"Задания для интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка"
материалы для учителя
Автор: Воронкова Яна Витальевна, учитель начальных классов, ГБОУ Школа № 924, г.Москва
В раздел начальное образование
Задания для интеллектуального развития младших школьников на уроках
русского языка в 1 классе.
Словарно - орфографическая работа на уроках русского языка.
1. На уроке мы познакомимся с двумя словами, которые Вы должны самостоятельно составить из данных букв. Получились 2 слова - МОРОЗ и ХОРОШО. Что означает слово мороз? В каких значениях может употребляться слово ХОРОШИЙ? (с помощью слова хорошо оценивают поведение, поступки, действия. Например, поступил хорошо. Слово ХОРОШО говорят, когда с кем-либо или с чем-либо соглашаются. Например, хорошо, я приду. Слово ХОРОШИЙ может даже обозначать угрозу. Например, ну, хорошо же! Также отметку "4" называют "хорошо". Что можно сказать о написании слов МОРОЗ и ХОРОШО? В обоих словах имеется сочетание - оро- Напишите оба слова в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните гласные, которые нужно запомнить. Составьте предложение, в которое вошли бы эти два слова одновременно. *** 2. На доске прикреплены карточки, на которых изображены предметы в следующей последовательности: утка, чашка, ель, нитки, игла, кошка. Сегодня мы познакомимся со словом, в котором есть буква е. Его вы должны назвать сами. Выделите первую букву в названии каждого изображенного на картинке предмета. Соедините буквы между собой в том порядке, в котором изображены предметы на картинках. Какое получилось слово?
Получилось слово ученик. Кого можно назвать учеником? (Учеником можно назвать человека, который где- либо учится.) Где может учиться такой человек? (Он может учиться в школе.) Найдите слово ученик в орфографическом словаре. Напишите его. Поставьте ударение. Подчеркните гласные, на которые не падает ударение. Какую гласную надо запомнить? Составьте предложение, в котором слова ученик и тетрадь соединялись бы между собой с помощью любого третьего слова. *** 3. На картинках изображены животные: заяц, мышь, кот. Под каждой картинкой - соответствующее её слово - схема. ▲ Задание: вписать в пустые клетки названия животных. С помощью найденного шифра отгадать новое слово. Какое слово было зашифровано? (язык) Слово язык необычное. У него много значений. Какие значения этого слова вы можете назвать? Язык это орган, который находится во рту. Он есть у человека и животных. Для чего нужен язык человеку? (с помощью языка человек определяет вкус пищи, при участии языка образуются звуки речи). Какое значение имеет слово язык, когда употребляется в словосочетаниях: русский язык, немецкий язык и т. д.? (С помощью языка люди общаются между собой. Каждый народ говорит на своем языке.) Определите значение слова язык в сочетаниях: язык жестов, язык дорожных знаков. (Здесь имеются в виду знаки, с помощью которых передаются необходимые сведения.) Что вы узнали сегодня о слове язык? Слово язык имеет много значений. Это орган во рту человека, с помощью которого определяется вкус пищи и образуются звуки речи. Язык — средство общения людей между собой. Язык — это набор специальных знаков. Найдите слово язык в орфографическом словаре. Напишите его. Определите и подчеркните гласную, которую надо запомнить. В левом столбике написаны обороты, в которых имеется слово язык. Подберите к ним подходящие по смыслу слова или словосочетания из правого столбика. злой язык помолчать длинный язык сплетник придержать язык умеет говорить распустить язык вкусно прикусить язык заниматься пустой болтовней тянуть за язык сказать не подумав
языком чесать болтливый человек язык проглотишь заставлять говорить сорвалось с языка внезапно замолчать язык хорошо подвешен говорить лишнее *** 4. Сегодня на уроке мы познакомимся с новым словом. Вы сможете его определить, если расположите прямоугольники в порядке увеличения количества точек в каждом из них. Какое слово Вы составили? Какое слово вы составили? Мы составили слово медведь. Кто такой медведь? (Медведь — крупное хищное животное. Какие признаки этого животного вы можете назвать? (Учитель показывает картинку с изображением медведя.) У него длинная шерсть и толстые ноги. Скажите полностью, что обозначает слово медведь. (Медведь — это крупное хищное животное с длинной шерстю и толстыми ногами.) Каким медведь изображается в сказках? (В сказках медведь глуповатый, неуклюжий, косолапый. На самом же деле медведь — это умный, ловкий, очень сильный, быстрый и хитрый зверь. Если он от кого-либо убегает, его трудно догнать. Когда крадется к своей добыче, ни одна веточка не хрустнет под его лапами. А что делает медведь зимой? (Медведь зимой спит.) Верно, но при этом лапу он не сосет. Это выдумки. В каком еще смысле употребляется слово медведь? (Медведем называют неуклюжего, неповоротливого чело- века.) А еще медведь — это мед едящий (от слова еда) зверь. Зная это качество медведя, легко запомнить правописание данных слов. (Учитель пишет на доске: мед едящий (еда).) Глядя на слова, от которых образовалось слово медведь, скажите, как вы его напишете. (Дети произносят слово медведь так, как оно пишется.) Проверьте по словарику и напишите слово медведь в тетрадь. Какую букву надо подчеркнуть и запомнить? (Букву е.) *** 5. Слово, в которым мы познакомимся на уроке, вы узнаете, если прочитаете написанное через одну букву:
П
О
А
Г
Л
Ш Ь
И
Т
У
О
Получилось слово пальто. Что такое пальто? (Пальто — это одежда.)
Но брюки, майка, платье — это тоже одежда. Какая между ними разница? (Пальто — это верхняя одежда.) Это слово пришло в русский язык из французского, в котором много лет назад оно обозначало домашнюю одежду типа халата. В современном языке слово пальто обозначает верхнюю одежду. Найдите слово пальто в орфографическом словарике, напишите его, поставьте ударение, подчеркните все имеющиеся в нем орфограммы. Скажите, как можно использовать пальто в жизни. Ответьте полным предложением? *** 6. НА уроке - минутка чистописания с буквой Ж. Новое слово, с которым мы познакомимся на уроке, вы определите, внимательно слушая и выполняя задания. Задание 1.1-я буква нового слова — это гласная второго слога в слове народ. Кому трудно определять буквы на слух, могут писать исходные слова в тетради. Задание 2. 2-я буква — согласная, два раза встречающаяся в слове медведь. Задание 3. 3-я буква — ударная гласная в слове девочка. Задание 4. 4-ю букву мы писали сегодня во время минутки чистописания. Задание 5. 5-я буква — последняя согласная, обозначающая звук, в слове тетрадь. Задание 6. б-я буква — гласная, два раза встречающаяся в слове машина. Какое у вас получилось слово? (Получилось слово одежда.) Что обозначает слово одежда? (Одежда — это вещи, которые человек надевает на тело). Сколько слогов в слове одежда? (В слове одежда три слога) На какой слог падает ударение? (Ударение падает на второй слог) Откройте орфографический словарик. Найдите в нем слово одежда. Напишите его, поставьте ударение. Подчеркните гласную, которую надо запомнить. Составьте предложение таким образом, чтобы в него вошли слово одежда и любое другое изученное слово из словарика. *** 7. Слово, с которым мы сегодня познакомимся на уроке, зашифровано. Вы его можете узнать, если сравните прямоугольники. Какое это слово?
В С Г И Л Г И
///
///
///
///
///
///
К П А М О Т Н
///
///
///
///
Ш Б Е П Д У Ф
///
///
Это слово САПОГИ. Что такое сапоги? (сапоги - это обувь). Туфли, калоши, кроссовки — это тоже обувь. Чем они отличаются? (Сапоги — это высокая обувь, а туфли, калоши, кроссовки — низкая.)
Из какого материала шьют сапоги? (Сапоги шьют из кожи, резины и другого материала.) Дайте полное определение: что такое сапоги? (Сапоги — это высокая обувь из кожи, резины или другого материала.) Слово сапоги — древнерусское. У ученых нет единого мнения, от какого слова оно образовалось. Одни считают, что от слова соп — печная труба, так как сапоги напоминают ее по форме; другие — от слова сапати, т.е. сопеть, скрипеть, так как при ходьбе обувь обычно поскрипывает. Вторая точка зрения считается более убедительной. Произнесите слово сапоги по слогам, определите ударный. (Ударный слог третий.) Ориентируясь на орфографический словарик, напишите слово сапоги в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные. В левой стороне написаны фразеологические обороты со словом сапоги, в правой — значения данных оборотов, но не по порядку. Соотнесите обороты с их значениями. Сапоги каши просят Похожие люди, особенно по недостаткам. Лизать сапоги Чепуха, бессмыслица. Два сапога пара Быть в полном подчинении у кого-либо. Сапоги всмятку Заискивать, угодничать, унижаться Быть под сапогом Продырявились, износились, требуют ремонта. Стлаться под сапог Почему оборотов со словом сапоги шесть, а их значений пять? *** 8. Сегодня мы познакомимся со словом, которое вам надо самостоятельно составить с помощью условных обозначений. Каждой букве соответствует определенный знак:
М
М
П
П
А
А
Б
Б
Д
Д
Я
Я
И
И
В
В
Ш
Ш
К
К
Л
Л
О
О
Ч
Ч
Ф
Ф
▲ Составьте слово, которое зашифрован следующим образом: Какое слово у вас получилось? (У нас получилось слово фамилия.) Что такое фамилия? (Особое имя.) Каким образом человек получает фамилию? (Фамилия к человеку переходит от родителей.) Что обозначает фамилия? (Фамилия обозначает, что человек принадлежит к какой- либо конкретной семье: Ивановых, Гавриловых, Медведевых.) Что же обозначает слово фамилия? (Фамилия — это особое имя, которое к человеку переходит от родителей и обозначает его принадлежность к определенной семье.) Слово фамилия значит семья. Фамилии имеют свою историю. Часто они указывают, где жили наши предки, например, Москвины, Рязановы. Некоторые говорят о профессии: Гончаров, Конюхов, Сапожников. Иногда фамилией становилось имя матери: Мирьин. Кроме фамилии и имени у человека есть отчество. Как оно образуется? (Отчество образуется от имени отца.)
Напишите в тетрадь слова фамилия, имя, отчество, поставьте в них ударения; подчеркните гласные, правописание которых надо запомнить. Сегодня мы узнаем, как пишутся имена, отчества, фамилии. (возможная тема урока). *** 9. Сегодня мы познакомимся с двумя словами. Постарайтесь их узнать в этой записи. Здесь написаны слова корова и собака. В чем смысловое сходство слов корова и собака? (Корова и собака — домашние животные.) В чем их различие? (Корова — травоядное животное, собака — из семейства хищных; корова дает молоко, собака сторожит, с ней охотятся, у коровы большие рога. Что обозначает слово корова? (Корова — домашнее молочное животное с большими рогами.) Что обозначает слово собака? (Собака — домашнее животное из семейства хищных.) Что еще можете сказать о данных словах? (Оба слова состоят из трех слогов; ударение падает на второй слог; в обоих словах безударная гласная о.) Напишите слова корова, собака в тетради. Подчеркните гласные, которые надо запомнить. *** 10. Сегодня на уроке мы познакомимся с двумя новыми словами. Каждую букву слова вы найдёте в данном квадрате по её шифру: первое слово - шифр 1, второе слова - шифр 2.
ШИФР 1
1
, 2
, 1
, 2
, 2
, 2
, 3
.
ШИФР 2
4
, 1
, 1
, 1
, 1
.
1
Д
Р
И О
2
В
Н
Т
Е
3
Х
Ф Я
У
4
А
С
Г
М
У нас получились слова деревня и город. В чем смысловое сходство слов деревня и город? (Город и деревня — это населенные пункты.) В чем смысловое различие данных слов? (Город — крупный населенный пункт, а деревня — небольшой.) В деревне люди занимаются сельским хозяйством, а в городе работают на заводах, фабриках, в различных учреждениях. Что же такое деревня? (Деревня — это небольшой населенный пункт, где люди занимаются сельским трудом.)
Что такое город? (Город — это крупный населенный пункт, в котором много фабрик, заводов, различных учреждений.) Напишите слова город и деревня. Поставьте ударение. Подчеркните безударные гласные. Составьте предложение, в котором слова город и деревня соединяли бы между собой два других слова из словарика. *** 11. У . Слово, с которым мы сегодня познакомимся, вы составите сами, если внимательно проследите за движением стрелки. Какое слово вы составили? (Получилось слово молоко.) Что такое молоко? (Молоко — это жидкость, которую получают от коров.) Кроме коров какие животные могут давать молоко? (Молоко могут давать козы, овцы, лошади, верблюды.) Зачем людям нужно молоко? (Молоко употребляют в пищу.) Обобщите, что же обозначает слово молоко? (Молоко — это жидкость, которую получают от коров и других животных и употребляют в пищу.) Произнесите вслух слово молоко, определите ударный слог. (Ударный слог — третий.) Найдите слово молоко в орфографическом словаре, напишите его в тетради, поставьте ударение и подчеркните безударные гласные, которые надо запомнить. *** 12. Сегодня мы познакомимся с двумя новыми словами. Первое слово вы прочтете в больших треугольниках, второе — в маленьких. Какие это слова Новые слова воробей и ворона. Посмотрите на рисунки вороны и воробья. Что можете сказать о вороне? (Ворона — птица с серо-черным или черным оперением. Она больше воробья.) Что можете сказать о воробье? Воробей — маленькая птичка с серо-черным оперением. Найдите слова ворона и воробей в орфографическом словарике. Что можете сказать об их написании? (У обоих слов имеется сочетание -оро-.)
Напишите слова ворона и воробей в тетради одно под другим, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные. Какие это безударные гласные? (Это непроверяемые безударные гласные. Их надо запомнить.) В данных фразеологических оборотах имеются слова ворона и воробей. Вместо точек вставьте подходящее слово, определите смысл каждого оборота. Картинки: утка - pochemu4ka6.jpg чашка - ://cartoonclipartfreeCliparts_Free/Buero_Free/Cartoon-Clipart-Free-22.gif ель - degerfeldschule.de/Schueler/Tanne1.jpg нитки - logoped18production-sound/images/sound-sh-57.gif игла - images.myshared442360/slide_5.jpg кошка - litmir.me/BookBinary/94619/1333241627/i_007
В раздел начальное образование