"Устная и письменная речь. Предложение".
Урок по русскому языку
Автор: Дымова Алла Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 1, Лосино - Петровский, Московская область
В раздел начальное образование
Разработка урока русского языка в 1 классе
по теме: «Наша речь. Устная и письменная речь. Предложение»
Выполнила:
Дымова Алла Николаевна
Должность:
учитель начальных классов
Планируемые результаты:
Предметные умения:
-Ориентироваться на странице учебника, понимать его условные обозначения; списывать, выполняя определённую последовательность действий. - Строить предложения по данной схеме, правильно интонировать их в устной речи и оформлять в письменной; - Определять количество слов в предложении, писать предложения под диктовку, списывать предложение.
УУД:
Личностные:
познавательный интерес к предмету; осознание себя носителем языка; желание умело пользоваться устной и письменной формами речи.
Регулятивные
: осознавать учебную задачу, принимать её, планировать и выполнять необходимые действия для её решения, учитывать при этом выделенные учителем ориен- тиры; оценивать правильность выполнения учебных действий, адекватно воспринимать оценку учителя;
Познавательные
: понимать информацию, представленную в различной форме; осознавать учебные затруднения, стараться преодолевать их;
анализировать, сравнивать, моделировать, делать умозаключения, выводы.
Коммуникативные
: рассказывать и слушать собеседника, участвовать в диалоге; распределять роли и выполнять совместную деятельность; проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.
Оборудование:
телевизор с презентацией, учебник.
Ход урока:
I.
Организационный момент:
Проверь, дружок Готов ли ты начать урок? Все ль у тебя в порядке: Книжка, ручка и тетрадка? Проверил?Ну тогда садись? И с усердием трудись!
II.
Формулирование темы урока в виде подводящего диалога.
-
Ребята, сейчас я говорила, а вы слушали. Вы поняли то, о чём я говорила?
-
А что вам помогло понять меня? (Речь)
-
А что вы знаете о речи? (Речь бывает устная и письменная)
-
Какую речь называют устной? (Устная речь –говорим и слушаем)
-
А от какого слова произошло слово устнаая? (От слова уста)
-
Какую речь называют письменной? (Письменная речь – пишем и читаем)
-
Какой речью пользовались сейчас? (Устной)
-
Из чего же состоит наша речь? (Из предложений)
-
Скажите , ребята, чему будем учиться на уроке?
(Будем учиться пользоваться устной и письменной речью, работать над предложением)
III.
Повторение пройденного:
1. а) -
Внимательно посмотрите на доску (
Слайд 1
)
-
Что вы видите? (Схему предложения)
-
Что вы знаете о предложении. (Ответы детей)
-
Давайте проверим, верны ли ваши высказывания. (
Слайд 2
)
-
Молодцы! Справились с заданием.
б) -
Обратимся к схеме на доске (
Слайд 3
)
-
Что вы можете сказать об этом предложении? (Ответы детей)
-
Устно составьте предложение к схеме. (Дети составляют предложение)
Итог: -
Чему учились? (Составлять предложение к схеме)
в)
Мне понравились все предложение и одно из составленных предложений мы будем учиться записывать под диктовку. Какой речью будем пользоваться? -Открываем тетради, записываем число. Сегодня третье марта. Сегодня на уроке мы будем прописывать букву Бб. Би, ба , бу, бе Теперь записываем предложение.(к доске ученика). После записи предложения: - Что должны сделать после того как записали предложение? (Проверить - Обменяйтесь работами и проверьте, правильно ли написал ваш товарищ по парте. –
Итог:
Чему учились? (Записывать предложение под диктовку, проверять запись)
2.
Физкультминутка для глаз (Слайд 4)
«Тренировка»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом Раз –налево, два – направо, Три –наверх, четыре — вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Взгляд направим ближе, дальше, Тренируя мышцу глаз. Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас! А теперь нажмем немного А теперь нажмем немного Точки возле своих глаз. Сил дадим им много-много, Чтоб усилить в тыщу раз! Посмотреть влево. Посмотреть вправо. Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз. Поднять взгляд вверх. Опустить взгляд вниз. Быстро поморгать.
3.
- Продолжим работу. Сегодня на уроке мы познакомимся с новым учебником.
1.Кто автор учебника? 2. Как называется учебник? 3. Переворачиваем страничку. С.3.Прочитаю обращение автора к первокласснику (учитель читает) 4.С чем вас познакомит учебник? 5. ЧЕМУ ВАС БУДЕТ УЧИТЬ ЭТОТ УЧЕБНИК? 6. Условные обозначения. 6. Страничка в учебнике , открывающая первый раздел курса русского языка называется шмуцтитулом.Здесь записано чмо мы узнаем и чему научимся.
4. Работа с учебником (
с.6.) - прочитаем название - Прочитайте задание. - Какую мысль сообщил автор этих слов?(только человек обладает даром речи, способностью гогворить слушать, воспринимать речь, читать и писать) - Скажите, можно ли назвать речью звуковые сигналы животных?(нет) - Прочитайте задание №2. Отвечаем на вопросы.
5. Физкультминутка.(про недели)
6. Работа с картинками:
-) Соотнесите виды речи, записанные на карточках с рисунками. Девочка поет в микрофон – говорение Зрители в зрительном зале – слушание Дедушка читает газету – чтение Учительница пишет на доске письмо -Вспомните случаи, когда вы использовали такой вид речи, как речь про себя?
Обобщение изучаемого на уроке.
-На странице 6 прочитайте сведения о речи. -Полстарайтесь сделать вывод (речь есть одимн из главных способов общения людей с друг другом)
7. Самостоятельная работа:
-А сейчас вы будете самостоятельно списывать предложения в тетрадь из №1.с6
-
Как будете действовать при списывании (Дети повторяют алгоритм списывания)
Проверка:
- Какие слова написали с большой буквы? Как они называются?
Итог:
Чему учились? Какими выидами речи пользовались?
Молодцы!
IV.
Итог урока:
-
Подумайте, когда в жизни мы пользуемся речью?(речь позволяет людям общаться друг с другом)
-
Какой должна быть наша речь, чтобы мы могли общаться между собой? (наша речь должна быть содержательной, точной, правильной и выразительной). Какие виды речи мы знаем? Какую речь мы называем устной? Какую речь мы называем письменной? Из чего состоит наша речь?
Самооценка учащихся:
Учитель: Закончите предложение Сегодня я узнал…. Мне было интересно…. Я выполнял задания…..
В раздел начальное образование