"Классные друзья"
родительское собрание
Автор: Трещенко Елена Геннадьевна, учитель начальных классов, МАОУ "СОШ № 109", город Пермь, Пермский край
В раздел начальное образование
Разработка родительского собрания
Автор: Трещенко Е.Г.
«Классные друзья»
Цель:
развитие у родителей понимания важности дружбы в жизни ребенка.
Задачи:
- показать значение друзей и дружбы в жизни ребёнка; - способствовать развитию взаимоотношений своего ребёнка с одноклассниками, сверстниками; - проанализировать с родителями проблемы, возникающие у детей с друзьями в этот возрастной период.
Ход собрания:
В известной детской песне поется «Дружба крепкая не сломается, не расклеится от дождей и вьюг! Друг в беде не бросит, лишнего не спросит — вот что значит настоящий, верный друг!». Отдавая ребенка в школу, мы мечтаем, что у ребенка появится среди одноклассников много новых друзей, но к сожалению, бывает так, что ребенок не может найти друзей в школе. Ни для кого не секрет, что учиться чему-то новому, развиваться можно только в комфортной обстановке. Чем спокойней чувствует себя ребенок в общении со сверстниками, тем больше шансов, что его энергия будет потрачена на обучение, а не на сопротивление, обиды и оборону. Приказать чужим детям дружить со своим ребенком родители не могут, а вот содействовать детской дружбе – вполне. Школьный коллектив ограничен определенным числом детей, которые будут находиться рядом на протяжении нескольких лет. В этих условиях очень важно найти свою группу поддержки, человека, с которым легко и приятно общаться, который способен придать сил, помочь друг другу.
1.
Разбор ситуаций.
Для того, чтобы дружба была возможна, ребенок должен определять личностные границы людей и уметь учитывать их чувства и интересы. Когда у ребенка на первом месте «я и еще раз я» и он не умеет договариваться, друзей завести у такого ребенка не получается. Ситуация 1. Никита – активный мальчик, который не привык, чтобы ему отказывали. В первом классе у него было много конфликтов с одноклассниками после которых он плакал, а ребята дразнили его «плакса» и «нытик». Мама мальчика решила действовать. Она обзванивала каждые выходные родителей нескольких одноклассников и приглашала детей на тематические вечеринки. Ребята играли в Лего, настольный футбол и т.д. Вскоре у Никиты появились с мальчишками общие интересы. Параллельно мама беседовала с сыном о дружбе, честности, предательстве, умении отстаивать свою позицию. - Как бы вы прокомментировали эту ситуацию? (ответы родителей)
Никите, как единственному ребенку в семье, который воспитывался по принципу «домашнего кумира» было трудно понять, что не все собираются ему подчиняться. Свои неудачи он подкреплял слезами, на которые дети реагировали не так, как родители. Мама поняла, почему сложилась такая ситуация. После того, как мальчики пообщались более тесной компанией, Никита стал им более понятен, и они стали снисходительней относиться к его слабостям. Ситуация 2. Максим приходил домой подавленный и говорил, что это худший день в его жизни. Выяснилось, что большинство одноклассников представляются ему хулиганами. Папа стал забирать сына из школы. Он приезжал чуть раньше и наблюдал, как сын общается с одноклассниками. Папа увидел, что дети в классе очень активные, иногда плохо воспитанные, и для скромного Максима, выросшего в тихой семье и с бабушкой, которая водила его за ручку, было просто дико, что дети могут общаться по-другому. Папа стал забирать сына, но давать возможность ребятам вместе поиграть после уроков. - Как бы вы прокомментировали эту ситуацию? (ответы родителей) Если к вашему ребенку проявляют негативное внимание, очень важно в попытке усмирить обидчиков самим не перейти грани разумного. Помните правило: взрослые общаются со взрослыми. Недопустимо приходить в школу и напрямую воздействовать на чужого ребенка, призывать к порядку или еще хуже – угрожать или запугивать. Даже если другой ребенок не прав, он остается ребенком.
2.
Что такое дружба?
На столах у вас листочки, на которых даны начала предложений. Допишите эти предложения. Настоящий друг - ... Друзья всегда ... Я могу дружить с такими людьми, которые ... Со мной можно дружить, потому что... - Зачитаем свои ответы. Ребята уже отвечали на эти вопросы. Вот, что они думают по этому поводу. (Зачитать ответы детей на вопросы анкеты, которая была проведена предварительно.) - Кого же можно назвать своим другом?
3.
Практическое задание.
Обсудите предложенные ситуации с позиции ребенка и родителя: Кто - то из одноклассников обозвал ребенка. Соседка по парте забрала у вашего ребенка новую ручку. В столовой на ребенка опрокинули стакан с компотом. Во время занятия на шведской стенке одноклассница случайно задела ногами вашего ребенка. Одноклассник испортил (порвал) учебник вашего ребенка.
4.
Ознакомление родителей с результатами диагностики.
Давайте проанализируем обстановку, сложившуюся в нашем классе. Ежегодно проводятся социометрические исследования с целью выявления
проблем в детском коллективе, наблюдения за динамикой формирования отношений со сверстниками. (Приложение 1.) По данным социометрического исследования в классе выявилась следующая картина. «Социометрические звезды» - 8 чел. «Ограниченный круг друзей» - 10 чел. Активные, подвижные, легко ссорятся и мирятся» - 15 чел. «Не замечают» - нет чел. «Трудности в общении с одноклассниками» - нет чел. ( фамилии детей не называются) Какие же качества характера влияют на выбор друзей? Как дети понимают, что такое дружба? Чтоб ответить на эти вопросы, в классе проведено анкетирование среди учащихся. (Приложение 2) По мнению детей, настоящая дружба основывается: На взаимопонимании, единстве интересов – 12 человек На взаимопомощи, поддержке товарища в трудную минуту -10 человек На верности и доброжелательности – 5 человек На доверии и откровенности –5 человека На умении говорить правду в глаза, на принципиальности - 2 человека Дружбе между детьми мешает: то, что каждый думает в первую очередь о себе – 10 человек обман, ложь, отсутствие доверия между людьми – 7 человек зависть и соперничество, стремление казаться лучше, чем ты есть – 5 человек отсутствуют общие дела, которые бы нас объединили – 5 человек нет общих интересов – 7 человек.
Памятка для детей:
(Общие правила поведения, выработанные родителями). 1.Чтобы не ссориться, нужно: – Никогда не повышать голос друг на друга. – Уметь дать совет и выслушать совет другого. – Стараться понять друг друга в любой ситуации – Уметь поддержать в трудную минуту. – Доверять друг другу. – Уметь слушать и слышать друг друга.
Четыре важных элемента :
1. Извинитесь, если Вы виноваты, даже в том случае, если Вы чувствуете себя униженным. 2. Поймите чувства другого. 3. Выскажите ему свои чувства по поводу его унизительных замечаний в Ваш адрес. 4. Предложите решение, которое может закончить конфликтный разговор. То есть извинится, дать высказаться оппоненту, сообщить, что вы понимаете - он зол, но это не дает ему права унижать вас, предложить конструктивное решение самого предмета конфликта.
Рекомендации для родителей:
Учить ребенка основным правилам дружбы. Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними. В случае конфликтов давать советы мирного их разрешения. Если у ребенка не ладятся отношения в классе, помочь ему завести новых друзей, например, в кружках и секциях. Давать с собой два яблока, конфетки и т.д. Чтобы он мог угостить друга (внешнее проявление заботы).
Подведение итогов:
Безусловно, нет единого правила для всех и на все случаи жизни. Каждый ребенок уникален, уникальны и наши с ними отношения. Нужно убедить ребенка в важности стать человеком знающим и трудолюбивым, совершающим красивые поступки, в том, что, у него есть все возможности реализовать себя. Давайте поможем нашим детям стать счастливыми и сильными. Ведь сила в любви, согласии и дружбе. Человек без друзей, что дерево без корней! Друг за друга держаться - ничего не бояться
Возможное решение родительского собрания:
1.Читать с ребенком произведения о дружбе, обсудить с ним поступки героев. 2. Наблюдать за своим ребенком во время общения со сверстниками, по необходимости корректировать его поведение. 3. Соблюдать в общении правила дружбы.
Приложение 1.
СОЦИОМЕТРИЧЕСКАЯ АНКЕТА для детей. 1. Как Вы считаете, кто в Вашем классе (группе) пользуется самым большим авторитетом у товарищей? 1_________________ 2_____________________ 3 _______________ 2. Кто из Ваших товарищей, по Вашему мнению, вызывает наибольшие симпатии в классе (группе)? 1_______________ 2__________________ 3 _______________ 3. С кем из ребят Вы бы хотели сидеть за одной партой? (напишите фамилии)__________________________ 4. С кем из товарищей Вы могли бы поделиться своими личными переживаниями? (напишите фамилии)______________________ 5. Кого из товарищей Вы могли бы охотно пригласить к себе в гости? (напишите фамилии) _______________________ 6. С кем из ребят Вы бы стали выполнять домашнее задание? (напишите фамилии) ______________________ 7. С кем из ребят Вы бы хотели вместе (напишите фамилии): а) отдыхать___________________________ б) по-настоящему дружить _________________
в) заниматься общественной работой г) допишите(что еще)_________ Ваша фамилия_____________ Класс (группа) _____________ Спасибо за точные ответы!
Приложение 2.
Анкета для детей. 1. На чем, по вашему мнению, основывается настоящая дружба? На взаимопомощи, поддержке товарища в трудную минуту; На взаимопонимании, единстве интересов; На доверии и откровенности; На умении говорить правду в глаза, на принципиальности; На верности и доброжелательности. 2. Что мешает дружбе между одноклассниками в нашем классе? То, что каждый думает в первую очередь о себе; Обман, ложь, отсутствие доверия между людьми; Зависть и соперничество, стремление казаться лучше, чем ты есть; Отсутствуют общие дела, которые бы нас объединили; Ребята плохо знают друг друга; Нет общих интересов
Список используемой литературы:
1.Журнал «apteka», № 9(20) сентябрь 2015г. 2.Абраменкова, В. Во что играют наши дети? // Воспитание школьников. – 1998. – № 4. 3.Дереклеева, Н. И. Организация родительских собраний в 1–11 классах. – М., 1999.
В раздел начальное образование