"Духовно - нравственное воспитание школьников"
статья
Автор: Луцык Оксана Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ гимназия №2, город Сургут Тюменская область ХМАО-Югра
В раздел начальное образование
Составитель презентации учитель начальных классов МБОУ гимназии №2 г.Сургута Тюменской области: Луцык Оксана Владимировна surgut806@mail
• Ключевая роль в духовно-нравственном сплочении общества отводится образованию. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника.
• Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Каковы же наши традиционные источники
нравственности?
• Это Россия, наш многонациональный народ и гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа¸ человечество.
Соответственно этому и определяются
базовые национальные ценности:
–
патриотизм
– любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству; –
гражданственность
– закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство; –
социальная солидарность
– свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; –
человечество
– мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество, –
наука
– ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; –
семья
– любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; –
труд и творчество
– уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость; –
традиционные российские религии
– представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; –
искусство и литература
– красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; –
природа
– эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
Базовые ценности должны лежать в основе уклада школьной жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей. Внедрение Федерального государственного стандарта образования предусматривает использование системно- деятельностного подхода и личностно-ориентированных технологий обучения. Мы широко используем организационно - деятельностные игры. Они не только оживляют уроки, но и позволяют формировать базовые компетенции учащихся.
1. Модуль « Россия – наш дом»
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
2. Модуль « Ты - ЧЕЛОВЕК»
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
3. Модуль «Город талантов»
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
4. Модуль «Мы – будущее России»
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
5. Модуль « Моя планета»
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
6. Модуль «Как прекрасен этот мир – посмотри…»
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
ШАГ В БУДУЩЕЕ
Портфолио учащегося начальной школы Портфолио учащегося начальной школы
СЧАСТЬЕ
ЗДОРОВЬЕ
21
ПРАЗДНИКИ
8
ЛЮБОВЬ
17
СЕМЬЯ
24
ХОРОШАЯ
РАБОТА
18
ДРУЗЬЯ
12
БОГАТСТВО,
ДЕНЬГИ
12
ВРЕМЯ БЫТЬ
С РОДНЫМИ
1
ДЕТИ
23
ХОРОШИЙ
ДОМ
20
МЕЧТА
2
ШКОЛА
4
МАШИНА
3
ЖИЗНЬ
4
ТЕЛЕФОН
2
ЕДА
2
ИГРУШКИ
1
ПИТОМЦЫ
2
ПОНИМАНИЕ
1
УМ
2
Формирование нравственности
происходит в школе на всех уроках.
И в этом отношении нет главных и
второстепенных предметов.
«… мало уметь читать, надо уметь думать…, думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных»
В.А. Осеева
• Садако Сасаки - обычная японская девочка. Она родилась в Хиросиме, городе, который удостоился "чести" быть первым уничтоженным ядерным оружием городом. Она росла добрым, активным и здоровым ребёнком. Но после ядерного взрыва в Хиросиме 6 августа 1945 года Сасаки подверглась сильному облучению. Сасаки тяжело заболела. Врачи поставили страшный диагноз - лейкимия. "Лейкемия или лейкоз - это целая группа опухолей, которая характеризуется бесконтрольной пролиферацией и разной степенью дифференцировки кроветворных клеток. Лейкемические клетки при этом являются потомками, клонами одной мутировавшей клетки вследствие радиоактивного излучения." oncology.eurodoctor. Садако Сасаки приснился странный сон... В котором Бог говорит ей, что если она сделает тысячу белых бумажных журавликов, то не умрёт, а останется жить. Сасаки принялась за работу. Журавлики уже стояли на столике, подоконниках, висели над койкой, а до тысячи было далеко... Страшная болезнь истощала девочку, её силы были уже на исходе. Дети из разных стран присылали своих журавликов, чтобы помочь Сасаки поправиться. Садако Сасаки успела сделать лишь 644 журавлика. Кто знает, может быть, поэтому она умерла, и даже бумажные журавлики не смогли ей помочь. С тех пор бумажный журавлик стал символом мира на Земле, и в память о Сасаки в Японии к Голубому Знамени прикрепили журавликов. Садако Сасаки стала символом неприятия ядерной войны. Были открыты памятники в Хиросиме (Япония) и Сиэтле (США), к которым посетители со всего мира до сих пор привозят белых журавликов. Сасаки похоронили вместе с её белыми журавликами. В 1958 году в Парке Мира в городе Хиросима была установлена статуя, изображающая Садако с бумажным журавликом в руке. На постаменте статуи написано:
«Это наш крик, Это наша молитва, Мир во
всем мире».
•
Уже много лет прошло со времён
ядерной бомбардировки японских
городов - Хиросимы и Нагасаки.
И неважно уже, кто это сделал,
ведь все мы живём под мирным
небом и светлыми красками
голубого знамени Мира. Но
никогда из людской памяти
время не сотрёт сотни тысяч
жертв Второй Мировой войны,
которая чуть не обернулась
катастрофой европейской,
скажу больше - людской
цивилизации.
• РОДИНА • ЗЕМЛЯ • МИР • ЗАЩИТНИК • НАДЕЖДА • ПОБЕДА • СЧАСТЬЕ • СЕМЬЯ • ЗАЩИТА • МУЖЕСТВО • МАМА • ВОЙНА • СОЛДАТ • УЖАС • СМЕРТЬ • ОДИНОЧЕСТВО • ЖЕСТОКОСТЬ
1. Открыть программу Дневник.ру 2. Найти и прочитать биографию
Гамзатова
Расула Гамзатовича 3. Открыть программу Power Point 4. Составить презентацию: – Автор (слайд) – Краткая биография (слайд) – В программе Дневник.ру найти текст стихотворения «Журавли» ( 2-3 слайда) – Составить синквейн (на тему: ДЕНЬ ПОБЕДЫ), напечатать в презентации (слайд) – Подобрать фон, фотографии, рисунки…
Соединив леса и горы, Озёра, реки и луга, Раскинулась в своих просторах Ханты-мансийская земля! Все о тебе стихи слагают, Они летят во все края. Ты всей земле теперь известна, Ханты-Мансийская земля!
Ты не такой как я?
Ты
–
другой?
Но я стараюсь
Тебя понять и принять.
В раздел начальное образование