"Кайдан? Кемннән?" Сорау формаларын аера белергә өйрәтү.
методическая разработка урока
Автор: Шарифуллина Эльмира Фаризовна, заместитель директора по УР, учитель татарского языка и литературы, МБОУ "СОШ №16", г. Чистополь Республика Татарстан
В раздел начальное образование
Теманы өйрәнү өчен технологик карта
Укытучы
Шарифуллина Эльмира Фариз кызы
Дәрес
Татар теле
Сыйныф
2
Дәрес төре
яңа тема өйрәнү дәресе
Дәреснең технологик
төзелеше
Дәрес темасы
Кайдан? Кемнән?
Максат
Кайдан? Кемнән? Сорау формаларын аера белергә өйрәтү. Темалар буенча өйрәнелгән сүзләрне, грамматик конструкцияләрне кабатлау. Эш куша белү, эшне бергә планлаштыра белү күнекмәләрен камилләштерү. Укучыларны җөмләләрне дөрес төзергә өйрәтү. Татар сүзләренең матур яңгырашына кызыксыну уяту.
Төп терминнар, аңлатмалар
сүз, аваз, хәреф, транскрипция, схема, проблема,модель, нәтиҗә
Ирешеләчәк нәтиҗә
Предмет күнекмәләре Язу күнекмәләре -каллиграфик дөрес итеп язу - транскрипция билгеләрен дөрес язу -дөрес итеп күчереп язу Уку-язу күнекмәләре: -татар теленең орфографик һәм пунктуацион кагыйдәләрен саклау -татар теленә хас авазларны дөрес әйтү Тел күнекмәләре: - Сүзләрнең мәгънәсен белү -татар сүзләрен дөрес әйтү Шәхескә кагылышлы УУГ: -дөрес сөйләм булдыруга омтылыш -үз фикереңне әйтә белү; -төркемнәрдә килешеп эшли белү -иптәшеңә рухи ярдәм күрсәтә белү --фикереңне дәллили белү Регулятив УУГ: -уку бурычларын кую -барлыкка килгән ситуациядә ориентлаша белү -үз фикереңне төгәл җиткерү -дөрестән дөрес түгелне аеру -таныш арасыннан таныш булмаганны билгели белү
- сүзләрне урынлы куллану -җөмләдә сүз тәртибен белү - сүзләр белән сүзтезмәләр, җөмләләр төзи белү -сорау формаларын куллана белү -нәтиҗәләр формалаштыру Танып –белү УУГ -тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу; -төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм аңлау; -рәсемнәр, иллюстрацияләр ярдәмендә сорауларга җавп таба белү; -укыганны анализлау; Коммуникатив УУГ: -башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау; -үз фикереңә ышандыра белү; -башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү. Эшне оештыру Эш формалары Ресурслар фронталь эш төркемнәрдә һәм парларда эш индивидуаль эш Куллану өчен дәреслек: Хәйдәрова Р.З. Күңелле татар теле Эш дәфтәре Техник чаралар: компьютер, презентация, мультимедиадиск
Өйрәнү технологиясе
Дәрес
этаплары
Формалаштырылырга тиешле
күнекмәләр
Укытучы гамәлләре
Укучылар гамәлләре
Оештыр у өлеше УУГ регулятив -үзбәя -Исәнмесез! Хәерле көн! Барыбыз да исән-сау, матур. Дәрестә без нинди булырга тиешбез? Исәнмесез! Хәерле көн! Без игътибарлы. Без бүген яңа сүзләр беләчәкбез. Без- укучылар.
Актуаль
ләштерү
-кая? кайда? сорауларын белү;
-укытучының сорауларына җавап
бирә белү.
Танып белү УУГ:
-сорауларга дөрес җаваплар
табу;
-белү-белмәү чикләрен
таный белү;
Предмет нәтиҗәләре:
-сүзләрдән җөмләләр төзи
белү
Коммуникатив УУГ
-башкаларның сөйләмен
тыңлау, аңлау;
-иптәшең белән килешеп
эшләү
регулятив УУГ:
-үз сүзеңне дөрес итеп әйтү;
-дөрестән-дөрес түгелне
аеру;
-хаталарны төзәтү юлларын
эзләү
Укучылар сезнең алдыгызда агач тора.Дерево без листьев.Очень печальное, но мы должны будем одевать постепенно это дерево. Хәзер мин сезгә яфраклар таратам.Анда сүзләр язылган. Таныш булган сүзләрне агачка беркетегез. Таныш булмаганнарын тактага языгыз. Әлеге сүзләрне кертеп сүзтезмәләр төзеп карагыз әле. Хәзер тактадагы слайдны карагыз. Яңа сүзләрне әйтегез әле. Чираттагы слайдны карагыз. Җөмләләрне укыгыз. Сораулар куегыз. Олядан, суыткычтан, Лизадан. Балалар яфракларны агачка беркетәләр.Тәрҗемә итәләр. Тәрҗемә итә алмаганнарын тактага язалар. Балалар укыйлар. Яңа сүзләрне таныйлар. акбур, сатып ала суыткычтан- кайдан?
Уку
мәсьәләсе
н кую
шәхескә кагылышлы УУГ:
-авазларны дөрес әйтү
күнекмәләрен формалаштыру;
Коммуникатив УУГ:
-проблеманы ачу, карар кабул итү
һәм аны гамәлгә ашыру;
-башкаларның сөйләмен тыңлау
һәм аңлау.
Метапредмет
танып белү УУГ:
-кирәкле мәгълүматны табу һәм
аерып алу;
-төрле рәвештә бирелгән
мәгълүматны кабул итә һәм аңлау
регулятив УУГ:
-телдән һәм язма сөйләмдә
бирелгән мәгълүматны дөрес
аңлау;
-ишеткәнне системага салу;
-рус һәм татар сөйләмен
Ә Лизадан, Олядан сүзләренә нинди сорау куярсыз? Русча вариантына куегыз. Я у кого карандаш беру? Азат у кого книгу берет? Ребята к этим словам можно поставить вопрос откуда? А мы знаем перевод вопроса у кого?
Уку мәсьәләсен кую
Без бүген нәрсә турында сөйләшәчәкбез? Димәк ,без бүген у кого? Соравын һәм яңа сүзләрне өйрәнәчәкбез. Дәфтәрләргә яңа сүзләрне язып куегыз. Димәк, у кого ?соравы ничек тәрҗемә ителә? У Оли. У Лизы. Нет. Нет. Балалар җавап бирәләр. Сүзлекләргә яңа сүзләрне язалар. кемнән? Гөжләп уку. мәктәпкә-кая? мәктәптә-кайда? өйдә-кайда? Алсудан-кемнән? укытучыдан-кемнән?
чагыштыру, каршы кую.
- үз сөйләмеңне бәяләү
коммуникатив УУГ:
-мөстәкыйль мәгълүмат эзли белү;
- үз фикереңне әйтә белү
Метапредмет УУГ
регулятив:
-дәреснең максатын билгеләү, аңа
формулировка ясау;
-укытучы ярдәмендә үз
эшчәнлегеңне планлаштыру;
-уку һәм булачак эшчәнлек
арасында бәйләнеш булдыру.
Предметные:
-сүзләрне дөрес язу;
-сүзләр төзү;
Язалар. Окончания. -дан/-дән -тан/-тән -нан/-нән У вопросов кемнән? Кайдан? общие вопросы.
Уку
мәсьәләсе
н чишү
сүзләрнең мәгънәләрен аңлый
белү
-кагыйдәләрне аңлап дөрес итеп
куллану.
Шәхескә кагылышлы УУГ:
-төркемнәрдә һәм парларда эшли
белү
коммуникатив УУГ:
-сорауларга җавап бирә белү;
- диалог төзи белү
- иптәшеңне тыңлый белү;
үз фикереңне төгәл җиткерә белү
танып белү:
-эшләгән гамәлеңдә дөрес
ориентлаша белү;
-сорауларга дөрес җаваплар табу;
-белү-белмәү чикләрен белү.
регулятив:
Уку мәсьәләсен чишү.
Мин сезгә хәзер текст таратам. В тексте есть выделенные слова.Поставьте к ним вопросы. Текст буенча сорауларга җавап бирәбез. Алсу кая бара? Шүрәле кайда укый? Төлке нинди? Төлке китапны кемнән ала? Алсу китапны кемнән ала? Слайд №6 Дәфтәрләргә язып куегыз. Мин итапны кемнән алам? Мин китапны укытучыдан алам. Мин акбурны кайдан алам? Мин акбурны өстәлдән алам. Что общего у этих вопросов?
Яңа
белем һәм
күнекмәл
әрне
куллану
Рефлекция
-бирелгән план буенча эшләү;
-уку материалы буенча үз
гипотезаларыңны чыгару;
- хаталарны билгели белү
;
-үз эшчәнлегеңне бәяли белү
Предметные
-сүзләрне дөрес итеп язу;
-язылганнарның дөреслеген
тикшерү;
Метапредмет ууг
регулятив:
-дөресне дөрес түгелдән аера
белү;
-үзара контроль булдыру
Танып белү:
-уку материалын анализлау
-нәтиҗәләр формалаштыру
- төрле материаллардан,
чыганаклардан файдалана
белү
коммуникатив:
-бүтәннәрнең сөйләмен
Нәтиҗ
ә ясагыз әле.
Яңа белем һәм күнекмәләрне
куллану
Как скажете : -что ты берешь ручку у Леры. -что ты берешь пенал у Маши. -что ты береш тетрадь у учителя. Спросите у соседа по парте: -откуда он берет пенал. -у кого он берет тетрадь. -у кого он берет ручку.
Модель төзибез.
Рефлекция
Афәрин, укучыларым! Булдырдыгыз. Барыбыз да яхшы эшләдек дип саныйм. Әйдәгез, хәзер үзебезне мактыйк әле.
Өй эше
Дәфтәрдәге җөмләләрне өйрәнергә Сезгә дәрес ошадымы? Дәрес файдалы булдымы? Саубулыгыз.
тыңлау һәм аңлау;
-үз фикереңне аңлаешлы
итеп җиткерү
Метапредмет
регулятив:
-үз эшчәнлегеңә бәя бирү;
-үз уку эшчәнлегеңнең
нәтиҗәләрен яхшыртуга
ихтыяҗ формалаштыру
коммуникатив:
-үз фикереңне төгәл итеп
әйтү
Укытучы
Шарифуллина Эльмира Фариз кызы
Дәрес
Татар теле
Сыйныф
2
Дәрес төре
яңа тема өйрәнү дәресе
Дәреснең технологик
төзелеше
Дәрес темасы
Кайдан? Кемнән?
Максат
Кайдан? Кемнән? Сорау формаларын аера белергә өйрәтү. Темалар буенча өйрәнелгән сүзләрне, грамматик конструкцияләрне кабатлау. Эш куша белү, эшне бергә планлаштыра белү күнекмәләрен камилләштерү. Укучыларны җөмләләрне дөрес төзергә өйрәтү. Татар сүзләренең матур яңгырашына кызыксыну уяту.
Төп терминнар, аңлатмалар
сүз, аваз, хәреф, транскрипция, схема, проблема,модель, нәтиҗә
Ирешеләчәк нәтиҗә
Предмет күнекмәләре Язу күнекмәләре -каллиграфик дөрес итеп язу - транскрипция билгеләрен дөрес язу -дөрес итеп күчереп язу Уку-язу күнекмәләре: -татар теленең орфографик һәм пунктуацион кагыйдәләрен саклау -татар теленә хас авазларны дөрес әйтү Тел күнекмәләре: - Сүзләрнең мәгънәсен белү -татар сүзләрен дөрес әйтү Шәхескә кагылышлы УУГ: -дөрес сөйләм булдыруга омтылыш -үз фикереңне әйтә белү; -төркемнәрдә килешеп эшли белү -иптәшеңә рухи ярдәм күрсәтә белү --фикереңне дәллили белү Регулятив УУГ: -уку бурычларын кую -барлыкка килгән ситуациядә ориентлаша белү -үз фикереңне төгәл җиткерү -дөрестән дөрес түгелне аеру -таныш арасыннан таныш булмаганны билгели белү
- сүзләрне урынлы куллану -җөмләдә сүз тәртибен белү - сүзләр белән сүзтезмәләр, җөмләләр төзи белү -сорау формаларын куллана белү -нәтиҗәләр формалаштыру Танып –белү УУГ -тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу; -төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм аңлау; -рәсемнәр, иллюстрацияләр ярдәмендә сорауларга җавп таба белү; -укыганны анализлау; Коммуникатив УУГ: -башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау; -үз фикереңә ышандыра белү; -башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү. Эшне оештыру Эш формалары Ресурслар фронталь эш төркемнәрдә һәм парларда эш индивидуаль эш Куллану өчен дәреслек: Хәйдәрова Р.З. Күңелле татар теле Эш дәфтәре Техник чаралар: компьютер, презентация, мультимедиадиск
Өйрәнү технологиясе
Дәрес
этаплары
Формалаштырылырга тиешле
күнекмәләр
Укытучы гамәлләре
Укучылар гамәлләре
Оештыр у өлеше УУГ регулятив -үзбәя -Исәнмесез! Хәерле көн! Барыбыз да исән-сау, матур. Дәрестә без нинди булырга тиешбез? Исәнмесез! Хәерле көн! Без игътибарлы. Без бүген яңа сүзләр беләчәкбез. Без- укучылар.
Актуаль
ләштерү
-кая? кайда? сорауларын белү;
-укытучының сорауларына җавап
бирә белү.
Танып белү УУГ:
-сорауларга дөрес җаваплар
табу;
-белү-белмәү чикләрен
таный белү;
Предмет нәтиҗәләре:
-сүзләрдән җөмләләр төзи
белү
Коммуникатив УУГ
-башкаларның сөйләмен
тыңлау, аңлау;
-иптәшең белән килешеп
эшләү
регулятив УУГ:
-үз сүзеңне дөрес итеп әйтү;
-дөрестән-дөрес түгелне
аеру;
-хаталарны төзәтү юлларын
эзләү
Укучылар сезнең алдыгызда агач тора.Дерево без листьев.Очень печальное, но мы должны будем одевать постепенно это дерево. Хәзер мин сезгә яфраклар таратам.Анда сүзләр язылган. Таныш булган сүзләрне агачка беркетегез. Таныш булмаганнарын тактага языгыз. Әлеге сүзләрне кертеп сүзтезмәләр төзеп карагыз әле. Хәзер тактадагы слайдны карагыз. Яңа сүзләрне әйтегез әле. Чираттагы слайдны карагыз. Җөмләләрне укыгыз. Сораулар куегыз. Олядан, суыткычтан, Лизадан. Балалар яфракларны агачка беркетәләр.Тәрҗемә итәләр. Тәрҗемә итә алмаганнарын тактага язалар. Балалар укыйлар. Яңа сүзләрне таныйлар. акбур, сатып ала суыткычтан- кайдан?
Уку
мәсьәләсе
н кую
шәхескә кагылышлы УУГ:
-авазларны дөрес әйтү
күнекмәләрен формалаштыру;
Коммуникатив УУГ:
-проблеманы ачу, карар кабул итү
һәм аны гамәлгә ашыру;
-башкаларның сөйләмен тыңлау
һәм аңлау.
Метапредмет
танып белү УУГ:
-кирәкле мәгълүматны табу һәм
аерып алу;
-төрле рәвештә бирелгән
мәгълүматны кабул итә һәм аңлау
регулятив УУГ:
-телдән һәм язма сөйләмдә
бирелгән мәгълүматны дөрес
аңлау;
-ишеткәнне системага салу;
-рус һәм татар сөйләмен
Ә Лизадан, Олядан сүзләренә нинди сорау куярсыз? Русча вариантына куегыз. Я у кого карандаш беру? Азат у кого книгу берет? Ребята к этим словам можно поставить вопрос откуда? А мы знаем перевод вопроса у кого?
Уку мәсьәләсен кую
Без бүген нәрсә турында сөйләшәчәкбез? Димәк ,без бүген у кого? Соравын һәм яңа сүзләрне өйрәнәчәкбез. Дәфтәрләргә яңа сүзләрне язып куегыз. Димәк, у кого ?соравы ничек тәрҗемә ителә? У Оли. У Лизы. Нет. Нет. Балалар җавап бирәләр. Сүзлекләргә яңа сүзләрне язалар. кемнән? Гөжләп уку. мәктәпкә-кая? мәктәптә-кайда? өйдә-кайда? Алсудан-кемнән? укытучыдан-кемнән?
чагыштыру, каршы кую.
- үз сөйләмеңне бәяләү
коммуникатив УУГ:
-мөстәкыйль мәгълүмат эзли белү;
- үз фикереңне әйтә белү
Метапредмет УУГ
регулятив:
-дәреснең максатын билгеләү, аңа
формулировка ясау;
-укытучы ярдәмендә үз
эшчәнлегеңне планлаштыру;
-уку һәм булачак эшчәнлек
арасында бәйләнеш булдыру.
Предметные:
-сүзләрне дөрес язу;
-сүзләр төзү;
Язалар. Окончания. -дан/-дән -тан/-тән -нан/-нән У вопросов кемнән? Кайдан? общие вопросы.
Уку
мәсьәләсе
н чишү
сүзләрнең мәгънәләрен аңлый
белү
-кагыйдәләрне аңлап дөрес итеп
куллану.
Шәхескә кагылышлы УУГ:
-төркемнәрдә һәм парларда эшли
белү
коммуникатив УУГ:
-сорауларга җавап бирә белү;
- диалог төзи белү
- иптәшеңне тыңлый белү;
үз фикереңне төгәл җиткерә белү
танып белү:
-эшләгән гамәлеңдә дөрес
ориентлаша белү;
-сорауларга дөрес җаваплар табу;
-белү-белмәү чикләрен белү.
регулятив:
Уку мәсьәләсен чишү.
Мин сезгә хәзер текст таратам. В тексте есть выделенные слова.Поставьте к ним вопросы. Текст буенча сорауларга җавап бирәбез. Алсу кая бара? Шүрәле кайда укый? Төлке нинди? Төлке китапны кемнән ала? Алсу китапны кемнән ала? Слайд №6 Дәфтәрләргә язып куегыз. Мин итапны кемнән алам? Мин китапны укытучыдан алам. Мин акбурны кайдан алам? Мин акбурны өстәлдән алам. Что общего у этих вопросов?
Яңа
белем һәм
күнекмәл
әрне
куллану
Рефлекция
-бирелгән план буенча эшләү;
-уку материалы буенча үз
гипотезаларыңны чыгару;
- хаталарны билгели белү
;
-үз эшчәнлегеңне бәяли белү
Предметные
-сүзләрне дөрес итеп язу;
-язылганнарның дөреслеген
тикшерү;
Метапредмет ууг
регулятив:
-дөресне дөрес түгелдән аера
белү;
-үзара контроль булдыру
Танып белү:
-уку материалын анализлау
-нәтиҗәләр формалаштыру
- төрле материаллардан,
чыганаклардан файдалана
белү
коммуникатив:
-бүтәннәрнең сөйләмен
Нәтиҗ
ә ясагыз әле.
Яңа белем һәм күнекмәләрне
куллану
Как скажете : -что ты берешь ручку у Леры. -что ты берешь пенал у Маши. -что ты береш тетрадь у учителя. Спросите у соседа по парте: -откуда он берет пенал. -у кого он берет тетрадь. -у кого он берет ручку.
Модель төзибез.
Рефлекция
Афәрин, укучыларым! Булдырдыгыз. Барыбыз да яхшы эшләдек дип саныйм. Әйдәгез, хәзер үзебезне мактыйк әле.
Өй эше
Дәфтәрдәге җөмләләрне өйрәнергә Сезгә дәрес ошадымы? Дәрес файдалы булдымы? Саубулыгыз.
тыңлау һәм аңлау;
-үз фикереңне аңлаешлы
итеп җиткерү
Метапредмет
регулятив:
-үз эшчәнлегеңә бәя бирү;
-үз уку эшчәнлегеңнең
нәтиҗәләрен яхшыртуга
ихтыяҗ формалаштыру
коммуникатив:
-үз фикереңне төгәл итеп
әйтү
В раздел начальное образование