"Винтик и Шпунтик"
Программа внеурочной деятельности
Автор: Ощепкова Екатерина Анатольевна, учитель начальных классов, МАОУ СОШ №129, Пермь
В раздел начальное образование
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«СОШ№129»
«Согласовано» «Утверждаю»
Зам. директора по УВР Директор
школы_____________ ФИО
_______________ ФИО Приказ №___
от___________________
«___»_________201__ г.
МП
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
Направление общеинтеллектуальное
Наименование программы: «Винтик и Шпунтик»
Класс 2-4
Ф.И.О. педагога-разработчика программы:
Ощепкова Екатерина Анатольевна
Педагогический стаж 8 лет
Квалификация______________________________________
«Рассмотрено»
на заседании ШМО учителей
начальных классов МАОУ «_____»
«____» _________201___г.
Руководитель ШМО _________ФИО
Пермь 2015 г.
Программа курса внеурочной деятельности
по общеинтеллектуальному направлению
«Винтик и Шпунтик»
Пояснительная записка
Применение конструкторов во внеурочной деятельности в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.
Цель
использования конструктора в системе дополнительного образования является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе, развитие логического мышления, чтения технологических карт, работа с классификатором. Основными
задачами
занятий конструирования являются: • обеспечивать комфортное самочувствие ребенка; • развивать творческие способности и логическое мышление детей; • развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел; • развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей; • развивать умения творчески подходить к решению задачи; • развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений. В процессе решения практических задач и поиска оптимальных решений младшие школьники осваивают понятия баланса конструкции, ее оптимальной формы, прочности, устойчивости, жесткости и подвижности, а также передачи движения внутри конструкции. Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию. Обучающая среда позволяет учащимся использовать и развивать навыки конкретного познания, строить новые знания на привычном фундаменте. В то же время новым для учащихся является работа над проектами. И хотя этапы работы над проектом отличаются от этапов, по которым идет работа над проектами в средней школе, но цели остаются теми же. В ходе работы над проектами дети начинают учиться работать с дополнительной литературой. Идет активная работа по обучению ребят анализу собранного материала и аргументации в правильности выбора данного материала. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребенка, происходит развитие его творческих способностей. Повышается мотивация к учению. Занятия конструированием помогают в усвоении математических и логических задач. У учащихся, занимающихся конструированием, улучшается память, появляются положительные сдвиги в улучшении почерка (так как работа с мелкими деталями конструктора положительно влияет на мелкую моторику), речь становится более логической. Настоящая программа учебного курса предназначена для учащихся 2-4 классов, которые впервые будут знакомиться с конструированием. Занятия проводятся в группах (5-10человек) 1 раз в неделю по 40 минут.
Виды и направления внеурочной деятельности: Основным направлением курса «Винтик и Шпунтик» во внеурочной деятельности является проектная и трудовая деятельность младших школьников. Примерное содержание разделов программы:
Знакомство с конструктором 2ч
. Знакомство с конструктором. Классификаторы. Детали. Соединения
Проект «Гараж» 6ч
Легковые автомобили Грузовые автомобили Спецтехника.
Проект «Воздух» 6ч
Самолеты Вертолеты Спецтехника
Проект «Дом» 6ч
Мебель гостиной Мебель спальни Мебель столовой
Проект «Зона отдыха» 3ч
Придомовая территория
Фестиваль достижений 1ч
Выставка наиболее интересных работ. Награждение за трудолюбие.
Основные формы и приемы работы с учащимися:
Беседа Ролевая игра Познавательная игра Задание по образцу (с использованием инструкции) Проект
Материально-техническое оснащение образовательного процесса:
Конструкторы металлические , технологические карты, инструкции Компьютер, проектор, экран
Планируемые результаты освоения программы
Учащиеся научатся: классифицировать материал для создания модели; работать по предложенным инструкциям; творчески подходить к решению задачи; доводить решение задачи до конечной модели;
Учащиеся получат возможность научиться:
Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений; Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности. Диагностику продвижения обучающихся отслеживаем на основе диагностической карты. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своѐ отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы Метапредметными результатами изучения является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД): Познавательные УУД: определять, различать и называть детали конструктора, конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;
Регулятивные УУД: уметь работать по предложенным инструкциям. умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений. определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; Коммуникативные УУД: уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке. уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности. Тема Содержание Виды деятельности Личност ные Регулят ивные Познават ельные Коммуникат ивные 1 Знакомство с конструкторо м. Классификато ры. Детали. Познакомить детей с металлическ им конструкторо м. Разъяснить историю возникновен ия и использовани я. Показать классификат ор деталей. Отработать навыки поиска детали по классификат ору. Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности. Индивидуальн ые наклонности соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности; сравнение своего результата деятельности с результатом других учащихся пространстве нно -графическое моделирован ие взаимодейств ие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленны х задач 2 Детали. Соединения Продолжить знакомить детей с конструкторо м, с формой деталей и вариантами их скреплений. пространстве нно -графическое моделирован ие Умение работать в коллективе, группе. Обмен информацией в процессе общения 3- 4 Легковые автомобили Обобщить знания учащихся
о наземном транспорте. Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора ; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, вспомнить основные правила дорожного движения. 5- 6 Грузовые автомобили 7- 8 Спецтехника Формировани е ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательн ых интересов Определение последовательн ости промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательн ости действий. Составление плана решения поставленной задачи Решение поставленной задачи через общение со сверстниками . 9- 10 Самолеты Обобщить знания учащихся о воздушном транспорте. Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора ; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, Формировани е ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательн ых интересов Определение последовательн ости промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательн ости действий Составление плана решения поставленной задачи Решение поставленной задачи через общение со сверстниками и обмен информации и жизненного опыта. 11 - 12 Вертолеты 13 - 14 Спецтехника 15 - 16 Мебель гостиной Развитие фантазии и Отношение к дому как части твоей Составление последовательн ости Составление плана и Работа в группе.
воображения детей, развитие жизни. Проявление участия в промежуточных узлов. осуществлен ие его Обмен мнениями. 17 - 18 Мебель спальни
умения передавать форму объекта средствами конструктора ; закрепление навыков скрепления, обучение созданию интерьера создании комфортной обстановки дома. 19 - 20 Мебель столовой 21 - 23 Придомовая территория Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора ; закрепление навыков скрепления Бережное отношение к придомовой территории. Создание своего плана обустройства её. Составление плана действий и осуществление его с необходимой коррекцией. Осуществлен ие плана действий. Решение поставленной задачи через общение в группе и обмен информацией . 24 Фестиваль достижений Обобщение знаний учащихся Самоутвержде ние в коллективе Планирование коррекции будущих моделей Замысел новых моделей. Конструктив ный диалог, обмен мнениями.
Список интернет ресурсов
В раздел начальное образование