"Что узнали. Чему научились"
методическая разработка урока по математике для 2 класса
Автор: Никифорова Алена Васильевна, учитель начальных классов, МАОУ СОШ № 7 с. Патруши, с. Патруши Свердловской области
В раздел начальное образование
УРОК МАТЕМАТИКИ
ТЕМА: «ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ».
2 класс
Учитель: Никифорова А.В
МАОУ СОШ № № 7 с. ПАТРУШИ
2015 год
Тема: Что узнали. Чему научились. Цель: закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Закрепить знание сложения и вычитания в пределах 100; совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание; совершенствовать вычислительные навыки; повторить правила дорожного движения; воспитывать сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения; развивать логическое мышление, память, внимание, самостоятельность, использовать свои знания в повседневной жизни. обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией, воспитывать чувство коллективизма, самостоятельность, интерес к урокам математики. Оборудование: таблицы с задачами и примерами на сложение и вычитание, рисунок Светофорика, картинки по ПДД, презентация, доска, мультимедийная установка. Планируемые результаты: Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток; решать текстовые задачи в два действия; находить периметр фигуры. Личностные: признают собственные ошибки; проявяют положительное и интерес к урокам математики. Метапредметные: регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы; познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные способы решения задачи; коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения. Тип урока: урок закрепления знаний. Ход урока:
I.Организационный момент. 1.Эмоционально-психологический настрой на урок. - Сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь и улыбнитесь нашим гостям. Улыбнитесь мне, друг другу, Будьте добрыми, улыбайтесь и вокруг вас будет доброта. Начинается наш урок, я рада вашим улыбкам и надеюсь, что сегодня вы узнаете много интересного. - Этот урок математики посвящен безопасности дорожного движения. Повторим материал, закрепим умения, Чтобы каждый мог сказать: “Это всё умею я”. (Слайд 2) 2.- Вы, каждый день, идя в школу, являетесь участниками дорожного движения. Сегодня мы с вами побываем в гостях и совершим заочное путешествие по улицам нашего села, но оно будет не совсем обычное, а математическое. - К нам на урок, ребята, пришел гость, который будет сопровождать нас в этом путешествии. Отгадайте, кто же он? Вам, ребята, он знаком, Нас встречает огоньком, И на всех глядит в упор – Очень строгий … (светофор) (Слайд3) Зовут его Светофорик. Он для вас приготовил интересные задания на знание решения выражений в пределах 100 и хочет узнать, умеете ли вы решать задачи и примеры на сложение и вычитание, грамотные ли пешеходы учатся в нашем классе, все ли знают азбуку города. II. Актуализация знаний - Здравствуйте, ребята! Я и вежливый и строгий, Я известен на весь мир! Я на улице широкой Самый главный командир. Все меня, конечно, знают. Да и как меня не знать. Все отлично понимают Всё, что я хочу сказать.
- Итак, отправляемся в путешествие со Светофориком. Закрепим изученный материал по математике, вспомним некоторые правила дорожного движения и дорожные знаки. 1. Устный счет. ( Слайд 4) 2. Геометрический материал (Слайд 5) -Сколько треугольников на рисунке? (33) - Какой вид транспорта нам необходим для путешествия, вы подскажите сами, отгадав загадку. На рояль я не похож, Но педаль имею тоже. Кто не трус и не трусиха, Прокачу того я лихо. У меня мотора нет. Я зовусь … (велосипед). (Слайд 6) У кого из вас есть велосипед? Велосипед изобрели в XIX веке. Это слово состоит из двух латинских корней: «вело» - быстрый и «пед» - нога – и означает «быстроног». Так назвали машину потому, что она предназначалась для быстрой езды при помощи силы ног человека. Статистика показывает, что велосипед в 10 раз опаснее автомобиля. Велосипедист – один из самых активных участников дорожного движения, поэтому он должен твердо знать правила дорожного движения и неукоснительно выполнять их. Сегодня мы их с вами и вспомним. 3. Логическая разминка (Слайд 7). 4.Индивидуальная работа . (Два ученика работают у доски.) -Проверь правильность вычислений. Исправь ошибки. 84+2-40=46 75-5+30=90 62-7-9=46 6+34-7=33 Остальные работают самостоятельно ( Слайд 8) III. Работа по теме урока
Город, в котором с тобой мы живем, Можно по праву сравнить с букварем. Азбукой улиц, проспектов, дорог Город дает нам все время урок. - Перед выездом нам надо проверить техническое состояние велосипеда. На что обратить особое внимание? На исправность тормозов, руля, седла, на состояние колес и шин, проверить звуковой сигнал, осветительные приборы. А сейчас в путь! Но прежде чем отправиться в путь, скажите, со скольки лет можно ездить на велосипеде? А где могут ездить дети на велосипеде до 14 лет? (Тем, кому не исполнилось 14 лет, можно ездить на велосипеде по специальным велосипедным дорожкам и закрытым для транспортных средств площадкам.) Ну, а где мы сможем покататься? (По дороге нельзя, по тротуару – тоже. Можно кататься на закрытой площадке, во дворе, парке, сквере.) Я предлагаю вам отправиться в одно безопасное место нашего села. Чтобы назвать это место, надо устно поработать. 1. Четыре мальчика поехали кататься на велосипедах по проезжей части в с. Патруши. Одному из них было 13 лет, остальным – по 15 лет. Сколько человек поступило правильно? 2. На доске написаны примеры и соответствие чисел и букв. 45+28 36-8 64-6 9+33 58-9 78+9 91-9 С – 73 Т – 28 А – 58 Д – 42 И – 49 О – 87 Н – 82 - Найдите правильный ответ и букву, соедините их и прочтите слово. (Стадион.) - Молодцы! Место для безопасного движения на велосипеде – стадион. (Слайд 9) А как добраться до стадиона, если нельзя ехать по дороге и по тротуару? (Вести велосипед, самим идти рядом по правой стороне тротуара.) А кем из участников дорожного движения вы будете, идя с велосипедом? Чтобы ответить на этот вопрос, надо выполнить задание. 3.Работа по учебнику №11 (С.73) -Сколько всего однозначных чисел? (записать в строчку) -Увеличить каждое из них на 9 .
- Правильный ответ: человек, идущий с велосипедом, является пешеходом. Итак, мы пешеходы. А теперь наша задача – перейти улицу. Отгадайте загадку: Всем знакомые полоски – Знают дети, знает взрослый, На ту сторону ведет Пешеходный … (переход.) (Слайд 10) - Чтобы правильно перейти пешеходный переход, не нарушая правил дорожного движения, выполним задание. №12 с.73. ( Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка по образцу на доске). - На следующем участке пути вы должны перейти проезжую часть, на небольшом расстоянии друг от друга находятся два знака: (Слайд 11) - Какой знак показывает, что в этом месте можно переходить проезжую часть? (Слайд 12). (Первый знак предупреждает водителей, что на некотором расстоянии находится пешеходный переход, надо снизить скорость и быть внимательным – это предупреждающий знак; второй знак информирует, что в этом месте пешеходный переход – это информационно-указательный знак) Физминутка - Итак, мы переходим там, где второй знак. Но чтобы перейти дорогу, надо решить задачу №9 с 73 -Какие шары купили? (Красные, зеленые, синие) -Что сказано о красных шарах? ( Их 14 штук) -Что сказано о зеленых шарах? ( Их на 2 больше) -Как найти , сколько купили зеленых шаров? (14+2) -Что сказано о синих шарах? ( Их столько, сколько красных и зеленых вместе) -Как найти количество синих шаров? ( 14+(14+2).) -Посмотрите на выражения и скажите, что они обозначают. №10 с.73 -Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче? - Что сказано об утках? ( Их 8.)
-Что говорится о гусях? ( Их на 2 меньше, чем уток.) - А что говорится о курах?( Их столько. Сколько уток и гусей вместе.) -О чем спрашивается в задаче? -Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? ( Нет. Для этого надо знать, сколько у хозяйки гусей.) - Выполните схематический чертеж и решите задачу. (Один ученик работает у доски) - Молодцы! Мы перешли дорогу и оказались на стадионе, где можно спокойно кататься по дорожке на велосипедах. Пока катаемся, устно выполним задание. Найдем периметр стадиона. Длина 8 метров, ширина 6 метров. (Слайд 13) №13 с. 73 самостоятельно. 4.Перед вами два знака. (Слайд 14) Объясните, что у них общего и чем они отличаются? Как называются эти знаки? 1. Велосипед на круге красном, Значит, ехать здесь опасно! (Велосипедное движение запрещено) 2. Велосипед на синем диске – Катайтесь, велосипедисты! (Велосипедная дорожка) - На обратном пути нам встретился Иван Велосипедов. Он приготовил вам Памятки велосипедиста. Но, чтобы их получить, надо выполнить задание. № 14 с.73 –самостоятельно. 1в-1столбик 2в-2 столбик 3 в- 3 столбик - Те, кто правильно выполнил задание, получают памятки. IV . Подведение итогов. (Слайд 15) Правил дорожных на свете немало, Все бы их выучить нам не мешало… Но основное из правил движенья – Знать как таблицу должны умноженья: На мостовой не играть, не кататься, Если хотите здоровым остаться!
Викторину по ПДД. (Слайд 16) Где должны ходить пешеходы? (Пешеходы должны ходить по тротуару. Тротуар – дорога для пешеходов.) Где пешеходы могут переходить улицу? (Переходить улицу пешеходы могут только по пешеходному переходу. ) Где могут ездить дети на велосипеде до 14 лет? (Тем, кому не исполнилось 14 лет, можно ездить на велосипеде по специальным велосипедным дорожкам и закрытым для транспортных средств площадкам.) V.Рефлексия 1.Какую тему мы закрепили сегодня на уроке? Чем занимались на уроке? Для чего мы использовали знания правил дорожного движения? - Кто не сделал ни одной ошибки, погладьте себя по голове. - Соблюдайте правила дорожного движения! 2. Релаксация. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего утра и тепло солнечных лучей. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. 3. (Слайд 17) -Ребята, посмотрим клип из мультфильма «Приключения кота Леопольда» (песня «Качу, качу, куда хочу»). Мультфильм «Прогулка кота Леопольда» -Найти нарушения котом Леопольдом правил дорожного движения. Светофорик: (Слайд 18) Молодцы ребята! Теперь я спокоен ребята за вашу безопасность. Всегда соблюдайте правила дорожного движения! Будьте здоровы! До свидания!
Тема: Что узнали. Чему научились. Цель: закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Закрепить знание сложения и вычитания в пределах 100; совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание; совершенствовать вычислительные навыки; повторить правила дорожного движения; воспитывать сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения; развивать логическое мышление, память, внимание, самостоятельность, использовать свои знания в повседневной жизни. обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией, воспитывать чувство коллективизма, самостоятельность, интерес к урокам математики. Оборудование: таблицы с задачами и примерами на сложение и вычитание, рисунок Светофорика, картинки по ПДД, презентация, доска, мультимедийная установка. Планируемые результаты: Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток; решать текстовые задачи в два действия; находить периметр фигуры. Личностные: признают собственные ошибки; проявяют положительное и интерес к урокам математики. Метапредметные: регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы; познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные способы решения задачи; коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения. Тип урока: урок закрепления знаний. Ход урока:
I.Организационный момент. 1.Эмоционально-психологический настрой на урок. - Сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь и улыбнитесь нашим гостям. Улыбнитесь мне, друг другу, Будьте добрыми, улыбайтесь и вокруг вас будет доброта. Начинается наш урок, я рада вашим улыбкам и надеюсь, что сегодня вы узнаете много интересного. - Этот урок математики посвящен безопасности дорожного движения. Повторим материал, закрепим умения, Чтобы каждый мог сказать: “Это всё умею я”. (Слайд 2) 2.- Вы, каждый день, идя в школу, являетесь участниками дорожного движения. Сегодня мы с вами побываем в гостях и совершим заочное путешествие по улицам нашего села, но оно будет не совсем обычное, а математическое. - К нам на урок, ребята, пришел гость, который будет сопровождать нас в этом путешествии. Отгадайте, кто же он? Вам, ребята, он знаком, Нас встречает огоньком, И на всех глядит в упор – Очень строгий … (светофор) (Слайд3) Зовут его Светофорик. Он для вас приготовил интересные задания на знание решения выражений в пределах 100 и хочет узнать, умеете ли вы решать задачи и примеры на сложение и вычитание, грамотные ли пешеходы учатся в нашем классе, все ли знают азбуку города. II. Актуализация знаний - Здравствуйте, ребята! Я и вежливый и строгий, Я известен на весь мир! Я на улице широкой Самый главный командир. Все меня, конечно, знают. Да и как меня не знать. Все отлично понимают Всё, что я хочу сказать.
- Итак, отправляемся в путешествие со Светофориком. Закрепим изученный материал по математике, вспомним некоторые правила дорожного движения и дорожные знаки. 1. Устный счет. ( Слайд 4) 2. Геометрический материал (Слайд 5) -Сколько треугольников на рисунке? (33) - Какой вид транспорта нам необходим для путешествия, вы подскажите сами, отгадав загадку. На рояль я не похож, Но педаль имею тоже. Кто не трус и не трусиха, Прокачу того я лихо. У меня мотора нет. Я зовусь … (велосипед). (Слайд 6) У кого из вас есть велосипед? Велосипед изобрели в XIX веке. Это слово состоит из двух латинских корней: «вело» - быстрый и «пед» - нога – и означает «быстроног». Так назвали машину потому, что она предназначалась для быстрой езды при помощи силы ног человека. Статистика показывает, что велосипед в 10 раз опаснее автомобиля. Велосипедист – один из самых активных участников дорожного движения, поэтому он должен твердо знать правила дорожного движения и неукоснительно выполнять их. Сегодня мы их с вами и вспомним. 3. Логическая разминка (Слайд 7). 4.Индивидуальная работа . (Два ученика работают у доски.) -Проверь правильность вычислений. Исправь ошибки. 84+2-40=46 75-5+30=90 62-7-9=46 6+34-7=33 Остальные работают самостоятельно ( Слайд 8) III. Работа по теме урока
Город, в котором с тобой мы живем, Можно по праву сравнить с букварем. Азбукой улиц, проспектов, дорог Город дает нам все время урок. - Перед выездом нам надо проверить техническое состояние велосипеда. На что обратить особое внимание? На исправность тормозов, руля, седла, на состояние колес и шин, проверить звуковой сигнал, осветительные приборы. А сейчас в путь! Но прежде чем отправиться в путь, скажите, со скольки лет можно ездить на велосипеде? А где могут ездить дети на велосипеде до 14 лет? (Тем, кому не исполнилось 14 лет, можно ездить на велосипеде по специальным велосипедным дорожкам и закрытым для транспортных средств площадкам.) Ну, а где мы сможем покататься? (По дороге нельзя, по тротуару – тоже. Можно кататься на закрытой площадке, во дворе, парке, сквере.) Я предлагаю вам отправиться в одно безопасное место нашего села. Чтобы назвать это место, надо устно поработать. 1. Четыре мальчика поехали кататься на велосипедах по проезжей части в с. Патруши. Одному из них было 13 лет, остальным – по 15 лет. Сколько человек поступило правильно? 2. На доске написаны примеры и соответствие чисел и букв. 45+28 36-8 64-6 9+33 58-9 78+9 91-9 С – 73 Т – 28 А – 58 Д – 42 И – 49 О – 87 Н – 82 - Найдите правильный ответ и букву, соедините их и прочтите слово. (Стадион.) - Молодцы! Место для безопасного движения на велосипеде – стадион. (Слайд 9) А как добраться до стадиона, если нельзя ехать по дороге и по тротуару? (Вести велосипед, самим идти рядом по правой стороне тротуара.) А кем из участников дорожного движения вы будете, идя с велосипедом? Чтобы ответить на этот вопрос, надо выполнить задание. 3.Работа по учебнику №11 (С.73) -Сколько всего однозначных чисел? (записать в строчку) -Увеличить каждое из них на 9 .
- Правильный ответ: человек, идущий с велосипедом, является пешеходом. Итак, мы пешеходы. А теперь наша задача – перейти улицу. Отгадайте загадку: Всем знакомые полоски – Знают дети, знает взрослый, На ту сторону ведет Пешеходный … (переход.) (Слайд 10) - Чтобы правильно перейти пешеходный переход, не нарушая правил дорожного движения, выполним задание. №12 с.73. ( Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка по образцу на доске). - На следующем участке пути вы должны перейти проезжую часть, на небольшом расстоянии друг от друга находятся два знака: (Слайд 11) - Какой знак показывает, что в этом месте можно переходить проезжую часть? (Слайд 12). (Первый знак предупреждает водителей, что на некотором расстоянии находится пешеходный переход, надо снизить скорость и быть внимательным – это предупреждающий знак; второй знак информирует, что в этом месте пешеходный переход – это информационно-указательный знак) Физминутка - Итак, мы переходим там, где второй знак. Но чтобы перейти дорогу, надо решить задачу №9 с 73 -Какие шары купили? (Красные, зеленые, синие) -Что сказано о красных шарах? ( Их 14 штук) -Что сказано о зеленых шарах? ( Их на 2 больше) -Как найти , сколько купили зеленых шаров? (14+2) -Что сказано о синих шарах? ( Их столько, сколько красных и зеленых вместе) -Как найти количество синих шаров? ( 14+(14+2).) -Посмотрите на выражения и скажите, что они обозначают. №10 с.73 -Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче? - Что сказано об утках? ( Их 8.)
-Что говорится о гусях? ( Их на 2 меньше, чем уток.) - А что говорится о курах?( Их столько. Сколько уток и гусей вместе.) -О чем спрашивается в задаче? -Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? ( Нет. Для этого надо знать, сколько у хозяйки гусей.) - Выполните схематический чертеж и решите задачу. (Один ученик работает у доски) - Молодцы! Мы перешли дорогу и оказались на стадионе, где можно спокойно кататься по дорожке на велосипедах. Пока катаемся, устно выполним задание. Найдем периметр стадиона. Длина 8 метров, ширина 6 метров. (Слайд 13) №13 с. 73 самостоятельно. 4.Перед вами два знака. (Слайд 14) Объясните, что у них общего и чем они отличаются? Как называются эти знаки? 1. Велосипед на круге красном, Значит, ехать здесь опасно! (Велосипедное движение запрещено) 2. Велосипед на синем диске – Катайтесь, велосипедисты! (Велосипедная дорожка) - На обратном пути нам встретился Иван Велосипедов. Он приготовил вам Памятки велосипедиста. Но, чтобы их получить, надо выполнить задание. № 14 с.73 –самостоятельно. 1в-1столбик 2в-2 столбик 3 в- 3 столбик - Те, кто правильно выполнил задание, получают памятки. IV . Подведение итогов. (Слайд 15) Правил дорожных на свете немало, Все бы их выучить нам не мешало… Но основное из правил движенья – Знать как таблицу должны умноженья: На мостовой не играть, не кататься, Если хотите здоровым остаться!
Викторину по ПДД. (Слайд 16) Где должны ходить пешеходы? (Пешеходы должны ходить по тротуару. Тротуар – дорога для пешеходов.) Где пешеходы могут переходить улицу? (Переходить улицу пешеходы могут только по пешеходному переходу. ) Где могут ездить дети на велосипеде до 14 лет? (Тем, кому не исполнилось 14 лет, можно ездить на велосипеде по специальным велосипедным дорожкам и закрытым для транспортных средств площадкам.) V.Рефлексия 1.Какую тему мы закрепили сегодня на уроке? Чем занимались на уроке? Для чего мы использовали знания правил дорожного движения? - Кто не сделал ни одной ошибки, погладьте себя по голове. - Соблюдайте правила дорожного движения! 2. Релаксация. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего утра и тепло солнечных лучей. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. 3. (Слайд 17) -Ребята, посмотрим клип из мультфильма «Приключения кота Леопольда» (песня «Качу, качу, куда хочу»). Мультфильм «Прогулка кота Леопольда» -Найти нарушения котом Леопольдом правил дорожного движения. Светофорик: (Слайд 18) Молодцы ребята! Теперь я спокоен ребята за вашу безопасность. Всегда соблюдайте правила дорожного движения! Будьте здоровы! До свидания!
В раздел начальное образование