"Коррекция знаний на уроках русского языка"
технологическая карта
Автор: Горбунова Юлия Сергеевна, учитель начальных классов, школа №1, г.Улан-Удэ, Республика Бурятия
В раздел начальное образование
Русский язык
4 класс
ТЕМА
. Коррекция знаний урока русского языка. ( Как шаблон к любому уроку по данной теме)
Тип урока
: применение знаний
Вид урока
: практикум.
Цель урока:
работа над формированием умений и навыков правильного письма в тех орфограммах, где были допущены ошибки.
Задачи:
1.Формировать умение исправлять речевые, пунктуационные и орфографические ошибки. 2.Развивать умения анализировать свою работу, развивать логическое мышление, умение находить изученную орфограмму, подбирать проверочное слово. 3. Воспитывать активную личность.
Технология:
технология совершенствования общеучебных умений, деятельностная технология
Оборудование:
раздаточный материал, презентация.
Форма деятельности:
коллективная, индивидуальная.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: формировать умение самооценки степени самостоятельности учащихся в оценивании качества своей учебной работы. Метапредметные результаты: Познавательные УУД: высказывать свои предположения, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других; участвовать в обсуждении учебной проблемы, учиться работать в парах, группах Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимать оценку учителя. Предметные результаты УУД: уметь анализировать и исправлять ошибки (речевые, орфографические, стилистические). Ход урока
Этапы
урока
Содержание
деятельности
Формирование УУД
Результаты
реализации ООП
Примечание
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
1.Орг.
момент
2.Актуализа
ция знаний
-Вновь заливистый звонок Всех позвал нас на урок. Станет пользой он для нас. За работу, в добрый час! Будем верно говорить И ошибки находить. -Вчера мы писали диктант -Как вы думаете, все справились с работой? - Значит, чем же мы будем сегодня заниматься на урок? - Сформулируйте тему урока и предположите, какую работу мы будем выполнять. Читает текст диктанта. -Сейчас в класс разбивается на 3 группы и 3 пары Включаются в ритм работы, эмоционально настраиваются Высказываются. -Помогать тем, кто не справился. - Работа над ошибками в диктанте Называют основные правила работы в группе Осознавать себя учеником, умение слушать и слышать. Осознавать потребность и готовность к самообразованию Самостоятельно формулируют тему урока Личностные Познавательные Познавательные Презентация Слайд
3.Практиче
ская
деятельност
ь учащихся
1.Группы, это те те кто получил положит отметку 2.Пары, это остальные ребята в классе. 3. Подготовительный этап работы. А) правила работы в группе Б) памятка по работе над ошибками В) алгоритм работы над ошибками 3. Работа в группах и парах. Группы: обсуждают ошибкоопасные места, находят правило, заносят данные в таблицу. Пары: объясняют выделенные ошибкопасные места в тексте, заносят данные в таблицу. Проверка работы. Сканирует и показывает образец или читают Раскладывают карточки на столе Группы: обсуждают ошибкоопасные места, находят правило (вспоминают самостоятельно, находят слово в словаре, спрашивают) заносят данные в таблицу. Пары: объясняют выделенные ошибкопасные места в тексте, заносят данные в таблицу. Отвечают по заданному алгоритму,называю т предполагаемую ошибку, правило, Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость знания. Воспринимать и анализировать задание учителя. Уметь вести диалог с учителем. Оценивать свою работу Уметь вести диалог с учителем. Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностное Коммуникат-
4.Активиза
ция
деятельност
и
4. Индивидуальная работа над ошибками, полученными в диктанте Индивидуально работает со слабыми Проверяет дополнительную работу по карточке. 5.Физминутка. верное написание В тетради к/р записывают объяснение своих ошибок. Дополнительно по карточке те, у кого нет или мало ошибок Движение, релаксация под музыку Умение самостоятельно работать Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата Ставить учебную задачу, уметь строить работу в соответствии с алгоритмом ивные Регулятивные
5.Практиче
ская
деятельност
ь учащихся
Следующая часть работы в группе. Найти ошибки в тексте , объяснить, исправить, записать, чтобы запомнить. Группы: находят ошибки , находят правило, заносят данные в таблицу. Пары: находят ошибки в тексте, заносят данные в таблицу Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость знания. Умение задавать вопросы по теме Уметь слушать в соответствии с целевой Познавательные Коммуникат- ивные
установкой и высказывать свою точку зрения. Знать правила русского языка . Оценивать свою работу. Предметные. Личностные
6.Практиче
ская
деятельнос
ть
учащихся.
_ А сейчас каждый из вас ещё раз поработает по памятке «Работа над ошибками ». Читает предложение. Самостоятельная работа Называют ошибкоопасные места. Записывают под диктовку. Проверяют. Взаимооценка. Ставить учебную задачу, уметь строить работу в соответствии с алгоритмом. Формировать умение оценивать работу в соответствии с эталоном. Знать правила русского языка Регулятивные Предметные -А сейчас скажите, как вы оцениваете свою работу на уроке? - А работу класса в Формировать умение оценивать работу в соответствии с эталоном. Регулятивные
7.Рефлекси
я.
8. Дом.
задание
целом ? Предлагает заполнить карточку Дать задание по выбору . Карточка «Панда» или в учебнике упр. Отмечают в карточке данные. Выбрать д/з Оценить свою деятельность, делать логические выводы. Умение перерабатывать информацию Личностное Познавательное Горбунова Юлия Сергеевна Г.Улан-Удэ Школа №1
ТЕМА
. Коррекция знаний урока русского языка. ( Как шаблон к любому уроку по данной теме)
Тип урока
: применение знаний
Вид урока
: практикум.
Цель урока:
работа над формированием умений и навыков правильного письма в тех орфограммах, где были допущены ошибки.
Задачи:
1.Формировать умение исправлять речевые, пунктуационные и орфографические ошибки. 2.Развивать умения анализировать свою работу, развивать логическое мышление, умение находить изученную орфограмму, подбирать проверочное слово. 3. Воспитывать активную личность.
Технология:
технология совершенствования общеучебных умений, деятельностная технология
Оборудование:
раздаточный материал, презентация.
Форма деятельности:
коллективная, индивидуальная.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: формировать умение самооценки степени самостоятельности учащихся в оценивании качества своей учебной работы. Метапредметные результаты: Познавательные УУД: высказывать свои предположения, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других; участвовать в обсуждении учебной проблемы, учиться работать в парах, группах Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимать оценку учителя. Предметные результаты УУД: уметь анализировать и исправлять ошибки (речевые, орфографические, стилистические). Ход урока
Этапы
урока
Содержание
деятельности
Формирование УУД
Результаты
реализации ООП
Примечание
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
1.Орг.
момент
2.Актуализа
ция знаний
-Вновь заливистый звонок Всех позвал нас на урок. Станет пользой он для нас. За работу, в добрый час! Будем верно говорить И ошибки находить. -Вчера мы писали диктант -Как вы думаете, все справились с работой? - Значит, чем же мы будем сегодня заниматься на урок? - Сформулируйте тему урока и предположите, какую работу мы будем выполнять. Читает текст диктанта. -Сейчас в класс разбивается на 3 группы и 3 пары Включаются в ритм работы, эмоционально настраиваются Высказываются. -Помогать тем, кто не справился. - Работа над ошибками в диктанте Называют основные правила работы в группе Осознавать себя учеником, умение слушать и слышать. Осознавать потребность и готовность к самообразованию Самостоятельно формулируют тему урока Личностные Познавательные Познавательные Презентация Слайд
3.Практиче
ская
деятельност
ь учащихся
1.Группы, это те те кто получил положит отметку 2.Пары, это остальные ребята в классе. 3. Подготовительный этап работы. А) правила работы в группе Б) памятка по работе над ошибками В) алгоритм работы над ошибками 3. Работа в группах и парах. Группы: обсуждают ошибкоопасные места, находят правило, заносят данные в таблицу. Пары: объясняют выделенные ошибкопасные места в тексте, заносят данные в таблицу. Проверка работы. Сканирует и показывает образец или читают Раскладывают карточки на столе Группы: обсуждают ошибкоопасные места, находят правило (вспоминают самостоятельно, находят слово в словаре, спрашивают) заносят данные в таблицу. Пары: объясняют выделенные ошибкопасные места в тексте, заносят данные в таблицу. Отвечают по заданному алгоритму,называю т предполагаемую ошибку, правило, Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость знания. Воспринимать и анализировать задание учителя. Уметь вести диалог с учителем. Оценивать свою работу Уметь вести диалог с учителем. Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностное Коммуникат-
4.Активиза
ция
деятельност
и
4. Индивидуальная работа над ошибками, полученными в диктанте Индивидуально работает со слабыми Проверяет дополнительную работу по карточке. 5.Физминутка. верное написание В тетради к/р записывают объяснение своих ошибок. Дополнительно по карточке те, у кого нет или мало ошибок Движение, релаксация под музыку Умение самостоятельно работать Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата Ставить учебную задачу, уметь строить работу в соответствии с алгоритмом ивные Регулятивные
5.Практиче
ская
деятельност
ь учащихся
Следующая часть работы в группе. Найти ошибки в тексте , объяснить, исправить, записать, чтобы запомнить. Группы: находят ошибки , находят правило, заносят данные в таблицу. Пары: находят ошибки в тексте, заносят данные в таблицу Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость знания. Умение задавать вопросы по теме Уметь слушать в соответствии с целевой Познавательные Коммуникат- ивные
установкой и высказывать свою точку зрения. Знать правила русского языка . Оценивать свою работу. Предметные. Личностные
6.Практиче
ская
деятельнос
ть
учащихся.
_ А сейчас каждый из вас ещё раз поработает по памятке «Работа над ошибками ». Читает предложение. Самостоятельная работа Называют ошибкоопасные места. Записывают под диктовку. Проверяют. Взаимооценка. Ставить учебную задачу, уметь строить работу в соответствии с алгоритмом. Формировать умение оценивать работу в соответствии с эталоном. Знать правила русского языка Регулятивные Предметные -А сейчас скажите, как вы оцениваете свою работу на уроке? - А работу класса в Формировать умение оценивать работу в соответствии с эталоном. Регулятивные
7.Рефлекси
я.
8. Дом.
задание
целом ? Предлагает заполнить карточку Дать задание по выбору . Карточка «Панда» или в учебнике упр. Отмечают в карточке данные. Выбрать д/з Оценить свою деятельность, делать логические выводы. Умение перерабатывать информацию Личностное Познавательное Горбунова Юлия Сергеевна Г.Улан-Удэ Школа №1
В раздел начальное образование