"Актуальность проблемы развития самостоятельности обучающихся на начальном уровне образования"
Доклад
Автор: Муквич Татьяна Евгеньевна, учитель начальных классов, МАОУ СОШ №1, город Когалым,ХМАО-Югра, Тюменская область
В раздел начальное образование
Городской семинар в рамках недели преемственности Детский сад-школа
Муквич Татьяна Евгеньевна,
учитель начальных классов МАОУ СОШ №1
«Актуальность проблемы развития самостоятельности обучающихся
на начальном уровне образования»
Здравствуйте уважаемые коллеги! Мы искренне рады видеть вас на нашем семинаре и обсудить с вами проблему развития самостоятельности младших школьников в разных аспектах. Самостоятельность – одно из основных качеств человека. Сейчас оно все более востребовано: 1) быстро меняются условия жизни и деятельности в социальной среде и нужно уметь приспосабливаться к ним; 2) во всех сферах деятельности более востребованы люди, умеющие без «подсказки» действовать. Под самостоятельностью в психолого-педагогической литературе понимается способность личности к деятельности, совершаемой без вмешательства со стороны, т.е. способность человека без посторонней помощи ставить цели, мыслить, действовать, ориентироваться в ситуации. Самостоятельность – одно из ведущих качеств личности, поэтому его необходимо формировать с детства. Его нужно воспитывать и заботливо выращивать, опираясь прежде всего на те области знаний и умений, которые ребенку интересны. Самостоятельность личности не выступает как изолированное качество личности, она тесно связана с независимостью, инициативностью, активностью, настойчивостью, самокритичностью и самоконтролем, уверенностью в себе.
Предлагаю рассмотреть проблему развития самостоятельности с разных сторон Учитель.... Развитие самостоятельности становится
востребованным в педагогической
практике,
так как является одним из условий обучения, побуждающим ученика занять активную, субъектную позицию, самостоятельно добывать, применять новые знания и опыт, анализировать свою деятельность и её результаты, формировать адекватную самооценку. Актуальность проблемы формирования самостоятельности у учащихся объясняется и приоритетными задачами, стоящими перед учителями начальных классов: - обучение учащихся умению ставить цели и самостоятельно организовывать свою деятельность для их достижения; - оценивать результаты своих действий (самопроверка, самоконтроль, самокоррекция)
Опыт
работы
в
начальной
школе
и
наблюдения
показали
,
что
дети
,
у
которых
,
в
системе
не
развивается
и
не
воспитывается
самостоятельность
,
испытывают
немалые
затруднения
в
обучении
,
становятся
пассивными
слушателями
:
ждут
подсказки
,
боятся
принимать
решения
самостоятельно
,
не
достаточно
владеют
навыками
самостоятельного
труда
.
8% 26% 66% Высокий Средний Низкий
Конечно, мы обеспокоены таким положением...С учителями все понятно, а что думают родители и дети?
Дети .
Мы опросили всех обучающихся параллели 1 классов и предлагаем вашему вниманию видеоролик. «Самостоятельность глазами первоклассников» (Дети - видеоматериалы)
Формирование самостоятельности у детей
Пассивность и безынициативность - это главная проблема подростков и детей младшего дошкольного возраста. Самостоятельность школьников формируется еще тогда, когда ребенку не исполнилось семи лет. Но родители часто не придают этому значения, надеясь, что ребенок просто подрастет. До этого же они все делают за него, не дожидаясь, пока он проявит инициативу. Но на самом деле школьный возраст сам по себе не станет тем волшебным периодом, когда ребенок вдруг начнет проявлять такие качества, как ответственность и самостоятельность. Это неправильно, с зависимостью ребенка от взрослого нужно начинать бороться еще в раннем возрасте, когда малыш начнет сам ходить, кушать и так далее. Постепенно ребенок должен самостоятельно выполнять то, что ему под силу. А родители не должны слишком вмешиваться в его деятельность, но обязаны учить свое чадо связывать его действия с полученным результатом, то есть ответственности.
Родители (анализ анкетирования)
1.
Самостоятельность ребенка это -способность себя знать -чем-то заниматься самому, без помощи взрослых -без напоминания выполнять то что он уже может делать сам -делать уроки -умение обслужить себя( в ванной, кухне,)собрать портфель, дойти до школы посидеть с младшими членами семьи - уметь быть независимым, обходится без помощи -уверенность в себе и своих делах -выполнение обязанностей без напоминания -следить за собой, а также принимать решения, верно оценивать ситуацию -умение проявить инициативу, решительность ,ответственность в делах с его участием -когда ребенок сам отвечает за свои поступки Считаете ли вы своего ребенка самостоятельным в бытовой сфере? да нет частично 1 кл 50% 20% 30% 4кл 80% 0% 20% Считаете ли вы своего ребенка самостоятельным в познавательной сфере? да нет частично 1 кл 35% 20% 45% 4кл 70% 0% 30%
Кто должен «учить» ребенка самостоятельности? родители Д.сад/школа сам 1 кл 70% 40% 10% 4кл 80% 20% 0% Определите степень своего участия в той или иной деятельности ребенка сделать за него сделать вместе с ним поддержать словесно 1 кл 0% 90% 10% 4кл 0% 70% 30% Помогает ли самостоятельность адаптироваться к школьной жизни? да нет частично 1 кл 100% 0% 0% 4кл 100% 0% 0% Считаете ли Вы, что за период обучения в школе ваш ребенок стал более самостоятельным? да нет частично 1 кл 90% 10% 0% 4кл 100% 0% 0%
6
. Что Вы делаете для развития самостоятельности вашего ребенка? -поддерживаем, учим, советуем, корректируем, не возражаем -позволяем иногда самому ходить в школу, делать задания -выделяем время на самостоятельность, но каждый шаг под контролем -даю задания по дому -всегда говорю, все делай сам, решай свои проблемы один -даем советы
-беседуем -вместе готовим кушать -оставляем одного дома -при походе в магазин разрешаем выбрать вещи на свой вкус -ухаживает за кошкой -пытаюсь дать ему принимать решения самому, но строго контролирую выбор -даем задания и поручения, контролируем по телефону -поощряем в любых начинаниях Опираясь на данные анкетирования, родители понимают важность развития самостоятельности ,готовы нести ответственность, предпринимают верные шаги, но при этом уровень развития самостоятельности в целом достаточно низкий...
Результаты анкетирования родителей
по определению самостоятельных видов деятельности
Детская самостоятельность - качество
, которое доставляет хлопоты родителям, независимо от её количества. Многие проблемы возникают из-за того, что под самостоятельностью понимается такое поведение ребёнка, когда он без подсказки делает то, что нужно родителям. Каковы критерии самостоятельности, и как она проявляется в раннем возрасте, рассказывает Мария Евгеньевна Баулина, доцент кафедры клинической и специальной психологии Московского городского педагогического университета, кандидат психологических наук, член экспертного совета
JOHNSON’S®Baby. Что бы ни делал ребёнок, ему важно одобрение родителей. Поэтому самое главное в воспитании самостоятельности - не столько развить её, сколько не подавить. Часто родители, анализируя поведение ребёнка, опираются на критерии зрелой самостоятельности, в то время как у детей она может маскироваться под другие свойства, например, негативизм или нетерпеливость. Пресекая подобное поведение, родитель оказывается в той ситуации, когда с водой выплёскивают ребёнка. Выходом из неё может стать направление активности и инициативности детей в мирное русло. Ученые из Монреальского Университета пришли к выводу, что познавательные навыки больше развиты у детей, которых с ранних лет приучают к самостоятельности. В процессе определения степени разработанности проблемы обнаруживаются противоречия между заказом общества и реальной ситуацией. Для формирования САМОРАЗВИВАЮЩЕЙСЯ личности необходимо развитие самостоятельности и ряда умений. Актуальность данной темы очевидна и только все вместе, детский сад школа, родители общими усилиями сможем помочь нашим детям.
«Актуальность проблемы развития самостоятельности обучающихся
на начальном уровне образования»
Здравствуйте уважаемые коллеги! Мы искренне рады видеть вас на нашем семинаре и обсудить с вами проблему развития самостоятельности младших школьников в разных аспектах. Самостоятельность – одно из основных качеств человека. Сейчас оно все более востребовано: 1) быстро меняются условия жизни и деятельности в социальной среде и нужно уметь приспосабливаться к ним; 2) во всех сферах деятельности более востребованы люди, умеющие без «подсказки» действовать. Под самостоятельностью в психолого-педагогической литературе понимается способность личности к деятельности, совершаемой без вмешательства со стороны, т.е. способность человека без посторонней помощи ставить цели, мыслить, действовать, ориентироваться в ситуации. Самостоятельность – одно из ведущих качеств личности, поэтому его необходимо формировать с детства. Его нужно воспитывать и заботливо выращивать, опираясь прежде всего на те области знаний и умений, которые ребенку интересны. Самостоятельность личности не выступает как изолированное качество личности, она тесно связана с независимостью, инициативностью, активностью, настойчивостью, самокритичностью и самоконтролем, уверенностью в себе.
Предлагаю рассмотреть проблему развития самостоятельности с разных сторон Учитель.... Развитие самостоятельности становится
востребованным в педагогической
практике,
так как является одним из условий обучения, побуждающим ученика занять активную, субъектную позицию, самостоятельно добывать, применять новые знания и опыт, анализировать свою деятельность и её результаты, формировать адекватную самооценку. Актуальность проблемы формирования самостоятельности у учащихся объясняется и приоритетными задачами, стоящими перед учителями начальных классов: - обучение учащихся умению ставить цели и самостоятельно организовывать свою деятельность для их достижения; - оценивать результаты своих действий (самопроверка, самоконтроль, самокоррекция)
Опыт
работы
в
начальной
школе
и
наблюдения
показали
,
что
дети
,
у
которых
,
в
системе
не
развивается
и
не
воспитывается
самостоятельность
,
испытывают
немалые
затруднения
в
обучении
,
становятся
пассивными
слушателями
:
ждут
подсказки
,
боятся
принимать
решения
самостоятельно
,
не
достаточно
владеют
навыками
самостоятельного
труда
.
8% 26% 66% Высокий Средний Низкий
Конечно, мы обеспокоены таким положением...С учителями все понятно, а что думают родители и дети?
Дети .
Мы опросили всех обучающихся параллели 1 классов и предлагаем вашему вниманию видеоролик. «Самостоятельность глазами первоклассников» (Дети - видеоматериалы)
Формирование самостоятельности у детей
Пассивность и безынициативность - это главная проблема подростков и детей младшего дошкольного возраста. Самостоятельность школьников формируется еще тогда, когда ребенку не исполнилось семи лет. Но родители часто не придают этому значения, надеясь, что ребенок просто подрастет. До этого же они все делают за него, не дожидаясь, пока он проявит инициативу. Но на самом деле школьный возраст сам по себе не станет тем волшебным периодом, когда ребенок вдруг начнет проявлять такие качества, как ответственность и самостоятельность. Это неправильно, с зависимостью ребенка от взрослого нужно начинать бороться еще в раннем возрасте, когда малыш начнет сам ходить, кушать и так далее. Постепенно ребенок должен самостоятельно выполнять то, что ему под силу. А родители не должны слишком вмешиваться в его деятельность, но обязаны учить свое чадо связывать его действия с полученным результатом, то есть ответственности.
Родители (анализ анкетирования)
1.
Самостоятельность ребенка это -способность себя знать -чем-то заниматься самому, без помощи взрослых -без напоминания выполнять то что он уже может делать сам -делать уроки -умение обслужить себя( в ванной, кухне,)собрать портфель, дойти до школы посидеть с младшими членами семьи - уметь быть независимым, обходится без помощи -уверенность в себе и своих делах -выполнение обязанностей без напоминания -следить за собой, а также принимать решения, верно оценивать ситуацию -умение проявить инициативу, решительность ,ответственность в делах с его участием -когда ребенок сам отвечает за свои поступки Считаете ли вы своего ребенка самостоятельным в бытовой сфере? да нет частично 1 кл 50% 20% 30% 4кл 80% 0% 20% Считаете ли вы своего ребенка самостоятельным в познавательной сфере? да нет частично 1 кл 35% 20% 45% 4кл 70% 0% 30%
Кто должен «учить» ребенка самостоятельности? родители Д.сад/школа сам 1 кл 70% 40% 10% 4кл 80% 20% 0% Определите степень своего участия в той или иной деятельности ребенка сделать за него сделать вместе с ним поддержать словесно 1 кл 0% 90% 10% 4кл 0% 70% 30% Помогает ли самостоятельность адаптироваться к школьной жизни? да нет частично 1 кл 100% 0% 0% 4кл 100% 0% 0% Считаете ли Вы, что за период обучения в школе ваш ребенок стал более самостоятельным? да нет частично 1 кл 90% 10% 0% 4кл 100% 0% 0%
6
. Что Вы делаете для развития самостоятельности вашего ребенка? -поддерживаем, учим, советуем, корректируем, не возражаем -позволяем иногда самому ходить в школу, делать задания -выделяем время на самостоятельность, но каждый шаг под контролем -даю задания по дому -всегда говорю, все делай сам, решай свои проблемы один -даем советы
-беседуем -вместе готовим кушать -оставляем одного дома -при походе в магазин разрешаем выбрать вещи на свой вкус -ухаживает за кошкой -пытаюсь дать ему принимать решения самому, но строго контролирую выбор -даем задания и поручения, контролируем по телефону -поощряем в любых начинаниях Опираясь на данные анкетирования, родители понимают важность развития самостоятельности ,готовы нести ответственность, предпринимают верные шаги, но при этом уровень развития самостоятельности в целом достаточно низкий...
Результаты анкетирования родителей
по определению самостоятельных видов деятельности
Детская самостоятельность - качество
, которое доставляет хлопоты родителям, независимо от её количества. Многие проблемы возникают из-за того, что под самостоятельностью понимается такое поведение ребёнка, когда он без подсказки делает то, что нужно родителям. Каковы критерии самостоятельности, и как она проявляется в раннем возрасте, рассказывает Мария Евгеньевна Баулина, доцент кафедры клинической и специальной психологии Московского городского педагогического университета, кандидат психологических наук, член экспертного совета
JOHNSON’S®Baby. Что бы ни делал ребёнок, ему важно одобрение родителей. Поэтому самое главное в воспитании самостоятельности - не столько развить её, сколько не подавить. Часто родители, анализируя поведение ребёнка, опираются на критерии зрелой самостоятельности, в то время как у детей она может маскироваться под другие свойства, например, негативизм или нетерпеливость. Пресекая подобное поведение, родитель оказывается в той ситуации, когда с водой выплёскивают ребёнка. Выходом из неё может стать направление активности и инициативности детей в мирное русло. Ученые из Монреальского Университета пришли к выводу, что познавательные навыки больше развиты у детей, которых с ранних лет приучают к самостоятельности. В процессе определения степени разработанности проблемы обнаруживаются противоречия между заказом общества и реальной ситуацией. Для формирования САМОРАЗВИВАЮЩЕЙСЯ личности необходимо развитие самостоятельности и ряда умений. Актуальность данной темы очевидна и только все вместе, детский сад школа, родители общими усилиями сможем помочь нашим детям.
В раздел начальное образование