"Одна у человека мать; одна и родина. К Ушинский. Наше Отечество"
Методическая разработка урока литературного чтения в 1-м классе
Автор: Воротынцева Наталья Николаевна, учитель начальных классов, МОУ СШ № 84, город Волгоград
В раздел начальное образование
РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ
ЧТЕНИЮ В 1 КЛАССЕ
Программа «Школа России»
Тема урока: «Одна у человека мать;
одна и родина. К. Ушинский. Наше
Отечество».
Автор методической разработки:
Воротынцева Наталья Николаевна
Образование: высшее
Место работы: МОУ СШ № 84
Должность: учитель начальных
классов
I квалификационная категория
Стаж педагогической работы: 22 года
Волгоград, 2016
Содержание:
Пояснительная записка. Цели урока. Тип урока, планируемые результаты, основное содержание темы, понятия и термины. Образовательные ресурсы, использованная литература. Сценарий урока. Приложения: Приложение № 1 - Фото к внеклассному мероприятию. Приложение № 2 – Карточки со словами: «государство», «страна», «Родина», «Отечество», «Отчизна», «Россия». Приложение № 3 – Символы государства: гимн, флаг, герб. Приложение № 4 – Фото страниц азбуки. Приложение № 5 – Портрет К. Д. Ушинского. Приложение № 6 – Биография К. Д. Ушинского. Приложение № 7 – Пословицы о Родине.
Пояснительная записка
Данный урок был проведен в рамках недели русского языка в МОУ СШ № 84 г. Волгограда, приуроченной ко Дню русского языка и посвящённой 80-летию академика Трубачёва О.Н. Основная цель урока - вызвать интерес у первоклассников к глубокому изучению литературы, слова, речи через произведения К. Д. Ушинского. На этом уроке учащиеся под руководством учителя выявляют свои стартовые возможности для дальнейшего изучения литературы и производят их корректировку, определяют границы своих знаний, намечают возможные направления дальнейшего поиска и задачи по литературе. Работа с учебником обеспечивает освоение учениками предметного содержания. На уроке следует особое внимание уделить развитию познавательной мотивации и интересу учащихся к жизни и произведениям К. Ушинского, способности к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассниками, воспитанию патриотических чувств к Родине, стране, своему народу на основе текста «Наше Отечество», данного в учебнике. Важная работа по формированию навыка чтения строится не только на отработке механизма чтения по тексту, но и на осмыслении текста с учетом речевого опыта детей как носителей языка. Уделяется внимание развитию речевых умений, обогащению и активизации словаря. Дети в процессе практической деятельности знакомятся со значением слов «государство», «страна», «Родина», «Отечество», «Отчизна», учатся разводить эти понятия, подбирать синонимы. Высказывают свои мнения и раскрывают смысл пословиц. Игровая форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся.
Цели урока:
Создать условия для ознакомления учащихся с биографией К. Д. Ушинского, его произведением. Вызвать интерес к глубокому изучению литературы, слова, речи. Формировать уважительное и бережное отношение к родному языку; повышать культуру речи учащихся. Содействовать совершенствованию навыков чтения, развитию устной речи учащихся. Воспитывать любовь к Родине.
Тип урока:
решение учебной задачи.
Планируемые результаты (предметные):
-читают содержание текста; - определяют главную мысль произведения; -активизируют и расширяют словарный запас; - наблюдают над значением слов; -знакомятся с пословицами и поговорками о Родине;
Личностные результаты:
осознают сопричастность к своей Родине, своему народу.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в художественных текстах, пословицах и поговорках; логические – осуществляют анализ содержания текста. Коммуникативные: принимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Основное содержание темы, понятия и термины:
К. Ушинский «Наше Отечество». Родина. Отечество. Россия. Государство. Страна.
Образовательные ресурсы:
Портрет К. Ушинского Государственная символика России Иллюстрация с изображением Георгия Победоносца Карточки со словами: «Отечество», «Отчизна», «Родина», «Россия», «Москва», «государство», «страна», «город». «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова Пословицы о родине Учебник: В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Винорадская, М. В. Бойкина. Азбука в 2-х частях (II часть). Москва «Просвящение», 2012 год стр. 86 – 87.
Используемая литература:
О. Н. Тирушина «Писатели в начальной школе» Дидактическое пособие к урокам литературного чтения. Выпуск 1. Москва, «Дрофа», 2007 год.
Сценарий урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.
Организация начала урока.
Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.
Оформление доски
Приветствие учащихся. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Хорошо запоминать.
2.
Актуализация опорных знаний.
На доске висят карточки со словами: государство, страна. - Что можете сказать про эти слова? - Как называется наша страна, наше государство, наша Родина? - У каждой страны есть своя символика. Какие символы есть у каждого государства? - Давайте вспомним символы нашей страны. (См. Приложение №3) На доске предложение: В России много городов: Москва, Волгоград, Саратов, Сочи, Омск. - Прочитайте предложение. - Почему на первом месте из городов России стоит Москва? - А почему на втором месте стоит Волгоград?
3. Постановка учебной задачи.
- Как вы думаете: о чем будет наш Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя. Читают слова. Определяют, что слова близкие по смыслу. Называют и вывешивают карточку со словом Россия (Российская Федерация). Отвечают: флаг, герб, гимн. Рассматривают флаг, герб
,
прослушивают стоя гимн России. Читают предложение. Отвечают на вопросы. Москва – столица нашей Родины. Волгоград наш родной город. Наша родина. Предполагают, что рассказ будет о нашей Родине, нашем Отечестве.
сегодняшний рассказ в Азбуке? Азбука стр. 86-87. - С чего мы начинаем чтение каждого рассказа? - Прочитайте название рассказа и имя автора. - Знаком вам этот автор? - Какую задачу мы ставим перед собой?
4.
Усвоение новых знаний и способов
действий.
1) - Посмотрите на портрет К. Д. Ушинского.
Биография Константина Дмитриевича
Ушинского.
(рассказывает учитель) (См. Приложение 1)
- Я вам рассказала краткую биографию этого писателя. Подробнее познакомиться с жизнью и творчеством К. Д. Ушинского можно в дополнительных источниках.
Физкультминутка.
Раз! Подняться, потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять! – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть. Дети отвечают, что чтение рассказа надо начинать с автора. Читают название «Наше Отечество». Читают автора: К. Д. Ушинский. Дети с автором не знакомы. Ставят перед собой задачи:
1.
Узнать биографию автора – К. Д. Ушинского.
2.
Продолжить работу по совершенствованию навыков чтения. Рассматривают портрет Ушинского. Внимательно слушают и воспринимают Рассказ учителя, проявляют интерес и задают вопросы по ходу рассказа. Выполняют движения под счет по тексту. Готовят толковые словари. Внимательно слушают
2) Работа с текстом для чтения из учебника. Азбука стр. 86-87 «Наше Отечество». а) Первичное восприятие текста. - Внимательно послушайте текст, подчеркните карандашом непонятные слова, если такие встретятся, приготовьте словари, чтобы выяснить значение этих слов. - Значение каких слов показалось непонятным? - Как вы поняли: почему мы называем Отечеством Россию? - Почему Россию называем Родиной? - Почему мы ее называем матерью? - Найдите в тексте последнее предложение и прочитайте его. (Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина.) - Почему так говорят? - Какие еще государства вы знаете?
Физкультминутка.
Мы становимся все выше, Достаем руками крыши. На два счета поднялись, Три, четыре – руки вниз. б) Повторное чтение текста детьми. - Прочитаем рассказ цепочкой. - Обсудите в парах: есть разница между словами Родина, Отечество и Отчизна? - Что можно сказать про эти слова? - С какими еще словами близкими по значению мы познакомились на уроке? - Внимательно посмотрите на иллюстрацию в учебнике на странице 86 и скажите, кто на текст, который читает учитель. Читают непонятные слова. Вместе находят их значение в толковом словаре. Отвечают на поставленные вопросы. Находят и читают предложение. Отвечают на вопрос. Называют известные государства. Выполняют движения под счет по тексту. Выразительно читают рассказ «цепочкой», соблюдая интонацию и знаки препинания. Обсуждают проблемный вопрос в парах. Высказывают свои выводы. Делают вывод, что эти слова близкие по значению. Вспоминают слова: государство, страна. Рассматривают иллюстрацию. Отвечают, что это - Георгий Победоносец.
ней изображен? - Где вы видели Георгия Победоносца? - Что вы о нем знаете?
На доске иллюстрация с Георгием
Победоносцем.
(рассказывает учитель)
Георгий Победоносец родился и жил в III
– IV вв. в семье христиан. Он был одним из
самых молодых военноначальником при
дворе императора Диоклетиана. Георгий
одержал много побед, сражаясь за родное
Отечество. За это ему и было дано
прозвище- Победоносец.
Мужественный, сильный, красивый,
прекрасно владеющий ораторским
искусством, он прививал людям
христианскую веру.
За это он был изгнан со двора
императора и наказан. 8 дней его пытали.
А на 8-ой день отрубили голову. Но, не
смотря на муки и боль, Георгий не
отрекся от Христа и был возведен в лик
святых великомучеников.
Это один из самых любимых святых
Христа. Иконы с изображением этого
святого есть в любом христианском
храме. Св. Георгий Победоносец
покровительствует военным и солдатам.
Вот почему на нашем гербе изображение
именно этого святого.
- Что делает Георгий Победоносец на гербе? - Что олицетворяет собой змей?
5.
Закрепление знаний и способов
действий.
На доске висят пословицы - Прочитайте пословицы на доске. На чужой стороне Родина милей вдвойне. Нет в мире краше Родины нашей. Говорят в Москве, а слушают по всей стране. - Как можно поработать с этими Внимательно слушают, усваивают рассказ учителя. По ходу рассказа задают вопросы. Извлекают из иллюстрации необходимую информацию. Отвечают на вопросы. Читают пословицы. Объясняют смысл пословиц.
пословицами? - О чем первая пословица? Почему так говорят? Аналогичная работа проводится с другими пословицами. - Что объединяет эти пословицы? - Вспомните: какие вы знаете пословицы о Родине?
6. Рефлексивно-оценочный.
- С каким писателем познакомились сегодня на уроке? - Что о нем узнали? - Какой рассказ прочитали? - Со значением каких новых слов из рассказа познакомились? - Что особенно запомнилось и понравилось на уроке? - Достаточно ли прочитали текстов, чтобы ваше чтение было беглым, осознанным и выразительным? - Какую задачу ставим себе на следующий урок? - Молодцы! Спасибо за урок. Анализируют и делают вывод о том, что пословицы связаны одной темой: «Родина». Воспроизводят по памяти информацию, полученную ранее. Называют и анализируют смысл своих пословиц. Отвечают на вопросы учителя. Ставят перед собой задачу на следующем уроке продолжить работу над техникой чтения, его осознанностью и выразительностью.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Ушинский Константин Дмитриевич
1824-1871гг: биография
Родился 2 марта в г. Туле в семье отставного офицера, потомственного дворянина. После блестящего окончания юридического факультета Московского университета служил преподавателем русской словесности, Инспектором Смольного института, редактором журналов. К. Д. Ушинский был высокообразованным человеком: помимо юриспруденции его интересовала литература, история, театр, философия. К. Д. Ушинским были выпущены две учебные книги: «Детский мир» (1861г.) для детей 10-12 лет и «Родное слово» (1864 г.) для детей 8-12 лет, включающее азбуку. Учебники предназначались для первоначального чтения в классе и содержали статьи познавательного характера из разных областей человеческих знаний и художественные произведения. В содержании учебников можно увидеть не только статьи, рассказы, сказки, басни К. Д. Ушинского, но и тексты его знаменитых современников: И. А. Крылова, В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова и др. В современные учебники и книги для чтения часто включаются тексты К. Д. Ушинского: «Четыре желания», «Васька», «Петушок с семьей», «Коровка», «Лошади»; сказки «Ветер и солнце», «Чужое яичко», «Лиса Патрикеевна» и многие другие. Время показало, что произведения К. Д. Ушинского по-прежнему любимы юными читателями. А его учебники и сегодня являются основой педагогики
В раздел начальное образование