" Область речевое развитие"
презентация
Автор: Тарарова Мария Валентиновна, воспитатель, МБДОУ д/с № 31п.Ждановский, п.Ждановкий, Кстовский район, Нижегородская область
В раздел начальное образование
МБДОУ д/с № 31п.Ждановский
Тема: «Развитие речи дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
Подготовила: Воспитатель 1КК Тарарова Мария Валентиновна
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФГОС ДО
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность государственных гарантий получения бесплатного доступного качественного образования посредствам: • расширения возможностей личностного потенциала и способностей каждого ребёнка дошкольного возраста; • обеспечение условий здорового образа жизни и безопасности ребёнка; • приобщение детей через соответствующие их индивидуально – возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; • развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству; • реализация вариативных образовательных программ, поддерживающих социокультурное разнообразие детства; • соблюдение прав ребёнка, родителей и других участников образовательного процесса.
Основные принципы дошкольного образования:
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; 2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования); 3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; 4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; 5) сотрудничество Организации с семьей; 6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; 7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; 8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); 9) учет этнокультурной ситуации развития детей.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ» В СОДЕРЖАНИИ ФГОС ДО
Основная цель –
Обеспечить своевременное и эффективное развитие речи как
средства общения, познания, самовыражения ребёнка,
становление разных видов детской деятельности, на основе
овладения языком своего народа.
Основная цель –
Обеспечить своевременное и эффективное развитие речи как
средства общения, познания, самовыражения ребёнка,
становление разных видов детской деятельности, на основе
овладения языком своего народа.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РАЗВИТИЕ РЕЧИ» ВКЛЮЧАЕТ
:
• Развитие словаря • Воспитание звуковой культуры речи • Формирование грамматического строя речи • Развитие связной речи • Формирование элементарного осознания явлений языка и речи • Развитие фонематического слуха, развитие мелкой моторики руки
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
Цель: развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
Традиционные направления
Разв
ива
юща
я
рече
вая
сред
а
Фор
мир
ова
ние
слов
аря
Звук
овая
куль
тура
реч
и
Гра
мма
тиче
ский
стро
й
реч
и
Связ
ная
речь
Под
гото
вка
к
обуч
ени
ю
гра
мот
е
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ:
Формирование структурных компонентов системы языка – фонетического, лексического, грамматического Формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции – развитие связной речи, двух форм речевого общения – диалога и монолога Формирование способности к элементарному осознанию явлений языка и речи
ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи Принцип развития языкового чутья («чувства языка») Принцип формирования элементарного осознания явлений языкаактивной речевой деятельности детей, речевое сопровождение перцептивных действий Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей Принцип обогащения мотивации речевой деятельности Принцип обеспечения активной речевой практики
МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ:
Наглядные:
- непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии); - опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам)
Словесные:
- чтение и рассказывание художественных произведений; - заучивание наизусть; - пересказ; - обобщающая беседа; - рассказывание без опоры на наглядный материал
Практические:
- дидактические игры; - игры-драматизации; - инсценировки; - дидактические упражнения; - пластические этюды; - хороводные игры
СРЕДСТВА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Общение взрослых и детей Культурная языковая среда Обучение родной речи в ходе совместной образовательной деятельности Художественная литература Изобразительное искусство, музыка, театр Занятия по другим разделам программы
“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.” ( В.А. Сухомлинский)
ОСНОВНАЯ ФОРМА РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ - ИГРА
Игры по развитию речи
.
ВЫВОД:
Развитие речи – один из важнейших вопросов воспитания и развития ребенка дошкольного возраста. От того, насколько будет развита у ребенка речь, зависит успех его обучения в школе и успех его развития в целом.
Тема: «Развитие речи дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
Подготовила: Воспитатель 1КК Тарарова Мария Валентиновна
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФГОС ДО
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность государственных гарантий получения бесплатного доступного качественного образования посредствам: • расширения возможностей личностного потенциала и способностей каждого ребёнка дошкольного возраста; • обеспечение условий здорового образа жизни и безопасности ребёнка; • приобщение детей через соответствующие их индивидуально – возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; • развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству; • реализация вариативных образовательных программ, поддерживающих социокультурное разнообразие детства; • соблюдение прав ребёнка, родителей и других участников образовательного процесса.
Основные принципы дошкольного образования:
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; 2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования); 3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; 4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; 5) сотрудничество Организации с семьей; 6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; 7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; 8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); 9) учет этнокультурной ситуации развития детей.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ» В СОДЕРЖАНИИ ФГОС ДО
Основная цель –
Обеспечить своевременное и эффективное развитие речи как
средства общения, познания, самовыражения ребёнка,
становление разных видов детской деятельности, на основе
овладения языком своего народа.
Основная цель –
Обеспечить своевременное и эффективное развитие речи как
средства общения, познания, самовыражения ребёнка,
становление разных видов детской деятельности, на основе
овладения языком своего народа.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РАЗВИТИЕ РЕЧИ» ВКЛЮЧАЕТ
:
• Развитие словаря • Воспитание звуковой культуры речи • Формирование грамматического строя речи • Развитие связной речи • Формирование элементарного осознания явлений языка и речи • Развитие фонематического слуха, развитие мелкой моторики руки
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
Цель: развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
Традиционные направления
Разв
ива
юща
я
рече
вая
сред
а
Фор
мир
ова
ние
слов
аря
Звук
овая
куль
тура
реч
и
Гра
мма
тиче
ский
стро
й
реч
и
Связ
ная
речь
Под
гото
вка
к
обуч
ени
ю
гра
мот
е
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ:
Формирование структурных компонентов системы языка – фонетического, лексического, грамматического Формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции – развитие связной речи, двух форм речевого общения – диалога и монолога Формирование способности к элементарному осознанию явлений языка и речи
ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи Принцип развития языкового чутья («чувства языка») Принцип формирования элементарного осознания явлений языкаактивной речевой деятельности детей, речевое сопровождение перцептивных действий Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей Принцип обогащения мотивации речевой деятельности Принцип обеспечения активной речевой практики
МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ:
Наглядные:
- непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии); - опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам)
Словесные:
- чтение и рассказывание художественных произведений; - заучивание наизусть; - пересказ; - обобщающая беседа; - рассказывание без опоры на наглядный материал
Практические:
- дидактические игры; - игры-драматизации; - инсценировки; - дидактические упражнения; - пластические этюды; - хороводные игры
СРЕДСТВА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Общение взрослых и детей Культурная языковая среда Обучение родной речи в ходе совместной образовательной деятельности Художественная литература Изобразительное искусство, музыка, театр Занятия по другим разделам программы
“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.” ( В.А. Сухомлинский)
ОСНОВНАЯ ФОРМА РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ - ИГРА
Игры по развитию речи
.
ВЫВОД:
Развитие речи – один из важнейших вопросов воспитания и развития ребенка дошкольного возраста. От того, насколько будет развита у ребенка речь, зависит успех его обучения в школе и успех его развития в целом.
В раздел начальное образование