"Посуда и уход за ней"
конспект урока по развитию речи на основе знакомства с окружающим миром
Автор: Петрова Наталья Геннадьевна, учитель начальных классов, КГКОУ ШИ 8 вида 10, Хабаровский край г. Бикин
В раздел начальное образование
Конспект урока в 4а классе по развитию речи на основе знакомства с окружающим
миром по теме:
«Посуда и уход за ней».
Цель:
Обучающиеся научаться определять виды посуды и их особенностями; получат возможность различать один вид от другого и ухаживать за ней.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
уточнить и расширить представления детей о посуде, её назначении, материалах, из которых она сделана; закрепить понятия чайная, столовая, кухонная посуда; совершенствовать грамматический строй речи, навыки словообразования.
Коррекционно-развивающие:
развивать связную речь, зрительное восприятие (слева, справа) и внимание, память, мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать умение уважительно относиться к сверстникам, не перебивать друг друга, формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности, воспитание бережного отношения к посуде.
Материалы и оборудование:
Целые и разрезанные на части картинки с изображением посуды, клубок, почтовый конверт, игрушечная и настоящая посуда из разных материалов (стеклянная, керамическая, металлическая, пластмассовая, деревянная), компьютер, презентация.
Ход урока
1. Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята, послушайте пожалуйста отрывок из одного произведения и скажите о чем же мы с вами будем сегодня говорить? Какова тема нашего урока? Вот и чайник за кофейником бежит, Тараторит, тараторит, Дребезжит… Утюги бегут, покрякивают, Через лужи, через лужи Перескакивают. А за ними блюдца, блюдца – Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля! Вдоль по улице несутся – Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля! На стаканы – дзынь! Натыкаются, И стаканы – дзынь! Разбиваются. И бежит, бренчит, Стучит сковорода: «Вы куда? Куда? Куда? Куда? Куда?» А за нею вилки, Рюмки да бутылки, Чашки да ложки Скачут по дорожке.
Вопросы детям: - Из какого произведения отрывок? - Назовите автора. К.Чуковский «Федорино горе»
2.
Сообщение темы
.
На доске прикреплены слоги вразброс: Лож-ка, вил-ка, та-рел-ка, ско-во-ро-да, каст-рю-ля, чаш-ка, блюд-це, но-жик, са-хар-ни-ца, ко-фе-вар-ка и т. д. Соберите слова. - Как назвать эти предметы одним словом? (посуда) Сегодня мы будем говорить с вами о посуде.
-
А для чего нужна посуда? - Ребята, а вообще, какая бывает посуда? Хотите посмотреть?
3. Упражнение «Какая бывает посуда?»
(презентация) + материалы, из которых изготавливают посуду.
Посуда расставлена на столе, дети рассматривают ее и образуют качественные прилагательные (Кастрюля из металла – металлическая, стакан из стекла – стеклянный и т.д.) А для чего нам нужна посуда. (Для того чтобы кушать) . Для чего нам еще нужна посуда? Правильно, чтобы в ней готовить. Та посуда, в которой мы готовим на кухне будет называться
- кухонная посуда
. Какая посуда нам помогает готовить? Дети: Кастрюля, сковорода, половник, чайник. Знакомство с новым словом дуршлаг. - Учитель рассказывает о истории возникновения дуршлага. - Ту посуду, из которой мы кушаем мы поставим на стол и она будет называться -
столовая
посуда!
Что мы поставим на стол? Дети: тарелку, ложки, вилку, нож, стакан. Столовый сервиз, Какие требованию существуют к сервизам?( один цвет; форма; рисунок или тема; материал.) - А еще для чего мы используем посуду? Правильно, чтобы пить чай. Такая посуда будет называться -
чайная посуда
. Что же у нас будет относиться к чайной посуде. Дети: Чашка с блюдцем, заварочный чайник, сахарница, кружка. Чайный и кофейный сервиз. А еще бывает старинная посуда, посмотрите какая была посуда раньше.
4. Игра «Собери целое».
-
Ой, ребята, как же все-таки Федора не любит свою посуду, всю перебила. Хотите помочь ей склеить кусочки посуды? - Нужно собрать из частей свою картинку. Детям раздаются разрезные картинки разной посуды.
5. Упражнение на словообразование «Что в чем подадим?»
(презентация). Для некоторых продуктов питания есть специальная посуда. Селедка – селедочница, сахар – сахарница, фрукты – фруктовница и т.д. - Положите каждый продукт в соответствующую посуду. - Куда ты положил хлеб? Как называется посуда для хлеба? - Куда ты насыпал перец? Как называется посуда для перца? Хлеб положу в (хлебницу) Перец насыплю в (перечницу) Конфеты положу в (конфетницу) Сахар положу в (сахарницу)
Селедку положу в (селедочницу) Суп налью в … (супницу) . Молоко налью в ….(молочник) Фрукты положу в ….(фруктовницу) Сухари в…. (сухарницу) Салат в ..(салатник)
6
. Игра «Четвертый лишний»
Сахарница, заварник, чашка,
тарелка
Чайник, доска, кастрюля,
чашка с блюдцем
7. Физ. Минутка.
Вот большой стеклянный чайник, Дети «надувают» живот, Одна рука на поясе, другая изогнута, как носик. Очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки, Приседают, одна рука на поясе. Очень хрупкие, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, Кружатся, рисуя руками круг. Только стукни – разобьются. Вот серебряные ложки, Потягиваются, руки вверх, сомкнуть над головой. Вот пластмассовый поднос – делают большой круг. Он посуду нам принес.
8. Закрепление материала.
Игра «Собери поcуду»
Дети называют компоненты столовой, чайной и кухонной посуды, а учитель кликает мышкой на на ту посуду которую называют дети и расставляет посуду на полочку.
9. Уход за посудой.
Работа по слайдам в презентации. Рассказ учителя о том как же правильно ухаживать за посудой.
10. Практическое задание. Коллективная работа «Чайный сервиз»
-
На доске изображение сервиза. Как мы называем эти предметы? (сервиз). - Что такое сервиз? - Можно ли эти изображения назвать сервизом? Какие предметы входят в сервиз? (сахарница, молочник, чашка, блюдце…) Какие требованию существуют к сервизам?( один цвет; форма; рисунок или тема; материал.) - Вы сегодня будете мастерами, и изготовим сервиз. Каждому из вас я раздам разные предметы из сервиза. Ваша задача украсить из в одном цвете и желательно с одинаковым рисунком. Образец рисунка я вам покажу. Ребята украшают каждый свой предмет. Работа с пластилином, бисером, цветными скрепками.
11. Подведение итогов. Рефлексия.
- Чему научились на уроке? - Что нового и интересного узнали?
12. Домашнее задание.
Нарисовать любой предмет из посуды.
В раздел начальное образование