"Символика России"
Конспект урока
Автор: Верхотурова Ольга Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ "СОШ № 45", город Чита, Забайкальский край
В раздел начальное образование
Технологическая карта урока окружающего мира
Верхотурова Ольга Николаевна, учитель начальных классов
Тема урока:
«Символика России»
Класс:
2 «А»
УМК
: «Гармония»
Тип урока
: урок открытия новых знаний.
Технология урока:
проектная технология.
Образовательная цель:
формирование способности обучающихся к новому способу действия.
Развивающая цель:
Формирование у детей образа родной страны, края, как Родины. Формирование понятий «символ», «герб», «флаг», «гимн», умения объяснять эти понятия. Развивать исследовательские навыки.
Воспитательная цель:
воспитывать любовь к Родине, уважение к ее символам.
Формирование УУД:
Личностные действия:
ценить и принимать базовые ценности «родина», «семья». Уважение к своей родине, ее символам, семье, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата,
Регулятивные действия:
определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция
Познавательные действия:
уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.
Коммуникативные действия:
уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Основные понятия:
«родина», «символ», «герб», «флаг», «гимн».
Межпредметные связи
: окружающий мир, литературное чтение. Ресурсы: -основные: О.Т. Поглазова учебник «Окружающий мир» часть 2. -дополнительные: ноутбук, раздаточный материал для работы в группах (ватман, изображения символов России), музыкальная запись гимна Российской Федерации, карта.
Этап занятия Действия учителя Деятельность учащихся УУД 1. Мотивационный этап (1- 2 минуты)
Цель:
Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала. - Здравствуйте, ребята. Садитесь. Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что- то хорошее.
Регулятивные УУД:
самостоятельно организовывать свое рабочее место. 2. Этап актуализации знаний. Постановка учебной задачи. (5 - 6 мин)
Цель:
повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового. Урок сегодня мы начнем с красивой песни и красивых картин на экране. Внимательно послушайте, посмотрите и ответьте на вопрос «
О чем мы сегодня
будем говорить на
уроке?»
(показ слайдов с изображением природы, символов России и т.д. под песню «Россия») - Итак, о
чем мы сегодня
будем говорить на уроке?
- А что значит Родина? Учащиеся слушают песню о России и смотрят презентацию. Ответы детей: о России, о Родине.
Личностные УУД:
ценить и принимать базовые ценности «родина», «семья», «символ». Уважение к своей родине, ее символам, семье, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
Регулятивные УУД:
- Я просила вас узнать, как произошло слово «Родина?» Что вы узнали? - Ребята, а что вы зовете Родиной? - Как красиво вы рассказали, что вы зовете Родиной: это наша страна, наш край. Как называется страна, в которой мы живем? край? город? У каждой страны есть символы. Я просила узнать из дополнительного источника, что такое символ? Как вы думаете, есть ли такие символы у нашей страны? Игра «Ассоциации». Назовите ассоциации, которые возникают у вас, когда я говорю словосочетание «государственные символы» (учитель записывает ассоциации на доске). Назовите 3 символа Ответы детей. Стихотворение «Что значит: Родина моя?» - В толковом словаре говорится, что слово «Родина» произошло от древнего слова «род», которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. А само слово «род» обозначает древнейшего бога славян РОДА. Родители, родня, родственники, родичи, Родина – слова с одним корнем, близкими по смыслу. Россия, Забайкальский край, город Чита. Символ – изображения, которые отражают историю страны. Есть. определять цель учебной деятельности.
Познавательные УУД:
определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
государства. -Что такое герб? Где можно увидеть герб? Что такое флаг? Где мы можем увидеть флаги? Что такое гимн? Где можно услышать гимн? А есть ли символы у нашего Забайкальского края, города Читы? Кто попробует мне их описать? - Оказывается, вы не все знаете о символике нашей страны. Попробуйте определить тему и поставить цель перед собой. Герб, флаг, гимн. Дети пытаются ответить на вопрос. Цель- узнать о гербе, флаге, гимне России, Забайкальского края, города Читы. 3.Этап открытия новых знаний. (20 мин)
Цель:
формирование представлений о государственной символике, о символике своего края, города. 1. Проектная деятельность. Посмотрите на слайд и давайте вместе прочтем, что означают эти слова (герб, флаг, гимн).
Физкультпауза
Сегодня мы работаем в группах, их четыре. Не забудьте о распределении обязанностей в группе и правилах поведения при
Личностные УУД:
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «родина», «терпение». Уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того,
2. Постановка проблемы работе в группе. Мы сейчас займемся созданием проекта «Символика России». Он будет состоять из двух этапов. 1 этап – наброски проекта. 2 этап – коррекция и оформление. Перед вами лежит лист бумаги – плакат, который вы должны будете красиво и правильно оформить. Для этого раздаю файлы, в которых лежит материал для оформления. Раскройте их, выложите материал на парту и посмотрите, что это такое. Попробуйте сформулировать проблему, которая возникла перед вами. Для того, чтобы решить эту проблему, внимательно послушайте мое задание. Распределите содержимое файла по группам на парте: гербы, флаги, гимны, текстовая информация к Дети выкладывают содержимое файла (изображения символов России, Забайкальского края, города Читы) - Нам необходимо правильно распределить символы на плакате. Какие символы имеет страна, Забайкальский край, город Чита. Группы: Изображения: гербы, что мы родились и живем в России.
Коммуникативные УУД:
участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.
Познавательные УУД:
перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД:
самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль.
3.Выдвижение гипотезы ним, заголовки. 5 групп. Теперь найдите в группе заголовков самый большой по шрифту заголовок. (Символика России). А посмотрите на группу, где у вас расположены заголовки плаката. Сколько у вас будет разделов на плакате. А теперь подумайте и выработайте план работы над проектом. У вас в конце работы должен получиться результат – плакат «Символика России», где будет изображение символов страны, Забайкальского края, города Читы и их описание. флаги, гимны, текстовая информация. Символика России Дети оформляют плакат.
4. Работа с эталоном. (5- 7 мин)
Цель:
познакомить с описанием символики, закрепление новых понятий. - Ребята, я вижу, вы закончили 1 этап работы, и теперь я обращаю ваше внимание на экран. Наступила минутка описания символов и их небольшая история, а вы, пользуясь моментом, по необходимости корректируете свою работу. (электронная презентация)
Физкультминутка для
глаз.
Дети слушают и смотрят презентацию символов и проводят коррекцию работ по необходимости.
Познавательные УУД:
систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД:
Самоконтроль и коррекция. Рефлексия (10 мин)
Цель:
осознание учащимися своей деятельности. Самооценка результатов деятельности своей. группы и всего класса. - Покажите всем Ваш продукт деятельности – плакат с символами Родины. - А теперь в стихотворной форме опишите государственные символы России. Работа с интерактивной доской: Объединить в группы флаги и гербы. Найти ошибку. Дети представляют плакаты. СТИХИ о гербе, флаге, гимне России. Дети выполняют задания.
Личностные УУД:
Уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.
Коммуникативные УУД:
участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.
Познавательные УУД:
выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать,
Выбрать из предложенных символов флаг и герб России. Отгадать загадки. Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на уроке? Почему так думаете? Как бы вы оценили свою работу по шкале оценки. классифицировать
.
Регулятивные УУД:
способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.
В раздел начальное образование