Проект "Мой зеленый друг". Индивидуальная образовательная траектория младшего школьника.
из опыта работы
Автор: Ершова Елена Викторовна, учитель начальных классов, МБОУ "СОШ №30", город Энгельс, Саратовской области
В раздел начальное образование
Проект «Мой зеленый друг». Индивидуальная образовательная
траектория младшего школьника.
Стратегическая цель российского образования – воспитание успешного поколения граждан страны, владеющих адекватными времени знаниями, навыками и компетенциями, на идеалах демократии и правового государства, в соответствии с национальными общечеловеческими ценностными установками. Достижение этой цели напрямую связано с индивидуальной образовательной траекторией младшего школьника. Жажда открытия, стремление приникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Уже в начальной школе можно встретить учеников, которые не удовлетворяет работа со школьным учебником, они читают дополнительную литературу, словари, научно-познавательные статьи. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, интересуется различными областями науки и техники, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. С этой целью я и приняла участие в экологическом образовательном проекте «Мой зеленый друг». Работа над проектом предусматривает формирование ценностного отношения к окружающему миру у учащихся и реализацию деятельностного подхода по изучению и охране природы своего региона. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: Научить школьников планировать собственную образовательную (реализация актуального интереса) и учебную ( тренировка навыков) деятельность и выбирать необходимые для нее дидактические материалы. Формировать осмысленное отношение младших школьников к позиции ученика. Использовать мониторинг для отслеживания результатов деятельности учащихся. Работая над проектом, дети познакомились многообразием растений, с их ролью в природе и жизни человека, с их целебными свойствами, познакомились со стихами и загадками о растениях. Дети вели экологический дневник, который позволил сделать занятия интересными, увлекательными, познавательными. Ребята готовили сообщения о растениях, используя научно- познавательную литературу. Включение приемов исследовательской работы ( проведение опытов)в урок способствует развитию творческих способностей учащихся, их самостоятельности на всех этапах познавательного процесса. Опыты позволили детям сделать самостоятельные выводы, какие условия для жизни растений считать благоприятными, а какие неблагоприятными. С огромным интересом дети участвовали во всех ролевых играх, в которых они побывали и экспертами, и менеджерами, и географами, и экологами, и фитодизайнерами. Выполнив большую работу, ребята пришли к выводу, что в школах лучше всего выращивать неприхотливые растения, простые, уход за которыми доступен детям. За год дети вырастили богатый подарочный фонд для школы. Каждый ребенок оформили паспорт на свое комнатное растение, написали очень теплые, пронизанные любовью письма своему зеленому другу.
Для того чтобы отследить учебные достижения ребенка, я использовала маршрутные листы, которые являются для ученика своеобразным путеводителем, позволяющим ориентироваться в предметной среде. В маршрутные листы заносятся учебные темы, освоение которых ребенок планирует, исходя из своего интереса. Учебный материал, заложенный в маршрутных листах, выстроен в логике от простого к сложному, от конкретного к абстрактному. Как только работа по теме выполнена, в маршрутном листе появляется дата выполнения этого задания. Контроль осуществляется учителем. Маршрутный лист является средством, с помощью которого ребенок в состоянии: планировать сою учебную деятельность; выбирать материал для приобретенного навыка; видеть собственное продвижение по теме относительно других одноклассников. Современный младший школьник, став взрослым, войдет в жизнь, отягощенную разнообразными проблемами. Среди последних немалое место занимают проблемы экологические, которые современный малыш и вынужден будет решать в будущем.
В раздел начальное образование