"Богатыри земли русской"
методическая разработка
Автор: Курбангалиева Гульнара Фанзильевна, учитель начальных классов, МБОУ "СОШ№9", город Нефтеюганск, Тюменская область
Смотреть презентациюВ раздел начальное образование
Урок литературного чтения по теме
"Богатыри земли русской".
Задачи урока:
1.
Обучающие:
Обеспечить усвоение представления о понятии “богатырь” Совершенствовать навыки выразительного чтения Продолжить знакомство с понятиями “богатырская сказка”, “былина”, “пословица”, Выявить признаки былины, богатырской сказки Продолжить формирование умения находить в тексте “ключевые” слова Начать формирование умения анализировать произведения художников Проконтролировать уровень усвоения понятия “богатырь” 2.
Воспитывающие:
Установить психологический и эмоциональный контакт с детьми Воспитание нравственных качеств, как товарищество, взаимовыручка Воспитывать интерес к истории нашей Родины. 3.
Развивающие:
Создать на уроке проблемную ситуацию; использовать межпредметные связи (русский язык, история, музыка, физкультура) Организовать на уроке самостоятельную работу с текстом Развивать речь детей
Ход урока
1. Организация детей.
(Звучит музыка) – Собрались мы с вами сегодня на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А еще хочу пожелать вам, чтобы помогали вы мне в беседе, внимательно слушали меня, а все, что услышите, может вам пригодиться. Нужно отправляться нам в путь – дороженьку, но сначала необходимо найти ключевое слово, которое спрятал ворон в этой пословице. (На доске написана пословица “ Славна богатырями земля русская”).
2. Формирование темы урока.
– Посмотрите на пословицу и определите, о ком говорится в ней? (О богатырях) – Именно о богатырях у нас сегодня и пойдет речь.
Высока ли высота поднебесная, Глубока ли глубина океан – моря, Быстры – светлы реки русские. А и сильны, могучи, Богатыри на славной Руси.
3. Открытие новых знаний.
– А путь каждого богатыря начинается с камня на перепутье (слайд -2) – Сколько дорог, мы, видим? (Три) – И отправимся, мы с вами по первой дороге в мир “Литературного чтения”. А и путь наш лежит через множество вопросов, на которые нужно отвечать вдумчиво и не бояться. – Первый вопрос таков, что без ответа на него нельзя продолжать наш путь. – Кто же такие, богатыри? (Ответы детей)
Богатырь
– герой русских былин, совершающий подвиги во имя Родины. (слайд-3) А) (переносное) Человек безмерной силы, стойкости, отваги. Необычный человек – Подберите, слава, характеризующие богатыря по этим вопросам. Кто?
человек
Какой?
сильный и т.
д
. Что делает?
защищает Родину
выполните задание: Зачеркните лишнее слово Силач,
лентяй
, воин, защитник,
глупец
, витязь – А кто знает значение слова – витязь?
Могучие витязи – это богатыри, наделенные Богом необыкновенным умом,
смекалкой.
(слайд-4) Б)– Вспомните, ребята имена богатырей русских (дети перечисляют)(слайд 5-7) В) Рассказ учителя. (слайд-8) Да, ребятушки, герои былин, их ратные подвиги остаются в памяти надолго после их чтения. Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Садко, Василий Буслаевич – эти русские богатыри воспеты в сказках, песнях художниками и поэтами. Былины – это народные песни. Они создавались для исполнения на праздниках, на пирах. Исполняли их особые люди – сказители, которые по памяти рассказывали былины нараспев и аккомпанировали себе на гуслях.
Былины получили свое название от слова “быль”, то есть поется в них о том, что происходило на самом деле. Но, как и в любом жанре устного народного творчества, былина пересказывалась каждым певцом по-своему: одно место рассказывалась подробнее, дополнялось новыми деталями, другое сокращалось. На Севере Руси былины называли старинами. Былины, старины – это слова, обозначающие то, что когда-то, в далекую старину происходило и осталось в памяти народа. Возникли былины во времена Киевской Руси, когда на нашу землю нападали многочисленные враги: монголо-татары, половцы, печенеги. В былинах можно узнать не только о подвигах, сражениях русских богатырей, но и о жизни людей в те времена: где они жили, как одевались, с кем вели торговлю, какие у них были промыслы, как они трудились. Слушая сейчас былину, попытайтесь представить себя в древнем Киеве или Новгороде, попробуйте вообразить себе жизнь этих древних городов, поединки, пиры. Понаблюдайте над языком былин: старинными словами, они называются архаизмами, уважительными диалогами при встрече богатырей, словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами, устойчивыми выражениями в былинах.
4. Работа с текстом. (слайд- 10-11)
А сейчас мы с вами прочтём былину «Илья Муромец и Святогор». Во время чтения, выделяйте непонятные слова. (чтение отрывка из былины) – Какие слова при чтении были непонятны? (Разбор непонятных слов). – Работа с текстом. – Чем же отличается богатырская сказка от былины? (Сказка написана в прозе, а былина в стихах. В сказке есть сказочные приметы, происходят волшебные события. В былинах много архаизмов, есть слова с двойными гласными.)
5. Физкультминутка. (слайд-12)
– Быстро сказка сказывается, но не быстро дело делается. Как смотрю я на вас и вижу, что поработали хорошо, и отдохнуть не мешало (под музыку дети выполняют упражнения) Дружно встали – раз, два, три – Мы теперь богатыри. Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво. И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек. Наклонились влево, вправо Получается на славу! -пословицы о смелости и отваге (слайд-13)
6. Работа по картине В. Васнецова “Богатыри”. (слайд-14)
– Отдохнули мы на славу. Пора отправляться по другой дорожке, по дороге “живописи”. – Посмотрите на эту картину. Кто знает, как она называется, кто ее написал и в музее, какого города она находится? (Варианты ответов детей) – Более точно подготовила сообщение (Юлиана) – Без устали разъезжали богатыри на могучих конях, в снаряжении богатырском, да вооруженные, чтобы защищать землю русскую. – А, кто знает, как называются доспехи и оружие богатырские? (Шлем, кольчуга), (меч , копье, булава, лук со стрелами в колчане) Есть поговорка хорошая: “Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать”. – Вот мы и посмотрим, как все это выглядело.
7.Работа в группах.
1 группа-рисует богатыря; 2 группа- доспехи и оружие; 3 группа-женскую одежду на Руси; 4 группа-обложку к былине «Илья Муромец и Святогор».
Итог по группам.
8. Итог урока
– Как вы думаете – “Есть ли богатыри в наше время”? – Кто они? – Итак, богатырь – не обязательно силач. Человек, обладающий большой силой воли – тоже богатырь. – А вы можете стать богатырями? – Посмотрите на наш путевой камень. Все дороги исхожены? (Нет) – А последняя дорога это ваш путь и как вы его пройдете вам выбирать! - Давайте прочитаем завет богатырей к нам, своим потомкам.(слайд-15)
9. Домашнее задание.
Дочитать былину «Илья Муромец и Святогор.
В раздел начальное образование