Логопедическое занятие для детей с ОНР.
методическая разработка
Автор: Стафеева Елена Леонидовна, учитель-логопед, МАДОУ № 33, г. Екатеринбург
В раздел начальное образование
Конструкт педагогического мероприятия
МАДОУ №33 г. Екатеринбурга
Учитель-логопед: Стафеева Елена Леонидовна
Совместная образовательная деятельность логопеда и детей по коррекции речевого развития.
Подгруппа детей: НВОНР (5-6) лет.
Тема: «Зима».
Итоговое педагогическое мероприятие. Развлечение.
Цель
: закрепить знания детей по теме «Зима»
Задачи:
Коррекционно-образовательные: - закрепление представлений о зиме и ее приметах; - актуализация словаря по теме: «Зима»; - совершенствование лексико-грамматического строя речи; Коррекционно-развивающие: - развитие связной речи; - развитие общей и мелкой моторики; - развитие зрительного восприятия, памяти, мышления и внимания. Коррекционно-воспитательные: - формирование навыков инициативности; - воспитание любви и бережного отношения к природе.
Средства ИКТ: мультимедийный проектор, ноутбук, муз. центр.
Вре
мя.
мин
.
Элементы
методической
структуры
педагогического
мероприятия
Наглядный дидактический материал
(скриншоты используемых наглядных
дидактических материалов или средств
ИКТ)
Содержание этапов
занятия
Развиваемые
УУД ( познавательные, коммуникативные,
регулятивные, личностные) направлены на…
2 1. Организационный момент. Психологический и эмоциональный настрой на совместную деятельность. 2. Беседа. Слайд №1 «Титульный» Слайд №2 - №10 «Зимний пейзаж» Фото-пейзажи зимнего леса и городские зимние пейзажи г. Екатеринбурга. Слайд №11-12
Приветствие
. Звучит музыка Антонио Вивальди «Времена года. Зима»
Прослушивание
отрывка
музыкального
произведения.
На экране: фотографии зимних пейзажей. «Времена года. Зима» Беседа логопеда с детьми после прослушивания. Логопед загадывает детям загадку: С каждым днем все холоднее, Греет солнце все слабее Всюду снег, как бахрома,- развитие слухового и зрительного восприятия; развитие умения слушать музыкальное произведение; эстетическое развитие; развитие эмоциональной отзывчивости; развитие диалогической речи развитие слухового внимания, мышления; фототерапия;
1 5 3. Объявление темы. 4. Дидактические игры и упражнения. Изображение мультипликацион ного героя Маши: «Поиграем?» Слайд №13 «Приметы зимы». Слайд №14 «Дни становятся короче, а ночи длиннее». Слайд №15-16 «Идет снег». Слайд №17 «Зимнее солнце светит, но не греет.» Слайд №18- Значит к нам пришла…. ….. Зима. И музыкальное произведение, которое мы услышали тоже называется «Зима». Знакомство с именем автора произведения Антонио Вивальди. Звучит мелодия из мультфильма: «Маша и медведь». Логопед приглашает поиграть вместе с героем любимого мультипликационного фильма. Логопед объявляет сообщает цель мероприятия и тему: «Зима». Логопед предлагает детям вспомнить и рассказать Машеньке
приметы зимы.
Совместная беседа по картинам и фото- пейзажам. развитие лексико-грамматической стороны речи; (активизация словаря: наречиями, прилагательными; составление предложений с противопоставлением. например: «Дни становятся короче, а ночи длиннее. Солнце светит, но не греет.»; совершенствование навыка составления распространенных предложений;
5 5. Двигательная деятельность. 19«Снежинка в лучах солнца». Слайд №20 Ребус «Мороз» Слайд№21«Народ ные пословицы и поговорки о зиме» Слайд №22 «Дикие животные зимой» Слайд №23 «Маша и лесные звери» Слайд № 24 Играем вместе с мультипликационным героем.
Отгадывание ребуса.
Логопед предлагает вспомнить народные пословицы и поговорки о зиме.
Составление детьми
предложений по
сюжетной картине
«
Дикие животные зимой».
Пластические
этюды:
Детям предлагается изобразить притаившуюся лису, прислушивающуюся к шороху мышки под снегом; голодного развитие инициативности и активности; развитие способности решать интеллектуальную задачу; развитие культурных, народных ценностей; развитие памяти и связной речи; развитие связной речи; развитие умения перевоплощаться, видеть и создавать воображаемую ситуацию;
«Следы зайца на снегу» фотоизображение Слайд №25фотоизображ ение «Заяц бежит по снегу». Слайд № 26фотоизображен ие «Следы рыси» Слайд № 27«Рысь» Слайд№28 фотоизображение волка; спящего медведя, и др. Игра «Чьи следы на снегу». Фотографии.
Отгадывание
загадок.
Логопед предлагает поиграть в
игру:
«Доскажи словечко».
Рассматривание следов зайца. Через поле напрямик Скачет белый воротник…? Кто это? (заяц). Рассматривание следов рыси. Эту киску берегись… Потому что это… Рысь. развитие общей моторики; развитие мышления; расширение кругозора;
«Следы волка» Слайд№29«Волк» Слайд №30«Следы диких животных на снегу Слайд№31 «Медведь зимой»» Слайд №32 «Лось В стае серый, словно тень. Рыщет по лесу. Лишь день Тихо склонится к закату Он начнет петь серенаду! Разлетится песнь как вести! Вмиг замрет вся жизнь на месте Заяц в поле не бежит. Под кустом сидит дрожит! И олень и даже мыши Ночь не спят, коль с ветром слышат Долетевшую волну- вой протяжный на луну! Ведь в охоте знает толк Тот певец – зубастый……. Волк.
Песочная терапия.
Коллективная
работа.
развитие мелкой моторики, зрительно- пространственной ориентации,
2 6. Физразминка. в зимнем лесу» Слайд №33-34 «Маша и медведь играют в снежки.» Шумят ели в зимнем лесу: Ш-Ш-Ш. Стихает вьюга: С-С-С. Воет волк: У-У-У.
Артикуляционное
упражнение:
«Белка щелкает орешки.»
Совместное
прослушивание
«Кто кричит в лесу»
голоса диких
животных.
Совместная деятельность детей, педагога и мультипликационного героя. Маша приглашает поиграть в снежки.
Логоритмическая
гимнастика
«Снежок»
Раз, два, три, четыре. Дружно мы снежок лепили. Круглый. Гладкий. Крепкий. самостоятельности и инициативности; развитие речевого дыхания и голоса; развитие артикуляционной моторики; развитие слухового внимания; развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением;
5 7. Игры на обобщение и классификацию. \ Слайд №35«Птицы зимой» Слайд № 36 «Зимующие птицы нашего города» Слайд №37«Кто спрятался на ветке?» Снегирь спрятался на снежной ветке. Слайд №38 «Снегирь» Слайд №39 «Снегирь на рябине». И совсем-совсем не сладкий. Раз –подбросим! Два –поймаем. Три- уроним. И сломаем! Логопед предлагает перечислить названия зимующих птиц. «Зимующие птицы нашего города».
Игра:
«Кто спрятался?»
активизация словаря по теме: «Зимующие птицы»; развитие мышления; умение обобщать и классифицировать; развитие зрительного восприятия;
Слайд № 40 «Птицы зимой» Слайд №41- 42«Зимние виды спорта» Слайд № 43 «Зимние виды спорта» «Биатлон» «Бобслей» «Горнолыжный спорт» Слайд № 44«Четвертый лишний» Изображено 3 зимних вида спорта, а один летний.
Совместная беседа
по картине: «Птицы
зимой»
Логопед предлагает вспомнить и перечислить зимние виды спорта.
Игра
«Четвертый
лишний»
Детям предлагается выбрать вид спорта, отличающийся от всех остальных. развитие диалогической речи; формирование бережного отношения к природе, эмоциональной отзывчивости; развитие зрительного восприятия и мышления;
5 8. Заключительная часть. Слайд №45 «Что такое зима?» Маша и зайчик из мультфильма. Слайд№46«Санки ». Слайд №47 «Лыжи». Слайд №48 «Снежные крыши». Слайд №49«Снежки». Логопед постепенно подводит детей к тому чтобы они сделали вывод вместе с «Что такое зима?»
Совместное
рассказывание
стихотворения по
картинкам с
использованием
мнемотехнологии
. Зима. Зима –это санки. Зима-это лыжи. Зима –это снежные белые крыши. Снежки. И каток. И еще – Новый Год! развитие зрительного восприятия и памяти, интонационной выразительности речи;
Итог. Сюрпризный момент.Рефлексия. Слайд №50«Каток» Слайд № 51 «Новый год» Слайд №52 Серия предметных и сюжетных картинок для запоминания стихотворения с помощью мнемотехнологии. Слайд № 53«Маша и Медведь прощаются с ребятами». Логопед благодарит детей за совместную игру и раздает детям подарки от Маши: игрушечные снежки.
Звучит новогодняя
мелодия.
В раздел начальное образование