дополнительного образования детей Российской Федерации, возможностей
системы дополнительного образования, Программы развития Дома детского творчества и в рамках темы деятельности педагогического коллектива – духовно-нравственное развитие личности в условиях учреждения дополнительного образования. В Доме детского творчества ребенок имеет право на свободу выбора форм образования, времени образования, направления деятельности, педагога, самостоятелен в осуществлении конкретного дела, которое каждый выбирает сам. В творческих объединениях ДДТ детям предоставляется полная свобода, поскольку дополнительное образование по своей сути – инновационная сфера, где нет системы школьных оценок, нет таких часто пугающих ребенка понятий, как “ты должен”, “ты обязан”, нет классно-урочной системы, нет жесткой сетки учебного плана. К нам они приходят отдохнуть, пообщаться, заняться любимым делом. С первых дней пребывания детей в нашем коллективе педагоги стараются поддержать атмосферу успешного сотрудничества, радости и тепла, создание “ситуации успеха” каждому ребенку, постепенно формируя ориентацию на возможность достижения им положительного результата в избранном виде деятельности. Ребенка важно убедить в том, что он непременно сможет петь, шить, вязать, рисовать и т.д., причем будет делать это хорошо, ведь к нам приходят не какие-то особенные дети, а все, желающие заниматься той или иной деятельностью. Индивидуальные проблемы педагоги стараются обсудить наедине с ребенком, а успехи, даже самые минимальные, – при всех, обучая детей радоваться достижениям других. Такая целенаправленная деятельность педагогов по формированию ориентации на успех не может не сказаться на личностном развитии детей. Дом детского творчества сотрудничает с образовательными учреждениями района, учреждениями культуры, спорта, имеющими воспитательные функции, что дает возможность формирования воспитательной системы ДДТ в едином воспитательном пространстве . Воспитательное пространство Дома детского творчества – это результат созидательной и интегрирующей совместной деятельности участников воспитательного процесса. Образовательный процесс проектируем так, чтобы он во всех своих аспектах соответствовал потребностям ребенка. Деятельность детских творческих объединений осуществляется по следующим направленностям: -художественно – прикладное; -социально – педагогическое; - военно – патриотическое
– и определяется образовательными программами дополнительного образования детей и учебным планом. Учебный план Дома детского творчества позволяет в ходе образовательного процесса качественно решать учебно-воспитательные задачи, дает возможность более полно учитывать индивидуальные интересы, склонности и способности обучающихся, способствует самореализации, самоопределению, духовно-нравственному развитию личности, поиску, поддержке и развитию детской творческой одаренности, формированию здорового образа жизни. При составлении учебного плана учтены основные принципы обновления содержания дополнительного образования, в том числе формирование духовно-нравственной и общей культуры; Вся деятельность в учреждении дополнительного образования организуется на основе вариативных, гибких, постоянно обновляющихся программ различного уровня и направленности. В учебный план включены программы с одно-, двух-, трехгодичными сроками обучения, различные по направленностям деятельности, учитывающие возраст детей. Наличие направленностей в сочетании с необходимостью подчеркнуть взаимообогащение школьного и дополнительного образования обусловило выбор следующих образовательных областей в Доме детского творчества . В соответствии с моделью образовательной деятельности, направленной на развитие личности, способной к саморазвитию и самосовершенствованию, учебный план реализует интегративный подход, направленный на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. Это предусматривает взаимопроникновение различных областей образования, расширение возможности выстраивания индивидуальной образовательной траектории для каждого обучающегося, формирование модели выпускника за счет объединения образовательных, воспитательных и развивающих возможностей разных учебных предметов. Все программы несут в себе функцию формирования творческого потенциала детей и воспитание личности через весь комплекс знаний, умений, навыков. Все программы составлены с учетом того, какие знания, умения, навыки получают воспитанники в результате обучения в творческих объединениях, направлены на практическую профильную деятельность, на развитие ребенка и его способностей. Также при составлении программ учитывалось то, что итогом работы большинства творческих объединений художественно- прикладной, военно – патриотической направленностей являются отчетные концерты, выставки, смотры-конкурсы, фестивали, участие в районных, республиканских и Всероссийских Вахтах Памяти.
В творческих объединениях художественно-эстетической направленности: «Рукодельница», «Дамское рукоделие», «Волшебный клубок», «Фантазия», «Умелые руки», «Волшебница», «Гармония»,и др.; . Программы художественно-прикладной направленности развивают творческую активность, неординарное мышление, развивают чувство прекрасного, формируют фантазию, художественный вкус, реализуют принцип умения, интереса, воспитание самосознания, удовлетворенности, национальной ценности. Программы направлены на развитие творческой личности и духовно-нравственное воспитание и построены так, чтобы помочь «раскрыться» каждому ребенку, не пропустить в нем зародившегося стремления и желания развивать и совершенствовать свои творческие способности. Программы социально-педагогической направленности ориентируют на формирование культуры личности ребенка, развивают и воспитывают нравственную и духовную личность, здорового образа жизни, профилактику наркозависимости, способствуют социальной адаптации обучающихся. Военно – патриотическая направленность ориентирует на всестороннее развитие и совершенствование личности молодого человека, участие в сохранении увековечении памяти защитников Отечества; восстановление исторических событий, милосердного отношения к ветеранам войны и труда, подготовке их к военной службе. Организация учебно-воспитательного процесса направлена на раскрытие подлинных человеческих способностей и качеств, приобщение детей к высшим духовно-нравственным ценностям через организацию народных праздников, обычаев, обрядов русского народов. Занимаясь в творческих объединениях декоративно-прикладного искусства, дети знакомятся с истоками народного творчества, творят прекрасное, красивое, а красота воспитывает нравственную чистоту, человечность, духовность. Воспитание нравственной позиции, ценностных ориентаций, духовности личности осуществляется в ходе реализации программ. По своему содержанию и направленности программы патриотической направленности «Школа юного поисковика», «Юный патриот» противостоят тем негативным тенденциям, которые сегодня распространены в нашем обществе, они предусматривают освоение духовно-нравственных ценностей, патриотическое воспитание детей и юношества, профилактику их асоциального поведения, рациональную организацию развивающего досуга, формирование здорового образа жизни. Методическая работа с педагогами в Доме детского творчества направлена на совершенствование профессионального мастерства, повышение эффективности занятий,
совершенствование образовательно-воспитательного процесса, овладение педагогами новыми методиками и технологиями. Решению этих задач способствуют такие формы методической работы с педагогами, как: тематические педагогические советы; совещания при директоре; методические объединения; творческие отчеты; открытые занятия; мастер – класс; участие в профессиональном конкурсе педагогов дополнительного образования “Сердце отдаю детям”; аттестация педагогических работников; Педагоги успешно проводят работу по формированию творческих способностей детей, создают “ситуацию успеха” каждому ребенку, используют разнообразные типы и формы занятий, применяют различные методы, приемы, технологии, работают над обновлением и совершенствованием учебно-дидактического и учебно-методического обеспечения образовательных программ, участвуют в конкурсах методических идей и разработок. В летний период коллектив Дома детского творчества проводит лагерь актива сельских школьников . Такая форма отдыха полюбилась детям, родителям и педагогам. Педагоги в период летнего отдыха детей интересно и содержательно организуют их свободное время. Дети не только отдыхают, но и укрепляют свое здоровье на свежем воздухе, приобретают лидерские качества, навыки общения, развивают организаторские и творческие способности.
Педагогический коллектив Дома детского творчества активно работает над темой “Духовно - нравственное развитие личности в условиях учреждения дополнительного образования детей”, она является одним из приоритетных направлений образовательно - воспитательной работы с детьми. Педагоги Дома детского творчества активно используют технологию духовного развития детей. Образовательно-воспитательная деятельность в рамках этой педагогической технологии предполагает добровольность и свободный выбор ребенком вида деятельности, помощь в самоопределении и поиски своих интересов и способностей, педагогическую поддержку.
Дом детского творчества является центром методической работы. Наши методисты осуществляют методическое обеспечение деятельности старших вожатых, заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов дополнительного образования района. Под их непосредственным руководством проводятся семинары и МО для этой категории педагогических работников. Методисты активно используют различные формы методической работы: тематические, групповые и индивидуальные консультации, проблемные семинары, деловые игры, “круглые столы”, посещения школ. На семинарах педагоги знакомятся с лучшим опытом организации воспитательной работы с детьми, обсуждают ключевые вопросы воспитания, получают информацию о новинках педагогической литературы. Методисты осуществляют учебу актива детско-юношеских организаций, подростков- волонтеров по профилактике алкогольной и наркозависимости. Много сил, энергии и творчества вкладывают методисты в организацию и проведение районных массовых мероприятий для школьников “Зарница», “Лидер”, слет детских организаций”, зимние и летние туристские соревнования, и другие.
системы дополнительного образования, Программы развития Дома детского творчества и в рамках темы деятельности педагогического коллектива – духовно-нравственное развитие личности в условиях учреждения дополнительного образования. В Доме детского творчества ребенок имеет право на свободу выбора форм образования, времени образования, направления деятельности, педагога, самостоятелен в осуществлении конкретного дела, которое каждый выбирает сам. В творческих объединениях ДДТ детям предоставляется полная свобода, поскольку дополнительное образование по своей сути – инновационная сфера, где нет системы школьных оценок, нет таких часто пугающих ребенка понятий, как “ты должен”, “ты обязан”, нет классно-урочной системы, нет жесткой сетки учебного плана. К нам они приходят отдохнуть, пообщаться, заняться любимым делом. С первых дней пребывания детей в нашем коллективе педагоги стараются поддержать атмосферу успешного сотрудничества, радости и тепла, создание “ситуации успеха” каждому ребенку, постепенно формируя ориентацию на возможность достижения им положительного результата в избранном виде деятельности. Ребенка важно убедить в том, что он непременно сможет петь, шить, вязать, рисовать и т.д., причем будет делать это хорошо, ведь к нам приходят не какие-то особенные дети, а все, желающие заниматься той или иной деятельностью. Индивидуальные проблемы педагоги стараются обсудить наедине с ребенком, а успехи, даже самые минимальные, – при всех, обучая детей радоваться достижениям других. Такая целенаправленная деятельность педагогов по формированию ориентации на успех не может не сказаться на личностном развитии детей. Дом детского творчества сотрудничает с образовательными учреждениями района, учреждениями культуры, спорта, имеющими воспитательные функции, что дает возможность формирования воспитательной системы ДДТ в едином воспитательном пространстве . Воспитательное пространство Дома детского творчества – это результат созидательной и интегрирующей совместной деятельности участников воспитательного процесса. Образовательный процесс проектируем так, чтобы он во всех своих аспектах соответствовал потребностям ребенка. Деятельность детских творческих объединений осуществляется по следующим направленностям: -художественно – прикладное; -социально – педагогическое; - военно – патриотическое
– и определяется образовательными программами дополнительного образования детей и учебным планом. Учебный план Дома детского творчества позволяет в ходе образовательного процесса качественно решать учебно-воспитательные задачи, дает возможность более полно учитывать индивидуальные интересы, склонности и способности обучающихся, способствует самореализации, самоопределению, духовно-нравственному развитию личности, поиску, поддержке и развитию детской творческой одаренности, формированию здорового образа жизни. При составлении учебного плана учтены основные принципы обновления содержания дополнительного образования, в том числе формирование духовно-нравственной и общей культуры; Вся деятельность в учреждении дополнительного образования организуется на основе вариативных, гибких, постоянно обновляющихся программ различного уровня и направленности. В учебный план включены программы с одно-, двух-, трехгодичными сроками обучения, различные по направленностям деятельности, учитывающие возраст детей. Наличие направленностей в сочетании с необходимостью подчеркнуть взаимообогащение школьного и дополнительного образования обусловило выбор следующих образовательных областей в Доме детского творчества . В соответствии с моделью образовательной деятельности, направленной на развитие личности, способной к саморазвитию и самосовершенствованию, учебный план реализует интегративный подход, направленный на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. Это предусматривает взаимопроникновение различных областей образования, расширение возможности выстраивания индивидуальной образовательной траектории для каждого обучающегося, формирование модели выпускника за счет объединения образовательных, воспитательных и развивающих возможностей разных учебных предметов. Все программы несут в себе функцию формирования творческого потенциала детей и воспитание личности через весь комплекс знаний, умений, навыков. Все программы составлены с учетом того, какие знания, умения, навыки получают воспитанники в результате обучения в творческих объединениях, направлены на практическую профильную деятельность, на развитие ребенка и его способностей. Также при составлении программ учитывалось то, что итогом работы большинства творческих объединений художественно- прикладной, военно – патриотической направленностей являются отчетные концерты, выставки, смотры-конкурсы, фестивали, участие в районных, республиканских и Всероссийских Вахтах Памяти.
В творческих объединениях художественно-эстетической направленности: «Рукодельница», «Дамское рукоделие», «Волшебный клубок», «Фантазия», «Умелые руки», «Волшебница», «Гармония»,и др.; . Программы художественно-прикладной направленности развивают творческую активность, неординарное мышление, развивают чувство прекрасного, формируют фантазию, художественный вкус, реализуют принцип умения, интереса, воспитание самосознания, удовлетворенности, национальной ценности. Программы направлены на развитие творческой личности и духовно-нравственное воспитание и построены так, чтобы помочь «раскрыться» каждому ребенку, не пропустить в нем зародившегося стремления и желания развивать и совершенствовать свои творческие способности. Программы социально-педагогической направленности ориентируют на формирование культуры личности ребенка, развивают и воспитывают нравственную и духовную личность, здорового образа жизни, профилактику наркозависимости, способствуют социальной адаптации обучающихся. Военно – патриотическая направленность ориентирует на всестороннее развитие и совершенствование личности молодого человека, участие в сохранении увековечении памяти защитников Отечества; восстановление исторических событий, милосердного отношения к ветеранам войны и труда, подготовке их к военной службе. Организация учебно-воспитательного процесса направлена на раскрытие подлинных человеческих способностей и качеств, приобщение детей к высшим духовно-нравственным ценностям через организацию народных праздников, обычаев, обрядов русского народов. Занимаясь в творческих объединениях декоративно-прикладного искусства, дети знакомятся с истоками народного творчества, творят прекрасное, красивое, а красота воспитывает нравственную чистоту, человечность, духовность. Воспитание нравственной позиции, ценностных ориентаций, духовности личности осуществляется в ходе реализации программ. По своему содержанию и направленности программы патриотической направленности «Школа юного поисковика», «Юный патриот» противостоят тем негативным тенденциям, которые сегодня распространены в нашем обществе, они предусматривают освоение духовно-нравственных ценностей, патриотическое воспитание детей и юношества, профилактику их асоциального поведения, рациональную организацию развивающего досуга, формирование здорового образа жизни. Методическая работа с педагогами в Доме детского творчества направлена на совершенствование профессионального мастерства, повышение эффективности занятий,
совершенствование образовательно-воспитательного процесса, овладение педагогами новыми методиками и технологиями. Решению этих задач способствуют такие формы методической работы с педагогами, как: тематические педагогические советы; совещания при директоре; методические объединения; творческие отчеты; открытые занятия; мастер – класс; участие в профессиональном конкурсе педагогов дополнительного образования “Сердце отдаю детям”; аттестация педагогических работников; Педагоги успешно проводят работу по формированию творческих способностей детей, создают “ситуацию успеха” каждому ребенку, используют разнообразные типы и формы занятий, применяют различные методы, приемы, технологии, работают над обновлением и совершенствованием учебно-дидактического и учебно-методического обеспечения образовательных программ, участвуют в конкурсах методических идей и разработок. В летний период коллектив Дома детского творчества проводит лагерь актива сельских школьников . Такая форма отдыха полюбилась детям, родителям и педагогам. Педагоги в период летнего отдыха детей интересно и содержательно организуют их свободное время. Дети не только отдыхают, но и укрепляют свое здоровье на свежем воздухе, приобретают лидерские качества, навыки общения, развивают организаторские и творческие способности.
Педагогический коллектив Дома детского творчества активно работает над темой “Духовно - нравственное развитие личности в условиях учреждения дополнительного образования детей”, она является одним из приоритетных направлений образовательно - воспитательной работы с детьми. Педагоги Дома детского творчества активно используют технологию духовного развития детей. Образовательно-воспитательная деятельность в рамках этой педагогической технологии предполагает добровольность и свободный выбор ребенком вида деятельности, помощь в самоопределении и поиски своих интересов и способностей, педагогическую поддержку.
Дом детского творчества является центром методической работы. Наши методисты осуществляют методическое обеспечение деятельности старших вожатых, заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов дополнительного образования района. Под их непосредственным руководством проводятся семинары и МО для этой категории педагогических работников. Методисты активно используют различные формы методической работы: тематические, групповые и индивидуальные консультации, проблемные семинары, деловые игры, “круглые столы”, посещения школ. На семинарах педагоги знакомятся с лучшим опытом организации воспитательной работы с детьми, обсуждают ключевые вопросы воспитания, получают информацию о новинках педагогической литературы. Методисты осуществляют учебу актива детско-юношеских организаций, подростков- волонтеров по профилактике алкогольной и наркозависимости. Много сил, энергии и творчества вкладывают методисты в организацию и проведение районных массовых мероприятий для школьников “Зарница», “Лидер”, слет детских организаций”, зимние и летние туристские соревнования, и другие.
В раздел дополнительное образование