"Моя Семья"
проект урока
Автор: Зардакова Ирина Геннадьевна, учитель начальных классов, МБОУ-ООШ №6 г. Искитима, г. Искитим, Новосибирская область
В раздел начальное образование
Проект учебного занятия
Ф.И.О. Зардакова Ирина Геннадьевна
Тема: Как живёт семья? Проект «Моя семья»
Класс: 1
Планируемые
результаты
(Четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)
Личностные:
понять значение семьи для человека и общества; сотрудничать со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях
Метапредметные
Регулятивные:
оформлять фотоальбом
Познавательные:
отбирать из архива фотографии по определенным критериям, интервьюировать членов семьи
Коммуникативные:
понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке
Предметные:
рассказать о жизни семьи; назвать членов своей семьи; рассказать о членах своей семьи.
Цель урока
(с ориентацией на ученика)
:
Узнать, как зовут бабушку и дедушку; Понять, кем является для мамы и папы, бабушки и дедушки.
Задачи:
Уточнить представления о семье; научить правильно называть членов семьи; организовать подготовительный этап проекта «Моя семья».
Проблема:
Отсутствие знаний родственных связей
Педагогические
технологии:
ИКТ, проектная технология, педагогика сотрудничества
Структура и содержание занятия
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Задания
каждого
этапа
Используем
ые методы
и приемы
Формы
организации
деятельност
и
I
этап:
мотивация познавательно й деятельнос ти Цель: Мотивировать учащихся к изучению новой темы Организует работу со шмуцтитулом второго раздела (с.9) Читают (слушают) планируемые результаты изучения темы «Как, откуда и куда?», отмечают то, что уже известно, что особенно заинтересовало, о чём хочется узнать больше Вопросы Словесный метод ( объяснени е, беседа, диалог) беседа
II
этап:
актуализация необходимых знаний Цель: Способствоват ь пониманию понятия «Семья — это.. -Знакомит с первым вопросом в новой теме «Как живёт семья?» предлагает закончить фразу «Семья — это...»; - Помогает сформулировать учебную задачу урока - высказывают свое мнение, активизируют субъектный опыт, - формулируют учебную задачу, читают её в учебнике. Закончить фразу «Семья-это...» Наглядный метод (наблюдени е) Рассматриван ие иллюстраций III организация познавательно й деятельности Цель: организовать подготовитель ный этап работы над проектом - рассказывают по рисункам о семье (члены семьи, увлечения). - учатся правильно называть членов семьи. - называют членов семьи, обращают внимание на обращение к взрослым членам семьи. - рассказывают о событиях в жизни - работа по учебнику, - назвать членов своей семьи, - отвечают на вопросы, - коллективное планирование работы над проектом. Практический метод (наблюдение, проект) Наблюдение , совместная деятельност ь
IV подведение итогов Цель: обобщить своей семьи, выслушивают собеседников. - рассматривают фотографии из семейного альбома, рассуждают о жизни семей на фотографиях, - участвуют в коллективном планировании: совместно с учителем определяют цель проекта, его значимость, этапы работы, источники информации (родители, семейные фотографии и т. д.), форму представления результата (в рабочей тетради, на отдельных листах,в фотоальбоме, электронная презентация), критерии результативности. - Определяют ближайшие действия по работе над проектом, - читают вопросы, отвечают самостоятельно, оценивают свои достижения с помощью смайликов, -определяют личностный смысл Вопросы по учебнику с.57, дополнить высказывания «Семья — это..», закончить фразу «Семья — самое главное для меня, потому что...» словесный метод (опрос), совместная деятельност
знания о семье - организует работу с учебником (с.56,57): рассказать по рисункам о жизни семей, - обращает внимание на имена членов семьи: кого называют по имени, кого по имени и отчеству, связь между именем дедушки и отчеством мамы, - предлагает назвать членов своей семьи, -предлагает подумать над вопросом, что объединяет всех членов семьи. Обращает внимание на то, что семья -это не только изученной темы. наглядный метод (презентация) ь
общее место жительства и родственные связи, но и любовь, понимание, взаимопомощь, поддержка. - предлагает рассказать об интересных событиях в жизни своей семьи (фронтально или в парах, группах) много ли можно узнать о семьях друг друга за один урок? -Предлагает выполнить проект «Моя семья» (с.58,59), - Организует обсуждение следующих вопросов: * зачем мы будем выполнять проект? *какой
продукт (результат) хотим получить? *кому наш проект будет интересен, полезен? *как будем работать над проектом? Что и кто нам поможет? *как будем оформлять и представлять результаты работы? *каким хотим видеть свой проект? - Организует подведение итогов подготовитель ного этапа работы над проектом, уточняет дальнейшие действия обучающихся, - Организует
самооценку достижений обучающихся на уроке , - возвращается к вопросу «Семья - это..», предлагает дополнить высказывания, сделанные в начале урока
Дополнительный материал:
на данном уроке проходит лишь подготовительный этап проектной деятельности: мотивация, постановка учебной задачи, планирование деятельности, определение способов работы с информацией, формы презентации и критерии оценки результатов. выполнение проекта может проходить во внеурочной деятельности, с привлечением родителей. (Обратить внимание родителей на их роль при выполнении проекта первоклассниками: источник информации, сопровождающий, помощник; на то, что родитель может участвовать в проекте ВМЕСТЕ с ребёнком, но не ВМЕСТО него.
Самоанализ урока
достижения затруднения предложения
В раздел начальное образование