"Краткая форма прилагательных".
Технологическая карта
Автор: Чебыкина Любовь Петровна, учитель начальных классов, МБОУ " Теплогорская ООШ", город Великий Устюг, Вологодская область
В раздел начальное образование
Технологическая карта урока
Русский язык
(УМК «Перспективная начальная школа»)
Ф.И.О. учителя Чебыкина Любовь Петровна Класс 4 Тема урока: «
Краткая форма прилагательных.»
Место урока в изучаемой теме: 2-й урок в теме «Имя прилагательное » Цель (для учителя) Цель (для обучающихся) Планируемый результат Критерии оценки Организовать работу по обобщению знаний о краткой форме прилагательных Различать краткие и полные имена прилагательные. Учиться изменять краткие прилагательные по родам и числам. Учиться правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий. Уметь определять роль кратких прилагательных в предложении. Уметь правильно употреблять в речи краткие прилагательные. Уметь находить краткие прилагательные. Уметь изменять краткие прилагательные по родам и числам. Знать о правописании кратких прилагательных с основой на шипящий . Уметь определять роль кратких прилагательных в предложении Уметь правильно употреблять в речи краткие прилагательные. Умение находить краткие прилагательные. Умение изменять краткие прилагательные по родам и числам Знание о правописании кратких прилагательных с основой на шипящий. Умение определять роль кратких прилагательных в предложении. Умение правильно произносить краткие прилагательные. Задачи (для учителя) Задачи (для обучающихся) 1. Организовать работу по обобщению знаний о краткой форме прилагательных. 2.Учить изменять краткие прилагательные по родам и числам. 3.Совершенствовать умения 1.Повторить знания о краткой форме прилагательных. 2.Учиться находить краткие прилагательные. 3/Учиться изменять краткие прилагательные по родам и числам.
находить краткие прилагательные. 4.Формировать умение правильно произносить и записывать краткие прилагательные. 5.Учить оценивать свою деятельность. 4. Поупражняться в произношении и написании кратких прилагательных. 5.Оценить свою работу.
Характеристика этапов урока
Этап урока
Цель этапа
Содержание
учебного
материала
Методы и
приемы
работы
Формы
работы
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые
УУД
Организационно-
мотивационный
Организовать рабочее место учащихся, настроить на урок. Девиз урока. Чтение девиза урока Фронт. Учитель обращает внимание детей на подготовку к уроку. Настраивает на работу с помощью девиза урока. Ученики проверяют свою готовность к уроку, располагают учебные вещи на партах. Называют девиз урока. Познавательные УУД: Общеучебные (контроль процесса)
Актуализация
знаний
Определить тему урока Правду молвить, молодица Уж и впрямь была царица: Высока, стройна, бела, И умом и всем взяла; Но зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива. Работа со слайдом №2., №3 Наблюдение. Инд. Фронт. Слушает ответы, контролирует и вносит коррективы в случае необходимости. Смотрят на имена прилагательные, определяют тему урока, проговаривают её вслух. Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные УУД: монологические высказывания детей
3.Целеполагание
и постановка
задач
(планирование
деятельности по
достижению
цели)
Сформулировать цель урока на основе темы. Определить пути ее достижения. План 1.
Образование
краткой формы прилагательных2 .
Изменение
кратких прилагательных3 .
Синтаксическа
я роль
кратких прилагательных4 .
Правописание
кратких прилагательных5 ..
Правильное
произношение
кратких прилагательных6 .
Оценим
работу. Эвристич беседа. Слайд № 4 Лист самооценки Фронт. Организует беседу с обучающимися, в ходе которой конкретизирует известные и неизвестные понятия. Оказывает помощь в формулировани и цели и задач урока. Анализируют название темы урока, выделяя известные понятия «имя прилагательное», «полная и краткая форма прилагательных» . Формулируют цель и задачи урока вслух. Регулятивные УУД: Выделение и формулирование познавательной цели в совместной с учителем деятельности. Личностные УУД: Смыслообразова ние (учебная мотивация) Коммуникативные УУД: монологические высказывания детей
Повторение и
обобщение
знаний
Закрепить умение изменять краткие прилагательные по родам и числам. Игра- разминка: образовать краткие формы от полных в соответствующ ем роде М.р. : робкий, добрый; Ж.р.: красивый, узкий; Ср.р.: белый, свежий; Мн.ч.: богатый, Наблюдение. Слайд № 5,№6 Фрон. Индив. Контролирует правильность выполнения задания. Подводит итог. Образуют краткую форму от полных в соответствующе м роде и числе. Самооценка. Познавательные УУД: Структурирование знаний Регулятивные УУД: контроль и коррекция
умный Закрепить умение определять синтаксическую роль кратких прилагательных. Утром река особенно красива. На берегу реки росла красивая береза. Слайд№7, №8 Индив. Фронт. Оказывает индивидуальну ю помощь ученикам, которые не могут применить усвоенный способ действий в новых условиях. Организует проверку по образцу. Комментируют выполнение задания «про себя», сопоставляют усвоенный способ действий и реальный процесс. Сверяют результат с образцом. Выполняют ретроспективную самооценку. Сообщают результаты. Познавательные УУД: Построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД: Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять самоконтроль.
Физминутка
Вижу, сильно вы устали. Передышка к нам пришла. Музыкальная физминутка. Регулятивные УУД: релаксация Закрепить умение различать полные и краткие прилагательные; обратить внимание обучающихся на правописание Красивый,
недобр,
высокий,
низок
,
зол,
богатый,
свеж,
темный,
колюч
, горячий,
краток
,
могуч,
краткий,
красив
,
хорош
. Групп. Работая в группе, различают полную и краткую форму прилагательного. (делят на два столбика) Обсуждают и повторяют Познавательные УУД: Построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД: Умение продуктивно взаимодействовать
умный Закрепить умение определять синтаксическую роль кратких прилагательных. Утром река особенно красива. На берегу реки росла красивая береза. Слайд№7, №8 Индив. Фронт. Оказывает индивидуальну ю помощь ученикам, которые не могут применить усвоенный способ действий в новых условиях. Организует проверку по образцу. Комментируют выполнение задания «про себя», сопоставляют усвоенный способ действий и реальный процесс. Сверяют результат с образцом. Выполняют ретроспективную самооценку. Сообщают результаты. Познавательные УУД: Построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД: Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять самоконтроль.
Физминутка
Вижу, сильно вы устали. Передышка к нам пришла. Музыкальная физминутка. Регулятивные УУД: релаксация Закрепить умение различать полные и краткие прилагательные; обратить внимание обучающихся на правописание Красивый,
недобр,
высокий,
низок
,
зол,
богатый,
свеж,
темный,
колюч
, горячий,
краток
,
могуч,
краткий,
красив
,
хорош
. Групп. Работая в группе, различают полную и краткую форму прилагательного. (делят на два столбика) Обсуждают и повторяют Познавательные УУД: Построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД: Умение продуктивно взаимодействовать
кратких прилагательных с основой на шипящий. написание кратких прилагательных с основой на шипящий.Оценка работы. в группе. Регулятивные УУД: Использовать речь для регуляции своего действия. Закрепить умение, необходимое для правильного произношения краткой формы прилагательных и определения подвижного и неподвижного ударения. Учебник, стр.17, упр. 10. Практические (упражнение). Парн. Фронт. Предлагает работу в парах. Наблюдает за работой обучающихся. Работая в паре, обсуждают и повторяют знания по определению подвижного и неподвижного ударения у краткой формы прилагательных В паре делают вывод. Выполняют задание в учебнике, проговаривая вслух свои действия, подчёркивают слово с подвижным ударением. Коммуникативные УУД: Умение договариваться, находить общее решение с товарищем. Познавательные УУД: Построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД: Умение продуктивно взаимодействовать в паре. Регулятивные УУД: Использовать речь для регуляции своего действия.
Формирование
умений на основе
самоконтроля
Формировать умение самостоятельно Тест. Самостоятель ная работа Инд. Предлагает задание для самостоятельно Знакомятся с заданием, предлагают Познавательные УУД: Выполнять
применять и использовать полученные знания. й работы, слушает критерии оценивания, прогнозирован ие результата . критерии оценивания, прогностическую самооценку. действия по заданному алгоритму. Регулятивные УУД: Осуществлять самоконтроль и контроль.
Рефлексивно-
оценочный
Формировать умение оценивать себя ( Листы оценивания) - Какую цель мы ставили в начале урока? -Достигли мы с вами поставленной цели урока? -Как вы можете оценить свою работу на уроке? -Над чем надо ещё поработать? Беседа Слайд №10 Фронт. Слушает ответы детей. Акцентирует внимание на конечном результате урока и его уровне усвоения. ( Листы оценивания) Анализируют свои действия. Рассказывают о результате своей работы на уроке. Переформулирую т недостатки в позитивные цели. Формулируют конечный результат своей работы на уроке по листу оценивания. Регулятивные УУД: Учиться удерживать цель Регулятивные УУД: Оценка своих умений( осознание уровня и качества усвоения) Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли с полной точностью, умение слушать и понимать речь других.
Домашнее
задание.
1.Составить 5 предложений о животных, используя краткую форму прилагатель- ных. 2
.
Сочинение - Беседа. ( Слайд №11) Фронт. Объяснение домашнего задания Делают выбор.
миниатюра «Описание пасмурного дня», используя краткую форму прилагатель- ных.
В раздел начальное образование