"Современный взгляд на формы контроля у выпускников начальной школы"
статья
Автор: Ковылова Надежда Сергеевна, учитель начальных классов, МБОУ "Прогимназия №237 "Семицветик", Саратов
В раздел начальное образование
Современный взгляд на формы контроля у выпускников
начальной школы
Ковылова Н.С Современный мониторинг качества образования в начальной школе должен отследить учебные достижения ребенка как в учебной сфере (освоение основных понятий, предметных учебных навыков и т.п.), так и в метапредметной области (умение сотрудничать, выполнять различные учебные роли, первичные навыки организации работы и саморегуляции, первичные навыки планирования и проведения небольших исследований, навыки работы с информацией и т.п.), а также данные, подтверждающие индивидуальный прогресс ребенка в различных областях. Необходимо отметить, что поступающие в школу дети должны проходить тщательное тестирование, которое определит, на какой ступени развития находится ребенок в данный момент, готов ли он понять и принять учебную задачу и какова его зона ближайшего развития. На сегодняшний момент выпускникам начальной школы в нашем лицее предлагают итоговую аттестацию в форме тестирования по одному из 4 основных предметов и контрольные работы по математике и русскому языку. Также в течении 2-3 лет собирается папка достижений- портфолио каждого учащегося. Хотя портфолио во многом отражает потенциал ребят и дает довольно полную характеристику, но на мой взгляд, не может полностью охарактеризовать способности ученика. Учитывая то, что сейчас ценится умение применять знания в нестандартных ситуациях, а также умение выполнять практические задачи, умение ориентироваться в потоке информации, можно ребятам предлагать в конце 4 -го года обучения защитить проект по интересующей его теме по любому из предметов. Это может быть математика, английский, изобразительное искусство, музыка, спорт, основы химии, физики, астрономии. Темами для индивидуального проекта могут стать «Величины», «Слова пришельцы», «Из истории сказок», «Мой город среди других», «Что я узнал из уроков английского о Англии», «Реки и озера моей Родины», «Такой загадочный Марс»,«Великие полководцы», «Страшные страницы истории России», «Мой любимый художник», «Музыка и я» и др. Можно организовывать выставки достижений: рисунки, поделки, анимационные работы, литературные пробы (лучшие творческие работы), и т.п. Наряду с контрольными, срезовыми тестовыми работами, можно предлагать работы, где ребятам нужно решить какие – то практические задачи, проверяющие межпредметные знания. Подобная работа может быть составлена по теме: «Я еду на Ямал», где ребятам необходимы знания, полученные на уроках окружающего мира по теме: «Природные зоны», навыки работы с картой, умение расчитывать расстояние по формуле, зная скорость и время, а также навык письменного
выражения собственных мыслей. В ходе работы ребятам будет предложено вспомнить рассказ М.Зощенко «Великие путешественники, и дать оценку главным героям; «Мой дом», где ребятам будет предложено расчитать месячный доход и расход семьи, расчитать площадь комнаты для покрытия пола паркетом, расход электроэнергии, составить рассказ о своей комнате,вспомнить рассказ «Бобик в гостях у Барбоса», или «Живая шляпа» порассуждать о героях, оценить их поступки, а также «Мой питомец», где ребята вспомнят рассказ Б.Жидкова «Про обезьянку», смогут подсчитать расход времени и денежных средств на своего любимца, вспомнят классификацию животных, природные зоны, придут к выводу, что мы в ответе за тех, кого приручили. Инструментарий оценивания работы прост: 100-80% выполненного задания - высокий уровень обученности, ниже 80%, но выше 60%- средний уровень, от 30%-60%- низкий, ниже 30%- очень низкий. Подобный контроль в игровой форме даст возможность ребятам применить свои знания в условия приближенных к естественным, затронут вопросы нравственности, повысят значимость обучения в собственных глазах и снимут напряженность и волнение. Ведь это не контрольная, а увлекательная игра. После тщательных мониторинговых исследований (контрольные, срезовые работы, защита проекта, игрового маршрутного листа), ребята и их родители будут четко представлять на какой ступени развития находится обучающийся, какие есть проблемы на сегодняшний день, т.е с каким багажом учащиеся переходят на следующую ступень обучения. Приложение 1 Маршрутный лист по теме: «Я еду на Ямал» 1. Расшифруй слово: 27513 147638 920184 179962 106 179962 15399 920184 2693 13053 179962 529·34=Е 40008·23=Т 3285+12114=С 24806-11753=И 13465:5=В 442914:3=У Ш·7=742 П:9=3057 Мы тебя приглашаем отправиться на север нашей страны. Вспомни и напиши какие моря омывают нашу страну с севера? ________________________________ Какие северные реки нашей страны ты знаешь? (можешь воспользоваться картой)________________________ В какой климатической зоне находится полуостров Ямал? Каких животных мы можем встретить? Чем занимаются местные жители?_______________________ Что необходимо взять в поездку в августе (вычеркни лишнее: теплые вещи, сарафан, сапоги, сланцы, москитная сетка, купальник, матрас, крем от загара). Мы летим из Саратова на Ямал. До Москвы мы доехали на поезде за 16 часов,
двигаясь со средней скоростью 90 км/час. Там пересели на самолет и пролетели 6часов со скоростью 1200 км/час. Оставшееся расстояние в 130км мы пролетели на вертолете. Какова длина всего пути? Вертолет может выдержать не более 1123 кг груза. В салоне уже 8 человек. У каждого по 113кг. Какой максимальной массы багаж мы можем провести? Мы прибыли. Нас (елоин) довезли до домика. Разгадай слово. Сделай фонетический, морфолигический анализ этого слова, подбери однокоренные слова и разбери их по составу. Составь предложение с исходным словом по схеме ___________ ------------ ======= .-.-.-.-.- . Опиши это животное. Как долог был наш путь в эти дикие, но необыкновенно красивые места. А вспомни рассказ М.Зощенко «Великие путешественники». Ребят тоже тянуло к приключениям. Кто главные герои? Как ты к ним относишься? Одобряешь ли ты их поступок? А как бы ты повел себя оказавшись на их месте? Чему нас учит этот рассказ? Составь план этого рассказа. Если ты будешь искать этот рассказ в библиотеке, что тебе в этом поможет? Как найти нужную книгу? Нам пора возвращаться помоги вспомнить название прибора, который поможет сориентироваться на местности. Как он устроен? Ты молодец, с испытанием справился! Приложение 2 Маршрутный лист по теме: «Мой дом» Мы тебе предлагаем немного поразмышлять на тему «Мой дом». Мысленно перенесись туда, где ты живешь, т.е. к себе домой. Опиши свой дом (свою комнату). Какой он? Кто там живет вместе с тобой. Что особеннного? Кто создает уют? Выскажи свое отношение к твоему дому. Составь и запиши как можно больше слов к слову «жить». Разбери их по составу. Сделай фонетический и морфологический разбор слова «жилище». Составь и запиши предложение, разбери его по членам. Лесника, хижина, леса ,на, окраине, самой, стояла . Конечно, в твоей квартире есть освещение. Лампы накаливания потребляют 60 Квт в месяц. Если их заменить на энергосберегающие, то расход электроэнергии уменьшится на 1/3 часть. Рассчитай сколько рублей составит экономия, если 1 Квт стоит 2 рубля. У тебя наверняка возникал вопрос: «Почему мама часто не покупает то, что ты очень хочешь и ждешь». Почему это происходит? Давай подсчитаем доходы и расходы семьи. Допустим, что мама получает 8 тысяч рублей, а папа 15 тысяч. Найди чему равны затраты на квартиру и питание и сколько остается на остальные нужды (телефон, интернет, одежду, лекарства, предметы первой необходимости). Гор. вода 480 Хол. вода 422 Газ 119
Свет 139 Отопление 3115 На питание уходит около 7 тысяч. Сколько денег остается? Если экономно расходовать денежные средства, то можно летом сделать ремонт в ванной. Например, вы решили заменить плитку. Пол имеет форму прямоугольника 6 на 12м. Пол надо выложить плиткой размером 20см на 30. Сколько плиток нужно купить, чтобы хватило на пол, но и не осталось лишнего? Молодец, работы по ремонту подходят к концу. Пора приводить руки в порядок. Открываем кран и можем хоть руки мыть, хоть купаться. А как попадает вода к нам в дом? Попробуй объяснить? Из какой реки вода попадает к тебе домой? А что такое река? Напиши какие еще реки ты знаешь. Как называются части реки. Где в природе содержится вода? Всю ли ее можно использовать для питья? Подумай, как нужно относиться к пресной воде? Ну что ж, день подходит к концу. Ты сегодня хорошо потрудился и не заметил, как стемнело. Но мамы долго нет. А вспомни рассказ В.Драгунского «Он живой и светится», где Дениска вечером сидел во дворе и ждал маму. Каким мы увидели Дениску? Почему он поменял самосвал на светлячка? Поняла ли мама его поступок?
В раздел начальное образование