"С чего начинается Родина?"
методическая разработка
Автор: Васильева Любовь Ивановна, учитель начальных классов, МОУ Толбинская школа, пос. Молодёжный, Подольский район, Московская область.
В раздел начальное образование
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ТОЛБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
142113 Московская область, Подольский район, п.Молодёжный,
Тел.(84967) 62-46-96,тел/факс(84967)62-46-95 ОКПО-56868302,
ОГРН-1035011453179,ИНН/КПП- 5074019245/50740100
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА
«С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?»
Участники: ученики и родители 4 «А» класса
МОУ Толбинская СОШ
Руководитель: кл. руководитель 4 «А» класса
Васильева Л.И.
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Главный мотив взаимодействия родителей и педагогов (по словам В. А. Сухомлинского) заключается в том, «… как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком он станет». Взаимопонимание семьи и школы – этого единого пространства, объективной реальности – состоится при согласованности воспитательных целей и задач, позиций обеих сторон, выстроенных по принципу единства, уважения и требований к ребенку, распределения обязанностей и ответственности. Свою работу с родителями я строю на принципах доверия, диалога, партнерства, учета интересов родителей и их опыта в воспитании детей. Педагоги прошлого - К. Д. Ушинский, Е. Н. Водовозова, Л. Н. Толстой и другие, говорили о необходимости приобретения родителями педагогически знаний, о важности и целенаправленности семейного воспитания, о необходимости сочетания знания и опыта. В этом современным родителям призваны оказать помощь мы, учителя, несмотря на то, что информацию по вопросам воспитания ребенка можно получить сейчас разными путями. Это и периодические издания, и Интернет, и многочисленная популярная литература для родителей. Но только учитель ежедневно общается с детьми и родителями, видит проблемы, трудности, а также положительный опыт каждой семьи. В своей работе с родителями использую такие формы, как родительский лекторий, тематические выставки, устные журналы, семейные спортивные встречи, почту доверия, телефон доверия, семейные проекты, где родители работают совместно с детьми под руководством учителя, конкурс семейных талантов, совместные праздники и мн. др. инновационные формы работы с родителями. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось, так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми школьного возраста. 2
Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким ему людям — матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям и сестрам. Развитие любви и привязанности к родному дому в первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. «Родной дом» — сложное, многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья, семья, улица, на которой стоит его дом, — все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» родине. Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но с родным селом, городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание причастности к краю и к России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира. В работе над проектом «С чего начинается Родина?» принимали участие все дети и родители, бабушки и дедушки, многие родственники. Создавали генеалогическое древо, добывали информацию об участниках войны семьи, коллективно оформляли работы, писали сочинения, ездили на родину родителей. Работа получилась очень интересная. ЦЕЛЬ: воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей. ЗАДАЧИ: Сформировать у детей представления о семье, роде, доме, малой родине, стране России, в которой они живут. Формировать духовно-нравственные отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, к природе родного края, к культурному наследию своего народа. Воспитывать любовь и уважение к своей Родине-России, к своей нации, толерантное отношения к представителям других национальностей. Воспитывать уважительное отношение к человеку - труженику, результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам Формировать представления о Земле и жизни людей на Земле. 3
Воспитывать у детей любовь к природе, желание беречь и защищать ее. 4
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родной речи – задача первостепенной важности и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к своему государству, к его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству». Академик Д.С. Лихачёв.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
1.Характеристика проекта
.
Тип проекта
: творческо-поисковый (осуществляется максимально свободный т нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов).
Проект по профилю знаний:
межпредметный (предметы: литературное чтение, окружающий мир, история, изобразительное искусство, технология, русский язык, музыка, ритмика).
Проект по количеству участников
: групповой. По характеру координации: с открытой координацией (учитель-координатор участвует в проекте с собственной функцией, направляет в случае необходимости отдельные этапы проекта).
По уровню контактов
: внутришкольный.
По характеру контактов
: внутриклассный. 5
По продолжительности
: средней продолжительности (3 месяца).
По характеру результата
: сборник собственных творческих работ (сочинения, рисунки, журналы, доклады), постеры, презентации.
2.Основополагающий вопрос проекта:
« С чего начинается Родина?» Проблемные вопросы: - что я знаю о России? - почему надо изучать историю своей семьи? - что такое малая родина для меня? - как людям сохранить то, что создано раньше?
3. Цели проекта:
- развитие социально-значимой личности, любящей свою семью, свой край, свою страну Россию; - воспитание чувства патриотизма и гражданственности; - воспитывать уважение к участникам войны, к человеку-труженику, результатам его труда; - воспитывать уважение к своей нации, толерантное отношение к представителям других национальностей; - продолжать развивать навыки работы с разными источниками информации; - развивать коммуникативные умения; - содействовать развитию творческих способностей; - развивать интерес к проектно-исследовательской деятельности. 6
4. Задачи проекта:
- изучить и раскрыть понятия «Родина – Россия» и «малая родина»; - изучить и раскрыть понятия «Родина», «народ», «род», рассмотреть исторический аспект данных понятий; - показать значимость чувства любви к своей Родине, к своему роду и окружающим тебя людям, к традициям своего народа, к памяти предков, познанию своих корней.
5. Основное содержание проекта:
I «Мои летние путешествия» II « Россия – Родина моя» III «Родословная моей семьи» IV « Моя малая родина» 7
Сценарий мероприятия
(Дети входят в зал под музыку песни «Родина моя») (Зал украшен синими, красными, белыми шарами, оформлена выставка детских журналов «Мои летние путешествия», на доске географическая карта с флажками, указывающими маршруты путешествий, на стенах постеры «Моя родословная», сочинения детей и родителей «С чего для меня начинается Родина?»)
ВЕДУЩИЙ
СЛАЙД №1
(заставка) Мне однажды в жизни повезло: Я однажды родилась в России – В том краю, где от берёз светло, На земле, которой нет красивей. Моя любовь – моя земля, Моя красивая Россия. Её озёра и поля, Берёзы, вербы да осины. Всё это навсегда со мной И в счастье, и в беду лихую. На свете нет другой такой, Да и зачем её, другую? 8
(Елена Головных) - Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня наш разговор о великой и прекрасной стране, в которой мы живём. А называется наша страна (хором) Россия! Российская Федерация! Наша Родина! 3 месяца мы работали над проектом «С чего начинается Родина?», который состоял из 3-х этапов: 1- «Россия-Родина моя» 2- «Моя малая родина» 3- «Родословная моей семьи». - Что же такое Родина для человека? С чего она для него начинается? Со страны, где он живёт, с дома, где он родился или с места, где жили его предки? Сегодня мы постараемся ответить на эти вопросы. У нас у всех одна Родина – Россия.
СЛАЙД №2
Россия – большая, добрая и сильная страна. И очень красивая… Но страна – это не просто лес и поле, города и сёла, где живут люди. Страна – это государство. А чем отличается одно государство от другого? Об этом расскажет группа учеников, которая искала ответ на этот вопрос.
УЧЕНИК 1
Государства отличаются языком, на котором разговаривает народ, живущий в них, своими символами, историей, обычаями, традициями, географическим положением. Каждое государство обязательно имеет свой флаг, герб и главную песню страны – гимн. 9
УЧЕНИК 2
СЛАЙД №3
Российский флаг – это трёхцветное полотнище с белой, синей и красной полосами. Появился он впервые в 1693 году, а единственным флагом Российского государства стал во время царствования Александра III. С 1993 года – это государственный флаг Российской Федерации.
УЧЕНИК 3
Трёх цветов Российский флаг, Каждый цвет – для всех нас знак. Есть на флаге красный цвет, Героизмом он согрет. Стойкость, жертвенность, отвага – Смысл такого цвета флага. Синий цвет на флаге – верность, Твёрдость духа, неизменность, Доброта, простосердечье, Что людьми ценились вечно. Белый – это чистота, Благородство, высота. Светлых ангелов привет Означает белый цвет. Трёх цветов Российский флаг. 10
Многоцветен этот стяг! Он – в столице над Кремлём Греет всех своим теплом.
УЧЕНИК 4
СЛАЙД №4
У нас очень красивый герб. На нём изображён двуглавый золотой орёл на красном фоне. Орёл – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Внутри Российского герба – герб Москвы. На нём изображён Георгий Победоносец, поражающий копьём дракона. Это очень древний герб. Он появился 500 лет назад при царе Иване III. Герб – это эмблема государства.
УЧЕНИК 5
У России величавый На гербе орёл двуглавый, Чтоб на запад и восток Он смотреть бы сразу мог. Сильный, мудрый он и гордый, Он – России дух свободный.
УЧЕНИК 6
Гимном Российской Федерации стала музыка Александрова на стихи Михалкова. Исполняют Гимн стоя. Конституция – Основной Закон Российской Федерации. Величественны и просты слова Единого Закона всей Отчизны, 11
Дарующего главные права: Работать, радоваться жизни. Мы помним всех, кто, знамя передав, Нам завещал, что каждый кровно связан И со строкой добытых в битвах прав, И со строкою: «Гражданин обязан…» (А. Бобров)
ВЕДУЩИЙ
СЛАЙД № 5
Россия – самая большая страна на свете. Она окружена и сушей, и морями. Природа её зачаровывает, каких только кладов не скрыто в её подземных, подводных и лесных запасниках. Наши ребята со своим родителями любят путешествовать по России. Где только они не побывали! Мы составили карту путешествий нашего класса. Начинаются они за Полярным кругом, а заканчиваются в жарких песках тёплого Чёрного моря. В каких только уголках России не побывали ребята со своими родителями! О своих путешествиях они рассказали в альбомах «Мои летние путешествия», которые представлены на нашей выставке.
ВЕДУЩИЙ
И красива, и богата Наша Родина, ребята. Долго ехать от столицы До любой её границы. 12
Всё вокруг своё, родное: Горы, степи и леса, Рек сверканье голубое, Голубые небеса.
СЛАЙД №6
УЧЕНИК
Если долго-долго-долго В самолёте нам лететь, Если долго-долго-долго На Россию нам смотреть, То увидим мы тогда И леса, и города, Океанские просторы, Ленты рек, озёра, горы… Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна, И поймём тогда, какая, Наша Родина большая, Необъятная страна!
ВЕДУЩИЙ
Что такое Россия? 13
УЧЕНИКИ
(в презентации использованы фотографии из семейных альбомов)
СЛАЙД № 7
1.Что такое Россия? Это жаркое лето, Когда много цветов на зелёном лугу, Когда брызги на море жемчужного цвета, Когда хлеб созревает и косят траву.
СЛАЙД № 8
2.Что такое Россия? Это чудная осень, Когда в небе, курлыча, летят журавли, Когда шишки созревшие падают с сосен, Когда кружатся листья до самой земли!
СЛАЙД № 9
3.Что такое Россия? Это зимняя сказка, Когда снег серебристый лежит на земле, Когда мчатся мальчишки с горы на салазках, Когда виден узор на оконном стекле.
СЛАЙД № 10
4.Что такое Россия? Это полная жизни, Счастья, бодрости, радости, света весна, Когда дождик прохладный на землю вдруг брызнет, 14
Когда лес зашумит, отошедший от сна, Когда птицы поют снова в нашем краю, Я Россию свою, мою землю родную, Словно мать дорогую, Очень нежно люблю!
УЧЕНИК
СЛАЙД № 11
Я горжусь, что родился в России, От рождения русским зовусь. Люблю реки её голубые, Люблю сердцем я матушку-Русь. Перелески, холмы и пригорки, Русской песни протяжный мотив, И люблю я её поговорки, И над речкою серый обрыв. Здесь все запахи смешаны свято, Лучше роз во дворе лопухи. Мне цветов полевых ароматы Не заменят любые духи. И ромашка на тоненькой ножке, Голубой как глаза василёк, 15
И бегущие вечно дорожки – Разве вас разлюбить я бы смог!
УЧЕНИК
Берегите Россию – Нет России другой. Берегите её тишину и покой, Это небо и солнце, Этот хлеб на столе… И родное оконце В позабытом селе… Берегите Россию, Без неё нам не жить. Берегите её, Чтобы вечно ей быть. Нашей правдой и силой, Всею нашей судьбой. Берегите Россию, Нет России другой!
УЧЕНИК
О России петь – Что стремиться в Храм. 16
По лесным горам, полевым коврам… О России петь – что весну встречать, Что невесту ждать, что утешить мать. О России петь – что тоску забыть, Что любовь любить, Что бессмертным быть.
(ДЕТИ ИСПЛНЯЮТ ПЕСНЮ «МОЯ РОССИЯ»)
ВЕДУЩИЙ
СЛАЙД № 12
-Ребята, а где всего прекрасней на Земле?
(ВЫХОДЯТ УЧЕНИК И СОЛНЫШКО)
УЧЕНИК
Где зелёной тучей тополя Застят неба голубой простор, С ясным солнцем повстречался я, С ясным солнцем начал разговор. -Солнышко, ты в блеске и тепле Проплываешь у любых ворот. Где всего прекрасней на Земле? И какой понравился народ?
СОРЛНЫШКО
17
-Всякий, - шепчет солнышко, - хорош! Не могу обидеть никого! А где ты родился и растёшь, Там, дружок, прекраснее всего! Горы, море или ширь полей… Родина! Она всего милей!
УЧЕНИК
СЛАЙД № 13
Если скажут «Родина», Сразу в памяти встаёт Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. У реки берёзка-скромница И ромашковый бугор… А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор. В лужах первые кораблики, Над скакалкой топот ног, И большой соседней фабрики Громкий радостный гудок. Или степь от маков красная, 18
Золотая целина… Родина бывает разная, Но у всех она одна.
ВЕДУЩИЙ
-О какой разной Родине читали ребята?
УЧЕНИК
У каждого человека есть ещё своя маленькая родина, место, где он родился и вырос.
ВЕДУЩИЙ
-Ребята, а с чего начинается Родина для вас?
(ВЫСТУПЛЕНИЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ, ПОКАЗ СЕМЕЙНЫХ
ПРЕЗЕНТАЦИЙ)
ВЕДУЩИЙ
- А сейчас я прочту наше коллективное сочинение «С чего начинается Родина?» 19
(Учитель зачитывает сочинение 4 «А» класса «С чего начинается Родина?»)
(ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ «ПЕСНЯ О РОДНОЙ СТОРОНКЕ»)
ВЕДУЩИЙ
-Ребята, а откуда произошло слово «родина»? Послушаем детей, который нашли ответ на этот вопрос.
УЧЕНИК
Слово «родина» произошло от древнего слова «род», которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас – потомок какого-либо старинного древнего рода. Само слово «род» обозначает древнейшего Бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня).
УЧЕНИК
Родина – это Отечество, страна и место рождения человека. От слова «род» произошло слово «народ». Народ – это нация, народность, жители страны. Есть ещё много слов с корнем –род- : родить, родители, родной, родословная. 20
ВЕДУЩИЙ
Ребята провели интересную поисковую работу, поинтересовались у родителей, дедушек, бабушек, своей родословной и вот, что они узнали. Теперь они могут рассказать о своём роде, о своих предках.
(УЧЕНИКИ РАССКАЗЫВАЮТ О СВОЕЙ РОДОСЛОВНОЙ,
ПОКАЗЫВАЮТ ПОСТЕРЫ, ПРЕЗЕНТАЦИИ)
21
После рассказа об участниках войны стихотворение читает ученик: Война была суровым испытаньем… Познали мы и горе и печаль. Сказать мы можем с полным основаньем: Для Родины и жизни нам не жаль! Отчизна нам и мир дороже жизни. Свободу отстояв в своей стране, Избавили Европу от фашизма И мир провозгласили на Земле!
(МИНУТА МОЛЧАНИЯ)
ВЕДУЩИЙ
-Ребята, а что всех нас с вами объединяет?
УЧЕНИКИ
22
Всех нас объединяет наша малая родина – Подолье.
СЛАЙД № 18
УЧЕНИКИ
1.Все места в Подмосковье красивы, Где Отчизны весь путь озарён. Ты – частица великой России, Славный, милый Подольский район! 2.На полях твоих рожь колосится И в зелёном наряде леса. И подольской землёю гордится Наш народ, что творит чудеса. 3.Мы гордимся, мы славим Подолье, Сердцу милые с детства места. Нам близки красота и приволье, Вера наша светла и чиста! 4.Мне дороже и ближе на свете Край, в который душою влюблён. Процветай! Славься, милый и светлый, Наш прекрасный Подольский район!
ВЕДУЩИЙ
Сейчас я представляю победителей конкурса рисунков «Моя Родина» 23
(Выходят дети с рисунками, читают стихи)
1.На моём рисунке поле с колосками, Церковка на горке рядом с облаками. На моём рисунке мама и друзья, На моём рисунке Родина моя! 2.На моём рисунке лучики рассвета, Рощица и речка, солнышко и лето. На моём рисунке песенка ручья, На моём рисунке Родина моя! 3.На моём рисунке выросли ромашки, Вдоль по тропке скачет всадник на коняшке, На моём рисунке радуга и я, На моём рисунке Родина моя! (П. Синявский)
УЧЕНИК
Родную песню полюбили с детства, Из дальней дали долетела к нам, Её, как драгоценное наследство, С годами я потомкам передам. Поём и мы задумчиво, неброско… Про то, как с незапамятных времён 24
Стоит во поле русская берёзка, Замёрз в сугробе тот замёрзший клён… Весь пляшет мир под русскую «Калинку», А на гулянье кто взметает пыль? - Кто с нами? Выходи на серединку! Затеем вместе русскую кадриль!
СЛАЙД № 19
(ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ТАНЕЦ «КАДРИЛЬ»)
СЛАЙД № 20
ВЕДУЩИЙ
-Когда вы вырастете, ребята, вы сможете сделать много доброго, полезного и красивого, чтобы наша Родина стала ещё сильнее и краше. Но это – потом. А сейчас самая главная ваша работа – хорошо учиться. И ещё. Нужно с детства любить свою Родину. Ведь это всё равно, что любить свой дом, своих родителей, своих друзей. Кто этому научится – будет счастливым человеком. На всю жизнь.
УЧЕНИК
-Учитель, а с чего начинается Родина для Вас?
УЧИТЕЛЬ
Для меня? Начинается Родина с памяти, С почитанья истоков своих, 25
С Герба, Гимна, Российского Знамени, С уваженья заветов святых. Начинается с русской истории, Что описывал Нестор-монах, Благовеста с степными просторами, Шапки той, что носил Мономах. Начинается Родина с Пушкина, Чудных сказок, что прелесть одна, Деревень с их кривыми избушками, Где жива всё ещё старина. Начинается Родина с детства, С материнской, отцовской любви… Школьной парты, цветистых букетов, Что учителю вы принесли. Еврей и тувинец, бурят и удмурт, Русский, татарин, башкир и якут, Разных народов большая семья, И этим гордиться должны мы, друзья. Россией зовётся общий наш дом, Пусть будет уютно каждому в нём. Любые мы трудности вместе осилим 26
И только в единстве сила России!
ВЕДУЩИЙ
Сегодня, я думаю, мы ответили на вопрос «С чего начинается Родина?» Давайте ответим на этот вопрос ещё раз все вместе словами песни «С чего начинается Родина?»
СЛАЙД № 21
(ДЕТИ И ГОСТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ
РОДИНА?»)
СЛАЙД № 22
ВЕДУЩИЙ
Спасибо за внимание! 27
28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 1. С чего начинается Родина. Стихи И. Максимова и др. – М. : РОСМЭН, 2008. 2. Баранникова О. Н. Какого цвета Родина? – Рязань: РОИРО, 2005. 3. Данилина Г. Н. Дошкольнику об истории и культуре России. – М. : АРКТИ, 2003. 4. Пчелов Е. В. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн. – М. ТИД «Русское слово», 2002. 5. С чего начинается Родина? : Опыт работы по патриотическому воспитанию / под редакцией Л. А. Кондрыкиной. М: «Сфера», 2003. 6. Шапина О. Б. Ты и твоя Родина. М. : ООО Издательство Оникс», 2007. 7. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006. 8. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. Директор школы. – 1995. - №6 9. Болдырева Л.В. Земля отцов и дедов . 2012. 10. Булгакова С. В. Моя страна . 2014 11. Мельников Ю. Моя Россия. Стихотворения. 2013 12. Мясагутова Р. Р. «Вижу чудное приволье...» 2013 13. Шарин Г. Песнь о России. Стихотворения. 2013 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Ожидаемый результат:
Становление личности школьника, обладающей чувством патриотизма, приобщенной к общечеловеческим ценностям и усвоившей эти ценности; человека с развитыми творческими способностями и возможностями реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами.
Целевая аудитория:
Данное мероприятие разработано для учащихся 4 класса, но может быть использовано в работе со школьниками с 1 по 5 класс, так как именно в этот период формируется жизненная позиция гражданина, проблемы поиска смысла жизни и жизненных ориентиров становятся наиболее остры и актуальны. 30
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА
«С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?»
Участники: ученики и родители 4 «А» класса
МОУ Толбинская СОШ
Руководитель: кл. руководитель 4 «А» класса
Васильева Л.И.
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Главный мотив взаимодействия родителей и педагогов (по словам В. А. Сухомлинского) заключается в том, «… как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком он станет». Взаимопонимание семьи и школы – этого единого пространства, объективной реальности – состоится при согласованности воспитательных целей и задач, позиций обеих сторон, выстроенных по принципу единства, уважения и требований к ребенку, распределения обязанностей и ответственности. Свою работу с родителями я строю на принципах доверия, диалога, партнерства, учета интересов родителей и их опыта в воспитании детей. Педагоги прошлого - К. Д. Ушинский, Е. Н. Водовозова, Л. Н. Толстой и другие, говорили о необходимости приобретения родителями педагогически знаний, о важности и целенаправленности семейного воспитания, о необходимости сочетания знания и опыта. В этом современным родителям призваны оказать помощь мы, учителя, несмотря на то, что информацию по вопросам воспитания ребенка можно получить сейчас разными путями. Это и периодические издания, и Интернет, и многочисленная популярная литература для родителей. Но только учитель ежедневно общается с детьми и родителями, видит проблемы, трудности, а также положительный опыт каждой семьи. В своей работе с родителями использую такие формы, как родительский лекторий, тематические выставки, устные журналы, семейные спортивные встречи, почту доверия, телефон доверия, семейные проекты, где родители работают совместно с детьми под руководством учителя, конкурс семейных талантов, совместные праздники и мн. др. инновационные формы работы с родителями. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось, так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми школьного возраста. 2
Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким ему людям — матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям и сестрам. Развитие любви и привязанности к родному дому в первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. «Родной дом» — сложное, многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья, семья, улица, на которой стоит его дом, — все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» родине. Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но с родным селом, городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание причастности к краю и к России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира. В работе над проектом «С чего начинается Родина?» принимали участие все дети и родители, бабушки и дедушки, многие родственники. Создавали генеалогическое древо, добывали информацию об участниках войны семьи, коллективно оформляли работы, писали сочинения, ездили на родину родителей. Работа получилась очень интересная. ЦЕЛЬ: воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей. ЗАДАЧИ: Сформировать у детей представления о семье, роде, доме, малой родине, стране России, в которой они живут. Формировать духовно-нравственные отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, к природе родного края, к культурному наследию своего народа. Воспитывать любовь и уважение к своей Родине-России, к своей нации, толерантное отношения к представителям других национальностей. Воспитывать уважительное отношение к человеку - труженику, результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам Формировать представления о Земле и жизни людей на Земле. 3
Воспитывать у детей любовь к природе, желание беречь и защищать ее. 4
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родной речи – задача первостепенной важности и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к своему государству, к его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству». Академик Д.С. Лихачёв.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
1.Характеристика проекта
.
Тип проекта
: творческо-поисковый (осуществляется максимально свободный т нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов).
Проект по профилю знаний:
межпредметный (предметы: литературное чтение, окружающий мир, история, изобразительное искусство, технология, русский язык, музыка, ритмика).
Проект по количеству участников
: групповой. По характеру координации: с открытой координацией (учитель-координатор участвует в проекте с собственной функцией, направляет в случае необходимости отдельные этапы проекта).
По уровню контактов
: внутришкольный.
По характеру контактов
: внутриклассный. 5
По продолжительности
: средней продолжительности (3 месяца).
По характеру результата
: сборник собственных творческих работ (сочинения, рисунки, журналы, доклады), постеры, презентации.
2.Основополагающий вопрос проекта:
« С чего начинается Родина?» Проблемные вопросы: - что я знаю о России? - почему надо изучать историю своей семьи? - что такое малая родина для меня? - как людям сохранить то, что создано раньше?
3. Цели проекта:
- развитие социально-значимой личности, любящей свою семью, свой край, свою страну Россию; - воспитание чувства патриотизма и гражданственности; - воспитывать уважение к участникам войны, к человеку-труженику, результатам его труда; - воспитывать уважение к своей нации, толерантное отношение к представителям других национальностей; - продолжать развивать навыки работы с разными источниками информации; - развивать коммуникативные умения; - содействовать развитию творческих способностей; - развивать интерес к проектно-исследовательской деятельности. 6
4. Задачи проекта:
- изучить и раскрыть понятия «Родина – Россия» и «малая родина»; - изучить и раскрыть понятия «Родина», «народ», «род», рассмотреть исторический аспект данных понятий; - показать значимость чувства любви к своей Родине, к своему роду и окружающим тебя людям, к традициям своего народа, к памяти предков, познанию своих корней.
5. Основное содержание проекта:
I «Мои летние путешествия» II « Россия – Родина моя» III «Родословная моей семьи» IV « Моя малая родина» 7
Сценарий мероприятия
(Дети входят в зал под музыку песни «Родина моя») (Зал украшен синими, красными, белыми шарами, оформлена выставка детских журналов «Мои летние путешествия», на доске географическая карта с флажками, указывающими маршруты путешествий, на стенах постеры «Моя родословная», сочинения детей и родителей «С чего для меня начинается Родина?»)
ВЕДУЩИЙ
СЛАЙД №1
(заставка) Мне однажды в жизни повезло: Я однажды родилась в России – В том краю, где от берёз светло, На земле, которой нет красивей. Моя любовь – моя земля, Моя красивая Россия. Её озёра и поля, Берёзы, вербы да осины. Всё это навсегда со мной И в счастье, и в беду лихую. На свете нет другой такой, Да и зачем её, другую? 8
(Елена Головных) - Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня наш разговор о великой и прекрасной стране, в которой мы живём. А называется наша страна (хором) Россия! Российская Федерация! Наша Родина! 3 месяца мы работали над проектом «С чего начинается Родина?», который состоял из 3-х этапов: 1- «Россия-Родина моя» 2- «Моя малая родина» 3- «Родословная моей семьи». - Что же такое Родина для человека? С чего она для него начинается? Со страны, где он живёт, с дома, где он родился или с места, где жили его предки? Сегодня мы постараемся ответить на эти вопросы. У нас у всех одна Родина – Россия.
СЛАЙД №2
Россия – большая, добрая и сильная страна. И очень красивая… Но страна – это не просто лес и поле, города и сёла, где живут люди. Страна – это государство. А чем отличается одно государство от другого? Об этом расскажет группа учеников, которая искала ответ на этот вопрос.
УЧЕНИК 1
Государства отличаются языком, на котором разговаривает народ, живущий в них, своими символами, историей, обычаями, традициями, географическим положением. Каждое государство обязательно имеет свой флаг, герб и главную песню страны – гимн. 9
УЧЕНИК 2
СЛАЙД №3
Российский флаг – это трёхцветное полотнище с белой, синей и красной полосами. Появился он впервые в 1693 году, а единственным флагом Российского государства стал во время царствования Александра III. С 1993 года – это государственный флаг Российской Федерации.
УЧЕНИК 3
Трёх цветов Российский флаг, Каждый цвет – для всех нас знак. Есть на флаге красный цвет, Героизмом он согрет. Стойкость, жертвенность, отвага – Смысл такого цвета флага. Синий цвет на флаге – верность, Твёрдость духа, неизменность, Доброта, простосердечье, Что людьми ценились вечно. Белый – это чистота, Благородство, высота. Светлых ангелов привет Означает белый цвет. Трёх цветов Российский флаг. 10
Многоцветен этот стяг! Он – в столице над Кремлём Греет всех своим теплом.
УЧЕНИК 4
СЛАЙД №4
У нас очень красивый герб. На нём изображён двуглавый золотой орёл на красном фоне. Орёл – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Внутри Российского герба – герб Москвы. На нём изображён Георгий Победоносец, поражающий копьём дракона. Это очень древний герб. Он появился 500 лет назад при царе Иване III. Герб – это эмблема государства.
УЧЕНИК 5
У России величавый На гербе орёл двуглавый, Чтоб на запад и восток Он смотреть бы сразу мог. Сильный, мудрый он и гордый, Он – России дух свободный.
УЧЕНИК 6
Гимном Российской Федерации стала музыка Александрова на стихи Михалкова. Исполняют Гимн стоя. Конституция – Основной Закон Российской Федерации. Величественны и просты слова Единого Закона всей Отчизны, 11
Дарующего главные права: Работать, радоваться жизни. Мы помним всех, кто, знамя передав, Нам завещал, что каждый кровно связан И со строкой добытых в битвах прав, И со строкою: «Гражданин обязан…» (А. Бобров)
ВЕДУЩИЙ
СЛАЙД № 5
Россия – самая большая страна на свете. Она окружена и сушей, и морями. Природа её зачаровывает, каких только кладов не скрыто в её подземных, подводных и лесных запасниках. Наши ребята со своим родителями любят путешествовать по России. Где только они не побывали! Мы составили карту путешествий нашего класса. Начинаются они за Полярным кругом, а заканчиваются в жарких песках тёплого Чёрного моря. В каких только уголках России не побывали ребята со своими родителями! О своих путешествиях они рассказали в альбомах «Мои летние путешествия», которые представлены на нашей выставке.
ВЕДУЩИЙ
И красива, и богата Наша Родина, ребята. Долго ехать от столицы До любой её границы. 12
Всё вокруг своё, родное: Горы, степи и леса, Рек сверканье голубое, Голубые небеса.
СЛАЙД №6
УЧЕНИК
Если долго-долго-долго В самолёте нам лететь, Если долго-долго-долго На Россию нам смотреть, То увидим мы тогда И леса, и города, Океанские просторы, Ленты рек, озёра, горы… Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна, И поймём тогда, какая, Наша Родина большая, Необъятная страна!
ВЕДУЩИЙ
Что такое Россия? 13
УЧЕНИКИ
(в презентации использованы фотографии из семейных альбомов)
СЛАЙД № 7
1.Что такое Россия? Это жаркое лето, Когда много цветов на зелёном лугу, Когда брызги на море жемчужного цвета, Когда хлеб созревает и косят траву.
СЛАЙД № 8
2.Что такое Россия? Это чудная осень, Когда в небе, курлыча, летят журавли, Когда шишки созревшие падают с сосен, Когда кружатся листья до самой земли!
СЛАЙД № 9
3.Что такое Россия? Это зимняя сказка, Когда снег серебристый лежит на земле, Когда мчатся мальчишки с горы на салазках, Когда виден узор на оконном стекле.
СЛАЙД № 10
4.Что такое Россия? Это полная жизни, Счастья, бодрости, радости, света весна, Когда дождик прохладный на землю вдруг брызнет, 14
Когда лес зашумит, отошедший от сна, Когда птицы поют снова в нашем краю, Я Россию свою, мою землю родную, Словно мать дорогую, Очень нежно люблю!
УЧЕНИК
СЛАЙД № 11
Я горжусь, что родился в России, От рождения русским зовусь. Люблю реки её голубые, Люблю сердцем я матушку-Русь. Перелески, холмы и пригорки, Русской песни протяжный мотив, И люблю я её поговорки, И над речкою серый обрыв. Здесь все запахи смешаны свято, Лучше роз во дворе лопухи. Мне цветов полевых ароматы Не заменят любые духи. И ромашка на тоненькой ножке, Голубой как глаза василёк, 15
И бегущие вечно дорожки – Разве вас разлюбить я бы смог!
УЧЕНИК
Берегите Россию – Нет России другой. Берегите её тишину и покой, Это небо и солнце, Этот хлеб на столе… И родное оконце В позабытом селе… Берегите Россию, Без неё нам не жить. Берегите её, Чтобы вечно ей быть. Нашей правдой и силой, Всею нашей судьбой. Берегите Россию, Нет России другой!
УЧЕНИК
О России петь – Что стремиться в Храм. 16
По лесным горам, полевым коврам… О России петь – что весну встречать, Что невесту ждать, что утешить мать. О России петь – что тоску забыть, Что любовь любить, Что бессмертным быть.
(ДЕТИ ИСПЛНЯЮТ ПЕСНЮ «МОЯ РОССИЯ»)
ВЕДУЩИЙ
СЛАЙД № 12
-Ребята, а где всего прекрасней на Земле?
(ВЫХОДЯТ УЧЕНИК И СОЛНЫШКО)
УЧЕНИК
Где зелёной тучей тополя Застят неба голубой простор, С ясным солнцем повстречался я, С ясным солнцем начал разговор. -Солнышко, ты в блеске и тепле Проплываешь у любых ворот. Где всего прекрасней на Земле? И какой понравился народ?
СОРЛНЫШКО
17
-Всякий, - шепчет солнышко, - хорош! Не могу обидеть никого! А где ты родился и растёшь, Там, дружок, прекраснее всего! Горы, море или ширь полей… Родина! Она всего милей!
УЧЕНИК
СЛАЙД № 13
Если скажут «Родина», Сразу в памяти встаёт Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. У реки берёзка-скромница И ромашковый бугор… А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор. В лужах первые кораблики, Над скакалкой топот ног, И большой соседней фабрики Громкий радостный гудок. Или степь от маков красная, 18
Золотая целина… Родина бывает разная, Но у всех она одна.
ВЕДУЩИЙ
-О какой разной Родине читали ребята?
УЧЕНИК
У каждого человека есть ещё своя маленькая родина, место, где он родился и вырос.
ВЕДУЩИЙ
-Ребята, а с чего начинается Родина для вас?
(ВЫСТУПЛЕНИЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ, ПОКАЗ СЕМЕЙНЫХ
ПРЕЗЕНТАЦИЙ)
ВЕДУЩИЙ
- А сейчас я прочту наше коллективное сочинение «С чего начинается Родина?» 19
(Учитель зачитывает сочинение 4 «А» класса «С чего начинается Родина?»)
(ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ «ПЕСНЯ О РОДНОЙ СТОРОНКЕ»)
ВЕДУЩИЙ
-Ребята, а откуда произошло слово «родина»? Послушаем детей, который нашли ответ на этот вопрос.
УЧЕНИК
Слово «родина» произошло от древнего слова «род», которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас – потомок какого-либо старинного древнего рода. Само слово «род» обозначает древнейшего Бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня).
УЧЕНИК
Родина – это Отечество, страна и место рождения человека. От слова «род» произошло слово «народ». Народ – это нация, народность, жители страны. Есть ещё много слов с корнем –род- : родить, родители, родной, родословная. 20
ВЕДУЩИЙ
Ребята провели интересную поисковую работу, поинтересовались у родителей, дедушек, бабушек, своей родословной и вот, что они узнали. Теперь они могут рассказать о своём роде, о своих предках.
(УЧЕНИКИ РАССКАЗЫВАЮТ О СВОЕЙ РОДОСЛОВНОЙ,
ПОКАЗЫВАЮТ ПОСТЕРЫ, ПРЕЗЕНТАЦИИ)
21
После рассказа об участниках войны стихотворение читает ученик: Война была суровым испытаньем… Познали мы и горе и печаль. Сказать мы можем с полным основаньем: Для Родины и жизни нам не жаль! Отчизна нам и мир дороже жизни. Свободу отстояв в своей стране, Избавили Европу от фашизма И мир провозгласили на Земле!
(МИНУТА МОЛЧАНИЯ)
ВЕДУЩИЙ
-Ребята, а что всех нас с вами объединяет?
УЧЕНИКИ
22
Всех нас объединяет наша малая родина – Подолье.
СЛАЙД № 18
УЧЕНИКИ
1.Все места в Подмосковье красивы, Где Отчизны весь путь озарён. Ты – частица великой России, Славный, милый Подольский район! 2.На полях твоих рожь колосится И в зелёном наряде леса. И подольской землёю гордится Наш народ, что творит чудеса. 3.Мы гордимся, мы славим Подолье, Сердцу милые с детства места. Нам близки красота и приволье, Вера наша светла и чиста! 4.Мне дороже и ближе на свете Край, в который душою влюблён. Процветай! Славься, милый и светлый, Наш прекрасный Подольский район!
ВЕДУЩИЙ
Сейчас я представляю победителей конкурса рисунков «Моя Родина» 23
(Выходят дети с рисунками, читают стихи)
1.На моём рисунке поле с колосками, Церковка на горке рядом с облаками. На моём рисунке мама и друзья, На моём рисунке Родина моя! 2.На моём рисунке лучики рассвета, Рощица и речка, солнышко и лето. На моём рисунке песенка ручья, На моём рисунке Родина моя! 3.На моём рисунке выросли ромашки, Вдоль по тропке скачет всадник на коняшке, На моём рисунке радуга и я, На моём рисунке Родина моя! (П. Синявский)
УЧЕНИК
Родную песню полюбили с детства, Из дальней дали долетела к нам, Её, как драгоценное наследство, С годами я потомкам передам. Поём и мы задумчиво, неброско… Про то, как с незапамятных времён 24
Стоит во поле русская берёзка, Замёрз в сугробе тот замёрзший клён… Весь пляшет мир под русскую «Калинку», А на гулянье кто взметает пыль? - Кто с нами? Выходи на серединку! Затеем вместе русскую кадриль!
СЛАЙД № 19
(ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ТАНЕЦ «КАДРИЛЬ»)
СЛАЙД № 20
ВЕДУЩИЙ
-Когда вы вырастете, ребята, вы сможете сделать много доброго, полезного и красивого, чтобы наша Родина стала ещё сильнее и краше. Но это – потом. А сейчас самая главная ваша работа – хорошо учиться. И ещё. Нужно с детства любить свою Родину. Ведь это всё равно, что любить свой дом, своих родителей, своих друзей. Кто этому научится – будет счастливым человеком. На всю жизнь.
УЧЕНИК
-Учитель, а с чего начинается Родина для Вас?
УЧИТЕЛЬ
Для меня? Начинается Родина с памяти, С почитанья истоков своих, 25
С Герба, Гимна, Российского Знамени, С уваженья заветов святых. Начинается с русской истории, Что описывал Нестор-монах, Благовеста с степными просторами, Шапки той, что носил Мономах. Начинается Родина с Пушкина, Чудных сказок, что прелесть одна, Деревень с их кривыми избушками, Где жива всё ещё старина. Начинается Родина с детства, С материнской, отцовской любви… Школьной парты, цветистых букетов, Что учителю вы принесли. Еврей и тувинец, бурят и удмурт, Русский, татарин, башкир и якут, Разных народов большая семья, И этим гордиться должны мы, друзья. Россией зовётся общий наш дом, Пусть будет уютно каждому в нём. Любые мы трудности вместе осилим 26
И только в единстве сила России!
ВЕДУЩИЙ
Сегодня, я думаю, мы ответили на вопрос «С чего начинается Родина?» Давайте ответим на этот вопрос ещё раз все вместе словами песни «С чего начинается Родина?»
СЛАЙД № 21
(ДЕТИ И ГОСТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ
РОДИНА?»)
СЛАЙД № 22
ВЕДУЩИЙ
Спасибо за внимание! 27
28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 1. С чего начинается Родина. Стихи И. Максимова и др. – М. : РОСМЭН, 2008. 2. Баранникова О. Н. Какого цвета Родина? – Рязань: РОИРО, 2005. 3. Данилина Г. Н. Дошкольнику об истории и культуре России. – М. : АРКТИ, 2003. 4. Пчелов Е. В. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн. – М. ТИД «Русское слово», 2002. 5. С чего начинается Родина? : Опыт работы по патриотическому воспитанию / под редакцией Л. А. Кондрыкиной. М: «Сфера», 2003. 6. Шапина О. Б. Ты и твоя Родина. М. : ООО Издательство Оникс», 2007. 7. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006. 8. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. Директор школы. – 1995. - №6 9. Болдырева Л.В. Земля отцов и дедов . 2012. 10. Булгакова С. В. Моя страна . 2014 11. Мельников Ю. Моя Россия. Стихотворения. 2013 12. Мясагутова Р. Р. «Вижу чудное приволье...» 2013 13. Шарин Г. Песнь о России. Стихотворения. 2013 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Ожидаемый результат:
Становление личности школьника, обладающей чувством патриотизма, приобщенной к общечеловеческим ценностям и усвоившей эти ценности; человека с развитыми творческими способностями и возможностями реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами.
Целевая аудитория:
Данное мероприятие разработано для учащихся 4 класса, но может быть использовано в работе со школьниками с 1 по 5 класс, так как именно в этот период формируется жизненная позиция гражданина, проблемы поиска смысла жизни и жизненных ориентиров становятся наиболее остры и актуальны. 30
В раздел начальное образование