Педразвитие - публикация педагога на тему Рабочая программа по физкультуре 4 класс ФГОС В.И.Лях

"Рабочая программа по физкультуре 4 класс ФГОС В.И.Лях"

Рабочая программа

Автор: Стребкова Оксана Владимировна, учитель физической культуры, МБОУ "СОШ №9", город Кашира, Московская область

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9» 142901 Московская область, г. Кашира, ул. Школьная, дом 1 СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________________ Кулешова И.А. «____»_______________ 2015 год УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №9» _________________Калиновская С.В. «_____» __________________ 2015 год Рабочая программа по физической культуре класс: 4 «А», 4 «Б» Составитель: Стребкова Оксана Владимировна, учитель физической культуры высшей квалификационной категории 2015 год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

физическая культура 4 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе основной общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9», авторской учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2012); соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утвержден приказом МОиН РФ от 06.10.2009 № 373), учебника Лях В. И. Физическая культура. 1-4 кл.: учеб. для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2014. Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия. Активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач: • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению; • формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры; • овладение школой движений; • развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно- силовых, выносливости и гибкости) способностей; • формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей; • выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий; • формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни; • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта; • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, 2
смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Общая характеристика

учебного предмета
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм. В рабочей программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. Программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжная подготовка». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта. Материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую подготовленность, оказывать доврачебную помощь при легких травмах. Овладение этими умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего содержания практических и теоретических разделов.
Описание места учебного

предмета в учебном плане
Программа курса «Физическая культура» в 4 классе рассчитана на 102 часа в год (по 3 часа в неделю).
Ценностные ориентиры

содержания учебного

предмета

Ценность жизни
– признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность природы
основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека
как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра
– направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие 3
как проявление высшей человеческой способности  любви.
Ценность истины
– это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи
как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества
как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы
как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности
как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности
– осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма
 одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества
 осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Личностные результаты

освоения содержания

предмета «Физическая

культура»
• формирование уважительного отношения к культуре других народов; • развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего; • развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; • развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; • проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные

результаты освоения

содержания предмета

«Физическая культура»
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения 4
результата; • определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества; • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; • организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.
Предметные результаты

освоения

содержания предмета

«Физическая культура»
• измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств; • оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации; • выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности; • овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.); • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Основные

содержательные линии

курса
 Основы знаний о физической культуре  Подвижные игры  Гимнастика с элементами акробатики  Легкоатлетические упражнения  Лыжная подготовка  Подвижные игры с элементами баскетбола
Принципы, лежащие в

основе построения

программы
Принцип демократизации в педагогическом процессе выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальном раскрытии способностей детей, построении преподавания на основе использования широких и гибких методов и средств обучения для 5
развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству. Принцип гуманизации педагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя обязаны предоставлять детям разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы. Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики сотрудничества — идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности. Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности. Интенсификация и оптимизация состоит в повышении целенаправленности обучения и усилении мотивации занятий физической культурой и спортом, применении активных и творческих методов и форм обучения (проблемные, исследовательские, сопряжённого развития кондиционных и координационных способностей, акцентированного и всестороннего развития координационных способностей, методики программно- алгоритмического типа, групповые и индивидуальные формы обучения, круговая тренировка и др.); в развитии навыков учебного труда; широком использовании компьютеров и других новых технических средств.
Содержание программы
Наименование раздела. Количество Содержание раздела 6
часов.
Знания о физической культуре
В процессе занятий История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки: по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).
Способы физкультурной

деятельности
В процессе занятий Простейшие наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовкой. Определение нагрузки во время выполнения утренней гимнастики по показателям частоты сердечных сокращений. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.
Физическое совершенствование

Гимнастика

с

основами

акробатики

Легкая атлетика

Лыжные гонки
18ч 21ч 21ч Акробатические упражнения: акробатические комбинации, например: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе с опорой на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед. Гимнастические упражнения прикладного характера: опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги». Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание». Низкий старт. Стартовое ускорение. Финиширование. Передвижения на лыжах: одновременный одношажный ход; чередование изученных ходов во время передвижения по дистанции. 7

Подвижные игры

Подвижные игры с элементами

баскетбола
18ч 24ч На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: задания на координацию движений типа: «Веселые задачи», «Запрещенное движение» (с напряжением и расслаблением мышц звеньев тела). На материале раздела «Легкая атлетика»: «Подвижная цель». На материале раздела «Лыжные гонки»: «Куда укатишься за два шага». Бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину, игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).
Уровень физической подготовленности

4 класс
Контрольные упражнения Уровень высокий средний низкий высокий средний низкий Мальчики Девочки Подтягивание в висе, кол-во раз 6 4 3 - - - Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз - - - 18 15 10 Бег 60 м с высокого старта, с 10.0 10.8 11.0 10.3 11.0 11.5 Бег 1000 м, мин. с 4.30 5.00 5.30 5.00 5.40 6.30 Ходьба на лыжах 1 км, мин. с 7.00 7.30 8.00 7.30 8.00 8.30
Календарно - тематическое планирование 4А класс
8
Тип и номер урока Тема урока УУД Характеристика видов деятельности обучающихся Дата по плану Дата факт. 4А 4А
Лёгкая атлетика 11 часов
Вводный 1 Инструктаж по Т.Б. Бег с заданным темпом и скоростью. Разучить игру «Смена сторон». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технику ходьбы и бега различными способами
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений 1.09-4.09 Комплексный 2 Бег на скорость в заданном коридоре. Повторить игру «Смена сторон». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Описать
технику беговых упражнений
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Определять и
кратко
характеризовать
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. 1.09-4.09 Комплексный 3 Разучить игру «Кот и мыши». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
Осваивать
контроль за величиной физической 1.09-4.09 9
Встречная эстафета. Бег 30м. средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. нагрузки по ЧСС при выполнении беговых упражнений.
Осваивать
умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений. Комплексный 4 Повторить игру «Кот и мыши». Встречная эстафета. Бег 60м. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.
Описать
технику беговых упражнений. 7.09-11.09 Учётный 5 Бег 30м. Разучить игру «Невод». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.
Описать
технику беговых упражнений.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых 7.09-11.09 10
Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. упражнений. Комплексный 6 Прыжок в длину с разбега. Разучить игру «Зайцы в огороде». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технику прыжков в длину с места и со скакалкой.
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. 7.09-11.09 Комплексный 7 Тройной прыжок с места. Разучить игру «Волк во рву». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. 14.09 – 18.09 Комплексный 8 Прыжок в длину с разбега. Разучить игру «Шишки, желуди, орехи». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Определять и
кратко
характеризовать
прыжковые упражнения. 14.09 – 18.09 11
К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Комплексный 9 Бросок в цель. Разучить игру «Невод». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения метания теннисного мяча. 14.09 – 18.09 Комплексный 10 Бросок теннисного мяча на дальность. Разучить игру «Третий лишний». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения метания теннисного мяча. 21.09 – 25.09 Комплексный 11 Бросок набивного мяча. Разучить игру Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и 21.09 – 25.09 12
«Охотники и утки». П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. координации при выполнении беге на короткие дистанции.
Подвижные игры 18 часов
Комплексный 12 Инструктаж по Т.Б. Разучить игру «Космонавты». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении ведения мяча 21.09 – 25.09 Комплексный 13 Разучить игру «Разведчики и часовые». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении ведения мяча. 28.09 – 2.10 Комплексный 14 Эстафеты с обручами. Повторить игру «Космонавты». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Осваивать
универсальные умения в самостоятельной организации и 28.09 – 2.10 13
К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх. Комплексный 15 Эстафеты с обручами. Разучить игру «Белые медведи». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 28.09 – 2.10 Комплексный 16 Эстафета «Верёвочка под ногами». Разучить игру «Прыжки по полоскам». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении ведения мяча. 5.10 – 9.10 Комплексный 17 Повторить эстафету «Верёвочка под ногами». Разучить игру «Волк во рву». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и 5.10 – 9.10 14
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. ловкость во время подвижных игр. Комплексный 18 Разучить игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Осваивать
универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх. 5.10 – 9.10 Комплексный 19 Повторить игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 12.10 – 16.10 Комплексный 20 Повторить эстафету «Верёвочка под ногами». Разучить игру «Удочка». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Принимать
адекватные решения в условиях соревновательной деятельности. 12.10 – 16.10 Комплексный 21 Повторить игру «Зайцы в Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата .
Соблюдать
правила техники безопасности и 12.10 – 16.10 15
городе». П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. правила игры
Рассказать и показать
свою подвижную игру Комплексный 22 Повторить игру «Удочка». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Осваивать
универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх. 19.10 – 23.10 Комплексный 23 Разучить игры «Мышеловка», «Невод». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 19.10 – 23.10 Комплексный 24 Разучить игры «Метко в цель», «Кузнечики». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры
Выполнить
предложенную подвижную игру 19.10 – 23.10 16
сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. Комплексный 25 Разучить игры «Эстафета зверей», «Кузнечики». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. 26.10 – 30.10 Комплексный 26 Разучить игры «Кто дальше бросит», «Западня». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Осваивать
универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх. 26.10 – 30.10 Комплексный 27 Повторить игры «Вызов номеров», «Западня». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 26.10 – 30.10 17
Комплексный 28 Разучить игру «Парашютисты». Эстафеты с предметами. Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры
Выполнить
предложенную подвижную игру 9.11 – 13.11 Комплексный 29 Повторить эстафеты с предметами. Повторить игру «Парашютисты». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Соблюдать
дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. 9.11 – 13.11
Гимнастика 18 часов
Комплексный 30 Инструктаж по Т.Б. ОРУ. Кувырок вперёд. Ходьба по бревну. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Соблюдать
правила техники безопасности при организации и проведение занятий по гимнастики с элементами акробатики.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 9.11 – 13.11 Комплексный 31 Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Осваивать
технику: перекатов в сторону; кувырка вперёд; стойки 16.11 – 20.11 18
Разучить игру «Что изменилось?» П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. на лопатках, согнув ноги и выпрямив ноги.
Выявлять
типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. Комплексный 32 Кувырок вперёд, кувырок назад. Стойка на лопатках. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке и канату.
Выявлять
типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. 16.11 – 20.11 Комплексный 33 Мост. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Разучить игру «Точный поворот». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке и канату.
Выявлять
типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. 16.11 – 20.11 Комплексный 34 Лазание по канату. Мост. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке и канату.
Выявлять
типичные 23.11 – 27.11 19
действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. ошибки при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. Учётный 35 Кувырок вперёд, кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Разучить игру «Быстро по местам» Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении упражнений.
Проявлять
качества координации при выполнении перекатов. 23.11 – 27.11 Комплексный 36 Вис и упоры. Разучить игру «Посадка картофеля». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Выполнять
строевые приёмы.
Выполнять
висы и упоры.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности. 23.11 – 27.11 Комплексный 37 Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Повторить игру «Посадка картофеля». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении новых гимн. упражнений,
анализировать
их технику. 30.11-4.12 20
К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Комплексный 38 На гимнастической стенке вис прогнувшись. Разучить игру «Не ошибись!» Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности.
Выполнять
висы и упоры. 30.11-4.12 Комплексный 39 На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивания в висе. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении лазание и перелазание.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 30.11-4.12 Комплексный 40 На гимнастической стенке висы. Разучить игру «Три движения». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности,
оказывать
помощь сверстникам в освоении упражнений. 7.12 – 11.12 21
Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Учётный 41 Перелезание через коня. Повторить игру «Три движения». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности,
оказывать
помощь сверстникам в освоении упражнений, выполнять перелезание через препятствие. 7.12 – 11.12 Комплексный 42 Лазание по канату в три приёма. Разучить игру «Прокати быстрее мяч». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении гимнастической полосы препятствий.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 7.12 – 11.12 Комплексный 43 Перелезание через препятствие. Повторить игру «Прокати быстрее мяч». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении лазанья.
Выполнять
ходьбу по наклонной скамейке. 14.12 – 18.12 22
Комплексный 44 Лазание по канату в три приёма. Разучить игру «Лисы и куры». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Описывать
технику упражнений в лазанье,
предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности. 14.12 – 18.12 Комплексный 45 Опорный прыжок на горку матов. Повторить игру «Лисы и куры». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке и канату;
соблюдать
правила в подвижных играх. 14.12 – 18.12 Комплексный 46 Опорный прыжок на горку матов. Разучить игру «Верёвочка под ногами». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Составить
комплекс утренней зарядки и выполнить её по алгоритму (упражнение для шеи головы и рук, туловища, ног, прыжки, ходьба). 21.12 – 25.12 Учётный 47 Опорный прыжок на горку Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
Составить
комплекс утренней зарядки и 21.12 – 25.12 23
матов. Повторить игру «Верёвочка под ногами». средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. выполнить её по алгоритму (упражнение для шеи головы и рук, туловища, ног, прыжки, ходьба).
Лыжи 21 час
Комплексный 48 Основные требования к одежде и обуви, правила поведения на уроках лыжной подготовки. Техника подъемов и спусков на склонах. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Соблюдать технику

безопасности
при организации и проведение занятий по лыжным гонкам.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдать правила безопасности. 21.12 – 25.12 Комплексный 49 Скользящий ход. Техника торможения «плугом». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в 11.01 – 15.01 24
сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. освоении лыжных шагов
Выполнить
предложенную подвижную игру Комплексный 50 Попеременный двухшажный ход. Игра «Не задень». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Осваивать
технику: скользящего шага без палок, поворотов переступанием на месте, спусков и подъемов, спуска в низкой стойке, подъёма «лесенкой».
Выполнять
передвижение скользящим шагом. 11.01 – 15.01 Комплексный 51 Техника торможения «плугом». Поворот переступанием с горы. Повторить игру «Не задень». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
Выполнять
передвижение скользящим шагом.
Применять
навыки торможения падением на бок при спуске с пологого, небольшого склона.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон. 11.01 – 15.01 25
людей. Учётный 52 1,5км в медленном темпе. Поворот переступанием с горы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок.
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 18.01 – 22.01 Учётный 53 Попеременный двухшажный ход. Подъем на склон «елочкой». Игра «Кто дальше». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
передвижение скользящим шагом.
Применять
навыки торможения падением на бок при спуске с пологого, небольшого склона.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон. 18.01 – 22.01 Комплексный 54 2 км в медленном темпе. Подъем Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
Соблюдать технику

безопасности
при организации и 18.01 – 22.01 26
на склон «елочкой». Игру «Кто дальше». её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. проведение занятий по лыжным гонкам.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдать правила безопасности. Учётный 55 2км со средней скоростью. Поворот переступанием с горы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов
Выполнить
предложенную подвижную игру. 25.01 – 29.01 Учётный 56 2км в медленном темпе. Эстафета с этапом до 50м без палок. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Осваивать
универсальные умения контролировать скорость передвижения 25.01 – 29.01 27
К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. на лыжах по частоте сердечных сокращений. Комплексный 57 Попеременный двухшажный ход. Эстафета с этапом до 50м. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции.
Проявлять
координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов, при торможении падением. 25.01 – 29.01 Комплексный 58 Попеременный двухшажный ход. 2км со средней скоростью. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости,
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов.
Выполнить
1.02-5.02 28
понимания и сопереживания чувствам других людей. предложенную подвижную игру. Комплексный 59 Эстафета с этапом до 50м. 2км со средней скоростью. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции.
Проявлять
координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов, при торможении падением. 1.02-5.02 Комплексный 60 Бесшажный ход. Эстафета с этапом до 50м. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Соблюдать технику

безопасности
при организации и проведение занятий по лыжным гонкам.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдать правила безопасности. 1.02-5.02 Комплексный 61 Спуски и подъемы. Эстафеты с Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без 8.02-12.02 29
этапом до 50м. её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов.
Выполнить
предложенную подвижную игру. Комплексный 62 Бесшажный ход. Спуски и подъемы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Осваивать
универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. 8.02-12.02 Комплексный 63 Спуски, торможение, повороты и подъемы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.
Выявлять
характерные ошибки: в технике выполнения: лыжных ходов, основной стойки лыжника, подъёма скользящим шагом, подъёма лесенкой.
Проявлять
8.02-12.02 30
К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции. Комплексный 64 Бесшажный ход. Спуски, торможение, повороты и подъемы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 15.02 – 19.02 Комплексный 65 Эстафеты с этапом до 50м. Совершенствова ть спуски, торможение, повороты и подъемы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости,
Выявлять
характерные ошибки: в технике выполнения: лыжных ходов, основной стойки лыжника, подъёма скользящим шагом, подъёма лесенкой.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции. 15.02 – 19.02 31
понимания и сопереживания чувствам других людей. Комплексный 66 Бесшажный ход. Спуски, торможение, повороты и подъемы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Осваивать
универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. 15.02 – 19.02 Комплексный 67 Эстафеты с этапом до 50м. 2км со средней скоростью. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Осваивать
универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. 22.02- 26.02 Учётный 68 Соревнования на дистанции 1км с раздельным Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
Выявлять
характерные ошибки: в технике выполнения: лыжных 22.02- 26.02 32
стартом. её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. ходов, основной стойки лыжника, подъёма скользящим шагом, подъёма лесенкой.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции.
Подвижные игры на основе баскетбола 24 часа
Комплексный 69 Инструктаж по Т.Б. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Рассказать и показать
свою подвижную игру. 22.02- 26.02 Комплексный 70 Ведение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 29.02-4.03 Комплексный 71 Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и 29.02-4.03 33
Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. Комплексный 72 Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Разучить игру «Подвижная цель». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 29.02-4.03 Комплексный 73 Ведение мяча на месте с низким отскоком. Игра «Подвижная цель». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры
Выполнить
предложенную подвижную игру 7.03-11.03 Комплексный 74 Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Игра «Подвижная цель». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 7.03-11.03 Комплексный 75 Ведение мяча правой (левой) рукой на месте. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
7.03-11.03 34
Разучить игру «Овладей мячом». К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. Комплексный 76 Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Игра «Овладей мячом». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 14.03 – 18.03 Комплексный 77 Ведение мяча правой (левой) рукой на месте. Игра «Подвижная цель». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры .
Выполнить
предложенную подвижную игру. 14.03 – 18.03 Комплексный 78 Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Повторить игру «Подвижная цель». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 14.03 – 18.03 35
Комплексный 79 Ловля и передача мяча в круге. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. 30.03-1.04 Совершенств ования 80 Ведение мяча правой (левой) рукой. Игра в мини-баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 30.03-1.04 Совершенств ования 81 Ловля и передача мяча в круге. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Рассказать и показать
свою подвижную игру. 30.03-1.04 Комплексный 82 Эстафеты. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения 4.04 –8.04 36
поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. игры. Комплексный 83 Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Игра «Попади в цель». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. 4.04 –8.04 Совершенств ования 84 Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 4.04 –8.04 Совершенств ования 85 Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Разучить игру «Снайперы». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 11.04 – 15.04 Совершенств ования Ловля и передача мяча в квадрате. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы
Принимать
адекватные решения в условиях 11.04 – 15.04 37
86 Игра в мини- баскетбол. достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. Совершенств ования 87 Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. 11.04 – 15.04 Комплексный 88 Ловля и передача мяча в квадрате. Эстафеты. Игра мини-баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 18.04 – 22.04 Совершенств ования 89 Эстафеты. Игра мини-баскетбол. Повторить игру «Перестрелка». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный,
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 18.04 – 22.04 38
здоровый образ жизни. Совершенств ования 90 Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 18.04 – 22.04 Совершенств ования 91 Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини- баскетбол. Эстафеты. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. 25.04- 29.04 Совершенств ования 92 Ловля и передача мяча в квадрате. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 25.04- 29.04
Лёгкая атлетика 10 часов
Комплексный 93 Инструктаж по Т.Б. Бег 30м. Разучить игру Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Выполнять:
ходьбу в разном темпе, перестроение из одной 2.05-6.05 39
«Кот и мыши». Эмоции и регулирование их в процессе выполнения физических упражнений. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. шеренги в две, размыкание приставными шагами в шеренге, ходьбу противоходом.
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции. Комплексный 94 Бег 60м. Разучить игру «Бездомный заяц». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции.
Различать и

выполнять
строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!» и др.
Осваивать
техник
у
ходьбы на носках с ограниченной площадью опоры. 9.05 – 13.05 Комплексный 95 Бег 60м. Встречная эстафета. Игра «Бездомный заяц». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный,
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции.
Уметь
перестраиваться из одной колонны в две.
Осваивать
универсальные умения, связанные с вы- полнением организующих упражнений. 9.05 – 13.05 40
здоровый образ жизни. Учётный 96 Беговые упражнения. Разучить игру «Невод». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции.
Осваивать
технику ходьбы с перешагива- нием через предметы, противоходом.
Проявлять
ко- ординацию в игровой деятельности. 9.05 – 13.05 Комплексный 97 Прыжок в длину с разбега. Разучить игру «Волк во рву». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности при пробегании под вращающейся скакалкой.
Осваивать
технику прыжка: с поворотом на 180°, через скакалку, через скакалку с продвижением вперёд. 16.05 – 20.05 Комплексный 98 Тройной прыжок с места. Повторить игру «Волк во рву». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность
Осваивать
технику прыжка: с поворотом на 180°, через скакалку, через скакалку с продвижением вперёд; комплекс упражнений со скакалкой, в длину с 5-6 шагов разбега, 16.05 – 20.05 41
с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. через скакалку на одной ноге, в высоту с разбега, прыжков- многоскоков. Комплексный 99 Прыжок в высоту с прямого разбега. Разучить игру «Прыжок за прыжком». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технику прыжка: с поворотом на 180°, через скакалку, через скакалку с продвижением вперёд; комплекс упражнений со скакалкой, в длину с 5-6 шагов разбега, через скакалку на одной ноге, в высоту с разбега, прыжков- многоскоков. 16.05 – 20.05 Комплексный 100 Бросок теннисного мяча на дальность, точность и заданное расстояние. Игра «Прыжок за прыжком». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технику метания малого мяча.
Описывать
технику метания теннисного мяча в цель.
Совершенствовать
технику метания на дальность, на заданное расстояние. 23.05 – 27.05 Комплексный 101 Метание в цель. Бросок набивного мяча. Разучить игру Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности
Осваивать
технику метания малого мяча.
Описывать
технику метания теннисного 23.05 – 27.05 42
«Гуси - лебеди». и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. мяча в цель.
Совершенствовать
технику метания на дальность, на заданное расстояние. Учётный 102 Бросок мяча на дальность. Повторить игру «Гуси - лебеди». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Совершенствовать
технику метания на дальность, на заданное расстояние.
Выявлять
характерные ошибки при выполнении метания в цель.
Проявлять
качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча. 23.05 – 27.05
Календарно - тематическое планирование 4Б класс
43
Тип и номер урока Тема урока УУД Характеристика видов деятельности обучающихся Дата по плану Дата факт. 4Б 4Б
Лёгкая атлетика 11 часов
Вводный 1 Инструктаж по Т.Б. Бег с заданным темпом и скоростью. Разучить игру «Смена сторон». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технику ходьбы и бега различными способами
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений 1.09-4.09 Комплексный 2 Бег на скорость в заданном коридоре. Повторить игру «Смена сторон». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Описать
технику беговых упражнений
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Определять и
кратко
характеризовать
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. 1.09-4.09 44
Комплексный 3 Разучить игру «Кот и мыши». Встречная эстафета. Бег 30м. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
контроль за величиной физической нагрузки по ЧСС при выполнении беговых упражнений.
Осваивать
умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений. 1.09-4.09 Комплексный 4 Повторить игру «Кот и мыши». Встречная эстафета. Бег 60м. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.
Описать
технику беговых упражнений. 7.09-11.09 Учётный 5 Бег 30м. Разучить игру «Невод». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.
Описать
технику беговых упражнений.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и 7.09-11.09 45
инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. координации при выполнении беговых упражнений. Комплексный 6 Прыжок в длину с разбега. Разучить игру «Зайцы в огороде». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технику прыжков в длину с места и со скакалкой.
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. 7.09-11.09 Комплексный 7 Тройной прыжок с места. Разучить игру «Волк во рву». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. 14.09 – 18.09 Комплексный 8 Прыжок в длину с разбега. Разучить игру «Шишки, желуди, орехи». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
Определять и
кратко
характеризовать
прыжковые упражнения. 14.09 – 18.09 46
действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Комплексный 9 Бросок в цель. Разучить игру «Невод». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения метания теннисного мяча. 14.09 – 18.09 Комплексный 10 Бросок теннисного мяча на дальность. Разучить игру «Третий лишний». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения метания теннисного мяча. 21.09 – 25.09 Комплексный Бросок Р: овладение способностью принимать и сохранять
Проявлять
качества 21.09 – 47
11 набивного мяча. Разучить игру «Охотники и утки». цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беге на короткие дистанции. 25.09
Подвижные игры 18 часов
Комплексный 12 Инструктаж по Т.Б. Разучить игру «Космонавты». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении ведения мяча 21.09 – 25.09 Комплексный 13 Разучить игру «Разведчики и часовые». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении ведения мяча. 28.09 – 2.10 Комплексный 14 Эстафеты с обручами. Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата .
Осваивать
универсальные умения 28.09 – 2.10 48
Повторить игру «Космонавты». П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх. Комплексный 15 Эстафеты с обручами. Разучить игру «Белые медведи». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 28.09 – 2.10 Комплексный 16 Эстафета «Верёвочка под ногами». Разучить игру «Прыжки по полоскам». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении ведения мяча. 5.10 – 9.10 Комплексный 17 Повторить эстафету «Верёвочка под ногами». Разучить игру «Волк во рву». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и 5.10 – 9.10 49
сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. Комплексный 18 Разучить игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Осваивать
универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх. 5.10 – 9.10 Комплексный 19 Повторить игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 12.10 – 16.10 Комплексный 20 Повторить эстафету «Верёвочка под ногами». Разучить игру «Удочка». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Принимать
адекватные решения в условиях соревновательной деятельности. 12.10 – 16.10 50
Комплексный 21 Повторить игру «Зайцы в городе». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры
Рассказать и показать
свою подвижную игру 12.10 – 16.10 Комплексный 22 Повторить игру «Удочка». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Осваивать
универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх. 19.10 – 23.10 Комплексный 23 Разучить игры «Мышеловка», «Невод». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 19.10 – 23.10 Комплексный 24 Разучить игры «Метко в цель», «Кузнечики». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры
Выполнить
19.10 – 23.10 51
К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. предложенную подвижную игру Комплексный 25 Разучить игры «Эстафета зверей», «Кузнечики». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. 26.10 – 30.10 Комплексный 26 Разучить игры «Кто дальше бросит», «Западня». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Осваивать
универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх. 26.10 – 30.10 Комплексный 27 Повторить игры «Вызов номеров», «Западня». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и
Моделировать
технические действия в игровой деятельности.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения 26.10 – 30.10 52
управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. игры. Комплексный 28 Разучить игру «Парашютисты». Эстафеты с предметами. Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры
Выполнить
предложенную подвижную игру 9.11 – 13.11 Комплексный 29 Повторить эстафеты с предметами. Повторить игру «Парашютисты». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата . П: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
Соблюдать
дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. 9.11 – 13.11
Гимнастика 18 часов
Комплексный 30 Инструктаж по Т.Б. ОРУ. Кувырок вперёд. Ходьба по бревну. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Соблюдать
правила техники безопасности при организации и проведение занятий по гимнастики с элементами акробатики.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 9.11 – 13.11 Комплексный Кувырок назад и Р: овладение способностью принимать и сохранять
Осваивать
технику: 16.11 – 53
31 перекат, стойка на лопатках. Разучить игру «Что изменилось?» цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. перекатов в сторону; кувырка вперёд; стойки на лопатках, согнув ноги и выпрямив ноги.
Выявлять
типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. 20.11 Комплексный 32 Кувырок вперёд, кувырок назад. Стойка на лопатках. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке и канату.
Выявлять
типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. 16.11 – 20.11 Комплексный 33 Мост. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Разучить игру «Точный поворот». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке и канату.
Выявлять
типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. 16.11 – 20.11 Комплексный 34 Лазание по канату. Мост. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке 23.11 – 27.11 54
П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. и канату.
Выявлять
типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. Учётный 35 Кувырок вперёд, кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Разучить игру «Быстро по местам» Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении упражнений.
Проявлять
качества координации при выполнении перекатов. 23.11 – 27.11 Комплексный 36 Вис и упоры. Разучить игру «Посадка картофеля». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Выполнять
строевые приёмы.
Выполнять
висы и упоры.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности. 23.11 – 27.11 Комплексный 37 Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Повторить игру Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
Оказывать
помощь сверстникам в освоении новых гимн. упражнений,
анализировать
их 30.11-4.12 55
«Посадка картофеля». действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. технику. Комплексный 38 На гимнастической стенке вис прогнувшись. Разучить игру «Не ошибись!» Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности.
Выполнять
висы и упоры. 30.11-4.12 Комплексный 39 На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивания в висе. Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении лазание и перелазание.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 30.11-4.12 Комплексный 40 На гимнастической стенке висы. Разучить игру «Три движения». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности,
оказывать
помощь сверстникам в освоении упражнений. 7.12 – 11.12 56
К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Учётный 41 Перелезание через коня. Повторить игру «Три движения». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности,
оказывать
помощь сверстникам в освоении упражнений, выполнять перелезание через препятствие. 7.12 – 11.12 Комплексный 42 Лазание по канату в три приёма. Разучить игру «Прокати быстрее мяч». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении гимнастической полосы препятствий.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 7.12 – 11.12 Комплексный 43 Перелезание через препятствие. Повторить игру «Прокати быстрее мяч». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении лазанья.
Выполнять
ходьбу по наклонной скамейке. 14.12 – 18.12 57
Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Комплексный 44 Лазание по канату в три приёма. Разучить игру «Лисы и куры». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Описывать
технику упражнений в лазанье,
предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности. 14.12 – 18.12 Комплексный 45 Опорный прыжок на горку матов. Повторить игру «Лисы и куры». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке и канату;
соблюдать
правила в подвижных играх. 14.12 – 18.12 Комплексный 46 Опорный прыжок на горку матов. Разучить игру «Верёвочка под ногами». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Составить
комплекс утренней зарядки и выполнить её по алгоритму (упражнение для шеи головы и рук, туловища, ног, прыжки, ходьба). 21.12 – 25.12 58
Учётный 47 Опорный прыжок на горку матов. Повторить игру «Верёвочка под ногами». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Составить
комплекс утренней зарядки и выполнить её по алгоритму (упражнение для шеи головы и рук, туловища, ног, прыжки, ходьба). 21.12 – 25.12
Лыжи 21 час
Комплексный 48 Основные требования к одежде и обуви, правила поведения на уроках лыжной подготовки. Техника подъемов и спусков на склонах. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Соблюдать технику

безопасности
при организации и проведение занятий по лыжным гонкам.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдать правила безопасности. 21.12 – 25.12 Комплексный 49 Скользящий ход. Техника торможения «плугом». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах. 11.01 – 15.01 59
К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов
Выполнить
предложенную подвижную игру Комплексный 50 Попеременный двухшажный ход. Игра «Не задень». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Осваивать
технику: скользящего шага без палок, поворотов переступанием на месте, спусков и подъемов, спуска в низкой стойке, подъёма «лесенкой».
Выполнять
передвижение скользящим шагом. 11.01 – 15.01 Комплексный 51 Техника торможения «плугом». Поворот переступанием с горы. Повторить игру «Не задень». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и
Выполнять
передвижение скользящим шагом.
Применять
навыки торможения падением на бок при спуске с пологого, небольшого склона.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон. 11.01 – 15.01 60
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Учётный 52 1,5км в медленном темпе. Поворот переступанием с горы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок.
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 18.01 – 22.01 Учётный 53 Попеременный двухшажный ход. Подъем на склон «елочкой». Игра «Кто дальше». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
передвижение скользящим шагом.
Применять
навыки торможения падением на бок при спуске с пологого, небольшого склона.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон. 18.01 – 22.01 Комплексный 2 км в Р: формирование умения планировать,
Соблюдать технику
18.01 – 61
54 медленном темпе. Подъем на склон «елочкой». Игру «Кто дальше». контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
безопасности
при организации и проведение занятий по лыжным гонкам.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдать правила безопасности. 22.01 Учётный 55 2км со средней скоростью. Поворот переступанием с горы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов
Выполнить
предложенную подвижную игру. 25.01 – 29.01 Учётный 56 2км в медленном темпе. Эстафета с этапом до 50м без палок. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Осваивать
универсальные умения 25.01 – 29.01 62
инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Комплексный 57 Попеременный двухшажный ход. Эстафета с этапом до 50м. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции.
Проявлять
координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов, при торможении падением. 25.01 – 29.01 Комплексный 58 Попеременный двухшажный ход. 2км со средней скоростью. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных 1.02-5.02 63
Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. шагов.
Выполнить
предложенную подвижную игру. Комплексный 59 Эстафета с этапом до 50м. 2км со средней скоростью. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции.
Проявлять
координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов, при торможении падением. 1.02-5.02 Комплексный 60 Бесшажный ход. Эстафета с этапом до 50м. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Соблюдать технику

безопасности
при организации и проведение занятий по лыжным гонкам.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдать правила безопасности. 1.02-5.02 Комплексный Спуски и Р: формирование умения планировать,
Выполнять
8.02-12.02 64
61 подъемы. Эстафеты с этапом до 50м. контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов.
Выполнить
предложенную подвижную игру. Комплексный 62 Бесшажный ход. Спуски и подъемы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Осваивать
универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. 8.02-12.02 Комплексный 63 Спуски, торможение, повороты и подъемы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
Выявлять
характерные ошибки: в технике выполнения: лыжных ходов, основной стойки лыжника, подъёма скользящим шагом, 8.02-12.02 65
инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. подъёма лесенкой.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции. Комплексный 64 Бесшажный ход. Спуски, торможение, повороты и подъемы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 15.02 – 19.02 Комплексный 65 Эстафеты с этапом до 50м. Совершенствова ть спуски, торможение, повороты и подъемы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Выявлять
характерные ошибки: в технике выполнения: лыжных ходов, основной стойки лыжника, подъёма скользящим шагом, подъёма лесенкой.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции. 15.02 – 19.02 66
Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Комплексный 66 Бесшажный ход. Спуски, торможение, повороты и подъемы. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Осваивать
универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. 15.02 – 19.02 Комплексный 67 Эстафеты с этапом до 50м. 2км со средней скоростью. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Осваивать
универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. 22.02- 26.02 Учётный Соревнования на Р: формирование умения планировать,
Выявлять
характерные 22.02- 67
68 дистанции 1км с раздельным стартом. контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. К: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Л: развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. ошибки: в технике выполнения: лыжных ходов, основной стойки лыжника, подъёма скользящим шагом, подъёма лесенкой.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции. 26.02
Подвижные игры на основе баскетбола 24 часа
Комплексный 69 Инструктаж по Т.Б. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Рассказать и показать
свою подвижную игру. 22.02- 26.02 Комплексный 70 Ведение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 29.02-4.03 Комплексный 71 Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения 29.02-4.03 68
«Гонка мячей по кругу». деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. Комплексный 72 Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Разучить игру «Подвижная цель». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 29.02-4.03 Комплексный 73 Ведение мяча на месте с низким отскоком. Игра «Подвижная цель». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры
Выполнить
предложенную подвижную игру 7.03-11.03 Комплексный 74 Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Игра «Подвижная цель». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 7.03-11.03 Комплексный Ведение мяча Р: определение общей цели и путей её достижения.
Выполнять
элементы 7.03-11.03 69
75 правой (левой) рукой на месте. Разучить игру «Овладей мячом». П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. Комплексный 76 Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Игра «Овладей мячом». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 14.03 – 18.03 Комплексный 77 Ведение мяча правой (левой) рукой на месте. Игра «Подвижная цель». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры .
Выполнить
предложенную подвижную игру. 14.03 – 18.03 Комплексный 78 Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Повторить игру «Подвижная Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 14.03 – 18.03 70
цель». Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Комплексный 79 Ловля и передача мяча в круге. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. 30.03-1.04 Совершенств ования 80 Ведение мяча правой (левой) рукой. Игра в мини-баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 30.03-1.04 Совершенств ования 81 Ловля и передача мяча в круге. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Рассказать и показать
свою подвижную игру. 30.03-1.04 Комплексный 82 Эстафеты. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности. 4.04 –8.04 71
К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Излагать
правила и условия проведения игры. Комплексный 83 Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Игра «Попади в цель». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. 4.04 –8.04 Совершенств ования 84 Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 4.04 –8.04 Совершенств ования 85 Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Разучить игру «Снайперы». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 11.04 – 15.04 72
Совершенств ования 86 Ловля и передача мяча в квадрате. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 11.04 – 15.04 Совершенств ования 87 Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. 11.04 – 15.04 Комплексный 88 Ловля и передача мяча в квадрате. Эстафеты. Игра мини-баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 18.04 – 22.04 Совершенств ования 89 Эстафеты. Игра мини-баскетбол. Повторить игру «Перестрелка». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Выполнить
предложенную 18.04 – 22.04 73
поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. подвижную игру. Совершенств ования 90 Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Принимать
адекватные решения в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 18.04 – 22.04 Совершенств ования 91 Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини- баскетбол. Эстафеты. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и ловкость во время подвижных игр. 25.04- 29.04 Совершенств ования 92 Ловля и передача мяча в квадрате. Игра в мини- баскетбол. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: определять наиболее эффективные способы достижения результата. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 25.04- 29.04
Лёгкая атлетика 10 часов
Комплексный Инструктаж по Р: овладение способностью принимать и сохранять
Выполнять:
ходьбу в 2.05-6.05 74
93 Т.Б. Бег 30м. Разучить игру «Кот и мыши». Эмоции и регулирование их в процессе выполнения физических упражнений. цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. разном темпе, перестроение из одной шеренги в две, размыкание приставными шагами в шеренге, ходьбу противоходом.
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции. Комплексный 94 Бег 60м. Разучить игру «Бездомный заяц». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции.
Различать и

выполнять
строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!» и др.
Осваивать
техник
у
ходьбы на носках с ограниченной площадью опоры. 9.05 – 13.05 Комплексный 95 Бег 60м. Встречная эстафета. Игра «Бездомный заяц». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции.
Уметь
перестраиваться из одной колонны в две.
Осваивать
универсальные умения, связанные с вы- полнением организующих 9.05 – 13.05 75
занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. упражнений. Учётный 96 Беговые упражнения. Разучить игру «Невод». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции.
Осваивать
технику ходьбы с перешагива- нием через предметы, противоходом.
Проявлять
ко- ординацию в игровой деятельности. 9.05 – 13.05 Комплексный 97 Прыжок в длину с разбега. Разучить игру «Волк во рву». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Соблюдать
правила техники безопасности при пробегании под вращающейся скакалкой.
Осваивать
технику прыжка: с поворотом на 180°, через скакалку, через скакалку с продвижением вперёд. 16.05 – 20.05 Комплексный 98 Тройной прыжок с места. Повторить игру «Волк во рву». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием
Осваивать
технику прыжка: с поворотом на 180°, через скакалку, через скакалку с продвижением вперёд; комплекс упражнений 16.05 – 20.05 76
конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. со скакалкой, в длину с 5-6 шагов разбега, через скакалку на одной ноге, в высоту с разбега, прыжков- многоскоков. Комплексный 99 Прыжок в высоту с прямого разбега. Разучить игру «Прыжок за прыжком». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технику прыжка: с поворотом на 180°, через скакалку, через скакалку с продвижением вперёд; комплекс упражнений со скакалкой, в длину с 5-6 шагов разбега, через скакалку на одной ноге, в высоту с разбега, прыжков- многоскоков. 16.05 – 20.05 Комплексный 100 Бросок теннисного мяча на дальность, точность и заданное расстояние. Игра «Прыжок за прыжком». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Осваивать
технику метания малого мяча.
Описывать
технику метания теннисного мяча в цель.
Совершенствовать
технику метания на дальность, на заданное расстояние. 23.05 – 27.05 Комплексный 101 Метание в цель. Бросок Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
Осваивать
технику метания малого мяча. 23.05 – 27.05 77
набивного мяча. Разучить игру «Гуси - лебеди». средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Описывать
технику метания теннисного мяча в цель.
Совершенствовать
технику метания на дальность, на заданное расстояние. Учётный 102 Бросок мяча на дальность. Повторить игру «Гуси - лебеди». Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. П: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. К: организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Л: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Совершенствовать
технику метания на дальность, на заданное расстояние.
Выявлять
характерные ошибки при выполнении метания в цель.
Проявлять
качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча. 23.05 – 27.05 78

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

по физической культуре.
Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система обозначений:
Д
— демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К
— комплект (из расчета на каждого учащегося исходя из реальной наполняемости класса);
Г
— комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.
№

п/п

Наименование объектов и средств

материально-технического оснащения

Необходимое

количество

Примечание
Начальная школа
1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.1 Рабочая программа по физической культуре к УМК В. И. Ляха, автор Патрикеев А.Ю. Д 1.2 Авторская программа по физической культуре Д 1.3 Учебник по физической культуре («Физическая культура. 1-4 классы»/Под редакцией В.И.Лях. Москва, «Просвещение», 2014г. Г В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации 1.4 Методические издания по физической культуре для учителей Д 1.Ковалько В.И. Школа физкультминуток.- М., ВАКО, 2011. 2.Баранцев С.А. Физкультурно-оздоровительная работа в школе. - М.: Просвещение, 2012. 3.Журнал «Физическая культура в школе»
2

Демонстрационные печатные пособия
2.1 Плакаты методические Д Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действиям, гимнастическим комплексам, общеразвивающим и корригирующим упражнениям
3

Экранно-звуковые пособия
3.1 Видеофильмы и презентации по основным разделам и темам учебного предмета «физическая культура» Д 79

4

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
4.1 Щит баскетбольный игровой Д 4.2 Стенка гимнастическая Г 4.3 Скамейки гимнастические Г 4.4 Бревно гимнастическое напольное Д 4.5 Канат для лазания Д 4.6 Обручи гимнастические Г 4.7 Комплект матов гимнастических Г 4.8 Аптечка медицинская Д 4.9 Мячи футбольные Г 4.10 Мячи баскетбольные Г 4.11 Мячи волейбольные Г 4.12 Сетка волейбольная Д
5

Спортивные залы (кабинеты)
5.1 Спортивный зал С раздевалками для мальчиков и девочек 5.2 Кабинет учителя Включает в себя: рабочий стол, стулья, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды 5.3 Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования Включает в себя стеллажи, контейнеры
6

Пришкольный стадион (площадка)
6.1 Легкоатлетическая дорожка Д 6.2 Игровое поле для футбола (мини-футбола) Д 6.3 Полоса препятствий Д 6.4 Лыжная трасса Д 80
Лист коррекции рабочей программы по физической культуре 4А класс 81
Лист коррекции рабочей программы по физической культуре 4Б класс 82

В раздел начальное образование