Программа краеведческой направленности "Самарский Калейдоскоп"
программа
Автор: Терентьева Светлана Валерьевна, педагог-организатор, МБУ ДО "ЦДО "Экология детства" г.о. Самара, г. Самара
В раздел дополнительное образование
Департамент образования администрации городского округа Самара
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования «Экология детства»
городского округа Самара
Принята на заседании
научно-методического совета
протокол № ____
«____» __________2016 года
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБУ ДО «ЦДО «Эколо- гия детства» г.о. Самара ______________ Л.С. Панькина «____» __________2016 года
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
краеведческой направленности
«Самарский Калейдоскоп»
Возраст обучающихся: 10 -15 лет Срок реализации: 18 дней Место реализации - МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара, п/к «Калейдоскоп», К.Маркса прт, 10. Разработчики: 1. Панькина Л. С., методист высшей квали - фикационной категории 2. Шубина О. К., методист 3. Терентьева С.В., педагог-организатор г. Самара, 2016.
I.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Наименование програм -
мы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Самарский Калейдоскоп».
Направленность про
-
граммы
Туристско-краеведческая
Разработчики програм -
мы
1. Панькина Лариса Станиславовна, методист высшей ква - лификационной категории 2. Шубина Оксана Константиновна, методист 3. Терентьева Светлана Валерьевна, педагог-организатор
Ф.И.О. и должность ру
-
ководителя программы
Панькина Лариса Станиславовна, директор МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара;
Организатор профиль
-
ной смены
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного об - разования «Центр дополнительного образования «Экология детства» городского округа Самара
Адрес, телефон органи
-
затора
г. Самара, Студенческий переулок, 2 телефон 242 -13 -47
Срок реализации смены
18 дней
Количество смен
1 смена
Профиль смены
художественное творчество,
Возраст обучающихся
от 11 до 15 лет
С какого года реализует -
ся программа, новые ре -
дакции программы
Программа реализуется с 2016 года, в редакции с 2016 г.
Нормативно-правовая
база
Программа разработана с учетом следующих законодатель - ных нормативно-правовых документов: 1) Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991 г.; 2) Конституция РФ; 3) Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребен - ка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ (в ред. от 28.11.2015); 4) Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федера - ции»; 5) Национальный стандарт РФ «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» ГОСТ Р 52887-2007 (введен в действие с 01.01.2009 от 27 декабря 2007 г. № 565-ст); 6) Приказ Министерства образования и науки РФ от 13 июля 2001 г. N 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, ла- герей труда и отдыха»;
7) Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 ав - густа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организа - ции и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; 8) Письмо Министерства образования и науки РФ от 31.03.2011 № 06-614 «О направлении рекомендаций» («Ре- комендации по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков»); 9) Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2014 г. № 09-613 «О направлении рекомендаций» («Рекомендации по примерному содержанию образова - тельных программ, реализуемых в организациях, осуще - ствляющих отдых и оздоровление детей»); 10) Письмо Министерства образования и науки Самар - ской области от 03.09.2015 № МО -16-09-01/826-ТУ «О направлении методических рекомендаций» («Методиче - ские рекомендации по разработке дополнительных обще - образовательных программ»). Локальные акты: 1) Положение о профильной смене; 2) Должностные инструкции начальника смены, воспита - теля, тех. персонала; 3) Дополнительная общеобразовательная общеразвиваю - щая программа «Самарский Калейдоскоп».
Количество мест
15 человек
Характеристика специ -
фики контингента
учащиеся школ, подростковых клубов, центров дополнитель - ного образования городского округа Самара, занимающиеся в детских объединениях всех направленностей
Структура формирова
-
ния смены
Количество: 1 отряд: разновозрастные учащихся детских объединений вы - шеуказанной направленности
Возраст воспитанников
смены
от 10 до 15 лет
Цель
Организация образовательной, досуговой и оздоровитель - ной деятельности с творчески одаренными и социально- активными детьми посредством проведения профильной сме -
ны.
Задачи
Образовательные
Развивающие
1) удовлетворять образовательные и интеллектуальные запросы детей; 2) способствовать профильной ориентации подростков; 3) организовать обучение педагогов по теме «Формиро - вание профессиональных компетенций педагога в условиях временного детского коллектива профильной смены». 4) содействовать лучшему усвоению культурных и нравственных ценностей человечества; 5) научить продуктивно организовывать свой досуг, с целью повышения собственного интеллектуального и культурного уровня; 6) обогатить имеющиеся и помочь приобрести новые знания, умения и навыки в области художественного творче - ства. 1) создавать оптимальные возможности для творческо - го саморазвития детей; 2) развивать мотивацию личности ребенка к познанию и творчеству; 3) обеспечить эмоциональное благополучие ребенка в условиях временного детского коллектива; 4) способствовать самореализации личности детей и педагогов; 5) укреплять мотивацию учащихся на сохранение и поддержание психического, нравственного и физического здоровья; 6) развивать чувства сопричастности к истории и культуре своего народа и края, 7) формировать навыки самоорганизации и саморазви - тия в условиях временного детского коллектива. 1) укреплять нравственное и физическое здоровье де - тей; 2) содействовать лучшему усвоению культурных и нравственных ценностей человечества; 3) формировать отношения сотрудничества во времен - ном детском коллективе;
Воспитательные
4) вовлекать учащихся в творческую, интеллектуаль - ную, социально-педагогическую деятельность; 5) сформировать коллектив единомышленников; 6) способствовать формированию активной жизненной позиции.
Краткое содержание
программы
Каждый день в лагере работают творческие мастерские. Педагогами используются следующие основные формы организации деятельности: творческая мастерская, коллектив - ное творческое дело – КТД, фестиваль творческих работ.
Ожидаемые конечные
результаты
1) удовлетворение образовательных и интеллектуаль - ных запросов детей; 2) организация обучения педагогов по теме «Формиро - вание профессиональных компетенций педагога в условиях временного детского коллектива профильной смены». 3) усвоение учащимися культурных и нравственных ценностей человечества; 4) умение учащихся продуктивно организовывать свой досуг, с целью повышения собственного интеллектуального и культурного уровня; 5) приобретение учащимися новых знаний, умений и навыков в области художественного творчества. 8) создание оптимальных возможностей для творче - ского саморазвития детей; 9) развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству; 10) обеспечение эмоционального благополучия ребенка в условиях временного детского коллектива; 11) самореализация личности детей и педагогов; 12) укрепление мотивации учащихся на сохранение и поддержание психического, нравственного и физического здоровья; 13) развитие чувства сопричастности к истории и культуре своего народа и края, 14) сформированы навыки самоорганизации и самораз - вития в условиях временного детского коллектива. 15) укрепление нравственного и физического здоро- вье детей; 16) сформированы отношения сотрудничества во вре -
менном детском коллективе; 17) все учащиеся вовлечены в творческую, интеллекту- альную, социально-педагогическую деятельность; 18) сформирован коллектив единомышленников; 19) сформирована активная жизненная позиция.
Состав педагогического
персонала и руководи
-
телей смены
Начальник лагеря – Терентьева С.В. Фото- и видео- сопровождение деятельности смены, проведе - ние курса семинаров для педагогов. Воспитатели из числа педагогов дополнительного образова - ния МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара
Управление Програм
-
мой
Начальник лагеря: Терентьева С.В. Органы самоуправления: Совет арт – директоров (из числа членов отряда), Совет дела (из числа членов отряда – для проведения конкретного мероприятия), Команда аниматоров (из числа обучающихся).
Источники финансиро
-
вания
1.Городская целевая программа городского округа Самара «Дети Самары», раздел целевой программы «Каникулы» 2. Из внебюджетных средств (добровольные пожертвования)
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Воспитательная работа в лагере с дневным пребыванием детей строится вокруг каждого ребенка, опираясь на внутренний мир участников процесса, на их интересы и потребности. Такая работа носит комплексный характер, то есть включает в себя разноплановую деятельность, в которой объединены различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей. В течении 18 дней в лагере организуются и проводятся встречи с интересными людьми, экскурсии, беседы, культурно-массовые мероприятия познавательного и развлекательного характера, занятия декоративно прикладным творчеством, изобразительной деятельностью, спортивные мероприятия направленные на укрепление здоровья. Таким образом каждый ребенок сможет попробовать себя в разных видах деятельности.
Направленность программы:
туристско-краеведческая.
Отличительная особенность данной программы.
На территории городского округа Самара реализуется достаточное количество программ профильных смен, в том числе и художественной направленности. Отличие данной программы заключается в интеграции нескольких видов художественного творчества (хореографическое, декоративно-прикладное, изобразительное). Существует достаточно большое число детских творческих коллективов при школах и в системе дополнительного образования детей. Для более продуктивного процесса обучения учащимся необходимо: сравнение своего исполнительского искусства с мастерством других молодых ак - теров, «погружение» в условия «театральной мастерской», где ничто не отвлекает от при - мерки на себя различных ролей (не только театральных, но и социальных).
Актуальность программы.
Программа лагеря с дневным пребыванием «Самарский Калейдоскоп» разработана с учетом последних требований российского законодательства в области организации отдыха и оздоровления детей определенной Национальный стандарт Р Ф «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» ГОСТ Р 52887-2007 (введен в действие 01.01.2009 от 27 декабря 2007 г. № 565-ст), приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам и направлена на: формирование и развитие творческих способностей учащихся; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоро- вья учащихся; обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового вос- питания учащихся; профессиональную ориентацию учащихся; формирование общей культуры учащихся. Мероприятия реализуемые в рамках смены разработаны в рамках Стратегии комплексного развития г.о. Самара на период до 2025 года и в соответствии с одним из стратегические направлений развития городского округа Самара: - туристическое и рекреационно- оздоровительное развитие, которая развивает такую Функциональную линию развития городского округа Самара, как - культурно-образовательная. Мы покажем детям интересные места и памятники, научим видеть интересное в простом и обыденном и объясним как проводить мини-экскурсии составлять маршруты и навык проведения мини-экскурсий. Попробовать себя в роли экскурсовода. Чтобы в дальнейшем выберут эту профессию.
Сами ребята узнают много интересного про наш город и увидят его с другой стороны. Самара – один из старейших городов Центрального Поволжья. Располагается на ле - вом берегу реки Волги. На сегодняшний день город является культурным, историческим и образовательным центром своего региона. Самара – любопытный город с точки зрения на - личия достопримечательностей. Как иностранным, так и российским путешественникам есть чем заняться в Самаре и что посмотреть. Анкетирование показало что учащиеся коренные жители г. Самара не очень хорошо знакомы с архитектурой, событиями, историей, легендами и людьми, населяющие наш замечательный город, и они заинтересованы в этой смене.
Цель и задачи Программы.
Цель:
Организация образовательной, досуговой и оздоровительной деятельности с творчески одаренными и социально-активными детьми посредством проведения профильной смены художественной направленности.
Задачи:
Образовательные
1. ознакомление с достопримечательностями г. Самары; 2. научить составлять экскурсионный маршрут 3. проводить мини-экскурсии
Воспитательные
1. воспитание чувства патриотизма, любви к малой Родине 2. формирование ценностного отношения к культурному наследию; 3. формирование навыков общения и толерантности; 4.
Развивающие
1. развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка; 2. развитие предметно-образного мышления; 3. развивать способность мыслить перспективно; 4. развивать речевую компетентность детей; 5. развивать активность, инициативу, умение преодолевать трудности.
Возраст детей, участвующих
в реализации программы - 10 -15 лет. Количество детей в отряде: 15 человек (в соответствии с СанПиН, исходя из расчета3 квадратных метра на одного учащегося).
Категория детей: смена предназначена для творчески и активных обучающихся.
Программа рассчитана на детей 11-15 лет.
Детям этого возраста свойственна
Сроки реализации
Общая продолжительность смены в ЛДП 30 дня исключая выходные дни – суббота и воскресение , 22 дня) с 1 июня по 30 июня 2016 год
Формы обучения:
Основная работа смены ведется с использованием методов теат- ральной педагогики.
Форма организации деятельности:
по группам, индивидуально и всем составом (в зависимости от целей каждого конкретного мероприятия). Педагогами лагеря создаются условия для организации следующих видов деятельности детей, основные формы которых подробно описаны в содержании Программы, это: коллективно-творческая деятельность досуговая деятельность образовательная деятельность физкультурно-оздоровительная деятельность психолого-педагогическая деятельность индивидуальная воспитательная работа с детьми.
Режим дня:
8.00 - 8.30 Прием детей 8.30 - 9.00 Утренний информационный сбор отряда. Зарядка. Инструктаж по тб. 9.00 - 9.30 Завтрак 9.30 - 12.30 Культурно-массовые мероприятия, работа по плану отрядов, игры на свежем воздухе, кружки по интересам. 13.00 -13.30 Обед 13.30 -15.30 Работа в кружках по интересам Свободное время
Принципы реализации Программы
При реализации программы детского отдыха и оздоровления необходимо выдерживать следующие принципы организации и содержания деятельности: 1. Принцип многообразия видов, форм и содержания деятельности, рассчитанных на доминирующие способности, интерес и потребности (интеллектуально-познавательные, художественно-творческие, организаторско-лидерские). Выступления на сценической
площадке, разработка творческих проектов (постановка этюдов и отрывков) – все это является одновременно и привлекательным для участников, и имеет четко выраженный результат, и содержит эффект новизны, и позволяет проявить творчество и самостоятельность, и способствует самоутверждению личности. 2. Принцип свободы и творчества предполагает право выбора: познавательной деятельности, пути, темпа продвижения по маршруту в освоении выбранной деятельности; форм и способов организации жизни в коллективе, участие в досугово- развлекательных мероприятиях; выбора ролевой позиции при подготовке дел (организатор, участник, эксперт, консультант, костюмер, оформитель, и т.д.); выбор формы участия в оздоравливающих программах (зарядка, соревнования, подвижные игры и пр.). 3. Принцип социальной активности через включение подростков в социально- значимую деятельность при проведении разноплановых просветительских, оздоровительных, спортивных, досуговых мероприятий. 4. Принцип взаимосвязи педагогического управления и самоуправления, реализация которого предполагает формирование временных творческих групп – Совет дела (из числа взрослых и детей) и Совет арт-директоров (из числа детей) по организации и освещению жизнедеятельности в лагере.
Ожидаемые результаты Программы
По окончании профильной смены предполагается, что у детей будут сформированы новые, а также развиты имеющиеся знания, умения и навыки в области, хореографического, декоративно-прикладного творчества. В число ожидаемых результатов работы Программы входят: 1) удовлетворение образовательных и интеллектуальных запросов детей; 2) усвоение учащимися культурных и нравственных ценностей человечества; 3) умение учащихся продуктивно организовывать свой досуг, с целью повышения собственного интеллектуального и культурного уровня; 4) приобретение учащимися новых знаний, умений и навыков в области художе - ственного творчества. 5) создание оптимальных возможностей для творческого саморазвития детей; 6) развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
7) обеспечение эмоционального благополучия ребенка в условиях временного детского коллектива; 8) самореализация личности детей и педагогов; 9) укрепление мотивации учащихся на сохранение и поддержание психического, нравственного и физического здоровья; 10) развитие чувства сопричастности к истории и культуре своего народа и края, 11) сформированы навыки самоорганизации и саморазвития в условиях временно - го детского коллектива. 12) укрепление нравственного и физического здоровье детей; 13) сформированы отношения сотрудничества во временном детском коллективе; 14) все учащиеся вовлечены в творческую, интеллектуальную, социально-значи - мую деятельность; 15) активизировались лидерские и организаторские качества; 16) сформирован коллектив единомышленников; 17) сформирована активная жизненная позиция.
Критерии и способы определения результативности
Предлагаемая система критериев определения результативности (эффективности) смены является средством, позволяющим проводить экспертизу программы как теоретического продукта, имеющего прикладное назначение, позволяет дать в дальнейшем объективные, квалифицированные рекомендации и предложения по повышению качества работы. В число критериев и показателей эффективности работы входят: Качественные показатели: - формирование ответственности за себя, других, за свое и общее дело; - психологически комфортное положение всех участников программы; - степень включенности в активную жизнь смены; - мотивация к здоровому образу жизни; - приобретение нового социального опыта; - удовлетворенность родителей и детей формами организации свободного времени, ощущение удовлетворения от своего участия в работе и от достигнутых за время профильной смены результатов.
Количественные показатели: -количество детей, вновь стремящихся попасть в лагерь по данной программе; -активная работа сети бывших участников программы (как среди детей, так и среди педагогов), проведение встреч, конференций, семинаров, мероприятий совместно и по инициативе детей и педагогов; - статистика позитивно настроенных детей. При оценке эффективности реализации программы основными показателями должны стать отзывы самих детей, качество реализованных мероприятий, успешность конкретного ребенка в конкретном деле (по итогам заполнения дневников вожатых и воспитателей). Кроме того, могут быть использованы следующие показатели: оценка педагогов, методистов, психологов, социальных педагогов; анализ отчетов вожатых и воспитателей по итогам работы. Возможна организация конференции по итогам реализации программы для обсуждения деталей и обмена полученным новым опытом, создание фото- и видеоотчетов. Создание открытого доступного информационного банка данных на сайте МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара. По итогам смены с целью продолжения работы в данном направлении планируется: участие с методическими материалами смены в областных и во всероссийских кон - курсах; публикации в печатных и электронных сборниках, а также самостоятельное изда - ние сборников с методическими материалами и статьями.
II.
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СМЕНЫ
Многие дети из года в год приезжают в лагерь каждое лето и нужно сделать так, чтобы им каждый раз было интересно. Основной организационно – педагогической спецификой профильной смены является то, что в лагерь ежегодно приезжает более 50 % одних и тех же детей и они, практически, вырастают здесь. Поэтому перед педагогическим коллективом стоит важная задача сделать так, чтобы все программно - методические материалы, вся деятельность лагеря, способствовали как формированию традиционных основ деятельности, так и ежегодному инновационному содержательному наполнению его концептуальной модели, что позволяет организовывать деятельность лагеря в режиме развития, а не функционирования.
В соответствии с п. 5 Национального стандарта РФ «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» ГОСТ Р 52887-2007 в содержание деятельности профильной смены включено оказание учащимся следующего вида услуг: образовательные услуги, направленные на повышение интеллектуального уровня детей, расширение их кругозора, углубление знаний, формирование умений и навыков; психологические услуги, направленные на адаптацию детей к условиям жизнеде- ятельности; услуги по организации культурно-досуговой деятельности, краеведческие, обес - печивающие разумное и полезное проведение детьми свободного времени, их духовно- нравственное развитие, приобщение к ценностям культуры и искусства; услуги в сфере физической культуры и спорта направленные на укрепление здо - ровья и закаливание организма детей; развивающие услуги, направленные на развитие творческого потенциала и все - стороннее развитие способностей у детей.
II.1.
Образовательные услуги
Администрация и педагогический состав летней профильной смены предоставляет детям, отдыхающим в ДООЦ следующие образовательные услуги: 1. Проведение викторин, конкурсов, выставок рисунков и поделок, игровых, раз - влекательных, познавательных (в области истории искусств) программ. 2. Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей програм - мы «Творческая мастерская» (Приложение 1 – дополнительная программа). 3. Проведение «Фестиваля творческих работ» (Приложение 2 – положение о фести - вале). 4. Проведение семинаров для педагогов (Приложение 3 – программа курса семина - ров). В том числе воспитательные услуги: 1. Организация различных форм общественно полезного и педагогически целесооб - разного труда детей, соответствующего их возрасту и состоянию здоровья. Ежедневно после завтрака учащиеся проводят уборку в своих домиках (протирают пыль, наводят порядок на своих кроватях и в тумбочках, подметают и моют полы – дети старше 12 лет, собирают мусор на территории ДООЦ). 2. Организация работы по патриотическому, нравственному и эстетическому воспи - танию детей, их интеллектуальному развитию и развитию их творческих способностей.
Реализация воспитательной функции осуществляется в основном за счет автономности временного коллектива. Ограничен контакт с окружающим миром, в результате чего создается своеобразная педагогически управляемая микросреда, позволяющая актуализировать положительный жизненный опыт и закреплять его в течение определенного времени. Развитие самоуправления помогает почувствовать всю сложность социальных отношений, способствует формированию социальной активности, развитию лидерства. Создание условий для развития самоуправления предполагает включение ребят в сложные взаимоотношения, складывающиеся в коллективе. Через свое участие в решении проблем отряда, лагеря дети вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их позиция в решении управленческих проблем. Основные задачи воспитательной работы: 1. Оздоровление и укрепление здоровья детей, формирование навыков здорового образа жизни и осознанного отношения к своему здоровью и окружающей среде. 2. Воспитание гражданственности, то есть формирование у детей понимания единства и взаимозависимости мира, одинаковой значимости для всех народов сохранения мира, проблем экологии, защиты и сохранения мировой художественной культуры, экономического, научного, культурного сотрудничества, а также активности в деле решения глобальных противоречий. 3. Формирование адаптационных навыков и подготовка в жизни в обществе, развитие интеллектуального, духовного потенциала, творческих способностей и интересов детей, активное приобщение к различным видам деятельности. Процесс воспитательной работы обеспечивает смену деятельности, т. е. переключение с учебной деятельности на отдых и общественно значимый полезный досуг.
II.2.
Психологические услуги
Психологические услуги предоставляются в следующем составе и формах: 1)проведение индивидуальной воспитательно-профилактической работы с «трудны - ми» детьми; 2)психологические тренинги, направленные на снятие у детей последствий нервно- психической напряжённости, выработку умений и навыков социальной адаптации к со - здавшимся условиям проживания; 3)проведение групповых занятий по налаживанию и поддержанию межличностных взаимоотношений в отряде.
Психологи Центра «Семья» Куйбышевского района организуют тематические груп - повые тренинги, с целью проработки конкретных психологических задач, а также прово - дят тренинги на сплочение отряда, на профилактику антисоциального поведения. Педагоги, работающие в летнем лагере, также выполняют работу психолога. Они проводят диагностику и оказывают психологическую помощь и поддержку подросткам в стрессовых ситуациях. Психодиагностическая работа включает в себя комплекс мероприятий, направленных на выявление социальных и адаптационных проблем у подростков во временном коллективе и включает в себя: - определение индивидуально-психологических особенностей личности ребенка (выявление проблем личностного уровня, представлений о себе, выявление случаев дезадаптации); - проведение исследования по определению общего социально-психологического климата отряда, лагеря. После первоначальной диагностики личности подростка педагог-воспитатель определяет, в каком направлении надо вести воспитательную работу по дальнейшему формированию личности каждого участника лагеря, какие стороны и черты его личности надо укреплять, развивать, формировать. В соответствии с этим каждому ребенку в лагере отводится определенный фронт работ творческих, общественно-полезных.
II.3.
Услуги по организации культурно-досуговой деятельности
В течение дня в ДООЦ проводятся следующие культурно-досуговые мероприятия: Спортивные мероприятия Познавательные, сюжетно-ролевые, спортивные игры и игровые программы Репетиции Просмотр российских видеофильмов Дискотека с конкурсами и призами В содержательном плане структура досуга в рамках работы профильной смены включает: общение, спортивно-оздоровительную деятельность, игры, отдых на природе, прогулки, интеллектуально-познавательную деятельность активного (чтение, занятие в кружках, и т. п.) и пассивного характера (просмотр телевизора, прослушивание музыки и т. п.), любительскую деятельность прикладного характера (создание театральных костюмов, например), общественно активную деятельность (уборка прилегающей территории).
Досуговая деятельность в условиях лагеря отличается абсолютной добровольностью. Поскольку смена является профильной – театральной, то способ проведения свободного времени, рассчитанный непосредственно не на потребление, а на созидание культурных ценностей – творчество.
II.4.
Услуги в сфере физической культуры и спорта
Каждый день смены предполагает не только занятия в творческих объединениях и развлекательные программы, но и оздоровительные мероприятия. Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности: вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы; выработка и укрепление гигиенических навыков; расширение знаний об охране здоровья. Основные формы организации: Утренняя гимнастика (зарядка). Спортивные игры на спортивной площадке. Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»). Тематический день «Олимпиада». Утренняя гимнастика проводится под музыку в форме танцевальной разминки ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день. Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы. Распорядок дня: Подъем. Завтрак. Умывание, уборка территории. Сбор актива. Работа «Творческих мастерских»
Обед. Тихий час. Полдник. Спортивное мероприятие. Отрядное время для подготовки к вечернему делу. Ужин. Обще лагерное мероприятие. Дискотека. Отбой.
II.5.
Развивающие услуги
Предоставление развивающих услуг имеет целью комплексное развитие способностей детей, их творческого потенциала, которое происходит во время занятий в «Творческих мастерских».
III.
Механизм реализации Программы
III.1.
Этапы реализации программы.
I.
Организационно-диагностический период (1-й – 2-й день смены)
Цель: адаптация детей в новом коллективе. Основные задачи: наметить перспективы совместной деятельности; дать толчок к раскрытию творческого потенциала детей в новой обстановке; создать благоприятную атмосферу доверия.
II. Деятельностный период (3-й – 16-й день)
Цель: реализация содержания проекта смены. Основные задачи: обеспечить условия для самореализации каждого ребёнка; организовать непрерывный творческий процесс в рамках предпрофильной подго - товки; разнообразить виды и формы деятельности подростков.
III. Заключительный период или Итогово-перспективный (11-й – 12-й день)
Цель: подведение итогов смены. Основные задачи:
проанализировать реализацию проекта смены; провести итоговую диагностику.
Организационно-диагностический этап
Задачи этапа
Основные средства
Предполагаемый результат
1) Адаптация ребенка к услови- ям лагеря 2) Диагностика интересов, вы - явление уровня притязаний ребенка, жизненных ориен - тиров 3) Демонстрация имеющегося опыта 4) Выявление лидерского по - тенциала 5) Мотивация на участие в про - грамме 6) Создание органов само- и со- управления 7) Формирование комфортного детского коллектива 8) Знакомство с возможностями лагеря и программой смены. 9) Создание благоприятной психологической атмосферы 1)Коллективно-творческие дела, выявляющие способ - ности, интересы ребенка 2)Система диагностики, выяв - ляющая спектр ценностных установок, мировоззренче - ских основ ребенка 3)Анкетирование (выявление интересов, заявок на дея - тельность) 4)Огоньки (закрепление норм взаимоотношений) 5)Организационный сбор лаге- ря (создание органов само- и соуправления, закрепление норм и правил проживания) 6)Аналитическая деятельность (на различных уровнях) 7)Церемония открытия Фести - валя 1) Благоприятная атмосфера в детском и взрослом коллек - тивах 2) Активное участие ребенка в предлагаемых видах дея - тельности 3) Представление ребенком перспектив собственного развития в программе 4) Сформированность детских органов само- и соупрале - ния на уровне команды и лагеря
Деятельностный этап
Задачи этапа
Основные средства
Предполагаемый результат
1) Реализация имеющихся и приобретение новых знаний и умений 2) Удовлетворение интересов и потребностей ребенка в раз - нообразной деятельности 3) Создание условий проведе - 1) Реализация планов арт- команд 2) КТД 3) Проведение общелагерных дел 4) Промежуточное подведение итогов деятельности про - 1) Демонстрация личностных качеств 2) Демонстрация приобретен - ных знаний, умений и на - выков в организаторской и познавательной деятельно - сти
ния мероприятий, обеспечи - вающих охрану здоровья де - тей, их физический и психо - логический комфорт 4) Пропаганда и ориентация на здоровый образ жизни 5) Создание ситуации успеха в выбранной ребенком дея - тельности 6) Совершенствование навыков анализа и самоанализа граммы 5) Проведение фестивальной программы 3) Умение с пользой напол - нять свой досуг. Выбор здорового образа жизни как фактора личностного роста 4) Получение знаний по про - филю смены 5) Ощущение ребенком соб - ственной успешности и признания 6) Положительный эмоцио - нальный фон в детском и педагогическом коллекти - вах
Итогово-перспективный этап
Задачи этапа
Основные средства
Предполагаемый результат
1) Помочь ребенку в определении зон его ближайшего развития 2) Актуализация ценностей, при - обретенных (развитых) качеств 3) Подведение итогов и поддер - жание успешности ребенка 4) Принятие основ здорового об - раза жизни как перспективы будущей успешности 1) Итоговые сборы отрядов 2) Линейка закрытия 3) Церемония закрытия фе - стиваля и награждение 4) Аналитическая деятель - ность 1) Определение положитель - ных и отрицательных мо - ментов программы смены 2) Представление ребенком перспектив саморазвития и деятельности 3) Мотивация на ведение здо - рового образа жизни 4) Эмоциональная удовлетво - ренность
III.2.
Воспитательные методы и формы работы
Общеизвестно, что любая деятельность в лагере по своей нагрузке должна быть посильна для конкретной личности, в то же время она требует большого интеллектуального, физического, эмоционального напряжения. В ходе реализации целей и задач Программы используются следующие
методы
воспитательной работы,
которые представляют собой способы совместной деятельности педагога и воспитанника в разрешении конкретной проблемы
:
1) общие методы социально-педагогической работы;
2) методы групповой социально-педагогической работы с различными группами подростков; 3) методы индивидуальной социально-педагогической работы; 4) методы общепедагогического воздействия; 5) методы социальной диагностики, направленные на конкретное изучение личности; 6) методы социально-педагогической поддержки, направленные на оказание помощи ребенку средствами воспитания, образования, общественно-полезного труда; 7) методы активного обучения, направленные на вооружение необходимыми знаниями, умениями, навыками, жизненно необходимыми для самостоятельно решения своей проблемы; 8) методы педагогической коррекции, направленные на исправление дефектов характера, поведения ребенка.
Основные формы работы
в лагере – это: коллективное творческое дело – КТД, творческая мастерская. Коллективное творческое дело: В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, развивают свои способности и помогают в развитии другим, наконец, просто знакомятся и приобретают друзей. Здесь одновременно идут два важных процесса: формирование личности воспитанника и формирование сплоченности коллектива. Творческая мастерская. Цель нашей работы в мастерской - создание оригинального продукта (в нашем случае театрального этюда, шоу-программы, кинофильма). Системообразующий элемент мастерских — проблемная ситуация — начало, мотивирующее творческую деятельность каждого. Это может быть задание вокруг слова, предмета, рисунка, воспоминания — чаще всего неожиданное для ребят, в чём-то загадочное и обязательно личностное. Таким образом, все субъекты (воспитанники и педагоги) получают импульс для раскрытия потенциала внутренней творческой активности, выступают как активные
участники, обладающие известной свободой и самодеятельностью в своем развитии и деятельности.
III.3.
Тематический план смены
Тема всей смены «
Время детского кино».
День Дата Мероприятия 1. 01.06.2016 Среда Торжественная линейка открытия смены. «День защиты детей»- концертно-игровая программа. 2. 02.06.2016 Четверг Игры на командообразование «Давайте знакомиться» Презентация визитной карточки отряда «Знакомьтесь, это мы!» 3. 03.06.2016 Пятница Квест-игра «В стране волшебных дорог» Подготовка стенгазеты «Дружная команда» Мастер-класс «Современный танец» 4. 06.06.2016 Понедельник Экскурсия в музей ТТУ Конкурс рисунков на асфальте «Зеленый троллейбус» Мастер-класс «Глиняная игрушка» 5. 07.06.2016 Вторник Экскурсия в культурно-выставочный центр «Радуга» Игра-квест «Радуга родного города» Мастер-класс «Современный танец» 6. 08.06.2016 Среда Конкурс чтецов «О тебе, моя Самара!» Викторина игра «Этикет» Спортивные игры «Шашки», «Шахматы», «Настольный теннис» 7. 09.06.2016 Четверг Познавательная игра «Кристалл здоровья» Мастер-класс «Роспись глиняной игрушки» 8. 10.06.2016 Пятница Торжественное открытие турнира по футболу «Лето с футбольным мячом!» Праздничная игровая программа посвященная «Дню России» Флеш-моб «Мы дети России» 9. 14.06.2016 Вторник Квест «Игры народов Росси» Мастер класс «Кукла из ниток - Талисман» «Своя игра» по правилам дорожного движения 10. 15.06.2016 Среда Экскурсия в «Дом музей Ленина» «Детство в старом доме Ульянова» Турнир по шашкам 11. 16.06.2016 Четверг Экскурсия в музейно-выставочный комплекс «Самара Космическая» Игровая программа «Веселый
космодром» Конкурс рисунков и поделок «Космические жители» 12. 17.06.2016 Пятница Игра-квест по толерантности «Против вас играют сказочные злодеи» Выпуск газеты «Будь здоров» Мастер-класс «Держи осанку» 13. 20.06.2016 Понедельник Викторина «Деревянная Самара» Конкурс рисунков «Тебе, моя Самара!» Мастер-класс «Роспись камней» 14. 21.06.2016 Вторник Обзорная экскурсия по Ленинскому району «Выдающиеся люди Ленинского района г. Самары» Экскурсия в музейный уголок «Пост № 1» Мастер-класс «Декупаж» 15. 22.06.2016 Среда Интерактивная беседа «Самара - запасная столица» Викторина- игра «Мужество» Турнир по шахматам 16. 23.06.2016 Четверг Экскурсия в галерею «Новое пространство» Беседа «Знаменитые современные художники г. Самары» Мастер-класс гравюра в технике граттаж «Символ Самары» 17. 24.06.2016 Пятница Спортивная эстафета «Сильные, ловкие, смелые» сдаем нормы «ГТО» Оформление стенгазеты «Наши будни» Турнир по «Настольному теннису» 18. 27.06.2016 Понедельник Выставка творческих работ Концертная программа «До скорой встречи!» Награждение самых активных.
IV.
Кадровое обеспечение
В реализации программы участвуют педагоги дополнительного образования МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара. Штатные работники: Начальник лагеря, воспитатели на отряд . Подбор педагогических сотрудников осуществляется из числа опытных педагогов. Количество педагогических работников: 5 человек, из которых – 4 воспитателя, 1 на- чальник лагеря. Общее руководство деятельностью лагеря осуществляет директор лагеря.
Непосредственное руководство сменой и воспитательной работой осуществляет начальником лагеря. За проведение массовых мероприятий отвечает воспитатель. Информационно-методическое обеспечение смены осуществляет методист. Органы самоуправления: команда арт – директоров творческих коллективов, Совет дела. 80 % педагогического состава смены лагеря имеют педагогический стаж от 3 лет до 10 лет. За 2 месяца до начала смены педагоги-участники смены собираются на заседание «Круглого стола», где: сообщается тематика мероприятий, даётся задание для подготовки к этим мероприятиям, определяется, кто и на какую тему будет проводить мастер-классы.
V.
Ресурсное обеспечение программы
Информационный ресурс
Официальный сайт МБОУ ДОД ЦДОД «Экология детства» г.о. Самара
eco-det.ucoz
Информационные письма, отправляемые в образовательные учреждения г.о. Са - мара в течение учебного года. Информационные стенды: - с названиями мероприятий на каждый день, - с распорядком дня и правилами поведения на территории лагеря, - с заданиями для каждого отряда на каждое мероприятие, - с названием арт-команды и легендой отряда.
Нормативно-правовой ресурс
Основное документационное обеспечение: 1) Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991 г.; 2) Конституция РФ; 3) Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ (в ред. от 28.11.2015); 4) Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
5) Национальный стандарт РФ «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» ГОСТ Р 52887-2007 (введен в действие с 01.01.2009 от 27 декабря 2007 г. № 565-ст); 6) Приказ Министерства образования и науки РФ от 13 июля 2001 г. N 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыва - нием, лагерей труда и отдыха»; 7) Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по до - полнительным общеобразовательным программам»; 8) Письмо Министерства образования и науки РФ от 31.03.2011 № 06-614 «О направлении рекомендаций» («Рекомендации по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков»); 9) Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2014 г. № 09-613 «О направлении рекомендаций» («Рекомендации по примерному содержанию образователь - ных программ, реализуемых в организациях, осуществляющих отдых и оздоровление де - тей»); 10) Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 03.09.2015 № МО -16-09-01/826-ТУ «О направлении методических рекомендаций» («Методические ре - комендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ»). Локальные акты: 1) Положение о профильной смене; 2) Должностные инструкции руководителя смены, педагогов-воспитателей, педа - гога-организатора; 3) Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «IХ Го - родская профильная смена творческих коллективов «Весь мир – театр». Сценарии тематических и развлекательных программ.
Рекламно-имиджевый ресурс
Сайт МБОУ ДОД ЦДОД «Экология детства» г.о. Самара и средства массовой информации.
Символика и атрибутика деятельности театральной смены лагеря: название смены лагеря, девиз смены, переходящий вымпел, названия отрядов и их легенды, общая легенда смены о театральных состязаниях во время празднования Великих Дионисий в Древней Греции.
Партнёрский ресурс
Актёры театра «Самарт» проводят творческие мастерские для участников смены – детей и педагогов; Городской центр «Семья» - социальные педагоги центра проводят беседы и темати - ческие викторины на темы профилактики антисоциального поведения.; ГИБДД г.о. Самара – сотрудники ГИБДД разъясняют детям и подросткам необходи - мость соблюдения правил дорожного движения пешеходами; Медицинские учреждения Куйбышевского района г.о. Самара – мед. работники проводят беседы о профилактике наркомании, табакокурения, СПИДа, о ведении здорового образа жизни.
Материально-технический ресурс
финансирование за счёт средств фонда социального страхования, управления соци - альной защиты населения, средств местного бюджета; использование для реализации проекта всех необходимых помещений, имеющихся на территории лагеря; использование технических средств: компьютер, мультимедийный проектор, теле - визор, видеомагнитофон, цифровой фотоаппарат, видеокамера; для организации досуга имеются летняя эстрада, клуб, полоса препятствий, баскет - больная площадка, волейбольное поле, футбольное поле.
VI.
Структура управления
Структура управления деятельностью смены выстраивается, исходя из принципа взаимосвязи педагогического управления и самоуправления. Отряды формируются на основе детских объединений – участников смены (1 отряд – 1 объединение). 1. Общее руководство деятельностью всего лагеря осуществляет директор ДООЦ «Волга - ренок». 2. Работу педагогов смены координирует руководитель профильной смены.
3. Подготовку и проведение массовых мероприятий осуществляет педагог-организатор смены. 4. Информационно-методическое обеспечение смены осуществляет методист: подготовка планов занятий по дополнительной общеразвивающей программе «Теат - ральная мастерская» обработка заявок и определение порядка выступления коллективов на фестивале и проч. 5. Органы самоуправления: Совет арт – директоров (командиров отрядов) (собирается каждое утро и обсуждает текущие дела на день, получает и передает информацию в отряды), Совет дела (из числа взрослых и детей - создается для проведения конкретного ме - роприятия), Комиссия чистоты и порядка (выбирается из числа желающих для ежедневной оценки качества уборки домика и прилегающей территории – результаты заносят в «Экран чистоты») в отрядах выбираются дежурные по уборке на каждый день (график дежурств вы - вешивается на веранде).
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБУ ДО «ЦДО «Эколо- гия детства» г.о. Самара ______________ Л.С. Панькина «____» __________2016 года
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
краеведческой направленности
«Самарский Калейдоскоп»
Возраст обучающихся: 10 -15 лет Срок реализации: 18 дней Место реализации - МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара, п/к «Калейдоскоп», К.Маркса прт, 10. Разработчики: 1. Панькина Л. С., методист высшей квали - фикационной категории 2. Шубина О. К., методист 3. Терентьева С.В., педагог-организатор г. Самара, 2016.
I.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Наименование програм -
мы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Самарский Калейдоскоп».
Направленность про
-
граммы
Туристско-краеведческая
Разработчики програм -
мы
1. Панькина Лариса Станиславовна, методист высшей ква - лификационной категории 2. Шубина Оксана Константиновна, методист 3. Терентьева Светлана Валерьевна, педагог-организатор
Ф.И.О. и должность ру
-
ководителя программы
Панькина Лариса Станиславовна, директор МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара;
Организатор профиль
-
ной смены
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного об - разования «Центр дополнительного образования «Экология детства» городского округа Самара
Адрес, телефон органи
-
затора
г. Самара, Студенческий переулок, 2 телефон 242 -13 -47
Срок реализации смены
18 дней
Количество смен
1 смена
Профиль смены
художественное творчество,
Возраст обучающихся
от 11 до 15 лет
С какого года реализует -
ся программа, новые ре -
дакции программы
Программа реализуется с 2016 года, в редакции с 2016 г.
Нормативно-правовая
база
Программа разработана с учетом следующих законодатель - ных нормативно-правовых документов: 1) Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991 г.; 2) Конституция РФ; 3) Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребен - ка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ (в ред. от 28.11.2015); 4) Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федера - ции»; 5) Национальный стандарт РФ «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» ГОСТ Р 52887-2007 (введен в действие с 01.01.2009 от 27 декабря 2007 г. № 565-ст); 6) Приказ Министерства образования и науки РФ от 13 июля 2001 г. N 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, ла- герей труда и отдыха»;
7) Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 ав - густа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организа - ции и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; 8) Письмо Министерства образования и науки РФ от 31.03.2011 № 06-614 «О направлении рекомендаций» («Ре- комендации по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков»); 9) Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2014 г. № 09-613 «О направлении рекомендаций» («Рекомендации по примерному содержанию образова - тельных программ, реализуемых в организациях, осуще - ствляющих отдых и оздоровление детей»); 10) Письмо Министерства образования и науки Самар - ской области от 03.09.2015 № МО -16-09-01/826-ТУ «О направлении методических рекомендаций» («Методиче - ские рекомендации по разработке дополнительных обще - образовательных программ»). Локальные акты: 1) Положение о профильной смене; 2) Должностные инструкции начальника смены, воспита - теля, тех. персонала; 3) Дополнительная общеобразовательная общеразвиваю - щая программа «Самарский Калейдоскоп».
Количество мест
15 человек
Характеристика специ -
фики контингента
учащиеся школ, подростковых клубов, центров дополнитель - ного образования городского округа Самара, занимающиеся в детских объединениях всех направленностей
Структура формирова
-
ния смены
Количество: 1 отряд: разновозрастные учащихся детских объединений вы - шеуказанной направленности
Возраст воспитанников
смены
от 10 до 15 лет
Цель
Организация образовательной, досуговой и оздоровитель - ной деятельности с творчески одаренными и социально- активными детьми посредством проведения профильной сме -
ны.
Задачи
Образовательные
Развивающие
1) удовлетворять образовательные и интеллектуальные запросы детей; 2) способствовать профильной ориентации подростков; 3) организовать обучение педагогов по теме «Формиро - вание профессиональных компетенций педагога в условиях временного детского коллектива профильной смены». 4) содействовать лучшему усвоению культурных и нравственных ценностей человечества; 5) научить продуктивно организовывать свой досуг, с целью повышения собственного интеллектуального и культурного уровня; 6) обогатить имеющиеся и помочь приобрести новые знания, умения и навыки в области художественного творче - ства. 1) создавать оптимальные возможности для творческо - го саморазвития детей; 2) развивать мотивацию личности ребенка к познанию и творчеству; 3) обеспечить эмоциональное благополучие ребенка в условиях временного детского коллектива; 4) способствовать самореализации личности детей и педагогов; 5) укреплять мотивацию учащихся на сохранение и поддержание психического, нравственного и физического здоровья; 6) развивать чувства сопричастности к истории и культуре своего народа и края, 7) формировать навыки самоорганизации и саморазви - тия в условиях временного детского коллектива. 1) укреплять нравственное и физическое здоровье де - тей; 2) содействовать лучшему усвоению культурных и нравственных ценностей человечества; 3) формировать отношения сотрудничества во времен - ном детском коллективе;
Воспитательные
4) вовлекать учащихся в творческую, интеллектуаль - ную, социально-педагогическую деятельность; 5) сформировать коллектив единомышленников; 6) способствовать формированию активной жизненной позиции.
Краткое содержание
программы
Каждый день в лагере работают творческие мастерские. Педагогами используются следующие основные формы организации деятельности: творческая мастерская, коллектив - ное творческое дело – КТД, фестиваль творческих работ.
Ожидаемые конечные
результаты
1) удовлетворение образовательных и интеллектуаль - ных запросов детей; 2) организация обучения педагогов по теме «Формиро - вание профессиональных компетенций педагога в условиях временного детского коллектива профильной смены». 3) усвоение учащимися культурных и нравственных ценностей человечества; 4) умение учащихся продуктивно организовывать свой досуг, с целью повышения собственного интеллектуального и культурного уровня; 5) приобретение учащимися новых знаний, умений и навыков в области художественного творчества. 8) создание оптимальных возможностей для творче - ского саморазвития детей; 9) развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству; 10) обеспечение эмоционального благополучия ребенка в условиях временного детского коллектива; 11) самореализация личности детей и педагогов; 12) укрепление мотивации учащихся на сохранение и поддержание психического, нравственного и физического здоровья; 13) развитие чувства сопричастности к истории и культуре своего народа и края, 14) сформированы навыки самоорганизации и самораз - вития в условиях временного детского коллектива. 15) укрепление нравственного и физического здоро- вье детей; 16) сформированы отношения сотрудничества во вре -
менном детском коллективе; 17) все учащиеся вовлечены в творческую, интеллекту- альную, социально-педагогическую деятельность; 18) сформирован коллектив единомышленников; 19) сформирована активная жизненная позиция.
Состав педагогического
персонала и руководи
-
телей смены
Начальник лагеря – Терентьева С.В. Фото- и видео- сопровождение деятельности смены, проведе - ние курса семинаров для педагогов. Воспитатели из числа педагогов дополнительного образова - ния МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара
Управление Програм
-
мой
Начальник лагеря: Терентьева С.В. Органы самоуправления: Совет арт – директоров (из числа членов отряда), Совет дела (из числа членов отряда – для проведения конкретного мероприятия), Команда аниматоров (из числа обучающихся).
Источники финансиро
-
вания
1.Городская целевая программа городского округа Самара «Дети Самары», раздел целевой программы «Каникулы» 2. Из внебюджетных средств (добровольные пожертвования)
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Воспитательная работа в лагере с дневным пребыванием детей строится вокруг каждого ребенка, опираясь на внутренний мир участников процесса, на их интересы и потребности. Такая работа носит комплексный характер, то есть включает в себя разноплановую деятельность, в которой объединены различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей. В течении 18 дней в лагере организуются и проводятся встречи с интересными людьми, экскурсии, беседы, культурно-массовые мероприятия познавательного и развлекательного характера, занятия декоративно прикладным творчеством, изобразительной деятельностью, спортивные мероприятия направленные на укрепление здоровья. Таким образом каждый ребенок сможет попробовать себя в разных видах деятельности.
Направленность программы:
туристско-краеведческая.
Отличительная особенность данной программы.
На территории городского округа Самара реализуется достаточное количество программ профильных смен, в том числе и художественной направленности. Отличие данной программы заключается в интеграции нескольких видов художественного творчества (хореографическое, декоративно-прикладное, изобразительное). Существует достаточно большое число детских творческих коллективов при школах и в системе дополнительного образования детей. Для более продуктивного процесса обучения учащимся необходимо: сравнение своего исполнительского искусства с мастерством других молодых ак - теров, «погружение» в условия «театральной мастерской», где ничто не отвлекает от при - мерки на себя различных ролей (не только театральных, но и социальных).
Актуальность программы.
Программа лагеря с дневным пребыванием «Самарский Калейдоскоп» разработана с учетом последних требований российского законодательства в области организации отдыха и оздоровления детей определенной Национальный стандарт Р Ф «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» ГОСТ Р 52887-2007 (введен в действие 01.01.2009 от 27 декабря 2007 г. № 565-ст), приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам и направлена на: формирование и развитие творческих способностей учащихся; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоро- вья учащихся; обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового вос- питания учащихся; профессиональную ориентацию учащихся; формирование общей культуры учащихся. Мероприятия реализуемые в рамках смены разработаны в рамках Стратегии комплексного развития г.о. Самара на период до 2025 года и в соответствии с одним из стратегические направлений развития городского округа Самара: - туристическое и рекреационно- оздоровительное развитие, которая развивает такую Функциональную линию развития городского округа Самара, как - культурно-образовательная. Мы покажем детям интересные места и памятники, научим видеть интересное в простом и обыденном и объясним как проводить мини-экскурсии составлять маршруты и навык проведения мини-экскурсий. Попробовать себя в роли экскурсовода. Чтобы в дальнейшем выберут эту профессию.
Сами ребята узнают много интересного про наш город и увидят его с другой стороны. Самара – один из старейших городов Центрального Поволжья. Располагается на ле - вом берегу реки Волги. На сегодняшний день город является культурным, историческим и образовательным центром своего региона. Самара – любопытный город с точки зрения на - личия достопримечательностей. Как иностранным, так и российским путешественникам есть чем заняться в Самаре и что посмотреть. Анкетирование показало что учащиеся коренные жители г. Самара не очень хорошо знакомы с архитектурой, событиями, историей, легендами и людьми, населяющие наш замечательный город, и они заинтересованы в этой смене.
Цель и задачи Программы.
Цель:
Организация образовательной, досуговой и оздоровительной деятельности с творчески одаренными и социально-активными детьми посредством проведения профильной смены художественной направленности.
Задачи:
Образовательные
1. ознакомление с достопримечательностями г. Самары; 2. научить составлять экскурсионный маршрут 3. проводить мини-экскурсии
Воспитательные
1. воспитание чувства патриотизма, любви к малой Родине 2. формирование ценностного отношения к культурному наследию; 3. формирование навыков общения и толерантности; 4.
Развивающие
1. развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка; 2. развитие предметно-образного мышления; 3. развивать способность мыслить перспективно; 4. развивать речевую компетентность детей; 5. развивать активность, инициативу, умение преодолевать трудности.
Возраст детей, участвующих
в реализации программы - 10 -15 лет. Количество детей в отряде: 15 человек (в соответствии с СанПиН, исходя из расчета3 квадратных метра на одного учащегося).
Категория детей: смена предназначена для творчески и активных обучающихся.
Программа рассчитана на детей 11-15 лет.
Детям этого возраста свойственна
Сроки реализации
Общая продолжительность смены в ЛДП 30 дня исключая выходные дни – суббота и воскресение , 22 дня) с 1 июня по 30 июня 2016 год
Формы обучения:
Основная работа смены ведется с использованием методов теат- ральной педагогики.
Форма организации деятельности:
по группам, индивидуально и всем составом (в зависимости от целей каждого конкретного мероприятия). Педагогами лагеря создаются условия для организации следующих видов деятельности детей, основные формы которых подробно описаны в содержании Программы, это: коллективно-творческая деятельность досуговая деятельность образовательная деятельность физкультурно-оздоровительная деятельность психолого-педагогическая деятельность индивидуальная воспитательная работа с детьми.
Режим дня:
8.00 - 8.30 Прием детей 8.30 - 9.00 Утренний информационный сбор отряда. Зарядка. Инструктаж по тб. 9.00 - 9.30 Завтрак 9.30 - 12.30 Культурно-массовые мероприятия, работа по плану отрядов, игры на свежем воздухе, кружки по интересам. 13.00 -13.30 Обед 13.30 -15.30 Работа в кружках по интересам Свободное время
Принципы реализации Программы
При реализации программы детского отдыха и оздоровления необходимо выдерживать следующие принципы организации и содержания деятельности: 1. Принцип многообразия видов, форм и содержания деятельности, рассчитанных на доминирующие способности, интерес и потребности (интеллектуально-познавательные, художественно-творческие, организаторско-лидерские). Выступления на сценической
площадке, разработка творческих проектов (постановка этюдов и отрывков) – все это является одновременно и привлекательным для участников, и имеет четко выраженный результат, и содержит эффект новизны, и позволяет проявить творчество и самостоятельность, и способствует самоутверждению личности. 2. Принцип свободы и творчества предполагает право выбора: познавательной деятельности, пути, темпа продвижения по маршруту в освоении выбранной деятельности; форм и способов организации жизни в коллективе, участие в досугово- развлекательных мероприятиях; выбора ролевой позиции при подготовке дел (организатор, участник, эксперт, консультант, костюмер, оформитель, и т.д.); выбор формы участия в оздоравливающих программах (зарядка, соревнования, подвижные игры и пр.). 3. Принцип социальной активности через включение подростков в социально- значимую деятельность при проведении разноплановых просветительских, оздоровительных, спортивных, досуговых мероприятий. 4. Принцип взаимосвязи педагогического управления и самоуправления, реализация которого предполагает формирование временных творческих групп – Совет дела (из числа взрослых и детей) и Совет арт-директоров (из числа детей) по организации и освещению жизнедеятельности в лагере.
Ожидаемые результаты Программы
По окончании профильной смены предполагается, что у детей будут сформированы новые, а также развиты имеющиеся знания, умения и навыки в области, хореографического, декоративно-прикладного творчества. В число ожидаемых результатов работы Программы входят: 1) удовлетворение образовательных и интеллектуальных запросов детей; 2) усвоение учащимися культурных и нравственных ценностей человечества; 3) умение учащихся продуктивно организовывать свой досуг, с целью повышения собственного интеллектуального и культурного уровня; 4) приобретение учащимися новых знаний, умений и навыков в области художе - ственного творчества. 5) создание оптимальных возможностей для творческого саморазвития детей; 6) развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
7) обеспечение эмоционального благополучия ребенка в условиях временного детского коллектива; 8) самореализация личности детей и педагогов; 9) укрепление мотивации учащихся на сохранение и поддержание психического, нравственного и физического здоровья; 10) развитие чувства сопричастности к истории и культуре своего народа и края, 11) сформированы навыки самоорганизации и саморазвития в условиях временно - го детского коллектива. 12) укрепление нравственного и физического здоровье детей; 13) сформированы отношения сотрудничества во временном детском коллективе; 14) все учащиеся вовлечены в творческую, интеллектуальную, социально-значи - мую деятельность; 15) активизировались лидерские и организаторские качества; 16) сформирован коллектив единомышленников; 17) сформирована активная жизненная позиция.
Критерии и способы определения результативности
Предлагаемая система критериев определения результативности (эффективности) смены является средством, позволяющим проводить экспертизу программы как теоретического продукта, имеющего прикладное назначение, позволяет дать в дальнейшем объективные, квалифицированные рекомендации и предложения по повышению качества работы. В число критериев и показателей эффективности работы входят: Качественные показатели: - формирование ответственности за себя, других, за свое и общее дело; - психологически комфортное положение всех участников программы; - степень включенности в активную жизнь смены; - мотивация к здоровому образу жизни; - приобретение нового социального опыта; - удовлетворенность родителей и детей формами организации свободного времени, ощущение удовлетворения от своего участия в работе и от достигнутых за время профильной смены результатов.
Количественные показатели: -количество детей, вновь стремящихся попасть в лагерь по данной программе; -активная работа сети бывших участников программы (как среди детей, так и среди педагогов), проведение встреч, конференций, семинаров, мероприятий совместно и по инициативе детей и педагогов; - статистика позитивно настроенных детей. При оценке эффективности реализации программы основными показателями должны стать отзывы самих детей, качество реализованных мероприятий, успешность конкретного ребенка в конкретном деле (по итогам заполнения дневников вожатых и воспитателей). Кроме того, могут быть использованы следующие показатели: оценка педагогов, методистов, психологов, социальных педагогов; анализ отчетов вожатых и воспитателей по итогам работы. Возможна организация конференции по итогам реализации программы для обсуждения деталей и обмена полученным новым опытом, создание фото- и видеоотчетов. Создание открытого доступного информационного банка данных на сайте МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара. По итогам смены с целью продолжения работы в данном направлении планируется: участие с методическими материалами смены в областных и во всероссийских кон - курсах; публикации в печатных и электронных сборниках, а также самостоятельное изда - ние сборников с методическими материалами и статьями.
II.
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СМЕНЫ
Многие дети из года в год приезжают в лагерь каждое лето и нужно сделать так, чтобы им каждый раз было интересно. Основной организационно – педагогической спецификой профильной смены является то, что в лагерь ежегодно приезжает более 50 % одних и тех же детей и они, практически, вырастают здесь. Поэтому перед педагогическим коллективом стоит важная задача сделать так, чтобы все программно - методические материалы, вся деятельность лагеря, способствовали как формированию традиционных основ деятельности, так и ежегодному инновационному содержательному наполнению его концептуальной модели, что позволяет организовывать деятельность лагеря в режиме развития, а не функционирования.
В соответствии с п. 5 Национального стандарта РФ «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» ГОСТ Р 52887-2007 в содержание деятельности профильной смены включено оказание учащимся следующего вида услуг: образовательные услуги, направленные на повышение интеллектуального уровня детей, расширение их кругозора, углубление знаний, формирование умений и навыков; психологические услуги, направленные на адаптацию детей к условиям жизнеде- ятельности; услуги по организации культурно-досуговой деятельности, краеведческие, обес - печивающие разумное и полезное проведение детьми свободного времени, их духовно- нравственное развитие, приобщение к ценностям культуры и искусства; услуги в сфере физической культуры и спорта направленные на укрепление здо - ровья и закаливание организма детей; развивающие услуги, направленные на развитие творческого потенциала и все - стороннее развитие способностей у детей.
II.1.
Образовательные услуги
Администрация и педагогический состав летней профильной смены предоставляет детям, отдыхающим в ДООЦ следующие образовательные услуги: 1. Проведение викторин, конкурсов, выставок рисунков и поделок, игровых, раз - влекательных, познавательных (в области истории искусств) программ. 2. Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей програм - мы «Творческая мастерская» (Приложение 1 – дополнительная программа). 3. Проведение «Фестиваля творческих работ» (Приложение 2 – положение о фести - вале). 4. Проведение семинаров для педагогов (Приложение 3 – программа курса семина - ров). В том числе воспитательные услуги: 1. Организация различных форм общественно полезного и педагогически целесооб - разного труда детей, соответствующего их возрасту и состоянию здоровья. Ежедневно после завтрака учащиеся проводят уборку в своих домиках (протирают пыль, наводят порядок на своих кроватях и в тумбочках, подметают и моют полы – дети старше 12 лет, собирают мусор на территории ДООЦ). 2. Организация работы по патриотическому, нравственному и эстетическому воспи - танию детей, их интеллектуальному развитию и развитию их творческих способностей.
Реализация воспитательной функции осуществляется в основном за счет автономности временного коллектива. Ограничен контакт с окружающим миром, в результате чего создается своеобразная педагогически управляемая микросреда, позволяющая актуализировать положительный жизненный опыт и закреплять его в течение определенного времени. Развитие самоуправления помогает почувствовать всю сложность социальных отношений, способствует формированию социальной активности, развитию лидерства. Создание условий для развития самоуправления предполагает включение ребят в сложные взаимоотношения, складывающиеся в коллективе. Через свое участие в решении проблем отряда, лагеря дети вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их позиция в решении управленческих проблем. Основные задачи воспитательной работы: 1. Оздоровление и укрепление здоровья детей, формирование навыков здорового образа жизни и осознанного отношения к своему здоровью и окружающей среде. 2. Воспитание гражданственности, то есть формирование у детей понимания единства и взаимозависимости мира, одинаковой значимости для всех народов сохранения мира, проблем экологии, защиты и сохранения мировой художественной культуры, экономического, научного, культурного сотрудничества, а также активности в деле решения глобальных противоречий. 3. Формирование адаптационных навыков и подготовка в жизни в обществе, развитие интеллектуального, духовного потенциала, творческих способностей и интересов детей, активное приобщение к различным видам деятельности. Процесс воспитательной работы обеспечивает смену деятельности, т. е. переключение с учебной деятельности на отдых и общественно значимый полезный досуг.
II.2.
Психологические услуги
Психологические услуги предоставляются в следующем составе и формах: 1)проведение индивидуальной воспитательно-профилактической работы с «трудны - ми» детьми; 2)психологические тренинги, направленные на снятие у детей последствий нервно- психической напряжённости, выработку умений и навыков социальной адаптации к со - здавшимся условиям проживания; 3)проведение групповых занятий по налаживанию и поддержанию межличностных взаимоотношений в отряде.
Психологи Центра «Семья» Куйбышевского района организуют тематические груп - повые тренинги, с целью проработки конкретных психологических задач, а также прово - дят тренинги на сплочение отряда, на профилактику антисоциального поведения. Педагоги, работающие в летнем лагере, также выполняют работу психолога. Они проводят диагностику и оказывают психологическую помощь и поддержку подросткам в стрессовых ситуациях. Психодиагностическая работа включает в себя комплекс мероприятий, направленных на выявление социальных и адаптационных проблем у подростков во временном коллективе и включает в себя: - определение индивидуально-психологических особенностей личности ребенка (выявление проблем личностного уровня, представлений о себе, выявление случаев дезадаптации); - проведение исследования по определению общего социально-психологического климата отряда, лагеря. После первоначальной диагностики личности подростка педагог-воспитатель определяет, в каком направлении надо вести воспитательную работу по дальнейшему формированию личности каждого участника лагеря, какие стороны и черты его личности надо укреплять, развивать, формировать. В соответствии с этим каждому ребенку в лагере отводится определенный фронт работ творческих, общественно-полезных.
II.3.
Услуги по организации культурно-досуговой деятельности
В течение дня в ДООЦ проводятся следующие культурно-досуговые мероприятия: Спортивные мероприятия Познавательные, сюжетно-ролевые, спортивные игры и игровые программы Репетиции Просмотр российских видеофильмов Дискотека с конкурсами и призами В содержательном плане структура досуга в рамках работы профильной смены включает: общение, спортивно-оздоровительную деятельность, игры, отдых на природе, прогулки, интеллектуально-познавательную деятельность активного (чтение, занятие в кружках, и т. п.) и пассивного характера (просмотр телевизора, прослушивание музыки и т. п.), любительскую деятельность прикладного характера (создание театральных костюмов, например), общественно активную деятельность (уборка прилегающей территории).
Досуговая деятельность в условиях лагеря отличается абсолютной добровольностью. Поскольку смена является профильной – театральной, то способ проведения свободного времени, рассчитанный непосредственно не на потребление, а на созидание культурных ценностей – творчество.
II.4.
Услуги в сфере физической культуры и спорта
Каждый день смены предполагает не только занятия в творческих объединениях и развлекательные программы, но и оздоровительные мероприятия. Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности: вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы; выработка и укрепление гигиенических навыков; расширение знаний об охране здоровья. Основные формы организации: Утренняя гимнастика (зарядка). Спортивные игры на спортивной площадке. Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»). Тематический день «Олимпиада». Утренняя гимнастика проводится под музыку в форме танцевальной разминки ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день. Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы. Распорядок дня: Подъем. Завтрак. Умывание, уборка территории. Сбор актива. Работа «Творческих мастерских»
Обед. Тихий час. Полдник. Спортивное мероприятие. Отрядное время для подготовки к вечернему делу. Ужин. Обще лагерное мероприятие. Дискотека. Отбой.
II.5.
Развивающие услуги
Предоставление развивающих услуг имеет целью комплексное развитие способностей детей, их творческого потенциала, которое происходит во время занятий в «Творческих мастерских».
III.
Механизм реализации Программы
III.1.
Этапы реализации программы.
I.
Организационно-диагностический период (1-й – 2-й день смены)
Цель: адаптация детей в новом коллективе. Основные задачи: наметить перспективы совместной деятельности; дать толчок к раскрытию творческого потенциала детей в новой обстановке; создать благоприятную атмосферу доверия.
II. Деятельностный период (3-й – 16-й день)
Цель: реализация содержания проекта смены. Основные задачи: обеспечить условия для самореализации каждого ребёнка; организовать непрерывный творческий процесс в рамках предпрофильной подго - товки; разнообразить виды и формы деятельности подростков.
III. Заключительный период или Итогово-перспективный (11-й – 12-й день)
Цель: подведение итогов смены. Основные задачи:
проанализировать реализацию проекта смены; провести итоговую диагностику.
Организационно-диагностический этап
Задачи этапа
Основные средства
Предполагаемый результат
1) Адаптация ребенка к услови- ям лагеря 2) Диагностика интересов, вы - явление уровня притязаний ребенка, жизненных ориен - тиров 3) Демонстрация имеющегося опыта 4) Выявление лидерского по - тенциала 5) Мотивация на участие в про - грамме 6) Создание органов само- и со- управления 7) Формирование комфортного детского коллектива 8) Знакомство с возможностями лагеря и программой смены. 9) Создание благоприятной психологической атмосферы 1)Коллективно-творческие дела, выявляющие способ - ности, интересы ребенка 2)Система диагностики, выяв - ляющая спектр ценностных установок, мировоззренче - ских основ ребенка 3)Анкетирование (выявление интересов, заявок на дея - тельность) 4)Огоньки (закрепление норм взаимоотношений) 5)Организационный сбор лаге- ря (создание органов само- и соуправления, закрепление норм и правил проживания) 6)Аналитическая деятельность (на различных уровнях) 7)Церемония открытия Фести - валя 1) Благоприятная атмосфера в детском и взрослом коллек - тивах 2) Активное участие ребенка в предлагаемых видах дея - тельности 3) Представление ребенком перспектив собственного развития в программе 4) Сформированность детских органов само- и соупрале - ния на уровне команды и лагеря
Деятельностный этап
Задачи этапа
Основные средства
Предполагаемый результат
1) Реализация имеющихся и приобретение новых знаний и умений 2) Удовлетворение интересов и потребностей ребенка в раз - нообразной деятельности 3) Создание условий проведе - 1) Реализация планов арт- команд 2) КТД 3) Проведение общелагерных дел 4) Промежуточное подведение итогов деятельности про - 1) Демонстрация личностных качеств 2) Демонстрация приобретен - ных знаний, умений и на - выков в организаторской и познавательной деятельно - сти
ния мероприятий, обеспечи - вающих охрану здоровья де - тей, их физический и психо - логический комфорт 4) Пропаганда и ориентация на здоровый образ жизни 5) Создание ситуации успеха в выбранной ребенком дея - тельности 6) Совершенствование навыков анализа и самоанализа граммы 5) Проведение фестивальной программы 3) Умение с пользой напол - нять свой досуг. Выбор здорового образа жизни как фактора личностного роста 4) Получение знаний по про - филю смены 5) Ощущение ребенком соб - ственной успешности и признания 6) Положительный эмоцио - нальный фон в детском и педагогическом коллекти - вах
Итогово-перспективный этап
Задачи этапа
Основные средства
Предполагаемый результат
1) Помочь ребенку в определении зон его ближайшего развития 2) Актуализация ценностей, при - обретенных (развитых) качеств 3) Подведение итогов и поддер - жание успешности ребенка 4) Принятие основ здорового об - раза жизни как перспективы будущей успешности 1) Итоговые сборы отрядов 2) Линейка закрытия 3) Церемония закрытия фе - стиваля и награждение 4) Аналитическая деятель - ность 1) Определение положитель - ных и отрицательных мо - ментов программы смены 2) Представление ребенком перспектив саморазвития и деятельности 3) Мотивация на ведение здо - рового образа жизни 4) Эмоциональная удовлетво - ренность
III.2.
Воспитательные методы и формы работы
Общеизвестно, что любая деятельность в лагере по своей нагрузке должна быть посильна для конкретной личности, в то же время она требует большого интеллектуального, физического, эмоционального напряжения. В ходе реализации целей и задач Программы используются следующие
методы
воспитательной работы,
которые представляют собой способы совместной деятельности педагога и воспитанника в разрешении конкретной проблемы
:
1) общие методы социально-педагогической работы;
2) методы групповой социально-педагогической работы с различными группами подростков; 3) методы индивидуальной социально-педагогической работы; 4) методы общепедагогического воздействия; 5) методы социальной диагностики, направленные на конкретное изучение личности; 6) методы социально-педагогической поддержки, направленные на оказание помощи ребенку средствами воспитания, образования, общественно-полезного труда; 7) методы активного обучения, направленные на вооружение необходимыми знаниями, умениями, навыками, жизненно необходимыми для самостоятельно решения своей проблемы; 8) методы педагогической коррекции, направленные на исправление дефектов характера, поведения ребенка.
Основные формы работы
в лагере – это: коллективное творческое дело – КТД, творческая мастерская. Коллективное творческое дело: В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, развивают свои способности и помогают в развитии другим, наконец, просто знакомятся и приобретают друзей. Здесь одновременно идут два важных процесса: формирование личности воспитанника и формирование сплоченности коллектива. Творческая мастерская. Цель нашей работы в мастерской - создание оригинального продукта (в нашем случае театрального этюда, шоу-программы, кинофильма). Системообразующий элемент мастерских — проблемная ситуация — начало, мотивирующее творческую деятельность каждого. Это может быть задание вокруг слова, предмета, рисунка, воспоминания — чаще всего неожиданное для ребят, в чём-то загадочное и обязательно личностное. Таким образом, все субъекты (воспитанники и педагоги) получают импульс для раскрытия потенциала внутренней творческой активности, выступают как активные
участники, обладающие известной свободой и самодеятельностью в своем развитии и деятельности.
III.3.
Тематический план смены
Тема всей смены «
Время детского кино».
День Дата Мероприятия 1. 01.06.2016 Среда Торжественная линейка открытия смены. «День защиты детей»- концертно-игровая программа. 2. 02.06.2016 Четверг Игры на командообразование «Давайте знакомиться» Презентация визитной карточки отряда «Знакомьтесь, это мы!» 3. 03.06.2016 Пятница Квест-игра «В стране волшебных дорог» Подготовка стенгазеты «Дружная команда» Мастер-класс «Современный танец» 4. 06.06.2016 Понедельник Экскурсия в музей ТТУ Конкурс рисунков на асфальте «Зеленый троллейбус» Мастер-класс «Глиняная игрушка» 5. 07.06.2016 Вторник Экскурсия в культурно-выставочный центр «Радуга» Игра-квест «Радуга родного города» Мастер-класс «Современный танец» 6. 08.06.2016 Среда Конкурс чтецов «О тебе, моя Самара!» Викторина игра «Этикет» Спортивные игры «Шашки», «Шахматы», «Настольный теннис» 7. 09.06.2016 Четверг Познавательная игра «Кристалл здоровья» Мастер-класс «Роспись глиняной игрушки» 8. 10.06.2016 Пятница Торжественное открытие турнира по футболу «Лето с футбольным мячом!» Праздничная игровая программа посвященная «Дню России» Флеш-моб «Мы дети России» 9. 14.06.2016 Вторник Квест «Игры народов Росси» Мастер класс «Кукла из ниток - Талисман» «Своя игра» по правилам дорожного движения 10. 15.06.2016 Среда Экскурсия в «Дом музей Ленина» «Детство в старом доме Ульянова» Турнир по шашкам 11. 16.06.2016 Четверг Экскурсия в музейно-выставочный комплекс «Самара Космическая» Игровая программа «Веселый
космодром» Конкурс рисунков и поделок «Космические жители» 12. 17.06.2016 Пятница Игра-квест по толерантности «Против вас играют сказочные злодеи» Выпуск газеты «Будь здоров» Мастер-класс «Держи осанку» 13. 20.06.2016 Понедельник Викторина «Деревянная Самара» Конкурс рисунков «Тебе, моя Самара!» Мастер-класс «Роспись камней» 14. 21.06.2016 Вторник Обзорная экскурсия по Ленинскому району «Выдающиеся люди Ленинского района г. Самары» Экскурсия в музейный уголок «Пост № 1» Мастер-класс «Декупаж» 15. 22.06.2016 Среда Интерактивная беседа «Самара - запасная столица» Викторина- игра «Мужество» Турнир по шахматам 16. 23.06.2016 Четверг Экскурсия в галерею «Новое пространство» Беседа «Знаменитые современные художники г. Самары» Мастер-класс гравюра в технике граттаж «Символ Самары» 17. 24.06.2016 Пятница Спортивная эстафета «Сильные, ловкие, смелые» сдаем нормы «ГТО» Оформление стенгазеты «Наши будни» Турнир по «Настольному теннису» 18. 27.06.2016 Понедельник Выставка творческих работ Концертная программа «До скорой встречи!» Награждение самых активных.
IV.
Кадровое обеспечение
В реализации программы участвуют педагоги дополнительного образования МБУ ДО «ЦДО «Экология детства» г.о. Самара. Штатные работники: Начальник лагеря, воспитатели на отряд . Подбор педагогических сотрудников осуществляется из числа опытных педагогов. Количество педагогических работников: 5 человек, из которых – 4 воспитателя, 1 на- чальник лагеря. Общее руководство деятельностью лагеря осуществляет директор лагеря.
Непосредственное руководство сменой и воспитательной работой осуществляет начальником лагеря. За проведение массовых мероприятий отвечает воспитатель. Информационно-методическое обеспечение смены осуществляет методист. Органы самоуправления: команда арт – директоров творческих коллективов, Совет дела. 80 % педагогического состава смены лагеря имеют педагогический стаж от 3 лет до 10 лет. За 2 месяца до начала смены педагоги-участники смены собираются на заседание «Круглого стола», где: сообщается тематика мероприятий, даётся задание для подготовки к этим мероприятиям, определяется, кто и на какую тему будет проводить мастер-классы.
V.
Ресурсное обеспечение программы
Информационный ресурс
Официальный сайт МБОУ ДОД ЦДОД «Экология детства» г.о. Самара
eco-det.ucoz
Информационные письма, отправляемые в образовательные учреждения г.о. Са - мара в течение учебного года. Информационные стенды: - с названиями мероприятий на каждый день, - с распорядком дня и правилами поведения на территории лагеря, - с заданиями для каждого отряда на каждое мероприятие, - с названием арт-команды и легендой отряда.
Нормативно-правовой ресурс
Основное документационное обеспечение: 1) Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991 г.; 2) Конституция РФ; 3) Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ (в ред. от 28.11.2015); 4) Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
5) Национальный стандарт РФ «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» ГОСТ Р 52887-2007 (введен в действие с 01.01.2009 от 27 декабря 2007 г. № 565-ст); 6) Приказ Министерства образования и науки РФ от 13 июля 2001 г. N 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыва - нием, лагерей труда и отдыха»; 7) Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по до - полнительным общеобразовательным программам»; 8) Письмо Министерства образования и науки РФ от 31.03.2011 № 06-614 «О направлении рекомендаций» («Рекомендации по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков»); 9) Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2014 г. № 09-613 «О направлении рекомендаций» («Рекомендации по примерному содержанию образователь - ных программ, реализуемых в организациях, осуществляющих отдых и оздоровление де - тей»); 10) Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 03.09.2015 № МО -16-09-01/826-ТУ «О направлении методических рекомендаций» («Методические ре - комендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ»). Локальные акты: 1) Положение о профильной смене; 2) Должностные инструкции руководителя смены, педагогов-воспитателей, педа - гога-организатора; 3) Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «IХ Го - родская профильная смена творческих коллективов «Весь мир – театр». Сценарии тематических и развлекательных программ.
Рекламно-имиджевый ресурс
Сайт МБОУ ДОД ЦДОД «Экология детства» г.о. Самара и средства массовой информации.
Символика и атрибутика деятельности театральной смены лагеря: название смены лагеря, девиз смены, переходящий вымпел, названия отрядов и их легенды, общая легенда смены о театральных состязаниях во время празднования Великих Дионисий в Древней Греции.
Партнёрский ресурс
Актёры театра «Самарт» проводят творческие мастерские для участников смены – детей и педагогов; Городской центр «Семья» - социальные педагоги центра проводят беседы и темати - ческие викторины на темы профилактики антисоциального поведения.; ГИБДД г.о. Самара – сотрудники ГИБДД разъясняют детям и подросткам необходи - мость соблюдения правил дорожного движения пешеходами; Медицинские учреждения Куйбышевского района г.о. Самара – мед. работники проводят беседы о профилактике наркомании, табакокурения, СПИДа, о ведении здорового образа жизни.
Материально-технический ресурс
финансирование за счёт средств фонда социального страхования, управления соци - альной защиты населения, средств местного бюджета; использование для реализации проекта всех необходимых помещений, имеющихся на территории лагеря; использование технических средств: компьютер, мультимедийный проектор, теле - визор, видеомагнитофон, цифровой фотоаппарат, видеокамера; для организации досуга имеются летняя эстрада, клуб, полоса препятствий, баскет - больная площадка, волейбольное поле, футбольное поле.
VI.
Структура управления
Структура управления деятельностью смены выстраивается, исходя из принципа взаимосвязи педагогического управления и самоуправления. Отряды формируются на основе детских объединений – участников смены (1 отряд – 1 объединение). 1. Общее руководство деятельностью всего лагеря осуществляет директор ДООЦ «Волга - ренок». 2. Работу педагогов смены координирует руководитель профильной смены.
3. Подготовку и проведение массовых мероприятий осуществляет педагог-организатор смены. 4. Информационно-методическое обеспечение смены осуществляет методист: подготовка планов занятий по дополнительной общеразвивающей программе «Теат - ральная мастерская» обработка заявок и определение порядка выступления коллективов на фестивале и проч. 5. Органы самоуправления: Совет арт – директоров (командиров отрядов) (собирается каждое утро и обсуждает текущие дела на день, получает и передает информацию в отряды), Совет дела (из числа взрослых и детей - создается для проведения конкретного ме - роприятия), Комиссия чистоты и порядка (выбирается из числа желающих для ежедневной оценки качества уборки домика и прилегающей территории – результаты заносят в «Экран чистоты») в отрядах выбираются дежурные по уборке на каждый день (график дежурств вы - вешивается на веранде).
В раздел дополнительное образование