"Жизнь в гармонии"
методическая разработка
Автор: Гагарина Ирина Витальевна, учитель начальных классов, МАОУ "МСОШ №16", город Миасс, Челябинская область
В раздел начальное образование
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Жизнь в гармонии»
I. Пояснительная записка.
Педагогический процесс только тогда хорош, когда в нём воспитание идёт впереди обучения, ибо вызванные им к действию духовные силы будут впитывать знания как пищу, необходимую для дальнейшего роста и становления личности школьника. Ш.А.Амонашвили Приоритетной задачей системы непрерывного обучения является формирования культурной личности, в чём видится будущее не только нашего общества, но и мира в целом. Человек без духовной жизни не существует. От качества содержания материальности духовной жизни зависит качество самой личности человека. Именно поэтому возникает необходимость введения в школе специальных курсов, направленных на постижение духовно-нравственного опыта народа. Программа курса «Жизнь в гармонии» позволит развить в ребёнке духовно-нравственную сторону его личности. Данная программа написана на основе программы Ш.А.Амонашвили «Школа жизни». Система Ш.А.Амонашвили включает два обязательных условия: 1) Содержание образования должно вобрать в себя все исходные данные базовых образовательных (учебных) планов и программ; 2) Содержание образования должно быть расширено, углублено, дополнено такими курсами, которые способствовали бы развитию духовно-нравственной стороны ребёнка. Данная система предполагает, что духовно-нравственное воспитание человека, находящегося на пути становления, должно опережать обучение, так как «знание – есть действительно сила, но добрая или злая – это будет зависеть от качества сердца и духовности человека» Основная
цель курса
по духовно-нравственному воспитанию «Жизнь в гармонии» - помочь ребёнку находиться в гармонии с самим с собой, с окружающими его людьми и с природой. Данную цель можно достичь с помощью решения следующих
задач
: помогать детям осознавать огромную силу добрых чувств, слов, мыслей, поступков; помогать осознавать ответственность за свои поступки, мысли; помогать познавать, что значит Любовь, Сострадание, Милосердие, Мудрость, Смелость, Честность; помогать познавать себя, свой внутренний мир; помогать постигать красоту природы и чувствовать её состояния; воспитывать желание радовать людей, помогать им; развивать интерес к духовной жизни, к философствованию;
развивать наблюдательность, внимательность, догадливость, умение давать точное и ясное описание событий, природных явлений, людей; развивать умение работать самостоятельно, умение сотрудничать; поощрять смелость высказывания, обдумывание и постановку познавательных вопросов, стремление знать больше. Условия, необходимые для реализации программы: -личность учителя, способного любить каждого ребёнка, быть верным и преданным, быть оптимистом в отношении любого ребёнка, в любых ситуациях; -владение искусством гуманно-личностного общения с детьми; -приобщение родителей к школьной жизни своих детей. Возможные формы и способы проведения занятий: -дискуссии, рассказ учителя; -чтение литературных произведений (сказок, притч, легенд); -философский анализ, свободное высказывание своего мнения, рассуждения; -размышления ребёнка о самом себе, своих взаимоотношениях с окружающими его людьми, об их отношении к нему; -просмотр слайдовых литературно-музыкальных композиций; -выражение своего отношения к миру, состояния своей души средствами искусства; -экскурсии в музеи, картинную галерею, планетарий; -поисковая, исследовательская деятельность детей; -ведение тетрадей «Мои мысли», в которых учащиеся записывают свои мысли, высказывания, мечты, выполняют творческие работы, рисунки-состояния
II. Общая характеристика учебного предмета
Предмет «Жизнь в гармонии» предлагает открыть для себя науку о человечности. Этот курс системно и поэтапно знакомит с общечеловеческими ценностями, с главными положениями в области этики и эстетики, формирует духовную основу для мудрого и высоконравственного поведения в будущем. Курс «Жизнь в гармонии» научит ребёнка не только размышлять о разных сторонах жизни и свойствах человеческого характера, но и значительно утончит его восприятие и оценку всего окружающего. Курс будет способствовать глубокому проникновению в себя и в сложный мир межчеловеческих отношений. Курс «Жизнь в гармонии» является одним из направлений гуманной педагогики, цель которой – комплексное воспитание гармоничного и культурного человека, человека с красивой душой. Разделы бесед тесно взаимосвязаны и размещены в строго определённой последовательности.
Беседы о красоте
учат видеть и ценить красоту и избегать безобразия.
Беседы о Высшем
дают смысл самосовершенствования через общее духовное просвещение. Базовые духовные знания раскрывают перед ребёнком красоту неземную, таинственную, манящую сказочными возможностями и исполнением заветных желаний. Эта красота призвана вдохновить ребёнка на преображение всего негативного в себе, быть мечтой и путеводной звездой в
его жизни.
Беседы о сердце и любви
раскрывают значение сердечности и любви как основ человеческой жизни, из которых берёт начало всё созидательное и благое.
Беседы о нравственности
учат правилам нравственного поведения, помогают ребёнку разобраться в проявлениях добра и зла.
Беседы о воле
раскрывают значение волевых качеств как некой силовой составляющей совершенствования, посредством которой осуществляется созидательное творчество, достигается красота и гармония, как в человеке, так и в окружающем его мире.
Беседы о
мышлении
предлагают ребёнку научиться правильно пользоваться умом – инструментом познания и строительства жизни, лучше узнать об особенностях и возможностях умственной деятельности.
Беседы о мудрости
знакомят ребёнка с жизненным опытом человечества, опытом, который пригодится на долгом жизненном пути каждому ребёнку. Каждая беседа-занятие условно разделена на две части. Первая часть – это некая программа беседы с заготовленным набором кратких тезисов. Вначале кратко раскрывается смысл затрагиваемых понятий с применением слов и выражений, доступных для детского понимания. Эти направления раскрываются рядом пояснений и примеров для ребёнка. Такое программное и обобщённое построение первой ознакомительной части беседы вполне оправдано: оно поощряет творчество наставника, способствует тому, чтобы самостоятельная живая беседа с ребёнком не превратилась в монотонное и нудное прочтение материала. Вторая часть занятия – это одно или несколько кратких, динамичных и доходчивых произведений-миниатюр по обсуждаемой теме. Вся сюжетная линия каждого произведения служит определённой воспитательной задаче, а жанр во многом определяется темой: это может быть как лирическая сказка, трогающая душу, так и правдоподобный рассказ для ума.Произведения хорошо запоминаются и легки для последующего анализа. Усвоению и закреплению материала способствуют также вопросы в конце произведений. Часть вопросов намеренно выводит ребёнка за рамки сюжета произведения и таким образом помогает ему найти аналогию в реальной жизни, выработать разумное мнение и отношение, принять самостоятельное взвешенное решение применительно к окружающей жизни. Определённую последовательность можно проследить, если сопоставить их названия со следующими высказываниями: «Восприятие красоты (раздел 1) таинственного сказочного мира (раздел 2) восхищает и пробуждает в сердце любовь (раздел 3). С любовью в сердце легко преображаемся, очищаемся, нравственно возвышаемся (раздел 4) и вдохновляемся на действие и наполняемся силой и волевым устремлением к красоте (раздел 5). Для успешного продвижения к красивой цели надо уметь правильно и обстоятельно мыслить (раздел 6) и принимать мудрые взвешенные решения (раздел 7).
III. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Курс «Жизнь в гармонии» является одним из направлений духовно – нравственного воспитания. Программа предмета разработана в соответствии с основными положениями закона об образовании и стоится на началах гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе. Это процесс облагораживания души и сердца ребёнка, обогащения его духовного мира и мотивационного обеспечения жизни в нём. Теоретической основой её служит «Трактат о начальной ступени образования «Школа жизни» Ш.А.Амонашвили, исследования ведущих педагогов и психологов (Л.Выготский, В.Сухомлинский, А.Леонтьев, Л.Блонский и другие). Содержание программы
предполагает использование книг А.Лопатиной, М.Скребцовой, М.Андрианова для занятий по духовно-нравственному воспитанию и методические рекомендации к ним. Курс рассчитан на 4 года обучения – 134 часа (из расчёта 1 недельный час). 1 класс – 32 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Ценность жизни
– признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.
Ценность добра
– направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.
Ценность
свободы, чести и достоинства
как основа современных принципов и правил межличностных отношений.
Ценность природы
основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии
– основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность истины
– это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования.
Ценность семьи.
Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание курса способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.
Ценность труда и творчества.
Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду.
Ценность гражданственности
– осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность патриотизма.
Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.
Ценность человечества.
Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.
V. Планируемые результаты.
После прохождения данной программы планируется формирование у ребёнка следующих способностей: способность свободного обсуждения, высказывания с привлечением собственного опыта; способность размышлять о самом себе, о близких и родных, о добре и зле в жизни людей; способность обращаться к своему сердцу; способность выражать свои размышления о духовно-нравственных проблемах в письменном виде; способность к постижению красоты и стремлению творить прекрасное; способность делать правильный выбор в жизненных ситуациях; развитое умение общаться.
Личностными результатами
изучения курса «Жизнь в гармонии» является формирование следующих умений: Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами
изучения курса «Жизнь в гармонии» является формирование следующих универсальных учебных действий: Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. - Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
VI. Содержание учебного предмета.
Программа курса по духовно-нравственному воспитанию «Жизнь в гармонии» предназначена для учащихся 1-4 классов общеобразовательной средней школы. Программа состоит из 7 разделов (рассчитана на 4 года обучения). Разделы бесед тесно взаимосвязаны и размещены в определённой последовательности:
Беседы о красоте
учат видеть и ценить красоту и избегать безобразия;
Беседы о Высшем
дают смысл самосовершенствования через общее духовное просвещение. Базовые духовные знания раскрывают перед ребёнком красоту неземную, таинственную, манящую сказочными возможностями и исполнением заветных желаний. Эта красота призвана вдохновить ребёнка на преображение всего негативного в себе, быть мечтой и путеводной звездой в его жизни;
Беседы о сердце и любви
раскрывают значение сердечности и любви как основ человеческой жизни, из которых берёт начало всё созидательное и благое;
Беседы о нравственности
учат правилам нравственного поведения, помогают ребёнку разобраться в проявлениях добра и зла;
Беседы о воле
раскрывают значение волевых качеств как некой силовой составляющей совершенствования, посредством которой осуществляется созидательное творчество, достигается красота и гармония, как в человеке, так и в окружающем его мире;
Беседы о мышлении
предлагают ребёнку научиться правильно пользоваться умом – инструментом познания и строительства жизни, лучше узнать об особенностях и возможностях умственной деятельности;
Беседы о мудрости
знакомят ребёнка с жизненным опытом человечества, опытом, который пригодится на долгом жизненном пути каждому ребёнку.
VII. Тематическое планирование по предмету «Жизнь в гармонии»
1 класс, 32 часа (1 раз в неделю)
№
п/п
Дата
Тема
Содержание
Планируемые
результаты
Беседы о красоте
1 Что такое красота и для чего она нужна Что такое красота. Сравнение красивого и безобразного. Красота делает человека лучше. Умение видеть красоту в окружающем. Анализ сказок «Красота души», «Как Красота на Хорька обиделась» Получат возможность видеть и ценить красоту и избегать безобразия 2 Гармония – основа красоты и созидания Что такое гармония. Гармония и дисгармония. Гармоничное соединение всего малого в большое создаёт красоту. Чтение и анализ сказки «Сумасшедший лес» 3 Умение чувствовать красоту Красота приносит радость тому, кто умеет её почувствовать и хочет к ней приблизиться. Как лучше почувствовать красоту. Чтение и анализ сказки «Дети солнца» 4 Любовь к красоте творит чудеса Красоту можно полюбить. Любовь к красоте и общение с ней преображают человека. Чтение сказок «Любовь сильнее страха», «Как красота сердце Дракона поразила»
Беседы о высшем
5 Видимое и невидимое вокруг нас Сверхфизические восприятия и способности человека – шаг к неведомому бытию. Часть невидимого мира ставшая доступной для изучения. Чтение сказки «Не вижу, значит, этого нет» Получат возможность видеть смысл самосовершенствования через общее духовное просвещение, раскрывать красоту неземную, таинственную, манящую сказочными возможностями и исполнением заветных желаний. Эта красота призвана вдохновить ребёнка на преображение всего негативного в себе, быть мечтой и путеводной звездой в его жизни 6 Необычное и непонятное в жизни людей Малопознаваемые явления в жизни и необычные способности человека. О необычных случаях и явлениях в обычной жизни. Как необычное может стать обычным. Чтение и анализ истории «Правдивая история, похожая на сказку» 7 О доверии, вере и сомнении Что такое доверие, вера, сомнение. Доверие – есть условие для движения к знаниям. Вера – знание сердца. Сомнение – коварный разрушитель веры и доверия. Чтение сказок «Святой человек», «Дуб, который не умел верить» 8 Человеческая душа Где находится душа у человека и для чего она нужна. Разумность человеческой души. Чтение сказок «Почему все люди братьями зовутся», «Самый главный и трудный вопрос»
Беседы о сердце и любви
9 Сердце и ум человека Значение сердца и ума» сердце даёт направление, а ум развивает. Важность и правдивость сердечных советов. Чтение и анализ сказки «Украденный ножик» Получат возможность определять значение сердечности и любви как основ человеческой жизни, из которых берёт начало всё созидательное и благое 10 Голос души, идущий из сердца Нравственность и голос души. Проявления голоса сердца и трудность его понимания. Эгоизм. Чтение сказки «Дорога сердца» 11 Совесть – учитель человека Совесть – мощный голос сердца в защиту другого и сила, разрушающая эгоизм. Угрызения совести. Что значит поступать по совести.Сказка «Угрызения совести» 12 Дружба и умение быть другом Дружба – проявление бесстрастной любви. Дружба и приятельство. Признаки настоящей дружбы. «История о короткой дружбе»
Беседы о нравственности
13 Относись к другому так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе Если любите получать только хорошее, то и отдавать должны только хорошее. Чтение и анализ сказок «Сладость для сердца», «Полезное колдовство» Научатся соблюдать правила нравственного поведения. Получат возможность самостоятельно разбираться в проявлениях добра и зла 14 Что посеешь, то и пожнёшь Человек, как зеркало. О законе воздания. Для чего нужен закон воздания. Чтение сказки «Как кактус
своё получил» 15 Стараться видеть хорошее в других Иметь добрый глаз на людей и окружающее. Человек хорошо видит и замечает в других то, что свойственно ему самому. Сказка «Непредсказуемый Страус» 16 Доброжелательность и дружелюбие Доброжелательность настоящая и избирательная. Злость побеждается дружелюбием и доброжелательностью. Сказки «Дедушкин совет», «Как доброжелательность и дружелюбие злость и силу побеждали» 17 О милосердии и сострадании Милосердный и сострадательный человек. Жалость и помощь; человек жалеющий и помогающий. Сказки «Два облачка», «Доброе преступление» 18 Грубость и жестокость Что значит грубо и жестоко. Грубый и жестокий в первую очередь вредит себе. «История о грубом Ремне» 19 Лживость, враньё, обман Что такое ложь. Эгоистичность обмана и безобидность выдумки. Лживость вызывает неприятие и отвращение в людях. «История про один обман», «Дворец врулей» 20 О щедрости и жадности Что такое щедрость. Щедрая раздача душевного тепла. Щедрость и теплота души. Сказки «Два брата», «Про ненасытную Хапугу-Жадюгу»
Беседы о воле
21 Воля – особая внутренняя сила человека Для чего нужна воля человеку. Воля закаляется лишь в делах и труде. У разных людей сила воли разная. Сказка «Как некоторые лилипуты гномами стали» Получат возможность раскрывать значение волевых качеств как некой силовой составляющей совершенствования, посредством которой осуществляется созидательное творчество, достигается красота и гармония, как в человеке, так и в окружающем его мире 22 Воля, служащая добру и злу, возвышенному и низменному Какие желания, такая и воля. Необходимость упражнять волю в добрых делах, тогда доброе начало в человеке становится сильнее. Сказка «Как Жираф сам себя наказал» 23 Мужество и бесстрашие. Выдержка и самообладание Что такое мужество. Мужество и бесстрашие помогают, а трусость вредит. Выдержка и самообладание. Сказки «Последний Зайчонок», «Чем же чудище победить?» 24 Трудолюбие и праздность. Значение труда и вред безделья Труд развивает человека. Легче всего трудиться, делая любимую работу. В безделье и праздности угнетаются внутренние силы человека, и ослабляется его воля.
Беседы о мышлении
25 О значении мысли и качестве мышления Для чего нужны мысли. О чём человек думает, к тому и устремляется. О грязных и чистых мыслях. Легенда «О Драконе, который губил людей» Предлагают ребёнку научиться правильно пользоваться умом – инструментом познания и строительства жизни, лучше узнать об особенностях и возможностях умственной деятельности 26 Уметь думать наперёд. Принятие необдуманных, поспешных решений Уметь заглядывать в будущее, представляя последствия. Уметь прогнозировать и предугадывать следствия каждого решения. «Поспешишь – людей насмешишь»,
«Гадкое мороженое» 27 Наблюдательность и внимательность углубляют постижения мира Что такое наблюдательность и внимательность. Ненаблюдательный, нечуткий и рассеянный человек частично слеп и глух. «Как Володя и Лариса в лес ходили», «Почему тараканов много стало» 28 Воображение – важное творчество ума и его движущая сила Богатое и бедное воображение. Стремиться расширять возможности и границы воображения. Полезность красивого воображения и вред безобразного. «Стоять в углу интереснее, чем смотреть мультфильмы»
Беседы о мудром
29 Ученье – свет, а не ученье - тьма Без знаний жизнь людей была бы очень трудна и похожа на жизнь животных. Учёба и познание – умственный труд, развивающий сознание. «Когда все учиться перестанут» Познакомить детей с жизненным опытом человечества, опытом, который пригодится на долгом жизненном пути каждому ребёнку 30 Благо любознательности и вред невежества Любознательность. Невежество. Познание бесконечно. Сочетание теоретического и практического познания – основа всестороннего и гармоничного развития человека. «Любознательная Черепаха» 31 Преодолевая трудности, человек растёт Чем больше человек встречает и преодолевает трудности (не озлобляясь), тем быстрее он получает
опыт и силы, которыми растёт его душа. «Злая вода», «Три сна Мартышки» 32 Творчество в работе. Умение полюбить работу Творческий подход к любой работе делает процесс труда интересным и привлекательным, а мёртвое заученное повторение лишает радости. «Двигатель, который работать не любил»
Тематическое планирование по предмету «Жизнь в гармонии»
2 класс, 34 часа (1 раз в неделю)
№
п/п
Дата
Тема
Содержание
Планируемые
результаты
Беседы о красоте
1 Красивое начало в человеке Каждый человек душой умеет различать красивое и безобразное. Человеку приятно творить красоту. «Красивая Лягушка и безобразный Пёс» Получат возможность видеть и ценить красоту и избегать безобразия. Научатся различать внутреннюю и внешнюю красоту и размышлять, что под внешней красотой может быть спрятано как красивое, так и некрасивое 2 Счастье чувствовать красоту Человеку и его душе нравится красота. Не желая красоты, человек сам наказывает себя. «Рассказ о горячем и холодном сердце» 3 Как красота сердца зажигает Тёплое сердце может зажечься красотой и стать горячим, а холодное сердце зажечь нелегко. «Любовь пламенного сердца»
4 О красоте внутренней и внешней Внутренняя красота скрыта за внешними проявлениями. «Пастушка и садовник»
Беседы о высшем
5 Допущение и отвержение необычного и непонятного Допущение-первый шаг к вере и готовность к теоретическому постижению мира. Отвержение ограничивает опыт, развитие и полученный результат. «Иван и Фома» Получат возможность видеть смысл самосовершенствования через общее духовное просвещение, раскрывать красоту неземную, таинственную, манящую сказочными возможностями и исполнением заветных желаний. Эта красота призвана вдохновить ребёнка на преображение всего негативного в себе, быть мечтой и путеводной звездой в его жизни. Сформируется желание узнавать новое и неизвестное 6 Бог-любовь, объединяющая и создающая жизнь Разные представления о Боге. Откуда берётся зло. Роль зла в эволюции. «Где теперь Упрямая Голова?» 7 Кто такие Ангелы Откуда появились ангелы. Ангелы незаметно помогают людям. Как люди становятся Ангелами. «Самый главный и трудный вопрос» 8 Молитва-возвышенное общение, улучшающее человека Для чего нужна молитва, и какой она бывает. «Солнечное затмение»
Беседы о сердце и любви
9 Светлые сердечные чувства и пламенность сердца Сердце-хранитель человеческих чувств. О светлых и тёмных сердечных чувствах. «Солнечное сердце и смертельный взгляд» Получат возможность определять значение сердечности и любви как основ человеческой жизни, из которых берёт начало всё созидательное и благое. Сформируется желание приносить радость, пользу и добро любимому человеку 10 Богатства человеческого сердца Умение жить богатствами сердца и беречь их-ключ к счастью. «Сокровища пирата» 11 Лёд бессердечия и бездушия Бессердечие (бездушие) – это отсутствие многих добрых, красивых чувств в сердце
человека. «Чёрное сердце» 12 Любовь-самое прекрасное чувство человека Любовь творит чудеса, преображая и облагораживая человека. «Фиалка и подснежник»
Беседы о нравственности
13 Вред от зломыслия, злословия, ругани Как вредит человеку его собственное сквернословие. Сквернословие – есть выброс части сконцентрированной отрицательной и разрушающей силы. «Тайна Злюки и Колюки» Научатся соблюдать правила нравственного поведения. Получат возможность самостоятельно разбираться в проявлениях добра и зла. Сформируется желание развивать в себе добрый взгляд, стараться видеть достоинства, хорошие, положительные качества в других людях, замечать в первую очередь всё красивое в людях. 14 Стараться видеть хорошее в других Иметь добрый глаз на людей и окружающее. Человек хорошо видит и замечает в других то, что свойственно ему самому. «Непредсказуемый Страус» 15 Злорадство, злонамеренность, коварство Как проявляется злорадство и коварство этого качества. «Необычная прабабушка» 16 Действенная помощь и бездейственная жалость Разница между созерцательно- мечтательной добротой и активным, самоотверженно действующим добром. Жалость и помощь, человек желающий и помогающий. «Маленькие истории о жалости и помощи» 17 О снисхождении и терпимости Понимание других и снисхождение к ним рождает в человеке терпимость. «Лучше проиграть, чем обидеть» 18 О милосердии и сострадании Милосердный и сострадательный человек. Жалость и помощь; человек жалеющий и помогающий. «Доброе преступление» 19 Осуждение и Нехорошие и неодобрительные речи о
нетерпимость других. Нетерпимость-нежелание мириться с мнением других. «Нетерпимая к другим пчёлка» 20 О полезности прощения Что значит простить. Неумение прощать часто приводит к печальным последствиям. «Болезнь непрощения» 21 Хвастовство и зависть- два проявления эгоизма Хвастовство и кичливость-активное проявление ущемлённого эгоизма и буйство честолюбия. «Как хвастовство вред принесло»
Беседы о воле
22 Слабоволие и безволие – внутренняя слабость человека Частая причина слабоволия-отсутствие сильного , осознанного, продуманного желания. «Медведь – шатун» Получат возможность раскрывать значение волевых качеств как некой силовой составляющей совершенствования, посредством которой осуществляется созидательное творчество, достигается красота и гармония, как в человеке, так и в окружающем его мире. Сформируется желание развивать терпение и сосредоточенность в разных занятиях. 23 Устремление – умение собрать волю воедино Устремление – основа всякого достижения и главная составляющая успеха. «Легенда о птице-душе» 24 Вера в себя усиливает волю. Сила духа и решительность в действиях Вера в себя и конечный успех дела активизирует и развивает волю, помогает достичь желаемых результатов. «Как решительность вслед за светом погасла» 25 Собранность, сосредоточение и терпение, развивающие волю Длительная сосредоточенность на желаемом и терпение в труде помогают быстро достичь желаемого и хорошо развивают волю. «История об одноухих бегемотиках»
Беседы о мышлении
26 О значении мысли и качестве мышления Для чего нужны мысли. О чём человек думает, к тому и устремляется. О грязных и чистых мыслях. Легенда «О Драконе, который губил людей» Предлагают ребёнку научиться правильно пользоваться умом – инструментом познания и строительства жизни, лучше узнать об особенностях и возможностях умственной деятельности. Сформируется желание мыслить красиво, размышлять о прекрасном. 27 Уметь думать наперёд. Принятие необдуманных, поспешных решений Уметь заглядывать в будущее, представляя последствия. Уметь прогнозировать и предугадывать следствия каждого решения. «Гадкое мороженое» 28 Наблюдательность и внимательность углубляют постижения мира Что такое наблюдательность и внимательность. Ненаблюдательный, нечуткий и рассеянный человек частично слеп и глух. «Почему тараканов много стало» 29 Контроль над мышлением и его очищение Очищение мышления очень важный этап переподчинения мысленного творчества и воли желаниям своей высшей природы. О важности своевременного распознавания плохих мыслей и избавления от них. «Сёма и его непослушные дети»
Беседы о мудром
30 О вреде уныния, обиды, волнений Уныние-следствие безделья и нежелания найти себе занятие. Волнения и переживания часто надуманны, то есть преувеличены воображением. «Тёмное царство» Познакомить детей с жизненным опытом человечества, опытом, который пригодится на долгом жизненном пути каждому ребёнку. Начать формирование желаний приобретения знаний самостоятельно, без которых нельзя обойтись в любой работе (это умственный труд-гимнастика для ума, без которого ум слабеет и глупеет) 31 Каждый видит своё. О предвзятости и предубеждении Человек видит не всё, а только то, что хочет и может увидеть. Каждый судит о других по себе. «Всезнающий морж» 32 Уважение к свободе мнения и выбору Сколько людей, столько мнений. Каждый имеет право на свободу выбора.
других «Как барсуки поумнели» 33 Свободный выбор между добром и злом Борьба добра и зла в человеке постоянна. Проявление зла безобразны, и творящий зло человек отвергается людьми и обществом, находится в состоянии душевного одиночества и дискомфорта. «Дорога добра и дорога зла» 34 Суровое и справедливое добро Добро должно быть сурово и должно уметь активно защищать своё достояние. Пассивная доброта перед наступающим злом нередко способствует разрастанию зла. «Строгое добро и мягкая добренькость»
Тематическое планирование по предмету «Жизнь в гармонии»
3 класс, 34 часа (1 раз в неделю)
№
п/п
Дата
Тема
Содержание
Планируемые
результаты
Беседы о красоте
1 Как красота сердца зажигает Тёплое сердце может зажечься красотой и стать горячим, а холодное сердце зажечь нелегко. «Как красивые дела сердца исцеляют» Получат возможность видеть и ценить красоту и избегать безобразия. Научатся понимать, что основой творчества является истинная красота. Смогут понять, что культура – это достижения людей на основании красоты, культура человека проявляется в его стремлении к красоте. 2 О красоте внутренней и внешней С чего начинается красота человека и его души. Распознавание сути человека, его внутренней красоты. «Волшебный цветок»
3 Красота настоящая и обманчивая Любовь к истинной красоте – основа возвышенного творчества. «Правило человеческого счастья» 4 Культура – красота, создаваемая человеком Культура человека и культура человеческого творчества. Граница между культурой и «некультурой» проходит через красоту. «Дом для высокой культуры»
Беседы о высшем
5 Видимое и невидимое вокруг нас Часть невидимого мира, ставшая доступной для изучения. «Красношейка» Получат возможность видеть смысл самосовершенствования через общее духовное просвещение. Сформировать первоначальные представления о светской этике. Учить действовать в соответствии с системой общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры и светская этика. 6 О доверии, вере и сомнении Вера помогает там, где знаний умственных недостаточно. Сомнение – коварный разрушитель веры и доверия. «Случай с человеком, который не доверял» 7 Единство религий – учений о путях, ведущих к богу Осознание общности по сути и источнику всех религий – основа веротерпимости. «Большое сердце» 8 Жизнь души и тела Преходящее и вечное , видимая иллюзорность и скрытая реальность. «О вечности и мгновении»
Беседы о сердце и любви
9 Лёд бессердечия и бездушия Безобразие бесчувствия и бесчеловечности. Сердца тёмные и молчащие. «Бессердечный слон» Получат возможность определять качества, которые укрепляют любовь. Научатся понимать, что любовь творит чудеса, преображая и облагораживая человека, что любовь вдохновляет на красивые и сильные действия. Поймут смысл выражения «Героизм любви» Сформируется желание приносить радость, пользу и добро любимому человеку 10 Любовь - самое прекрасное чувство человека Красота собирательного и ведущего чувства. Героизм любви. «Любите друг друга всегда» 11 Человечность и человеколюбие Гуманное отношение и любовь к людям. Почему любить других очень трудно? «Злой глаз» 12 Благородство и великодушие – широта и величие души Красота широких и собирательных человеческих качеств. «Испугался, или нет?»
Беседы о нравственности
13 Месть и ненависть Мстительный и ненавидящий в первую очередь вредит себе. «Как месть и ненависть Ясень погубили» Научатся соблюдать правила нравственного поведения. Получат возможность самостоятельно разбираться в проявлениях добра и зла , увидеть особую трудность и величие каждодневного сознательного подвига и жертвы, его отличие от подвига разового, импульсивного, в порыве чувств. 14 Человек дающий и человек берущий, радость помощи и отдачи Радость даяния – радость и удовлетворение высшей природы. «Наказание за помощь или Правильный обман» 15 Жертва и самопожертвование для блага других Красота самопожертвования в сознательности, добровольности, самоотверженности. «Сказка о самопожертвовании» 16 Красота самоотверженности в подвиге и героизме Отличия подвига от хорошего и смелого поступка. Герой горяч сердцем. «Самоотверженный поступок» 17 Забота о других. Чувство долга и ответственности Забота о других и чувство долга имеют большое значение в жизни. «Надоевшие подарки», «Спасительный маяк» 18 Чуткое отношение к Понятия чуткости и отзывчивости. «Три
другому и отзывчивость дерева» 19 Вежливость – важное средство примирения людей Вежливость настраивает на сотрудничество и добрососедские отношения, уменьшая неприязнь и раздражение. «Как вежливый поступок жизнь спас» 20 Искренность, честность, прямота Понятия искренности, прямоты и откровенности. «Почему же не поругали?», «Как искренность маленькие чудеса сотворила» 21 Лицемерие, двуличие, неискренность Распознавание лицемерия и неискренности. «Я построил бы дом для собак», «Вежливый цветок»
Беседы о воле
22 Слабоволие и безволие – внутренняя слабость человека Признаки слабоволия. Причины слабоволия. «Много или мало» Получат возможность раскрывать значение волевых качеств. Довести до сознания детей, что силу воли, как и простую силу, можно растить постепенно, начиная с малой нагрузки и малых дел. 23 Кротость Качества кротости. Понятия смиренности, скромности, нежности. Кроткое слово гнев побеждает. «Подарок голубя» 24 Стремление к совершенству Начнёшь ученье смолоду, постигнешь совершенство. «Поющая корова», «Про поросёнка, который учился летать» 25 Сила единства Какие качества нужны, чтобы жить в мире со всеми и не ссориться никогда. «Камень и возчики», «О ссоре птиц»
Беседы о мышлении
26 Любознательность Жизнь приготовила тысячи даров тому, кто стремится к знаниям. «Лужица» Сформируется желание мыслить красиво, размышлять о прекрасном. Получат возможность самостоятельно определять всё хорошее, что может дать человеку его ум и мышление. Сформировать желание больше читать, размышлять, общаться с разными людьми, уметь слушать. 27 Крылья мечты Умение мечтать дарит человеку возможность взлететь ещё при жизни. «Я – птица!» 28 Упорство и талант Нет на свете такого холма, вершины которого настойчивость в конце концов не достигнет. «Дырка в воде» 29 Стремление к свету Светлые события в жизни человека. Красен день солнышком, а душа светлым помыслом. «У солнышка в гостях»
Беседы о мудром
30 Непротивление злу. Не отвечать на зло новым злом Разница между злом сознательным, намеренным и несознательным, безответственным. «Как река зло остановила» Познакомить детей с жизненным опытом человечества, опытом, который пригодится на долгом жизненном пути каждому ребёнку. Сформировать желание совершать обдуманные поступки, не бояться новых путей, лучше двигаясь вперёд, ошибаться и спотыкаться, чем пятиться назад 31 Знай меру. Золотая середина и крайности Понятия меры, крайности. Знать, чувствовать и соблюдать меру. «Разумная середина и глупая крайность», «Необычное новогоднее желание» 32 Отношение к окружающему нас миру. Оптимизм и пессимизм Кто такие оптимисты и пессимисты. С оптимизмом смотреть в будущее и радостно строить его в воображении – уже половина дела в борьбе с пессимизмом. «Как солнце за полдня плохим стало» 33 Короткое настоящее и долгое будущее Человек живёт и вдохновляется будущим. Настоящее без будущего лишено смысла. «Шаль, которая туманила людям голову» 34 О возврате к прошлому Поступательность всего эволюционного,
и стремлении в будущее жизнь, движущая в будущее. «Как Прошлое с Будущим поспорили»
Тематическое планирование по предмету «Жизнь в гармонии»
4 класс, 34 часа (1 раз в неделю)
№
п/п
Дата
Тема
Содержание
Планируемые
результаты
Беседы о красоте
1 Возвышенное и низменное в человеке Двойственность человеческих проявлений. Образ жизни и жизненная направленность человека. «Два гаруна», «Маслёнок и поганка» Получат возможность видеть и ценить красоту и избегать безобразия. Научатся понимать, что мир улучшается и развивается благодаря мечтаниям и воображению людей. Научатся разделять мечты заоблачные, бесплодные и мечты, приближённые к жизни, чем лучше и красивее у человека получаются творения, тем радостнее у него на душе, более счастлив тот, кто умеет мечтать всем сердцем и целиком отдаваться мечтам, ведь он получает долгую радость от своих мечтаний. 2 Красота разнообразия и неповторимости Красота в непохожести и уникальности каждого человека. Требование от других похожести – признак нетерпимости и неуважения к индивидуальности и уникальности другого. «Волшебные рога» 3 Мечты о прекрасном Мечта и воображение – творческая сила человека. Мечтания о прекрасном – начало воплощения красоты в жизнь. «Медвежонок – ветер» 4 Красота мечтаний о будущем и новом Мысленное творчество, ведущее вперёд, развивает и дарит радость. Мечты о будущем помогают пережить трудности настоящего. «Холмик и звезда»
Беседы о высшем
5 Во что мы верим. Что представляете, когда говорят о Сформируют умение анализировать и
Вера в Бога Боге? «За Богом пойдёшь, добрый путь пойдёшь». «Цыплёнок с беспокойным сердцем» объяснять понятия, на которых основаны общечеловеческие правила поведения и культура народов России: духовность, культура, ценности, добро и зло, семейные и народные традиции. Познакомятся с основными нормами морали, показывающими их значение в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе. Сформируется умение ориентироваться в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций, делать свой выбор и отвечать за него. 6 Золотое правило этики Не делай другим того, чего ты не хотел бы для себя. Не хочешь, чтобы те, кто притворялся твоими друзьями, заочно сплетничали о тебе – удержи себя от сплетен про них. 7 Чудо в жизни христианина Христиане стремятся творить добро не только из самоотверженности или из желания получить духовную радость. Третья причина – это вера в то, что для чуда есть место не только в сказке, но и в жизни. 8 Ценность рода и семьи Семья – это союз близких родственников, которые живут вместе, дарят друг другу свою любовь и заботу и через семейные традиции воспитывают в детях лучшие человеческие качества. «Как появилась семья»
Беседы о сердце и любви
9 Человечность и человеколюбие Человечным называют того, у кого внутри доброе, по-настоящему человеческое сердце, который любит других людей и поступает как настоящий человек. «Как стать человечным» Получат возможность определять качества благородства, великодушия. Научатся в любых ситуациях вести себя красиво, честно, самоотверженно (не думая о себе) Сформируется желание приносить радость,
пользу и добро окружающим людям. 10 Благородство и великодушие – широта и величие души Благородный и великодушный человек даже в трудных условиях поступает красиво и честно, как велит ему сердце. «Благородный олень» 11 Эгоизм и себялюбие – испорченная любовь Искажение принципов любви – причина земного зла и человеческих бед. «Волшебный овраг» 12 Сила материнской любви Наиболее яркий пример самоотверженной, бескорыстной и жертвенной любви – материнская любовь. «Бьющий гром»
Беседы о нравственности
13 Надёжность, верность, преданность Верность и преданность говорят о красоте души, о стойкой нравственности. «Верный» Получат возможность самостоятельно объяснять, что такое счастье и смысл жизни. систематизировать информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементах, нравственных понятиях). Сформировать представление о том, как надо поступать, чтобы быть счастливым. Научатся определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения, оценивать свои и чужие поступки, делать правильный выбор поступков. 14 Признательность и благодарность – благородство души Благодарный и признательный человек, получив хорошее и приятное, ищет случая и возможности вернуть человеку тоже что-то приятное и хорошее. «Подарок Деду Морозу» 15 Бескорыстие и корыстолюбие Бескорыстный человек помогает и делает хорошее другим просто так (от чистого сердца) и не требует для себя ничего взамен. «Мальчик по прозвищу Взамен» 16 О справедливости и несправедливости Развитое чувство справедливости – умение прислушаться к совести – голосу сердца. Предвзятость и пристрастие, спутники эгоизма, творящие несправедливость. Эгоизм мешает взглянуть правде в глаза. «Справедливый
ветерок» 17 Упрямство в плохом – самое глупое качество Упрямство – глупое качество. Человек, уверенный в себе, с развитым чувством собственного достоинства, не страшится уронить себя в глазах других при гибком компромиссном поведении. «Город больных ослиной болезнью» 18 Высокомерие, зазнайство, честолюбие Высокомерие – один из признаков глупости и недальновидности человека. Высокомерие свидетельствует о развитом эгоизме и чувстве обособленности. «Как высокомерный петух в суп попал» 19 Тропа милосердия Милосердие – это желание приносить пользу другим людям, без мысли о выгоде и вознаграждении. «Вышивальщица птиц» 20 Смысл жизни Лучшее наслаждение, самая высокая радость жизни – чувствовать себя нужным и близким людям. «Чаепитие с маргаритками» 21 Теплота сочувствия Добрые слова оставляют в душах людей прекрасный след, они смягчают, утешают и исцеляют сердце того, кто их слышит. «Волшебная сказка»
Беседы о воле
22 Стойкость, упорство и настойчивость – твёрдость воли Для стойкости и настойчивости требуется мужество, сила духа и вера в конечный успех. Если не быть упорным и стойким, то любое препятствие и Получат возможность сформировать умение владеть собой, сдерживать себя в разных ситуациях, умение контролировать своё поведение, для того чтобы вести себя красиво.
трудность может остановить и испугать. «Каникулы на море» Сформировать желание работать на подъёме душевных сил, искать идеи и богатое, яркое воображение. 23 Уравновешенность, спокойствие, сдержанность Активная, но сдержанная (не суетливая) творческая деятельность в состоянии душевного равновесия аккумулирует внутреннюю силу человека. Любые проявления неуравновешенности обессиливают человека. «Для чего солнцу равновесие» 24 Постоянный труд и познание. Каким должен быть отдых Цель рождения человека – постоянно познавать новое и трудиться. Разница между ничегонеделанием и отдыхом. Суть отдыха – смена занятий. «Два мохнатых приятеля» 25 Инициативность и энтузиазм – горение души и активность воли Энтузиазм – мощное качество, которое говорит о полёте души. Инициатива и энтузиазм в работе появляются тогда, когда у человека имеется горячее желание, которому помогает сильная воля. «Похищенная душа»
Беседы о мышлении
26 Ум в жизни человека Ум человеческий всегда стремится к какой-либо деятельности и ни при каких обстоятельствах не терпит непрерывного покоя. «В моих краях» Сформируется желание мыслить красиво, размышлять о прекрасном. Получат возможность самостоятельно определять всё хорошее, что может дать человеку его ум и мышление. Сформировать желание больше читать, размышлять, общаться с разными людьми, уметь слушать. 27 Как нам помогает ум Лучшее дарование – ум, худшая беда – невежество. «Чужой ум» 28 Целеустремлённость Самый медлительный человек, если он не
теряет из виду цели, идёт быстрее, чем тот, кто блуждает бесцельно. «Орёл и пустыня» 29 Умеренность Человек должен быть умерен во всём, кроме добродетелей. «Волшебное кольцо»
Беседы о мудром
30 О вредных привычках и о борьбе с ними Привычки бывают полезными, безобидными и вредными. Если с вредными привычками не бороться, то их сила постоянно и медленно нарастает. «Просто так» Вызвать желание разрушить и прогнать из своей головы плохие привычки. Сформировать стремление к единству, сотрудничеству и содружеству (дружеское единение) во благо. Сформировать умение сдерживать себя, не заниматься самопотворством. 31 Сила единения, сотрудничества и сплочённости Единение – способ ускоренного достижения целей. Единение во благо и во зло. Стремление к единству, сотрудничеству и содружеству во благо – созидательно и эволюционно. «Обиженный муравей» 32 Собственность и отношение к ней То, что является благом в материальной жизни, часто не является благом для души. То, что нравится телу, часто не полезно для души. «Поцелуй Хотелки» 33 Вред от повышенных запросов. Довольствоваться тем, что имеем Нужно уметь быть довольным тем, что имеешь. Довольствоваться малым лучше, чем гоняться за многим. Повышенные запросы не приводят к добру. «А кому-то всё мало» 34 О страхах и о том, как их победить Если со страхами не бороться, они растут, а если бороться, то уменьшаются. «Поджаривание страшилок»
VIII. Материально-техническое обеспечение.
Для реализации цели и задач курса «Жизнь в гармонии» используется УМК Философия для детей (в сказках и рассказах) М.А.Андрианова ИООО «Современное слово» Книги А.Лопатиной , М.Скребцовой «Начала мудрости», «Ступени мудрости», «Ступени мастерства», «Вечная мудрость сказок» (3 тома), «Притчи для детей и взрослых» издательства М: Амрита – Русь. К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках Жизнь в гармонии, относятся: • DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор; • компьютеры. При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках информатики инструментальные знания (например, умения работать с текстовыми, графическими редакторами и т.д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к практическому применению новых информационных технологий. Технические средства на уроках широко привлекаются также при создании классных газет и журналов (компьютер).
В раздел начальное образование