Туркова Тамара Юрьевна, музыкальный руководитель высшей категории.
МКДОУ «Новоперуновский детский сад» с. Новоперуново,
Тальменский район, Алтайский край.
Сценарий музыкального занятия – игры
для детей подготовительной группы
с использованием здоровье сберегающих технологий
«Уроки здоровья»
Вид занятия: музыкально - оздоровительное.
Интеграция образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура»,
«Познание», «Коммуникация», «Социализация»,
«Художественное творчество»
Цель: повышение интереса детей к здоровому образу жизни посредством использования здоровье сберегающих технологий в различных видах музыкальной деятельности: музыкально – ритмические движения, слушание музыки, пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально – игровое и танцевальное творчество.
Задачи:
1. Образовательные:
Разучить с детьми припев новой песни.
Познакомить детей с различными видами музыкально-оздор
овительных упражнений. Расширить и обобщить знания детей о факторах, способствующих укреплению здоровья.
2. Развивающие:
Развивать у детей умение воспринимать характер музыкальных произведений и передавать его в импровизации движений, пении, играх.
Развивать чувство ритма в музицировании, упражнять в ритмичном выполнении танцевальных движений.
Развивать познавательный интерес детей к здоровому образу жизни, любознательность
, желание самостоятельно найти ответ.
3. Воспитательные:
Воспитывать навыки культуры поведения, чувство доброты и взаимопомощи.
4. Оздоровительные:
Создать позитивный настрой на занятие с помощью валеологической песенки с оздоровительным массажем.
Укреплять голосовой аппарат детей при помощи оздоровительного упражнения для горла (фонопедическое упражнение)
Способствовать профилактике простудных заболеваний посредством игрового массажа, дыхательной гимнастики,
динамических упражнений.
Новизна:
Использование на музыкальном занятии современных здоровье сберегающих технологий в игровой форме.
Здоровье сберегающие технологии:
Валеологическая песенка с оздоровительным массажем.
Дыхательная гимнастика (упражнение для верхних дыхательных путей).
Динамическое упражнение.
Релаксация.
Оздоровительный массаж.
Фонопедическое упражнение.
Музыкотерапия (активная)
Методическое обеспечение:
Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией
М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, г. Москва, 2011 г.
Арсеньевская О.Н.
«Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду»,
г. Волгоград, изд. «Учитель», 2009 г.
Картушина М. Ю. «Оздоровительные занятия с детьми 6 – 7 лет»
г. Москва, изд. ТЦ «Сфера», 2008 г.
Конспект НОД.
Фонограммы музыкальных произведений.
Оборудование:
ширма для кукольного театра, стол, коробка, маленькие подушечки по количеству детей;
Незнайка - кукла би – ба – бо, с шарфом на шее;
набор пиктограмм – грустные и веселые человечки;
шумовые инструменты для оркестра,
карточки с картинками-симво
лами.
Ход образовательной деятельности:
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, ребята! Сегодня замечательный день! За окном холодная осень, а в нашем зале тепло и уютно. Так и хочется пожелать всем «Доброе утро!». А теперь улыбнитесь и скажите друг другу: «Доброе утро!» Хотите, я научу вас приветствовать людей не словами, а песенкой?
Валеологическая песенка с оздоровительным массажем «Доброе утро»
Доброе утро!
(поворачиваются
друг к другу)
Улыбнись скорее! (разводят
руки в стороны)
И сегодня весь день
Будет
веселее (хлопают в ладоши)
Мы погладим
лобик, носик и щечки, (выполняют движения
по тексту)
Будем мы красивыми, (постепенно
поднимают руки вверх, "фонарики")
Как
в саду цветочки!
Разотрем ладошки
(движения по тексту)
Сильнее, сильнее!
А
теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки
мы теперь потрем (потирают ушки)
И
здоровье сбережем (разводят руки в
стороны)
Улыбнемся снова.
Будьте все
здоровы!
Музыкальный руководитель:
Сейчас мы с вами пожелали друг другу здоровья, и я надеюсь, что у всех сегодня хорошее настроение. А сейчас я сыграю вам добрую музыку.
(делает вид, что ищет ноты и не находит их) Где же мои ноты? Я помню, что вчера вечером оставила их на фортепиано!
(Дети фантазируют, придумывая разные объяснения)
Музыкальный руководитель:
Похоже, что ноты пропали! Ребята, что же делать?
На ширме появляется Незнайка (кукла би – ба – бо): Это я взял ноты! Я, «Апчхи!», хочу учиться музыке.
Музыкальный руководитель: Вот так чудеса! Это же Незнайка!
Незнайка: Апчхи!
Музыкальный руководитель: Незнайка, почему ты всё время чихаешь?
Незнайка: Апчхи! Простудился и никак не могу вылечиться!
Музыкальный руководитель: Как можно помочь Незнайке стать здоровым?
(Ответы детей)
Я предлагаю Незнайке остаться на занятии, и мы ему покажем, что нужно делать, чтобы быть всегда здоровыми.
Все дети каждый день в детском саду делают…
Дети: Зарядку!
Музыкальный руководитель: Вы правы. Зарядка – первый секрет здоровья. На зарядке можно поиграть. Я предлагаю поиграть в паровоз.
Музыкально-ритми
профилактическог
(Дети двигаются друг за другом по залу «паровозиком», произнося слова и выполняя движения в соответствии с текстом, кот на ширме «шагает» вместе с детьми)
Паровоз привез нас в лес, чух, чух, чух! (ходьба по залу с согнутыми в локте руками).
Там полным-полно чудес. М... (произносим М... на выдохе одновременно постукиваем пальцами по крыльям носа).
Вот идет сердитый еж П-ф-ф, п-ф-ф, п-ф-ф (низко поклониться, обхватив руками грудь - свернувшийся в клубок ежик).
Где же носик - не поймешь, Ф-р-р, ф-р-р, ф-р-р (по тексту).
Вот веселая пчела
Детям меда принесла з-з-з, з-з-з, з-з-з (звук и взгляд направлять по тексту).
Села к нам на локоток
З-з-з, з-з-з, з-з-з (укрепление связок гортани, профилактика храпа).
Полетела на носок
З-з-з, з-з-з, з-з-з.
Осу ослик испугал
И-а-а, и-а-а. и-а-а.
На весь лес он закричал
И-а-а, и-а-а, и-а-а (медленная ходьба, руки-крылья поднимать на вдохе, опускать со звуком).
Гуси по небу летят
Гуси ослику гудят
Г-у-у, г-у-у, г-у-у!
Устали? Нужно отдыхать
Сесть
и сладко позевать. (Дети
садятся на ковер и несколько раз зевают,
стимулируя тем самым гортанно-глоточн
Музыкальный руководитель: Что-то наш Незнайка совсем загрустил. Ребята, покажите, как Незнайка грустит.
(Дети с помощью мимики изображают «грусть»)
Музыкальный руководитель: А каким бы вы хотели видеть Незнайку?
(Дети изображают «радость»)
Музыкальный руководитель: У меня есть карточки, на них изображены человечки: веселые и грустные.
Если зазвучит задорная полька, вы станете веселыми и берете соответствующую карточку, будете танцевать и хохотать. Если зазвучит печальная мелодия, вы превращаетесь в грустных человечков, берете соответствующую карточку, охаете и вздыхаете.
Начинаем представление! Будет супер - превращение!
Активное слушание музыки. Упражнение «Весело – грустно»
Под веселую музыку «Польки» П. И. Чайковского дети танцуют, прыгают, смеются. Со сменой музыки на печальную мелодии пьесы «Болезнь куклы» П.И. Чайковского дети грустят, вздыхают.
В конце упражнения музыкальный руководитель обращает внимание детей на Незнайку – он по-прежнему грустный.
Музыкальный руководитель: Незнайка, почему ты опять загрустил, ведь было так весело!
Незнайка: Мне дышать трудно.
Музыкальный руководитель: Ребята, давайте научим Незнайку правильно дышать.
Дыхательная гимнастика «Дышим тихо, спокойно и плавно»
Цель: учить детей расслаблять и восстанавливать организм
после физической нагрузки и эмоционального возбуждения;
регулировать процесс дыхания.
И. п.: сидя, спина ровная, глаза лучше закрыть.
Медленный вдох через нос.
Когда грудная клетка начнёт расширяться, прекратить вдох и сделать паузу, кто сколько сможет. Затем плавный выдох через нос.
Повторить 5 раз.
Упражнение выполняется бесшумно, плавно, так, чтобы даже подставленная к носу ладонь не ощущала струю воздуха при выдыхании.
Музыкальный руководитель: Незнайка, тебе понравилось наше упражнение?
(Незнайка положительно кивает) Почему ты молчишь? У тебя горлышко болит? (Незнайка грустно вздыхает) Ребята, присаживайтесь на подушечки – полечим Незнайку. Представьте себе, что мы заблудились в лесу, и сейчас будем искать друг друга, только не кричать «Ау!», а громко петь.
Оздоровительное упражнение для горла (Фонопедическое) «АУ!»
Дети поют «Ау!» по звукам до - мажорного трезвучия с разной интонацией: весело, грустно, беззвучно, громко и четко.
Музыкальный руководитель: Незнайка теперь может вместе с нами спеть песенку.
Песня «Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца.
Музыкальный руководитель: Вспомним, чему мы научили Незнайку?
Дети (перечисляют): делать зарядку, правильно дышать,
с помощью специального упражнения лечить горлышко.
Незнайка: Спасибо, дети, я вам так благодарен! Я тоже хочу вас развеселить. У меня есть большая коробка, а в ней для вас сюрприз!
Музыкальный руководитель (достает коробку, в ней самодельные шумовые инструменты: гремелки, шумелки, трещотки, бубенцы):
Мы сейчас сыграем дружно.
Инструменты, зазвените,
Всех ребят повеселите!
Получится настоящий оркестр! А я буду вашим дирижером.
Музыкотерапия. Оркестр шумовых инструментов.
«Светит месяц» р. н. м. (фонограмма)
Дети играют на самодельных шумовых инструментах.
Музыкальный руководитель: Мы показали Незнайке, как с помощью игры на шумовых инструментах можно создать хорошее настроение, а Незнайка так и не выздоровел. Ребята, а в коробке еще что – то есть.
Музыкальный руководитель
достает из коробки карточки, на них
картинки-символы
На последней – танцующие человечки.
Музыкальный руководитель: Незнайка хочет, чтобы вы сами догадались, что еще нужно для здоровья.
(Дети называют виды танцевальных движений)
Правильно! Нужно как можно больше двигаться! Подвигаться мы можем и на нашем музыкальном занятии: будем танцевать!
Танец «Потанцуем вместе», латышская народная мелодия
в обр. Я. Кепитаса.
Пока дети танцевали, Незнайка снял с шеи шарф.
Музыкальный руководитель (обращает внимание на незнайку): Посмотрите, Незнайка снял шарф, значит, он выздоровел!
Незнайка: Спасибо вам, ребята, вы научили меня, как быть здоровым, теперь я никогда не буду болеть! Вам я желаю быть всегда бодрыми, никогда не унывать, бегать, прыгать и скакать! Мне пора возвращаться домой, до свидания!
Незнайка исчезает за ширму.
Музыкальный руководитель: Вы сегодня молодцы, хорошо потрудились и
я вами довольна. Вы научили нашего гостя заботиться о своем здоровье
с помощью музыки. А чему научились вы?
Ответы детей: Познакомились с новыми оздоровительными упражнениями,
узнали, как можно заботиться о своем горле.
Музыкальный руководитель: А сейчас в конце занятия я предлагаю вам
отдохнуть, чтобы весь день вы провели в хорошем настроении.
Упражнение на релаксацию. Л. Бетховен «Лунная соната»
Дети ложатся головой на ковер на спину, опустив руки вдоль туловища,
звучит музыка.
Музыкальный руководитель:
Я предлагаю вам немного полениться. Представьте, что вы нежитесь,
на мягком-мягком ковре. Вокруг тихо, спокойно, вы дышите легко и свободно.
Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё ваше тело.
Отдыхают ваши руки, ноги, голова. Вам лень шевелиться, вам приятно.
Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение.
После упражнения на релаксацию дети уходят в группу.
В раздел дошкольное образование