"ТВОРЧЕСТВО КАК ПРИОРИТЕТ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ"
cтатья
Автор: Герасимова Лариса Викторовна, учитель начальных классов, МБОУ ЛАД №3, город Пенза
В раздел начальное образование
ТВОРЧЕСТВО КАК ПРИОРИТЕТ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Герасимова Лариса Викторовна, учитель начальных классов МОУ лицей архитектуры и дизайна №3 г.Пензы Начало обучения в школе – переломный момент в жизни ребенка, характеризуется сменой основного вида деятельности: на смену игре приходит учение. И как все новое, этот вид деятельности может являться фактором повышенной тревожности ребенка, который способствует формированию заниженной самооценки. Зачастую ребенку в школе отводится роль не учащегося, а обучаемого, то есть пассивная роль незнайки и неумейки, которого всезнающие взрослые всему научат – только прилежно выполняй все указания учителя. И ребенок из субъекта деятельности превращается в объекта, которому не дозволено творить, порождать новое. А это именно то, без чего ребенок просто не может существовать, без чего не может в полной мере развиваться его личность. Творчество доступно детям, более того: оно оживляет познавательный процесс, активизирует познающую личность и формирует ее. Поэтому учитель должен создать такую атмосферу, такие условия деятельности ребенка, в которых ребенок будет чувствовать себя творцом, открывателем чего-то нового, т.е. учитель должен создать положительную мотивацию учения, главным приемом которой может служить опора на творчество учащегося. Важнейшей задачей начальной школы является развитие личности, творческой деятельности ребенка, воспитание добросовестного отношения детей к учебе. Развитие творческой деятельности формируется через совершенствование учебного процесса, как и через организацию работы вне урока. Возможностей для организации и формированию творчества учащихся и на уроке достаточно много. Я осуществляю это на различных уроках.
Русский язык.
- задания на составление предложений с данными словами; рассказа по картине; по плану; сочинение; изложение; творческого задания – продолжи текст рассказа; изменить концовку. (по опорным словам составить рассказ, красочно оформить его). - письма (изучение написания адреса) О чем хотели бы рассказать, спросите… - сочинение по экскурсии (поездка по городу) Развивает внимание, память, воображение. Красочно оформить. - разгадывание кроссвордов; составление по аналогии.
Чтение.
- иллюстрация произведений - сочинение сказки (после изучения произведения Одоевского «Городок в табакерке» - аналогичное путешествие). Красочно оформить. - сочинение загадок (после изучения частушек, потешек, загадок; в речевом развитии Мали);
- различные виды пересказов (сжатый, выборочный, с заменой лица…).
Математика.
- различные задачи на развитие мышления, внимания, на смекалку - составление задач по схеме, решению, обратные.
Природоведение.
- наблюдение, описание - иллюстрирование - задать вопросы отвечающему - работа с литературой (энциклопедии, по теме) и составление рассказа о чем- либо.
Труд.
Трудовая деятельность оказывает ни с чем несравнимое развивающее воздействие на младшего школьника. Практическая, предметная деятельность в развитии личности – один из важнейших факторов. Через ручную умелость ребенок приобщается к информационному полю, развивает творческое, интуитивное мышление. Но происходить это может только за счет очень внимательного, «заинтересованного» отношения к предметам и материалам, с которым он будет иметь дело в процессе работы. Следовательно, нужно сделать так, чтобы не «засушить» уроки труда, не превратить их в простое выполнение операций под диктовку. В уроке необходимо разумное соотношение интеллектуальной, эмоциональной и практической нагрузки на учащихся. Когда учитель просит поразмышлять над процессом работы, над материалом, из которого будет изделие, ребенок сразу настраивается на активную творческую деятельность.
Внеурочная деятельность
. Развитие творческой деятельности не ограничивается учебным процессом. Это может быть группа продленного дня, экскурсии в музей, различные кружки, клубы, занимательные викторины по математике и по русскому языку, олимпиады. Для ребенка, пришедшего в школу, начинается новая жизнь, полная чудес, открытий, трудностей и проблем. Как помочь ему освоиться в этом новом для него мире? Как учителю удержать интерес к учебе? Как сделать так, чтобы школьные годы остались в памяти светлым периодом жизни, чтобы в будущем ребята рассказывали своим детям и внукам, как им было интересно учиться? В решение этих и других вопросов внеклассная работа имеет огромное значение. Готовясь к праздникам, дети много времени проводят вместе, учатся понимать и принимать товарищей такими, какие они есть. Понимая, что от каждого из них зависит успех праздника, они чувствуют ответственность за свои действия. Когда ученики играют роль, они пытаются, как актеры, перевоплотиться, а не просто выразительно прочитать выученные слова. В нашем лицее традиционно каждый год проводится театральный фестиваль, где мы с детьми обязательно принимаем участие. Праздники помогают каждому ребенку раскрыть свои способности, обрести уверенность в себе.
Ребенок должен сам хотеть, сам думать, сам делать, тогда он может стать творцом. Дети очень любознательны, хотят узнавать новое как на уроках, так и при подготовке и проведении мероприятий. Многие проводимые в классе мероприятия готовятся мною вместе с детьми. Они хотят участвовать не только в празднике, но и в процессе его создания. Они сами находят стихи, загадки, предлагают свои сценки, подобранные ими частушки, песни. Иногда сочинят сами, и результат их творчества мы используем в различных сценариях. Например, загадки для «Праздника осени» и «Новогодних посиделок». Специально для Дня лицеев были написаны частушки про архитектуру. Есть даже песня, которую мы написали вместе с ребятами для праздника «Итоги года». Вместе с другом я иду утром в школу («Вместе весло шагать») Припев: Вместе с другом я иду Утром в школу / 3 р. И встречает всех звонок Наш веселый / 3 р. 1. Прозвенит он, что урок уже начинается. Что-то новое для нас вдруг открывается: Мы узнаем, почему зимой медведи спят, И зачем вдруг птицы осенью на юг летят. Припев. 2. Перемена началась, он заливается Лучик солнца к нам в окошко пробивается Он расскажет, что урок уже закончился Нам побегать и попрыгать очень хочется. Припев. 3. Вот каникулы наступят скоро летние Будут теплые деньки и очень светлые В лагерь мы поедем жить, купаться, загорать. Ну а школу и уроки будем вспоминать. Припев: Мы прощаемся на лето С нашей школой / 3 р. Провожает всех звонок Наш веселый / 3 р. Учитель достигает желаемого результата лишь в том случае, если он сам, как личность, не чужд творчеству, созиданию, постоянному поиску.
В раздел начальное образование