"Число и цифра 6 "
конспект урока
Автор: Канищева Наталья Александровна, учитель начальных классов, ГОУ школа-интернат, Краснодарский край
В раздел начальное образование
Урок: математика ( 2 класс)
Тип урока
: интегрированный урок (математика, окружающий мир)
Тема
: Число и цифра 6.
Цели:
продолжить формировать понятие о числе; на основе практических действий с предметами раскрыть способ образования числа 6 из предыдущего числа; научить писать цифру 6; воспитывать любовь и интерес к родной природе, стремление бережно к ней относиться. Оборудование: цифры, абаки, раздаточный материал, изображения деревьев, дятла, солнышка, жителей леса, кота.
Ход урока
I. Организационный момент
Сегодня на уроке Пойдем мы с вами в лес. И будем все внимательно Учиться математике. Какую цифру научились писать на предыдущем уроке? (Цифру 5.) -Как можно получить число 5? - Эту цифру любят все ученики. Как вы думаете, почему?
II.Актуализация знаний.
1. Повторение понятий «выше - ниже», порядкового счета. - О чем говорится в этой загадке? Их весной и летом Мы видели одетыми. А осенью с бедняжек Срывают все рубашки. На магнитной доске размещен плакат с изображением деревьев: рябины, сосны, березы, дуба, ивы.) - Какие деревья растут в лесу? Сколько всего видов деревьев изображено на картинке? (5.) - Какое дерево самое высокое? - Какое самое низкое? - Какие деревья одинаковы по высоте? - Сколько всего деревьев? - Какое дерево стоит первым слева? А какое дерево изображено вторым справа? - Какое дерево изображено между рябиной и березой? - Какое дерево можно считать лишним? Почему? (Сосну, это не лиственное дерево.) - Ребята, как вы думаете, какую пользу приносит человеку лес?
- Чем больше времени человек проводит в лесу, тем реже он болеет. Самые здоровые люди - это лесники. Кто из вас знает, кто такие лесники и чем они занимаются? - В народе все знают, что отдых под березой, дубом, сосной, кленом, липой и ивой укрепляет здоровье и снимает усталость. Можно под ними посидеть, полежать или обхватить их ствол. Но во время грозы нельзя находиться рядом с деревом: может попасть молния. Уходя, погладь дерево и поблагодари его за то, что оно помогло тебе. А вот осина, черемуха, тополь и ель снимают боль и различные воспаления. Но находиться именно с этими деревьями долго рядом нельзя, они отнимают у человека энергию. 2. Счет в пределах 10. - Заходим в лес и видим... Это кто же примостился на сучке В нарядном красном колпачке? Как долотом долбит сучок. Тук, тук, а где же червячок? - Кого мы встретили в лесу? - Давайте посчитаем стук дятла. (Счет от 1 до 10 и обратно. Учитель стучит в быстром темпе по столу.) - Почему дятла называют санитаром леса? 3.Игра «Найди ошибку». - В лесу белочка пронумеровала грибы: 2, 1,5, 3, 4. Верно ли она их пронумеровала? - Кто готов ей помочь? 4.Сравнение чисел. - Наконец мы попали на лесную полянку. А на поляне, посмотри, Цветочки, бабочки, грибы. Глазами пестрыми глядят. И как будто говорят: - Полюбуйся и сравни! 5.Счет предметов в пределах 5. Народ лесной нам очень рад, Его попробуй посчитать. А чтоб зверей не напугать, Должны им цифру показать, Сколько нас пришло гулять. (На наборном полотне - 3 грибка, 5 белочек, 4 ежика.) - Сколько грибочков на пенечке? - Сколько ежиков на полянке? - Всем ли ежикам хватит по грибочку? - Останутся ли грибы, если каждый ежик возьмет по одному грибку? - А сколько белочек на ветке посматривают на грибки? - Почему белочки грустные? (Если каждая из них возьмет по одному грибку,
то одной белочке не хватит гриба.) - Как должны поступить все белочки, чтобы никого не обидеть? (Найти еще один гриб.)
III. Постановка темы урока
- Белочки очень внимательно искали, под каждый кустик заглянули и нашли сначала один грибок. Сколько стало грибков? - А потом самый маленький бельчонок нашел еще один грибочек. Сколько стало грибов? - Как получили число 6? А умеете ли вы писать цифру 6? - Лесные жители хотят, чтобы вы познакомились с числом 6 и подружились с ним. Это число позволит вам подняться еще на одну ступеньку числовой лесенки. - Какие съедобные грибы вы знаете? Почему люди иногда могут отравиться грибами?
IV. Работа по теме урока
1. Счет в пределах 6, образование числа 6. - Сколько на полянку выбежало зайчиков? (5.) - Смотрите, к ним прискакал еще один зайчишка. Сколько их стало? Как получили число 6? Смотрите, вот выкатился Медвежонок, он собирает малинку. Давайте поможем ему сосчитать, сколько малинок лежит в его корзинке.(5) - Он нашел еще одну ягодку, сколько всего у него стало ягод? - Как получили число 6? - Лесные ягоды наполнены живительной силой, в лесу есть лекарства от всех болезней. А здоровье - самое дорогое, что есть у человека.
V. Физкультминутка
Пока зайчики резвятся на полянке, а Медвежонок лакомится малинкой, мы тоже отдохнем. Мы листики осенние, На ветках мы сидим. Дунул ветер - полетели, Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закружились, полетели И на землю тихо сели.
VI. Продолжение работы по теме урока
1. Знакомство с цифрой 6. - Сколько малинок съел Медвежонок? - Посмотрите на рисунок малины. Какие цифры спрятались в ее изоб- ражении?
(3 и 6.)
Сладкая душистая лесная малина гораздо мельче садовой, но гораздо ароматней и вкусней. А малиновый мед - самый лучший лечебный мед. У малины все ягодки на виду, собирать ее очень легко. Даже медведи знают, что эта ягода полезна. И от цинги помогает, и от малокровия и от болей в желудке спасает. Она очищает сосуды и снимает аллергию. Помогает при гриппе. А отвар листьев малины пьют при кашле, ознобе, кожных заболеваниях. - Посчитайте хором от 1 до 6 и обратно. - Число 6 обозначается цифрой 6. - Посмотрите на нее, на что она похожа? (Учитель показываем цифру 6 и ставит ее под шестью грибами.) Цифра 6 - дверной замочек: Сверху крюк, внизу кружочек. Эта цифра акробатка: То шестерка, то девятка. 2. Написание цифры 6. - Цифру 6 начинаем писать так же, как и букву О, только линии не соединяем, а закругляем влево. 3. Написание ряда цифр от 1 до 6, от 6 до 1. 4. Работа по учебнику. - Мы с вами попали на полянку, на которой расположились ученики лесной школы. Они предлагают вам открыть учебники и поработать вместе с ними. - Но что это такое, Медвежонок заплакал. Что случилось, Медвежонок? (У мальчика в руках рисунок, на нем изображен колокольчик, а над ним летают 6 пчел или ос.)
Медвежонок.
Разве можно больно делать? Разве это правильно?
Я тебя погреть хотел, Ты меня ужалила. Р
.
Дерикот - Почему оса ужалила Медвежонка? Можно ли ос брать в руки? - Осы и пчелы кусаются не потому, что они злые. А потому, что они Защищаются. Если их не дразнить, не махать перед ними ветками и руками, то они вас не тронут. Сколько здесь изображено ос? - После укуса 6 ос или пчел человека нужно везти в больницу, потому что может начаться сильная аллергия на яд и человек может даже умереть. Но до больницы далеко, поэтому место укуса нужно сразу же обильно смазать свежим соком подорожника, затем приложить несколько листиков к ранке и отправляться к врачу. Это называется оказание срочной медицинской помощи на месте.
VII. Повторение и закрепление изученного
На поляне, что ни шаг, Все загадочки для вас. Черен, да не ворон, Рогат, да не бык. Шесть ног без копыт, Летит - жужжит, Упадет - землю роет. (Жук.) Шесть веселых медвежат За малиной в лес спешат. Но один малыш устал, От товарищей отстал. А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? Я нашел в лесу у белки Пять лесных орехов мелких. Вот еще один лежит, Мхом заботливо укрыт. Ну и белка! Вот хозяйка! Ты орешки посчитай-ка. У опушки есть избушка, В ней живет коза. У нее сегодня праздник, Ждет гостей она. Помоги ты ей, дружок, Разделить пирог. - На сколько частей надо разделить пирог, если она пригласила пятерых гостей? (На 6 частей: пять гостей и сама коза.) 1. Повторение понятий «предыдущее и последующее число».
Долго солнышко глядело На лесной урок. И решило все ж оно Слово нам сказать одно. - Какое слово нам решило сказать солнышко, вы узнаете, если правильно покажете цифры, которые обозначают предыдущее и последующее числа. (На доске 6 изображений одинакового предмета, а с обратной стороны размещены буквы слова «умницы». Для ответа дети используют цифровые вееры.) - На зовите число, предшествующее числу 5. - Какое число следует при счете за числом 2? - Назовите число, предшествующее числу 2. - Какое число следует за числом 4? - Какое число расположено между числами 3 и 1? - Какое число предшествует числу 6? - Какое число на один больше 5? 2.Работа в рабочей тетради.
VIII. Итог урока. Рефлексия урока
- Что новое узнали на уроке? - С каким числом познакомились? -Как можно получить число 6? - Кому понравились встречи с лесными обитателями? - Как к ним нужно относиться, если вы с ними случайно встретитесь в лесу? - Какую пользу приносят человеку деревья, лесные ягоды? Лесной урок окончен, Уже домой пора. Мы скажем : «До свидания вам, новые друзья!» Скажите все: «Спасибо!»
В раздел начальное образование