"Способы сложения и вычитания числа 4"
презентация урока
Автор: Мукашева Бигуль Сабитовна, учитель начальных классов, КГУ "СОШ №2 им. А.Ермекова г.Каркаралинска", город Каркаралинск, Карагандинская область, Республика Казахстан
Смотреть презентациюВ раздел начальное образование
Дата:
21.01.2016 г
Урок:
Математика
Тема урока:
Способы сложения и вычитания числа 4.
Цель:
составление таблицы сложения, вычитания числа 4.
Задачи:
- обучать сложению, вычитанию числа 4, отрабатывать умения решать задачи; - развивать логическое мышление, математическую речь, внимание; - воспитывать интерес к предмету, аккуратность.
Ход урока
І.
Начальный этап
1.
Организационный момент.
Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Кто меня видит? – Хлопните! Кто меня слышит? – Топните! Кто готов со мной работать? – Поднимите руку! - Сегодня мы с вами вспомним русскую народную сказку «Теремок». - Скажите, какие жители леса хотели поселиться в этом теремке?
На опушке под сосной Теремок стоял пустой, Мимо мышка пробегала, Теремочек увидала. - Тук-тук-тук, скажите мне, Кто хозяин в теремке? Тишина, никто не бродит, На крылечко не выходит. - Ребята, давайте поможем Мышке войти в терем, выполнив задание.
2. Устный счет:
- За каждый правильный ответ, вы получаете стикер. Чтобы получить за урок оценку, нужно набрать как можно больше стикеров.
1) Веселые задачи
(за правильный ответ, ученик получает стикер) Внуку Шуре добрый дед Дал вчера семь штук конфет. Съел одну конфету внук. Сколько же осталось штук? (6) Четыре сыроежки, два рыжика и груздь. Собрала грибов я много, А подсчитать боюсь! (7) На листке сидит лягушка, Похваляется подружке: «Съела пять я комаров, Ну, и столько же жуков» Как ей бедной подсчитать, Сколько будет пять да пять? (10) Во дворе играли дети. Всех их вместе было десять. Семь мальчишек среди них. А девчонок? Сколько их? (3) Таня в лукошко грибы собрала. В подарок друзьям своим принесла Два Сережке, два Антошке, И еще два брату Лёшке? Ты сиди, не зевай! Все грибы пересчитай! (6)
2) Состав числа 4 – это …
0 и … 1 и … 2 и … 3 и … 4 и … Мышка в теремок зашла, И спокойно зажила. Подмела полы, помыла, Печку жарко натопила, И услышала: снаружи Кто-то шлепает по луже. - Тук-тук-тук, скажите мне, Кто хозяин в теремке? - Я-то - мышка полевая, Кто же будешь ты такая? - Я - зеленая лягушка, Ты пусти меня в избушку. - Я впущу тебя в избу, если выполнишь моё задание.
ІІ. Основной этап
.
1. Сообщение темы, цели урока.
2. Работа в тетрадях
- Записать дату: 21 января - Загадка: Кто-то ночью старый стул Спинкой вниз перевернул. И теперь у нас в квартире, Стал он цифрою … (4)
Каллиграфическая минутка: 4 4 4 - Обратите внимание на правильность написания цифры 4. - Поможем лягушке выполнить задание?
3. Знакомство с новой темой.
- Рассмотрим способы сложения и вычитания числа 4. - Сколько всего зверей? - Как получили 8? - Составь обратное действие. 4 + 4 = 8 8 – 4 = 4 5 + 4 = 9 9 – 4 = 5
6 + 4 = 10 10 – 4 = 6 - Что ж, иди, вдвоем теснее, Но гораздо веселее. Сели чай попить за стол, Разговор у них зашел, Целый день проговорили, Про физминутку позабыли.
4. Физминутка
Вот пора уж спать ложиться, Только кто-то в дверь стучится. - Тук-тук-тук, скажите мне, Кто хозяин в теремке? - Я-то - мышка полевая, - Я - лягушка луговая, В теремке вдвоем живем, Чай с малиной свежей пьем. Кто же будешь ты такой, Гость непрошеный ночной? - Я - веселый мальчик-зайчик, Попрыгайчик-побегайчик, В терем вы меня пустите, Чаем гостя напоите.
5. Решение задачи
- Прежде чем тебя впустить, выполни наше задание. Реши задачу. - Давайте вспомним из каких частей состоит задача? Вася поймал , а Саша . Сколько всего рыбок они поймали? - О ком говорится в задаче? - Что говорится про Васю? Что говорится про Сашу? - Записать условие задачи. - Что нужно узнать в задаче? - Можем ответить на вопрос задачи? Как? - Какую бы оценку поставили за решение задачи? (Оценивают учащиеся) - Что ж, иди, втроем теснее, Но гораздо веселее. Утром звери поднялись, За работу принялись. Мышка в поле побежала,
Зерен спелых натаскала, Их лягушка подробила, Тесто в кадке замесила, Заяц в огород сходил И капусты нарубил. Накидали в печку дров, Налепили пирогов, Лишь за стол садиться стали – Слышат: кто-то в дверь стучится. - Тук-тук-тук, скажите мне, Кто хозяин в теремке? - Я-то - мышка полевая, - Я - лягушка луговая, - Я - веселый мальчик-зайчик, Попрыгайчик-побегайчик, Кто же в двери к нам стучится, Зверь лесной, иль, может, птица? - Я - красавица лисичка, Хитроумная сестричка, В теремок меня пустите, Пирожками угостите.
6. Самостоятельная работа. Решить примеры.
- Но сначала выполни наше задание. Ребята вы должны помочь лисичке, решить примеры. 4 + 6 = 10 – 8 = 8 – 5 = 6 + 3 = 9 – 8 = 5 + 2 = 3 + 2 = 7 – 3 = - Взаимопроверка. Оцените работу своего соседа. Красный стикер – 5, синий стикер – 4, желтый стикер – 3, тот кто не справился с заданием – зеленый стикер. - Что же, вчетвером теснее, Но гораздо веселее. Пирогов наелись звери, Песни весело запели, Заяц балалайку взял, И на струнах забренчал, А лиса пошла плясать, И давай хвостом вилять, Вдруг зайчишка замолчал –
Кто-то в двери постучал. - Тук-тук-тук, скажите мне, Кто хозяин в теремке? - Я-то - мышка полевая, - Я - лягушка луговая, - Я - веселый мальчик-зайчик, Попрыгайчик-побегайчик, - Я - красавица лисичка, Хитроумная сестричка, Кто стоит за дверью там, И зачем стучится к нам? - Это я - лесной волчок, Темно-серенький бочок, Вы откройте шире двери, Добрые соседи звери, И пустите в теремок – Я под дождиком промок.
7
.
Геометрический материал.
- Прежде чем тебя впустить, должен выполнить задание. - Давайте вспомним правило: как узнать на сколько одно число больше и меньше другого? - Измерь синий отрезок. (3 см) - Начерти отрезок в тетради на 4 см больше. - Измерь красный отрезок. (9 см) - Начерти отрезок на 4 см меньше. (За правильный ответ, ученик получает стикер) - Что же, впятером теснее, Но гораздо веселее. Волка чаем напоили, Ближе к печке усадили, Расспросили о судьбе, Рассказали о себе, Окна ставнями закрыли, И ложиться спать решили. Рано утром, на зарнице, Кто-то в терем стал ломиться, Заревел и зарычал, Всех зверей перепугал. - Тук-тук-тук, скажите мне, Кто хозяин в теремке?
- Я-то - мышка полевая, - Я - лягушка луговая, - Я - веселый мальчик-зайчик, Попрыгайчик-побегайчик, - Я - красавица лисичка, Хитроумная сестричка, - Ну, а я - лесной волчок, Темно-серенький бочок, Кто же в гости к нам стучится, Так, что терем шевелится? - Я – медведь, зовусь Топтыжка, Не буян, не шалунишка, Я вас, звери, не пугал, Пальцем тихо постучал, В теремок меня пустите, Да малиной угостите.
8. Задание на логическое мышление.
- Мы медведь тебя запустим, если выполнишь наше задание. - Определи фигуры. - Что же, вшестером теснее, Но гораздо веселее. В дверь медведь залазить стал - Только лапу затолкал. - В теремок ваш не вхожу, Я на крыше посижу. Звери в страхе задрожали, И медведю закричали: - Ты без крыши нас оставишь, Терем маленький – раздавишь! Но зверей медведь не слышит, А пыхтит и лезет выше. Только он на крышу встал, Теремочек затрещал, На бок сильно накренился, И на части развалился. Еле выпрыгнуть успели Перепуганные звери. Из развалин мишка встал, Извинился и сказал:
- Мы отстроим теремок, Чтобы жить в нем каждый мог.
III
. Заключительный этап
.
1. Итог урока
- Оценки за урок.
2. Рефлексия
- Понравился вам урок? - Перед вами лежат смайлики, вы должны оценить урок. Если вам понравился урок – нарисуйте улыбку, если не очень понравился – прямую полоску, если совсем не понравился урок – дугой вниз. - Из смайликов мы поможем нашим лесным жителям построить новый дом. Вскоре посреди поляны, Вырос терем деревянный. Всем по горнице досталось, Да еще одна осталась, Собирались в ней все вместе, Пили чай и пели песни. И с тех пор по всей округе Нет компании дружней.
В раздел начальное образование