"Роль классного воспитателя в социализации обучающихся начальной школы."
Статья
Автор: Коновалова Любовь Витальевна, воспитатель, ГБОУ Школа № 626 им. Н.И.Сац, Москва
В раздел начальное образование
Роль классного воспитателя в социализации обучающихся начальной школы.
Коновалова Л.В. - воспитатель ГБОУ Школа № 626 им. Н.И.Сац
Сегодня вопросы воспитания и социализации личности являются приоритетными в образовательной политике. Важность ее заключается в том, что в процессе социализации происходит формирование поколения будущего, создаются личности, способные передавать свою духовность другим людям. Дети - особый народ. Они живут ежеминутно, ежечасно, ежедневно, живут без передышки, и педагогическая формула, что мы готовим их к жизни, для них не имеет никакого смысла. И если мы хотим действительно вырастить наших детей настоящими людьми, то вовсе не обязательно приостанавливать их сегодняшнюю жизнь и заставлять со всей серьезностью думать о своем будущем. Нам, педагогам, необходимо понимать детей – но, не подчинять их нашей власти, а опираясь на их сегодняшнюю жизнь, взращивать ростки их завтрашней жизни. Сегодня главным социальным институтом для ребенка является школа. Поэтому именно она должна предложить систему освоения социального опыта, систему социализации личности. Цель воспитания и социализации личности обучающегося школы – воспитание и развитие функционально грамотной личности: культурного, порядочного, компетентного гражданина: осознающего собственную ответственность за судьбу Отечества и способного в соответствии с личными интересами и способностями планировать свою настоящую и будущую деятельность в социуме. По каким бы программам ни работала школа, какой бы проект ни ставился во главу образовательной системы государства, целью работы каждой образовательной организации и каждого педагога является формирование такого ученика, который должен быть востребован, должен занять достойную нишу в социуме и успешно себя реализовать. Воспитатель (интерната) - особый феномен педагогической сферы. Если я, как воспитатель, сделаю всё от меня зависящее для того, чтобы вверенный мне класс стал коллективом, тогда каждому обучающемуся будет более комфортно в школьной среде, он с удовольствием будет идти в школу к своим одноклассникам, и, возможно, я сделаю его чуточку счастливее в этом мире. Профессиональная миссия педагога, на которого возлагается функция воспитателя, - педагогическое сопровождение процесса индивидуального становления и развития личности обучающегося в период его школьного образования. Цели данной миссии - содействие максимальному индивидуальному развитию личности, педагогическая поддержка в нелегком вхождении в общественную жизнь. Я всегда считаю для себя важным не только учить детей, но и помогать им решать их индивидуальные проблемы, связанные с физическим и психическим здоровьем, с общением, успешным продвижением в обучении и, наконец, с жизненным и профессиональным самоопределением. Отношения со своим классом я строю на основе сотрудничества воспитателя, классного руководителя, обучающихся и родителей. Думаю, что в выборе такого подхода я не ошиблась. За годы нашей совместной деятельности все участники воспитательного процесса приобрели опыт общения и сотрудничества, главный элемент которого – педагогическая поддержка. На разных этапах нашей совместной деятельности менялись задачи, стоящие перед нашим классным коллективом. Например, в самом начале работы в центре нашего внимания были изучение психологических особенностей личности, создание коллектива, развитие творческой активности каждого обучающегося, укрепление связи семьи и школы. Затем определились задачи: создание в классе позитивных межличностных отношений, сплочение класса, воспитание сознательного отношения к учению, повышение уровня воспитанности и культуры поведения обучающихся. На сегодняшнем этапе в центре внимания стоят вопросы самоопределения учащегося и формирования активной жизненной позиции взрослеющего человека, помощи в социализации. Помимо деятельности по формированию классного коллектива мною осуществляется работа по
воспитательной работы в классе, что способствует разностороннему развитию обучающихся с учетом их интересов и способностей, их социализации в обществе. Ориентируясь на поставленную цель (развитие интеллектуальной, нравственно полноценной и конкурентоспособной личности, достойного гражданина России и мира), в центр своей работы воспитания я поставила ребенка и определила для себя такие способы влияния на его личность, которые помогли бы ему действовать в следующих направлениях:
Обучение - Личность обучается в течение всей жизни и на процесс социализации влияет целостный образовательный процесс. При этом я как воспитатель принимаю на себя социальные роли контролера, обеспечивающего включение обучающихся в учебно-воспитательный процесс (наблюдение за поведением детей, за их питанием; индивидуальная работа с обучающимися, выполнение домашней работы) и проводника – педагога, создающего условия для развития у обучающихся познавательного интереса. Внеурочная деятельность
-
то, как человек организует своё свободное время, определяет одно из ведущих направлений социализации школьников. Изучение потребностей, склонностей и интересов детей идет в процессе общения, при анкетировании и участии детей в общих творческих делах (творческие конкурсы, совместные экскурсии, поездки, посещение музеев). В классе есть свои традиции: поздравление именинников, классные праздники, в подготовке которых каждый может проявить свои организаторские способности. Здоровье сбережение - в современном обществе на первое место выходит физическое здоровье человека. Забота о своём здоровье – признак сознательной личности. Преодоление этой ступеньки социализации в большей степени зависит от самой личности. Особое место в моей работе занимает сохранение физического, психического, нравственного здоровья обучающихся. Пропаганде здорового образа жизни способствуют индивидуальные беседы с обучающимися, классные часы, лекции о здоровом образе жизни, участие в спортивных соревнованиях и победы в них. Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Первый опыт социализации обучающиеся получают в семье. Я считаю, что мне с родителями класса повезло, так как наша работа строится на принципах сотрудничества. Сотрудничество в интересах ребенка, формирование общих подходов к его воспитанию, совместное изучение личности ребенка, помощь ему в обучении, физическом и духовном развитии – главные составляющие моей работы с родителями. Они посещают родительские собрания, встречаются с психологами и медиками. Родители – мои надежные партнеры в работе по социализации школьников.
В раздел начальное образование