"Применение игровых технологий на занятиях учителя-логопеда"
конспект игры-инсценировки
Автор: Киреева Лидия Семеновна, учитель логопед, МКОУ "Коршуновская СОШ", поселок Коршуновский Иркутская область
Смотреть презентациюВ раздел начальное образование
«Условность театра близка детям.
Они привыкли к ней в своих играх.
Вот почему они так быстро включаются в спектакль: играют разные роли»
Н.К. Караманенко
Методические рекомендации к проведению игр - инсценировок с применением пальчикового
театра.
Одной из основных задач умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста и младшего школьного возраста является развитие мышления и речи – это два неразрывно связанных процесса между собой. Особое значение в процессе обучения детей говорить интонационно выразительно приобретает речь логопеда, так как дети этого возраста усваивают язык практически по подражанию, заимствуя у взрослого и словарь, и стиль, и манеру говорить. Речь логопеда для детей – образец принятого употребления языковых средств. Он формирует у детей умение соблюдать и совершенствовать лексические, грамматические, стилистические и произносительные нормы в своей речи. Учит детей
правильно
выражать свои мысли и чувства – значит строго придерживаться норм литературной речи. Говорить
точно
- уметь выбирать из множества близких по смыслу слов такие, которые наиболее ярко характеризуют предмет или явление и в данной ситуации речи наиболее уместны и стилистически оправданы. Говорить
выразительно
– выбирать слова образные, слова, вызывающие деятельность воображения, внутреннее видение и эмоциональную оценку изображаемого события, действующего лица, т.е. пользоваться образными средствами поэтического языка. Овладевать выразительными средствами звучащей речи – повышением и понижением голоса. Остановками в речи, силой особо выделяемого, важного по смыслу слова. Темпом высказывания. Добавочной окраской – тоном, выражающим радость, гордость, печаль, одобрение или порицание. Особое внимание уделяет интонационной выразительности, так как речь без интонации невозможна. Учит детей вычитать ту интонацию, которая вписана в текст, так как без этого невозможно верное прочтение и понимание текста. Одной из наиболее совершенных форм реализации самостоятельной речевой деятельности является игра - инсценировка. Она предполагает знание детьми текста литературного произведения; импровизацию словом и интонацией, действием, мимикой при исполнении роли. Игры - инсценировки проводятся с целью развития у детей интонационной выразительности речи. Предшественниками игр - инсценировок являются простое инсценирование литературных текстов и игры – драматизации. Инсценировки проводятся как чтение детьми текста по ролям. Педагог выполняет роль ведущего или говорит «от автора», иногда включает действия с фигурками пальчикового театра. В играх – драматизациях проговаривание текста сопровождается действиями. Представления с использованием пальчикового театра требуют более тщательной подготовки. Спектакли - инсценировки разыгрываются с помощью специальных плоскостных кукол, у которых к обратной стороне туловища присоединяется коробочка, надеваемая кукловодом на палец. Соответствующими движениями пальцев руки кукловод имитирует движения кукол – персонажей - наклон всего туловища вперёд. (Кукол мастерят заранее. Одни и те же куклы можно применять в разных играх – инсценировках). Успех представления будет зависеть от сценария, следует помнить, что художественное слово активно вовлекает детей в мир социальных чувств, приобщает их к жизни взрослых, необходимо отобрать такое произведение, которое было бы доступно для восприятия и понимания детей, соответствовало нравственным идеалам нашей жизни. Богатые возможности для инсценирования предоставляют русские народные сказки. Динамичный сюжет, стройная и определённая композиция,
диалоги, в которых полно раскрываются характеры персонажей, - всё это позволит создать в спектакле яркие образы. Успех представления будет зависеть и от того, как дети будут подготовлены к выразительному чтению текста. Под техникой чтения речи следует понимать совокупность умений и навыков, посредством которых реализуется язык в конкретной обстановке общения. Имеется в виду дыхание, голос, дикция. Поэтому перед представлением следует провести тренировочные упражнения, развивая умение произносить звуки звонко и собранно, с естественной благозвучностью и слышимостью их на расстоянии. Соблюдать правильное дыхание в соответствии со смыслом текста. Игры - инсценировки предполагают наличие зрителей. Успех будет зависеть и от того, как будут заняты зрители. Поэтому следует предусмотреть приёмы, позволяющие зрителям стать активными участниками спектакля. Также не следует затягивать спектакль. Оптимальное время 15 – 30 минут. По окончании инсценировки целесообразно представить зрителям всех, кто принимал участие в спектакле. Игры – инсценировки, направленные на формирование интонационно выразительной речи детей можно включать в урок, логопедическое занятие. Инсценировку можно показать работникам детского сада, школы, а также «подарить» на празднование дней рождения детей.
Игра – инсценировка «Чей домок – теремок?» с использованием пальчикового театра.
Оборудование:
Сценарий; панно - «Домик»; сундучок, в котором «живут» персонажи сказки и находятся декорации, диск с песней В. Шаинского «Настоящий друг», загадки, упражнения, текст игры.
Цель:
*Развивать у детей интонационно выразительную речь, соблюдая лексические, грамматические, стилистические и произносительные нормы языка
Задачи:
*Запоминать текст литературного произведения, произносить монолог чётко и выразительно *Развивать богатую выразительную моторику *Расширять словарный запас, личностный экспрессивный репертуар *Овладеть умениями говорить и слушать, проявлять гибкость в общении *Развивать внимание, память, сообразительность, фантазию *Воспитывать дисциплинированность, здоровое эмоциональное возбуждение, бодрое настроение
Ход игры:
1.
Педагог предлагает детям посмотреть, что находится в кармашках панно, достаёт из них полоски бумаги, читает загадки о животных, дети отгадывают: *Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (волк) *Серенький шарик под лавкой шарит? (мышь) *Летом гуляет, зимой отдыхает? (медведь) *Зимой беленький, а летом серенький? (заяц) *Выпучив глаза сидит, не по - русски говорит (лягушка) *Шуба рыжая на ней, нет в лесу её хитрей? (лиса)
2.
Педагог предлагает детям вспомнить, в какой сказке эти герои живут, вносит сундук (в нём «живут» персонажи сказки), достаёт плоскостные куклы, ставит их на стол. Вместе с детьми меняют обстановку комнаты так, чтобы у детей появилось желание участвовать в инсценировке. Для «зрителей» стулья ставят полукругом воле стола – «сцены» для «артистов». Место для представления готово.
3.
Педагог представляет вниманию детей сценарий «Чей домок – теремок?» по мотивам русской народной сказки «Теремок», затем распределяет роли, учитывая желание детей. Беседует с «артистами» в присутствии всех детей. «Артисты» решают, как будут действовать за своих персонажей. Педагог берёт на себя роль Сказочницы, вручает пригласительные билеты «зрителям», все участники инсценировки занимают свои места.
4.
Упражнения: *Стать прямо, не напрягаясь. (Со счётом). Вдох (3сек.). Счёт вслух (1, 2, 3, 4, 5). Добрать воздух (1сек.). Счёт вслух (1, 2, 3, 4, 5, 6). Расслабить рёбра и брюшной пресс. Отдохнуть. * Стать прямо, не напрягаясь. ( С речью). Вдох (Лисица – сестрица сочинять мастерица). Добрать воздух (Лара стол гостям накрыла, белу скатерть постелила). Медленный, средний, быстрый темп. Расслабить рёбра и брюшной пресс.
5.
Проигрывается действие сценария:
Сказочница
: -Стоял в поле заброшенный теремок. Пробегала мимо Мышка, увидала теремок и спрашивает:
Мышка:
-Чей домок – теремок? Кто в тереме живёт?
Сказочница:
-Видит – никого нет. Зашла в терем и стала там жить. Скачет по полю Лягушка, видит теремок, остановилась.
Лягушка:
-Чей домок – теремок? Кто в тереме живёт?
Мышка:
-Я, Мышка – Норушка, а ты кто?
Лягушка:
-Я, Лягушка – Квакушка, пусти меня к себе жить.
Мышка:
-Заходи в теремок, будем вместе жить.
Сказочница:
-Стали Мышка Лягушкой вместе жить, да кашу варить. Бежит по полю Зайчик, остановился и спрашивает.
Зайчик:
-Чей домок – теремок? Кто в тереме живёт? -Я, Мышка – Норушка. -Я, Лягушка – Квакушка. А ты кто? -Я, Зайчик – Побегайчик. Пустите меня к себе жить.
Сказочница:
-Пустили Мышка и Лягушка Зайчика к себе жить. Дружно живут втроём. Вот по полю - полю Лисонька бежит, у дверей остановилась и стучит.
Лисонька:
-Чей домок – теремок? Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живет? -Я, Мышка – Норушка. -Я, Лягушка – Квакушка. -Я, Зайчик – Побегайчик. А ты кто? -А Я, Лисонька – Лиса, всему свету я - краса. Пустите меня к себе жить.
Сказочница:
-Пустили звери Лисоньку к себе. Стали они вчетвером жить – поживать. Вот по полю – полю Волк бежит, у дверей остановился и стучит.
Волк:
-Чей домок – теремок? Кто в тереме живёт? -Я, Мышка – Норушка. -Я, Лягушка – Квакушка. -Я, Зайчик – Побегайчик. -Я, Лисонька - Лиса. А ты кто? -Я, Волчок – Серый бочок. Пустите меня к вам жить.
Сказочница:
-Стали они жить впятером, подружились, весело живут и в почёте у них труд, после песенку поют. Давайте все вместе песенку споём.
6.
«Зрители» и «артисты» поют песенку «Настоящий друг»: *Дружба крепкая не сломается, Не расклеится от дождей и вьюг. Друг в беде не бросит, лишнего не спросит. Вот что значит настоящий верный друг. *Мы поссоримся и помиримся. Не разлить водой – шутят все вокруг. В полдень или в полночь друг придёт на помощь. Вот что значит настоящий верный друг. Друг всегда меня сможет выручить, *Друг всегда меня сможет выручить, Если что – нибудь приключится вдруг. Нужным быть кому – то в трудную минуту Вот что значит настоящий верный друг.
Сказочница:
-Мишка из лесу ушел, Мишка к теремку пришел и скромно постучал.
Мишка:
- Чей домок – теремок? Кто в тереме живёт? -Я, Мышка – Норушка. -Я, Лягушка – Квакушка. -Я, Зайчик – Побегайчик. -Я Лисонька - Лиса, Всему свету я - краса.
-Я, Волчок – Серый бочок. А ты кто? -А Я, Мишка – шалунишка. Люблю в разные игры играть. Пустите меня к себе.
Звери хором:
-Мы тебя Мишутка знаем. Тебя к чаю приглашаем. Только к нам не заходи. На полянке посиди.
7.
«Актёры» и «зрители» играют в игру «Скок – поскок» (Имитация движений в соответствии с текстом) Скок – поскок, скок – поскок, Зайка прыгнул на пенёк. Зайцу холодно сидеть, Нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз, На носочках подтянись. Лапки ставим на бочок. На носочках скок – поскок. А затем вприсядку, Чтоб не мёрзли лапки. Прыгать заинька горазд, Он подпрыгнул десять раз.
8.
Сказочница представляет «актёров», предлагает «зрителям» их поблагодарить дружными аплодисментами.
Используемая литература:
*Горбушкина Л.А., Николаичева А.П. Выразительное чтение и рассказывание детям. Издательство «Просвещение», 1998 *Даль В.И. Пословицы и загадки русского народа. М.: Просвещение,1990 *Селивёрстова В.И. Игры и упражнения в логопедической группе. М.: Просвещение,1991 *Тулубенская М. Сценарии сказок для детей, Харьков, 1993 *Новотворцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи. «Академия развития», 1996 *Резниченко Т.С., Ларина О.Д. Говори правильно. Альбом для логопеда. Москва ВЛАДОС, 2000 *Зуева Л.Н., Костылева Н.Ю. Солошенко О.П. Занимательные упражнения по развитию речи. Москва АСТРЕЛЬ, 2003 * Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М.: Просвещение, 1998
Сценарий инсценировки «Чей домок – теремок?» по мотивам русской народной сказки
«Теремок»
Сказочница
: - Стоял в поле заброшенный теремок. Пробегала мимо Мышка, увидала теремок и спрашивает:
Мышка:
-Чей домок – теремок? Кто в тереме живёт?
Сказочница:
-Видит – никого нет. Зашла в терем и стала там жить. Скачет по полю Лягушка, видит теремок, остановилась.
Лягушка:
-Чей домок – теремок? Кто в тереме живёт?
Мышка:
-Я, Мышка – Норушка, а ты кто?
Лягушка:
-Я, Лягушка – Квакушка, пусти меня к себе жить.
Мышка:
-Заходи в теремок, будем вместе жить.
Сказочница:
-Стали Мышка Лягушкой вместе жить, да кашу варить. Бежит по полю Зайчик, остановился и спрашивает.
Зайчик:
-Чей домок – теремок? Кто в тереме живёт? -Я, Мышка – Норушка. -Я, Лягушка – Квакушка. А ты кто? -Я, Зайчик – Побегайчик. Пустите меня к себе жить.
Сказочница:
-Пустили Мышка и Лягушка Зайчика к себе жить. Дружно живут втроём. Вот по полю - полю Лисонька бежит, у дверей остановилась и стучит.
Лисонька:
-Чей домок – теремок? Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живет? -Я, Мышка – Норушка. -Я, Лягушка – Квакушка. -Я, Зайчик – Побегайчик. А ты кто? -А Я, Лисонька – Лиса, всему свету я - краса. Пустите меня к себе жить.
Сказочница:
-Пустили звери Лисоньку к себе. Стали они вчетвером жить – поживать. Вот по полю – полю Волк бежит, у дверей остановился и стучит.
Волк:
-Чей домок – теремок? Кто в тереме живёт? -Я, Мышка – Норушка. -Я, Лягушка – Квакушка. -Я, Зайчик – Побегайчик. -Я, Лисонька - Лиса. А ты кто? -Я, Волчок – Серый бочок. Пустите меня к вам жить.
Сказочница:
-Стали они жить впятером, подружились, весело живут и в почёте у них труд, после песенку поют. Давайте все вместе песенку споём.
Сказочница:
-Мишка из лесу ушел, Мишка к теремку пришел и скромно постучал.
Мишка:
- Чей домок – теремок? Кто в тереме живёт? -Я, Мышка – Норушка. -Я, Лягушка – Квакушка. -Я, Зайчик – Побегайчик.
-Я Лисонька - Лиса, Всему свету я - краса. -Я, Волчок – Серый бочок. А ты кто? -А Я, Мишка – шалунишка. Люблю в разные игры играть. Пустите меня к себе.
Звери хором:
-Мы тебя Мишутка знаем. Тебя к чаю приглашаем. Только к нам не заходи. На полянке посиди. «Актёры» и «зрители» играют в игру «Скок – поскок» (Имитация движений в соответствии с текстом): Сказочница представляет «актёров», предлагает «зрителям» их поблагодарить дружными аплодисментами.
Песня В Шаинского «Настоящий друг»
*Дружба крепкая не сломается, Не расклеится от дождей и вьюг. Друг в беде не бросит, лишнего не спросит. Вот что значит настоящий верный друг. *Мы поссоримся и помиримся. Не разлить водой – шутят все вокруг. В полдень или в полночь друг придёт на помощь. Вот что значит настоящий верный друг. Друг всегда меня сможет выручить, *Друг всегда меня сможет выручить, Если что – нибудь приключится вдруг. Нужным быть кому – то в трудную минуту Вот что значит настоящий верный друг.
Загадки о животных:
*Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (волк) *Серенький шарик под лавкой шарит? (мышь) *Летом гуляет, зимой отдыхает? (медведь) *Зимой беленький, а летом серенький? (заяц) *Выпучив глаза сидит, не по - русски говорит (лягушка) *Шуба рыжая на ней, нет в лесу её хитрей? (лиса)
Игра «Скок – поскок» (Имитация движений в соответствии с текстом)
Скок – поскок, скок – поскок, Зайка прыгнул на пенёк. Зайцу холодно сидеть, Нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз, На носочках подтянись. Лапки ставим на бочок. На носочках скок – поскок. А затем вприсядку, Чтоб не мёрзли лапки. Прыгать заинька горазд, Он подпрыгнул десять раз.
В раздел начальное образование