"Сложение и вычитание в пределах 100 (закрепление)"
технологическая карта урока математики
Автор: Молокова Марина Владимировна, учитель начальных классов, МОУ "Татауровская СОШ", станция Татаурово
В раздел начальное образование
Технологическая карта урока по математике для 2 класса
Молокова Марина Владимировна,
учитель начальных классов
МОУ «Татауровская средняя школа »,
С.Татаурово, Прибайкальский район,
Республика Бурятия
Тема урока «Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Закрепление» Цель урока Совершенствовать вычислительного навыка в пределах 100. Планируемые результаты Предметные Метапредметные Личностные Обучающийся получит возмож- ность научиться: - выполнять действие сложения чисел в пределах 100 с переходом через десяток; - выполнять действие вычитания чисел в пределах 100 с переходом через десяток; - формулировать требования и до- Познавательные УУД: - осуществлять учебно-познаватель- ный интерес к обучению в школе; - обобщать полученные знания; - использовать знаково-символичес- коое моделирование; - осознано и рефлективно строить ре- чевое высказывание в устной форме. Коммуникативные УУД: - способность к самооценке на основе кри- терия успешности учебной деятельности; - включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне; - осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.
полнять условия задач. - слушать собеседника; - задавать вопросы; - контролировать действия партнёра; - эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества. Регулятивные УУД: - осознавать и придерживаться задан- ной учебной цели; - принимать к сведению, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале; - осуществлять итоговый и промежу- точный контроль по результату; - корректировать свои действия после их завершения на основе их оценки и учёта характера сделанных ошибок; - адекватно понимать оценку взросло- го; - взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятель- ности. Задачи урока Обучающие: совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые и геометрические задачи; Развивающие: развивать логику и мышление; Воспитывающие: воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинирован- ность. Тип урока Урок систематизации, закрепления и обобщения знаний и умений. Учебно-мето- УМК «Школа России»
дический комплекс Основные по- нятия Действия сложения, действие вычитания, однозначные и двузначные числа, требование и условие за- дачи. Межпредмет- ные связи Окружающий мир, физическая культура Этап урока Цель Действия учителя Действия обуч- ся Диагностика результатов 1.Организа- ционный мо- мент Активизация внимания уча- щихся, созда- ние эмоцио- нального на- строя на рабо- ту. Приветствие. - Вы умные? - Мы умные! - Вы дружные? - Мы дружные! - Вы внимательные? - Мы внимательные! - Вы старательные? - Мы старательные! - Вы отлично учитесь? - Всё у вас получится? - Всё у нас получится! Урок наш сегодня будет необыч- ным. Сегодня на уроке с помо- щью легенды мы разгадаем тайну одного волшебного круга. Приветствуют учителя, ждут команды к дей- ствию. Выпол- няют самооцен- ку готовности к уроку. Настраи- ваются на успешную учебную дея- тельность. личностные УУД: - самооценка готовности к уроку. коммуникативные УУД: - умение слушать и понимать речь других. регулятивные УУД: - способность мобилизироваться для выполнения работы. 2. Актуали- зация знаний Развитие на- выка устного счета. Выполните вычисления и пере- верните картинку (устные прие- мы сложения и вычитания). Работают с чис- лами и опера- циями над ними. Развива- ют навык устного счета. личностные УУД: - развивать интерес к различным видам учебной деятельности; - прогнозировать результаты своих действий и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и
60
+28 +1 6 +3 1 - 20 +7 - 44 -9 +4 0 - 36 - 17 - 13 +3 0
сверстниками; познавательные УУД: - анализировать, обобщать; регулятивные УУД: - контролировать и оценивать ре- зультаты работы, отличать верно выполненное задание от выпол- ненного неверно. 3. Постановка учебной зада- чи Выявление це- лей и задач урока. Кто изображен на картинках? По- чему они стоят по кругу и в таком порядке? Нам поможет в этом легенда. Но на уроке математики мы будем не только слушать, но и -решать -смекать -отгадывать Выполняют упражнения. Самостоятель- но находят пра- вильное реше- ние. Формулируют цели и задачи урока. познавательные УУД: - высказывать свое предположе- ние на основе учебного материа- ла, рассматривать с целью выде- ления основных признаков, уста- навливать причинно-следствен- ные связи, делать умозаключе- ния; регулятивные УУД: - уметь проговаривать последова- тельность действий на уроке; - высказывать своё предположе- ние; - формулировать цель и задачи урока с помощью учителя. 4. Закрепле- ние Структуриро- вание полу- ченных зна- ний. Учитель рассказывает легенду и предлагает следующие задания:
Крыса(Мышь), Кот и Бык
переправлялись на плоту – по- Выполняют ди- дактические упражнения. Отвечают на регулятивные УУД: - прогнозировать и оценивать ре- зультаты работы, отличать верно выполненное задание от выпол-
строить плот, выполняя сложе- ние и вычитание (М., ч.2, с.27, №41). Проблемная ситуация: бревен не хватило - придумайте свои выражения по этим же пра- вилам.
Тигр
– выбрать ларец ( М., ч.2, с.28, №1. Примечание: заменить флажки на ларцы).
Кролик
– задания на камнях (М., ч.2, с.27, №40)
Дракон
– задание в сосуде на спине (М., ч.2, с.27, №43). Какое сокровище охранял дракон? вопросы, вы- сказывают свои мнения. ненного ошибочно. познавательные УУД: - уметь трансформировать ин- формацию из одной формы в другую. коммуникативные УУД: - владеть диалогической формой речи, слушать и понимать речь других, уметь с достаточной пол- нотой, доказательностью и точностью выражать свои мысли. Физминутка Проговарива- ние текста физ- культминутки, выполнение фи- зических упражнений. 5. Самостоя- тельная рабо- та Развивать ма- тематическую речь и логиче- ское мышле- ние, строя це- почки умоза- ключений.
Змея –
продолжи узор ( М., ч.2, с.28, №3)
Лошадь
– измерить длину лома- ной (М., ч.2, с.27, №44)
Петух, Обезьяна, Коза
– сло- жить из геометрических фигур плот (работа в парах, обсудить разные варианты). 1ряд – вычис- Самостоятель- ное применение полученной ин- формации. Вы- полняют само- проверку. регулятивные УУД: - уметь планировать своё дей- ствие в соответствии с постав- ленной задачей. познавательные УУД: - анализировать, обобщать. личностные УУД: - определять личностный смысл
лить периметр фигуры, у которой есть 1 прямой угол; 2 ряд - вы- числить периметр фигуры, у ко- торой все углы прямые; 3 ряд - вычислить периметр фигуры, у которой меньше всего углов и среди них нет прямых (М., ч.2, с.26, №39).
Собака –
кто же его держал дома (М., ч.2, с.27, №42)? Дети, дру- зья.
Свинья
– лежала в луже и нюха- ла цветок, а какой, узнаете, когда разгадаете ребус (М., ч.2, с.27, №45). полученных знаний. 6. Рефлексия. Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной дея- тельности. Вот и замкнулся наш круг. Кто будет править следующим го- дом? Чьи поступки вам понрави- лись? Почему? На кого вы не хо- тели бы быть похожим? Почему? Незаметно время пролетело, Подошел к концу урок. Так давайте без заминки, Подведём всему итог. Вспомните, какие цели и задачи мы ставили в начале урока? До- стигли ли мы их? Что мы делали на уроке? Формулируют итоговый ре- зультат своей работы на уро- ке. личностные УУД: - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. регулятивные УУД: - уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. коммуникативные УУД: - умение понятно и доказательно строить высказывания
.
Кому было легко и интересно - выберите синюю букву, кому интересно, но трудно – белую, а кому очень трудно и скучно – жёлтую букву (у каждого три буквы разного цвета, например,
ВВВ,
это цвета флага Бурятии, цвета хадака). Почему мы говорили о восточ- ном календаре? Какие обычаи и традиции суще- ствуют при встрече Нового года по восточному календарю? Давайте все вместе встанем в круг, возьмемся за руки и повто- рим несколько движений из бу- рятского национального танца «Ёхор» Восточный ка- лендарь - горо- скоп. Наступил Но- вый год по вос- точному ка- лендарю. Выступление учащихся с пре- зентацией о Празднике Бе- лого месяца. Выполнение танцевальных движений. Домашнее за- дание Для соседа по парте подготовить 10 примеров на сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд, нарисовать символ своего года рождения.
В раздел начальное образование