"Организация воспитательного процесса младших школьников во внеурочной деятельности"
статья
Автор: Коробкина Наталья Митрофановна, учитель начальных классов, НОУ Школа "Мариоль", г.Воронеж
В раздел начальное образование
Организация воспитательного процесса младших школьников во
внеурочной деятельности
Коробкина Н.М., учитель начальных классов НОУ Школа «Мариоль»
Проблема организации досуга младших школьников является одной из актуальных проблем в современной педагогике. Решение задач воспитания и социализации младших школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы начального общего образования. Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования внеурочная деятельность обучающихся рассматривается как важная и неотъемлемая часть процесса образования детей школьного возраста. Стратегия воспитания обучающихся в условиях внедрения ФГОС предполагает достижение результатов личностного развития школьников и на уроке и во внеурочной деятельности – прежде всего, через реализацию программы духовно-нравственного развития и воспитания здоровья как одного из механизмов интеграции общего и дополнительного образования. Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в отличных от классно-урочной формах и направленная на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной, виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Система образования в настоящее время ориентирована на подход к ребенку как личности, нуждающейся в понимании и уважении ее интересов и прав. Образовательная работа с детьми направлена на обеспечение условий, открывающих детям возможность самостоятельных действий по освоению окружающего мира. Насколько удачно сложится общение ребенка с
окружающим миром, будет зависеть очень многое. Благодаря правильно сформированным навыкам общения детям удастся избежать многих стрессовых ситуаций во взрослой жизни. Мы считаем важной частью современного образования формирование у школьников социально значимых компетентностей. Компетенция - это, прежде всего, успешный опыт деятельности. Чем больше дети общаются и реализуются в различных ситу- ациях, тем увереннее они себя ощущают в этом мире. При образовании детей важно не просто передать им знания, а выработать умения продуктивного общения со сверстниками, со взрослыми, с ин- формационным полем. Особую значимость приобретает проблема становление детской самостоятельности, инициативности и ответственности. Учебная самостоятельность школьника существенно зависит от опыта учебного сотрудничества, приобретаемого в начальной школе. Задача педагога - создать необходимые условия для плодотворной совместной работы учителя с учеником, взаимодействия школьника со сверстниками. Вступая в отношения сотрудничества, учитель ориентируется не на функ- ции ребенка как ученика, а на его личность и перспективы ее развития. Такое взаимодействие, как правило, выходит за рамки учебного общения и осуществляется в различных видах, стимулируя практические навыки: совместное оформление стендовых газет, участие в школьных проектах, подготовка групповых и межгрупповых мероприятий и т.д. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую, художественно-эстетическую деятельность, высокий уровень самосознания, способность сделать правильный нравственный выбор.
Используемая литература:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ Министерство образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010. - 31 с.
В раздел начальное образование