"Воспитываем гражданина"
Родительское собрание
Автор: Замахаева Надежда Васильевна, учитель начальных классов, МБОУ "СОШ№6", Краснокамск, Пермский край
Смотреть презентациюВ раздел начальное образование
Родительское собрание в начальной школе
Тема: Воспитываем гражданина
Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №6» г. Краснокамск Замахаева Надежда Васильевна
«Любовь к Родине начинается с семьи»
Ф. Бэкон
Задачи родительского собрания:
1. формировать у родителей гражданско-правовые знания; познакомить с задачами гражданского воспитания, позволяющего воспитать граждан страны, уважающих ее законы, инициативных и ответственных, умеющих пользоваться своими правами и свободами; 2. показать родителям роль семьи в гражданском воспитании, помочь профилактике негативных тенденций в сознании и поведении детей; 3. выработать согласованные действия школы и семьи по вопросам гражданского воспитания;
Форма проведения:
лекция, беседа.
Вопросы для обсуждения
: нужно ли говорить с ребенком о патриотизме, Родине; обычаи и традиции проявления патриотизма в семьях учащихся; с чем необходимо бороться родителям, воспитывая в ребенке патриотизм; объединение усилий семьи и школы в вопросах формирования патриотизма и гражданственности.
Подготовительная работа:
конверты с детскими фигурами, анкетирование родителей (см. Приложения), анкетирование детей (см. Приложения); подготовка памятки для родителей; мультимедийная презентация.
Ход собрания
1.
Вступительное слово
Сегодняшний наш разговор, уважаемые папы и мамы, мы посвятим непростым вопросам: с чего начинается любовь к Родине; нужно ли воспитывать в детях патриотические чувства; как это делать и др. Почему сегодня мы начали об этом говорить? Я думаю, что для вас не будет большим секретом, что в последние десятилетия наше общество очень сильно изменилось. Изменения в обществе не могли не отразиться и на таких общественных организациях как школа. Государство стало понимать, что вопросы гражданского образования и воспитания должны стать ключевыми в обучении и воспитании наших детей. Начинаться воспитание должно уже в дошкольном возрасте и продолжаться в школе. А участниками этого процесса должны стать не только педагоги, но и родители, и наше общество. Вопрос этот сложный и многогранный. Поэтому сегодня мы с вами постараемся выработать единые принципы в решении вопросов, связанных с воспитанием настоящих граждан нашей страны, т.е. в воспитании наших детей.
Притча об истине
Однажды собрались боги на совет. Они хотели найти такое место на земле, где можно было бы спрятать истину так, чтобы человек всю жизнь потратил на ее поиски. - Давайте спрячем истину на наивысшей горной вершине! – сказал самый старший из них. - Давайте спрячем ее в самое глубокое море! – молвил самый молодой. - Нет, найдет… - Давайте спрячем истину в сердце человека, и тогда она всю жизнь будет ее искать и не сможет найти, - предложил самый мудрый бог. И с того времени люди всю жизнь тратят на поиски истины, даже не подозревая, что она находится очень близко. Недаром известный древнегреческий философ сказал: «Познай себя – познаешь весь мир». 2
Предлагаю и вам сегодня сделать один шаг к познанию своего ребенка. Сегодня мы с вами окунемся в неизведанный мир детских душ, будем стремиться лучше понять себя и своего ребенка. Следовательно, начнем наше занятие. 1.
Предлагаю выполнить Упражнение «Познай своего ребенка»
Вам необходимо среди предложенных фигур найти фигуру, которую бы выбрал ваш ребенок, и нарисовать ее. А теперь, подумайте и выберите из предложенных цветов тот, которым бы ваш ребенок раскрасил свою фигурку – раскрасьте и вы свою. Давайте узнаем совпал ли ваш выбор с детьми! Прошу вас открыть конверты, что лежат перед вами и сравнить свои фигурки с детскими! Совпали ли они? И все же, давайте узнаем, что же они обозначают. На экране представленная короткая
характеристика фигур. (слайд 3)
Если ваш ребенок избрал: - Треугольник – у нее выраженная потребность в лидерстве; - Круг – потребность в общении; - Квадрат – потребность в познании; - Прямоугольник – потребность в изменении. - Зигзаг – творческая личность, инакомыслие.
Характеристика по цвету: (слайд 4)
- Желтый - потребность в общении; - Красный – потребность в движении активности; - Синий и белый – потребность в покое и уединении; - Зеленый – потребность в самовыражении и самореализации; - Черный и коричневый - потребность в свободе и самостоятельности (тревожность, негативизм, неуверенность) Выводы: Возникает вопрос: «Хорошо ли мы знаем своих детей?» Скажите, есть ли такие родители, чьи фигурки совпали с детскими? Следовательно, можно сделать вывод, что мы не очень хорошо знаем своих детей. Поэтому сегодня мы имеем возможность узнать о них больше.
(слайд 5)
Кто же такой гражданин сегодня в нашей стране? Это человек, имеющий права и обязанности, соблюдающий закон и отвечающий за свои поступки. Каждый человек нашего общества должен иметь свою гражданскую позицию, а гражданская позиция не возможна без политической, нравственной или правовой культуры. В юридическом смысле “гражданин”- это человек, который обладает правами, свободами, несет определенные обязанности в обществе. Эти права и обязанности определяются в первую очередь Основным законом нашего государства – Конституцией Российской Федерации.
(слайд 6)
В.А. Сухомлинский о гражданском воспитании. У истоков гражданского воспитания в России стоял В.А. Сухомлинский. Он писал, что гражданственность – это корень убеждений, мыслей, чувств, поступков человека. Он утверждал, что гражданственность слагается из чувства хозяина, наследника того, что создано старшими поколениями, и из чувства ответственности за отдельные недостатки, имеющиеся в нашей жизни, нравственной ответственности перед обществом. - «Важнейшая мудрость жизни, которую должен постигнуть наш гражданин, это человеческие взаимоотношения».
(слайд 7)
Что значит воспитать гражданина? Воспитание гражданственности предполагает выработку у человека активной жизненной позиции, то есть сознательное сочетание общественных и личных интересов, умение подчинять личное общественному, чувство долга и ответственности, единство слова и дела.
(слайд 8)
“ Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан” (Н.Некрасов) 3
Первые уроки гражданственности дети получают в семье. В чем это заключается? Моральные нормы общества первоначально предстают перед ребенком в форме требований, предъявляемых к нему родителями, предстают воплощенными во всем образе жизни семьи, и, даже еще не осознаваясь, усваиваются как единственно возможный способ поведения. Именно в семье в основном происходит формирование привычек, жизненных принципов. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы здесь находятся на первом плане, зависит, какими вырастут дети. Первые уроки гражданственности дает сама семья. Первостепенная задача семьи – научить ребенка жить среди людей, жить по нормам и принципам общества, тех самых, которые закреплены в Конституции. В эти отношения ребенок вступает с самого своего рождения. Следовательно, и гражданское воспитание с первых дней его жизни.
(слайд 9)
Полезные дела. Гражданин – это личность нравственно свободная. Ее поведение не является следствием стихийного подчинения чужой воле. Убеждать, увлекать детей полезными делами – важная задача взрослых. Есть ли у вас общие дела с детьми? Родители и дети могут найти много интересных совместных занятий: спорт, коллекционирование, посещение выставок, театра и т.д. Так, постепенно в процессе совместной деятельности воспитывается гражданственность. Чем больше у родителей и детей общих дел, увлечений, тем крепче влияние взрослых на сыновей и дочерей, значительнее сила их примера, прочнее контакты между старшим и младшим поколением, успешнее воспитание. Усиление воспитательного потенциала семей возрастет в результате помощи в воспитании детей со стороны старшего поколения – бабушек, дедушек и других родственников. Они служат своеобразным транслятором социального опыта, накопленного поколениями.
2.
Анализ анкетирования.
Когда я начала изучать предмет нашего сегодняшнего разговора, то для меня было очень важно узнать то, что вы думаете по данному вопросу, и что знают дети. Мной было проведено несколько анкет. Результаты анкетирования я и представляю вашему вниманию.
Начнем с родителей.
Вы, уважаемые родители, отвечали на вопросы нескольких анкет.
Первая
анкета касалась приоритетных ценностей для ваших семей. Результаты следующие……в виде графиков ( анкеты прилагаются)
Следующий вопрос
был связан с тем, на что должна делать акцент школа. Было предложено на выбор три ответа: на обучение, на воспитание, на сочетании обучения и воспитания. Результаты были следующие
………..
И третий вопрос
касался того, что должна давать ребенку школа, а что семья………. Подведем итог, вы выбираете главными ценностями семью, здоровье и образование; вы уверены в том, что обучать и воспитывать должна и семья, и школа. Это значит, что мы с вами должны сотрудничать и направлять наши совместные усилия на обучение и воспитание наших детей. В этом вопросе цели школы и семьи совпадают.
Следующая
анкета касалась вопросов патриотического воспитания. Давайте рассмотрим результаты этого анкетирования ………..
Первый вопрос
касался того, как вы понимаете термин «патриотизм». Ваши ответы были достаточно близки друг у к другу. Так вот объединив все ваши ответы в один, можно получить следующее высказывание
(слайд 10):
4
«Патриотизм – это любовь к своей Родине, преданность традициям, вера и служение Отечеству, чувство уважения и гордости за свою страну, людей, определенные взгляды и убеждения и умение жить интересами своей страны».
(слайд 11)
А теперь обратимся к толковому словарю Ожегова С. И. «Патриотизм – это преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу» В других источниках можно увидеть такое определение «Патриотизм – это любовь к родине, преданность ей, стремление своими действиями служить ее интересам, ощущение неразрывной связи со своим народом, с его языком, культурой, бытом и нравами». Таким образом, можно подвести итог, что вы знаете и понимаете данный термин.
Следующий вопрос
касался того, считаете ли вы себя патриотом
.
«Патриот - человек, преданный своему народу, любящий свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины».
Вопрос 3
касался необходимости воспитывать патриотические чувства детей 5
Какие качества, способствующие становлению гражданина, вы
воспитываете в своем ребенке? (обсуждение на собрании) (слайд 12)
6
(слайд 13)
Методы и приемы, используемые вами для формирования патриотизма
7
(слайд 14)
Какие традиции и обычаи, способствующие формированию
патриотических чувств, есть в вашей семье
(слайд 15)
8
Какие мероприятия могут способствовать формированию патриотизма и
гражданственности школьников в школе
Давайте подведем итог. Вы, родители, прекрасно понимаете и осознаете важность этого вопроса. Стараетесь уделять внимание воспитанию патриотизма в собственных детях. Теперь мне хочется показать, что думают и знают об этом ваши дети (
слайд 16).
С детьми мы проводили несколько анкет. Все они были построены на методе «Незаконченных предложений», т. е. им надо было закончить предложение своими словами. Озвучить все нет возможности, но самое яркое и запоминающееся высказывания я хочу вам представить. Например
(слайд 17)
Родина – это поле, где много деревьев. Малая Родина – это когда мало места. Защищать Родину – это значит не бросать бумажки. Достопримечательность – это то, что принадлежит человеку. Гражданин – это дяденька. Гражданин имеет право на машину. Конституция – это училище. Гражданин имеет право кричать. Гражданин имеет право ходить, пить, глядеть. Гражданин имеет право ходить на дискотеку и слушать музыку. Еще чаще встречаются предложения, где ученик ничего не написал, или написал «Не знаю». Таким образом, можно сделать вывод, что наши дети очень плохо осведомлены в этих вопросах, что не владеют терминологией, очень мало знают, и большого интереса к этим вопросам не проявляют. Итак, давайте подведем итоги нашего исследования. Мы выяснили, что вопросы воспитания и обучения неразделимы, что заниматься этим должна и школа, и родители, 9
что патриотическое воспитание и гражданское образование являются важнейшей частью общего процесса воспитания и обучения детей, что знаний в этих вопросах дети практически не имеют.
3. Беседа с родителями по теме собрания.
Как научить детей беречь и любить то, что имеешь, свой дом, свою семью, свой род, свою семейную историю? Как воспитать в них умение быть человеком не на словах, а на деле? Как научить проявлять уважение к труду предков, сохранивших для них и этот мир, и эту страну? Как научить быть достойными их памяти? Ни для кого не секрет, что умения закладывается не только и не столько в школе, сколько в семье. От того, насколько патриотично настроены мать и отец, во многом зависит, каким будет ребенок. Первые уроки патриотизма ребенок получает в семье. Родители передают ему свое восприятие жизни: свою любовь к природе, к народной песне, к народным традициям, к людям, которые делают жизнь лучше и интереснее. На долгие годы дети запоминают свои прогулки с родителями в ближайший лес, в поле, на озеро, полные ярких впечатлений и переживаний. Эти прогулки и зажигают в душе ребенка первую искру большой любви к родной природе. Семейные праздничные вечера, шествие со взрослыми по нарядной площади на праздничный салют – все это вызывает у детей те особые, светлые чувства, которые запечатлеваются на всю жизнь. Большое внимание на детей оказывают конкретные проявления патриотических чувств родителей в повседневной жизни. Например: отец, придя с работы, увлеченно рассказывает о своих делах на производстве, об успехах. Или: мать, листая семейный альбом, рассказывает детям о членах семьи, о бабушках и дедушках, которые воевали за родную землю, имеют награды за свой труд, вспоминает истории из жизни семьи. Если в семье ценят искусство, показывают детям шедевры народного творчества, уважительно относятся к искусству всех народов нашей страны – все это воспитывает в детях чувство патриотизма. Очень важно убедить детей в том, что любовь к родине проявляется не только тогда, когда рвутся снаряды. Она проявляется в постоянном стремлении человека делать жизнь лучше – хорошо учиться в школе, хорошо работать, помогать тому, кому нужна наша помощь. Поддержать хорошее дело, выступить против зла и насилия – это тоже патриотизм. Бывает и так, что родители сами гасят у детей благородные чувства, не разрешая помогать, когда надо, или принуждая молчать, когда необходимо выступить против зла. Иногда родители в присутствии детей говорят о недостатках общественного строя нашей страны в таком тоне, что ребенку вся жизнь начнет казаться окрашенной в черный цвет. Такие родители сами рубят сук, на котором сидят. Ведь они закладывают в душу ребенка мысли о том, что можно продать родину за деньги, а мать свою бросить потому, что она стала старая и больная, что у нее нет средств, содержать сына или дочь так, как они того хотят. Из недостатков семейного воспитания вырастают различные пороки. Вырастают молодые люди, у которых нет ничего святого: ни семьи, ни родины. Чтобы наши дети не стали такими, семье и школе необходимо объединиться и вести целенаправленную патриотическую работу. Прививать детям любовь к родине, желание трудиться на ее благо, воспитывать стремление детей к защите родины от внешних врагов. 10
Именно в семье и школе закладывается фундамент патриотизма, зарождается чувство любви к своему родному городу или селу, к человечеству в целом. От родителей и учителей дети узнают о хороших и плохих людях, о долге и справедливости, смелости и отваге. Сила примера родителей в формировании истинного патриота Родины очень велика. Все чем славится настоящая семья – нравственные формы поведения, любовь к отечеству, святое отношение к его культурным и духовным ценностям, гражданские чувства – все это должно быть передано детям в наследство. А школа потом добавит и отшлифует качества, необходимые настоящему человеку-патриоту.
(слайд 18)
Чтобы быть хорошим гражданином дети должны: соблюдать общественные нормы морали (доброта, взаимопонимание, терпимость и т.д.); понимать их личную ответственность за будущее страны; знать свой родной край, там где они родились; знать историю своей семьи, её традиции; быть трудолюбивыми.
(слайд 19)
Задачи семьи: Научить жить ребенка среди людей по нормам общества. Увлекать полезными делами. Прививать трудолюбие. Изучать историю и традиции семьи.
Работа в группах.
Упражнение «В лучиках родительского солнца»
Давайте создадим атмосферу доброжелательности, тепла и любви к нашим детям и окутаем и согреем их лучом родительского солнца. Основная задача: Вывести формулу успеха взаимопонимания родителей и детей! У каждой группы на столе есть лучики солнца, пожалуйста, подпишите их, отвечая на вопрос: «Чем я согреваю своего ребенка, как солнце согревает землю?» На выполнение задания 3 минуты. На плакате нарисовано солнышко. Это вы своим теплом согреваете своего ребенка, Как же называются ваши лучики? Предлагаю вам назвать их и прикрепить к нашему родительскому солнышку! Давайте взглянем на наши результаты! (
слайды 20-21)
Взгляните, какое наше родительское солнце лучезарно! Оно, как и то, под которым мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не подбирая время и место для этого. Так и мы, родители любим своих детей! Нет ничего важнее для ребёнка, чем любовь родителей. Мало быть рядом с ним. Нужно его любить. Нет загадки детской души. Есть вечная загадка Любви. К. Паустовский сказал: «Не будем говорить о любви, потому что мы до сих пор не знаем, что это такое». Но лучше наших детей, что такое любовь, не знает никто.
(слайд 22)
Звучит лирическая музыка. Учитель на фоне музыки декламирует стихотворение
Берегите своих детей, Их за шалости не ругайте. Зло своих неудачных дней Никогда на них не срывайте. Не сердитесь на них всерьез, Даже если они провинились, Ничего нет дороже слез, Что с ресничек родных скатились. 11
Если валит усталость с ног, Совладать, с нею нету мочи, Ну а к Вам подойдет сынок Или руки протянет дочка, Обнимите покрепче их. Детской ласкою дорожите. Это счастье - короткий миг. Быть счастливыми поспешите! Ведь растают как снег весной, Промелькнут дни златые эти, И покинут очаг родной Повзрослевшие Ваши дети. Перелистывая альбом С фотографиями детства, С грустью вспомните о былом О тех днях, когда были вместе. Как же будете Вы хотеть В это время опять вернуться, Чтоб им маленьким песню спеть, Щечки нежной губами коснуться. И пока в доме детский смех, От игрушек некуда деться, Вы на свете счастливей всех, Берегите, пожалуйста, детство! Закончить я хочу словами известного английского философа Ф. Бэкона «Любовь к родине начинается с семьи». В заключение нашей беседы мне очень хочется надеяться на то, что тема сегодняшнего собрания не оставила вас равнодушными. К патриотизму можно относиться по-разному. Мы не всегда задумываемся о том, патриотичны наши мысли и поступки или нет. Но многие вещи: любовь к своей семье, к своей Родине, помощь нуждающимся, защита обиженных являются ключевыми в воспитании хорошего человека и гражданина. (Далее родителям вручаются памятки). 12
Приложения
Уважаемые родители, ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы.
Анкета для родителей № 1
1. Какие ценности Вы бы назвали в числе приоритетных для Вашей семьи? Подчеркните. Ответов может быть несколько. Семья Нравственность Родина Здоровье Образование Дружба Творчество Карьера Другое (допишите) ………………………………………………………………………… 2. Как Вам кажется, на что должна сделать акцент школа? на обучение на воспитание на сочетание обучения и воспитания 3. Как Вы считаете, что должна давать ребенку школа, а что – семья и родители? Школа должна: обучать воспитывать обучать и воспитывать другое (допишите) ………………………………………………………………………… Семья должна: обучать воспитывать обучать и воспитывать другое (допишите) …………………………………………………………………………………… …
Анкета для родителей
(к родительскому собранию «Воспитание гражданина»)
1. Я считаю, что патриотизм - это……………………………………………………………………………………. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................. 13
2. Считаете ли Вы себя патриотом? …………………………………………………………………………………. 3. Считаете ли вы необходимостью воспитывать патриотические чувства своего ребенка? Подчеркните: да, нет, не знаю. 4. Кто должен заниматься воспитанием патриотизма и гражданственности у учащихся? Подчеркните: семья, школа, общество, никто. 5. Какие качества, способствующие становлению гражданина, вы воспитываете в своем ребенке? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………. 6. Какие методы и приемы вы используете для этого в своей семье? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………….. 7. В нашей семье мы культивируем следующие традиции и обычаи, которые способствуют формированию патриотических чувств ребенка: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 8. Что бы вы посоветовали классному руководителю для того, чтобы неформально развивать патриотизм и гражданственность учащихся? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 9. Какие мероприятия способствуют, на ваш взгляд, формированию патриотизма и гражданственности учащихся? 14
…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….. 10. Какие мероприятия не способствуют формированию патриотизма и гражданственности учащихся? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………..............................................................
Спасибо за Ваши ответы. Надеюсь, что они помогут правильного
организовать воспитательную работу в классе.
\
Анкеты для детей
Анкетирование «Что такое Родина»
(Метод незаконченных предложений)
Фамилия, имя………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… 1. Что такое Родина? Родина – это………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………………… 15
2. Что такое малая Родина? Малая Родина – это …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………………………… 3. Как называется твоя Родина? Моя Родина называется …………………………………………………………………………… 4. Как называется твоя малая Родина? Моя малая Родина называется …………………………………………….................... 5. Какие чувства ты испытываешь к Родине? Свою Родину я …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………… 6. Что значит «любить свою Родину»? Любить свою Родину – это значит…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………… 7. Что значит «защищать свою Родину»? Защищать свою родину, значит ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………… ………………………………………………………………………………………… 8. Какой должна быть твоя Родина? Моя Родина должна быть ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………………… 9. Чем ты можешь быть полезен своей Родине? Для своей Родины я могу ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………… 16
Анкета «Мы - граждане России»
(Метод «Незаконченное предложение»)
1. Гражданин – это …………………………………………………………… 2. Закон – это ………………………………………………………………… 3. Конституция – это ……………………………………………………….. 4. Что значит быть гражданином? Быть гражданином – значит ……………………………………………… 5. Имеет ли гражданин какие-либо права? Подчеркни: да или нет 6. Какие права имеет гражданин? Гражданин имеет право …………………………………………………… 7. Имеет ли гражданин какие-либо обязанности? Подчеркни: да или нет. 8. Какие обязанности имеет гражданин? Гражданин имеет обязанности ……………………………………………
Анкета «Достопримечательности нашей Родины»
(Метод «Незаконченное предложение»)
1. Какие города России ты знаешь? Я знаю ………………………………………………………………. 2. Какие реки России ты знаешь? Я знаю ……………………………………………………………………. 3. Что такое достопримечательность? Достопримечательность – это …………………………………………… 4. Какие интересные (особые) места есть в России, где бы ты хотел побывать или узнать о них? Я бы хотел (а) увидеть ……………………………………………………. Я бы хотел(а) узнать о …………………………………………………… 5. Если ты приедешь в незнакомый город, то как ты будешь знакомиться с ним? Я буду ………………………………………………………………….. 6. Если бы к тебе приехали гости из другого города, то куда бы ты их повел, чтобы познакомить с Краснокамском и его окрестностями? Я бы повел своих гостей ………………………………………………… 7. Что есть в Краснокамске, чем ты гордишься? Я горжусь ………………………………………………………………. 8. Чем знаменит Краснокамск? Наш город знаменит ……………………………………………………… 17
Анкета «Государственные праздники России.
Государственная символика России»
(Метод «Незаконченное предложение»)
1. Какие государственные праздники ты знаешь? Я знаю:…………………………………………………………………… 2. Какого числа наша страна празднует свой День рождения? Свой День рождения Россия празднует ……………………………….. 3. Кто управляет нашей страной? Нашей страной управляет ……………………………………………….. 4. Знаешь ли ты президента нашей страны? 5. Президенты России: ……………………………………………………… 6. Какие символы государства ты знаешь? Перечисли их. Государственные символы: …………………………………………………………………… 7. Какие символы есть у нашего города? У нашего города есть………………………………………………………
Памятка для родителей
1. Если вы хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живете. 2. рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью. 18
3. Знакомьте своего ребенка с памятными и историческими местами своей Родины. 4. Даже если вам очень не хочется в выходной день отправляться с ребенком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребенок маленький, тем больше вероятность того что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и в юности. 5. Помните, что чем больше вы будете выражать недовольство каждым прожитым днем, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребенок. 6. Когда вы общаетесь со своим ребенком, пытайтесь не только оценивать его учебные и психологические проблемы, но и позитивные моменты его жизни (кто ему помогает и поддерживает, с кем бы он хотел подружиться и почему, какие интересные моменты были на уроках и после них). 7. Поддерживайте у ребенка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу, она наказуема!» и т. д. 8. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества. 9. Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против вас. 10.Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут вашей надеждой в старости.
Библиографический
список
:
1. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания. 1-4 классы. М.: Вако, 2006 2. Яременко Е. О., Лобачёва Е. К. Родительские собрания. Внеклассная работа. М. Экзамен, 2009 3 . Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уро-ков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006. 19
В раздел начальное образование