"Города России"
Технологическая карта бинарного урока
Автор: Чекина Галина Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 167, г. Самара, Самарская область
В раздел начальное образование
Технологическая карта бинарного урока окружающего мира (2 класс)
Тема урока: «Города России»
Раздел «Путешествия». Проект «Города России»
Цель урока: совершенствовать умение составлять связное суждение о городах России.
Задачи:
Образовательные:
1. Сформировать у учащихся понятие о том, что в каждом городе есть достопримечательности, которые делают этот город известным. 2. Расширить знания о достопримечательностях городов России (Ростов, Ярославль, Тула, Волгоград, Кострома).
Развивающие:
1. Развивать речь учащихся, умение работать в группах, развивать внимание, мышление, память. 2. Закрепить умений работать с информацией; 3. Развивать коммуникативные навыки.
Воспитательные:
1. Воспитывать любовь к Родине, уважение и гордость за свою страну; 2. Воспитывать бережное отношение к памятникам архитектуры, историческим ценностям.
Формируемые личностные УУД:
- формирование познавательных мотивов – интерес к новому; -формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству; - развитие способности к рефлексивной самооценке собственных действий.
Предметные результаты:
- усвоение понятия: «город», «достопримечательности»; -формирование понимания особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения, победы; - осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в социальной среде; --освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация, получение информации от окружающих людей, в открытом информационном пространстве)
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; - умение работать с полученной информацией: анализировать, классифицировать, систематизировать, представлять в виде таблицы; - активное использование речевых средств и средств информационных технологий для решения познавательных задач; - договариваться о распределении функций в совместной деятельности; - осваивать начальные формы познавательной рефлексии
Материально-техническое оснащение:
ПК, электронный носитель, экран для показа слайдов, презентация, детские работы «продукты проектной деятельности», физическая карта России, таблички с названиями городов, маршрутный лист «Путевые заметки», тест «Проверь себя».
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность логопеда
Деятельность обучающихся
I . Оргмомент Приветственное слово учителя: - Ребята! Давайте улыбнемся друг другу, пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Представление логопеда: -С нами сегодня на уроке логопед Надежда Олеговна. -Сегодня на уроке вам предстоит говорить сложные слова. Мы уже с вами тренировались и делали речевую зарядку. Сейчас её повторим. Поиграем в игру «Речевой волейбол». Дети приветствуют гостей и друг друга. Дети играют в игру с мячом «Речевой волейбол» II. Определение темы и цели урока -В течении 2-х недель вы работали над проектом «Города России», создали прекрасную книгу, которая так и называется «Города России». Сегодня мы совершим небольшое путешествие по интересным, красивым городам нашей страны и познакомимся с их историей, памятными местами, традициями. Дети: Экскурсовод – это специалист по проведению
- Вам предстоит побыть экскурсоводами. А кто такой
экскурсовод?
-А как должен говорить экскурсовод? - Давайте потренируемся быть экскурсоводами, ведь в 2018 году в нашем городе будет происходить чемпионат мира по футболу и в город приедет много туристов, мы должны быть готовы рассказать о своем городе. - Как вы думаете, какова же
цель
нашего урока?
экскурсий. - Экскурсовод должен говорить грамотно и красиво.
Цель нашего урока:
учиться красиво и грамотно рассказывать о городах России. Ребята, какой текст мы считаем красивым и грамотным? У нас есть специалист-эксперт, который прочитает памятку о тексте. Ребенок-эксперт зачитывает памятку о тексте: 1. Тема и содержание текста совпадают. 2. Предложения не противоречат друг другу. 3. Текст должен иметь законченную мысль. -Прежде, чем начать путешествие, уточним сведения о нашей стране. -Какая наша страна? - Какова столица нашей страны? - Кто является главой государства? -Каковы государственные символы России? -Посмотрите на флаг России - Какой цвет символизирует Дети: -Наша страна – самая большая из всех стран мира. - Столица нашей Родины – Москва. - Глава государства – президент. - Государственные символы: герб, гимн и государственный флаг. -Белый. - Синий.
благородство и откровенность? - Верность и честность? - Мужество и смелость? Открывается карта России. - Что изображено на карте? Появляется название
темы урока
«Города России»
- Красный. - На карте изображены моря, реки, горы, города. III. Лексическая работа Повторим, что обозначает, что такое город. При подготовке к уроку мы с вами разбирали слово город. Это определение вы наклеили в речевой блокнот, один лист которого принесли на это занятие. - Где нашли определение? - Подберите однокоренные слова к слову город. Объясните их значение. -Что такое достопримечательность? Прочитайте определение в речевом блокноте.
- Город
– это крупный населенный пункт, жители которого заняты не в сельском хозяйстве, где много архитектурных и инженерных сооружений, обеспечивающих жизнеобеспечение населения. - Городок, городище, городской. -
Достопримечательность
– это место, вещь или объект, заслуживающий особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, исторические или памятные места: музеи, театры, памятники. IV. Физминутка Проводит логопед Для разминки из-за парт поднимаемся на старт! Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей! (бег на месте) Делаем вперёд наклоны – Раз, два, три, четыре, пять! (наклоны)
Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять. (вращения прямыми руками) Начинаем приседать – Раз, два, три, четыре, пять! (приседания) А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе! (прыжки) Руки к солнышку потянем, Руки в стороны растянем. (потягивания-руки вверх, потом в стороны) А теперь пора учиться, Да прилежно! Не лениться! (дети садятся за парты) V. Представление «продуктов» проектной работы. -Выясним маршрут нашего путешествия. - Каждая группа назовет город, который готовила. - Экскурсоводы каждой группы расскажут о своем городе. Все остальные – туристы. Чтобы лучше запомнить информацию каждая группа получила маршрутный лист «путевые заметки». -Как работать с
маршрутным
листом?
Путешествовать вы будете группой, состоящей из 2-3 человек. В конце каждого рассказа после совместного обсуждения, один участник заполняет маршрутный лист. Повторим
план
вашего рассказа: название города, расположение, герб города, основные достопримечательности. Если экскурсовод что-то не рассказал, 1. Группа – Тула 2. Группа – Ростов 3. Группа – Волгоград 4. Группа – Ярославль
- Заполните первую строку о своем городе. 1 группа. «Тула» 2 группа. «Ростов» 3 группа «Волгоград» 4 группа «Ярославль» вы задайте ему свой вопрос. Дети заполняют маршрутные листы. Экскурсоводы рассказывают о своем городе. Туристы задают вопросы. VI. Первичное закрепление. - Вот мы и познакомились с некоторыми городами России. Надеюсь, вы внимательно слушали и сумели все правильно записать в свои маршрутные листы. Это может помочь при выполнении следующих заданий. - Составьте названия городов из букв. - Разгадайте кроссворд. - Выполните тест: «Проверь себя». - Самопроверка теста. Укажите количество баллов в своем тесте. VII. Обобщение и систематизация знаний. - В какой из городов вам захотелось поехать? Почему? -Скажите, что необходимо помнить каждому человеку, чтобы достопримечательности городов вновь и вновь радовали и восхищали туристов? Игра «Доскажи словечко»: Памятные, исторические знаменитые места города называются …. (достопримечательности) Ответы детей Игра «Доскажи словечко»
Крупный населенный пункт, в котором жители не занимаются сельским хозяйством – это … (город) Самая большая страна мира - … (Россия) Памятники нужно… (охранять) VIII. Рефлексия Подведем итоги. v Сегодня на уроке я узнал…. v Я испытывал затруднения, когда… v Меня заинтересовало задание… Дети продолжают предложения.
В раздел начальное образование