"Сборник заданий для осуществления контроля уровня подготовки по предмету окружающий мир у учащихся 3 класса"
Методическая разработка
Автор: Волегова Татьяна Гатауловна, воспитатель, Камышловский педагогический колледж, Свердловская область, Богдановичский район, с. Гарашкинское
В раздел начальное образование
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального
образования Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
С
оставитель:
В
олегова Т.Г.
Сборник заданий
для осуществления
контроля
уровня подготовки
по предмету окружающий
мир у
учащихся 3 класса
Камышлов, 2016 Сборник заданий для осуществления контроля предметных результатов по окружающему миру учащихся 3 класса/ сост. Студентка 41 КП группы Волегова Татьяна Гатауловна - Камышлов: ГБОУ СПО «Камышловский педагогический колледж», 2016 Сборник включает в себя задания, направленные на осуществление контроля предметных результатов по окружающему миру учащихся 3 класса. Обучающихся по учебно-методическому комплексу «Школа России» А.А. Плешакова. Данный сборник может использоваться как контрольно- измерительный материал педагогами начальных классов и студентами. © ГБОУ СПО СО «Камышловский педагогический колледж», 2016
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………. Тема: «Как устроен мир? »…………………………………………………… Тема: «Превращения и круговорот воды» …………………………………. Тема: «Эта удивительная природа» …………………………....................... Тема: «Мы и наше здоровье »……………………………………………. Тема: «Наша безопасность»………………………………………………… Тема: «Чему учит экономика?»…………………………………………………. Тема: «Что мы узнали и чему научились за год?» ……………………………
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка. Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения. Для учащихся проверка важна: 1. она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей; 2. сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль. В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний. Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием. Целью составленных проверочных заданий является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса «Окружающий мир» по учебнику А. А. Плешакова за 3 класс. Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки. А для итоговой работы следует отвести целый урок, так как учащемуся нужно сосредоточиться, чтобы вспомнить всё, что он узнал в течение учебного года по окружающему миру.
ТЕСТЫ
Тестовые задания
– динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.
Оценки:
«5» -
97-100%
«4» -
77-96%
«3» -
50-76%
«2» -
менее 50%
Тема:
«Как устроен мир?»
Изучая этот раздел мы научились:
1.Классифицировать объекты природы; 2.Осознавать и раскрывать ценность природы для людей; 3.Различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека; 4.Определять место человека в окружающем мире; 5.обнаруживать взаимосвязь в природе, между природой и человеком и изображать их с помощью моделей; 6.Осознавать необходимость ответственного отношения к природе.
Знать,
уметь
1
2
3
4
5
6
№
задания
1-5
6-10
12,13
14
16
17
1.Подчеркни названия природных объектов:
Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.
2.К неживой природе относятся:
человек, животные, растения, грибы, микробы; Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками; Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
3.К живой природе относятся:
человек, животные, растения, грибы, микробы; Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают; они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают; они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
5.Животные – это:
звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы; птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви; птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.
6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?
из-за пожаров и стихийных бедствий; из-за изменения климата на Земле; из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.
7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных
и человека?
прозрачные; бесцветные; чистые.
8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?
от использования воды в быту; от использования воды в производстве; от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.
9.Что люди делают для спасения живой природы?
создают заповедники, ботанические сады; создают бульвары и скверы; создают фермы, пасеки и птицефермы.
10.Что такое заповедники?
заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной; заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира; заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.
11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:
дуб подосиновик комар ёжик опята крот земляника олень кит берёза боровик кедр
12.К внутреннему миру человека относятся:
мечты, рост, возраст, характер, вес; знания, настроение, характер, мысли, мечты; руки, глаза, причёска, возраст, настроение.
13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:
Способность думать воображение способность хранить информацию мышление способность представлять себе то, чего нет восприятие способность получать информацию об окружающем память
14.Любое государство имеет:
свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу; свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию; государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.
15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:
Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел, вода.
16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:
вырубка лесов ради древесины; загрязнение воздуха; истребление животных ради меха; загрязнение водоёмов; слив сточных вод; исчезновение некоторых видов животных; выбросы дыма от заводов и фабрик. уменьшение количества лесов
17. Сведения о редких растениях и животных занесены:
в Почётную книгу; в Красную книгу
ОТВЕТЫ
Тема:
«Как устроен мир?»
1.Подчеркни названия природных объектов:
Ромашка,
линейка, плитка, машина, горы, шкаф,
глина, птица, облака,
тетрадь,
дерево
, дом.
2.К неживой природе относятся:
человек, животные, растения, грибы, микробы; Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
3.К живой природе относятся:
человек, животные, растения, грибы, микробы;
Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками; Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают; они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
5.Животные – это:
звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;
птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;
птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.
6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?
из-за пожаров и стихийных бедствий; из-за изменения климата на Земле;
из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.
7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных
и человека?
прозрачные; бесцветные;
чистые.
8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?
от использования воды в быту; от использования воды в производстве;
от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.
9.Что люди делают для спасения живой природы?
создают заповедники, ботанические сады;
создают бульвары и скверы; создают фермы, пасеки и птицефермы.
10.Что такое заповедники?
заповедники – это участки земли, где вся природа находится под
строгой охраной;
заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира; заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.
11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:
дуб подосиновик комар
ёжик
опята крот земляника
олень
кит берёза боровик
кедр
12.К внутреннему миру человека относятся:
мечты, рост, возраст, характер, вес;
знания, настроение, характер, мысли, мечты;
руки, глаза, причёска, возраст, настроение.
13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:
Способность думать Воображение Способность хранить информацию Мышление Способность представлять себе то, чего нет Восприятие Способность получать информацию об окружающем Память
14.Любое государство имеет:
свою территорию, государственные границы, государственный
язык, столицу;
свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию; государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.
15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:
Воздух,
цапля,
солнце, почва,
кенгуру,
лесная мышь
, рыбы, чайка,
дятел,
вода.
16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:
вырубка лесов ради древесины; загрязнение воздуха; истребление животных ради меха; загрязнение водоёмов; слив сточных вод; исчезновение некоторых видов животных; выбросы дыма от заводов и фабрик. уменьшение количества лесов
17. Сведения о редких растениях и животных занесены:
в Почётную книгу; в Красную книгу;
Тема:
«Эта удивительная природа»
Изучав этот раздел, мы научились;
1.различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества; 2.Знать и уметь характеризовать свойства воздуха, воды, состав почвы; моделировать круговорот воды в природе; 3.Классифицировать растения и животных; 4.Обнаруживать взаимосвязь между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
Знать, уметь
1
2
3
4
№ задания
1-10
11-21
22-33
34-40
1.Что называют телом?
всё то, что сделано руками человека; любой предмет, любое живое существо; любое растение, насекомое, птицу или животное.
2.В какой строчке указаны только тела?
кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода; парта, доска, стол, стул, лампа; карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.
3.В какой строчке указаны только вещества?
алюминий, железо, медь; алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз; кусок сахара, капля росы, кристалл соли.
4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?
вода, крахмал, соль, перец; кефир, ряженка, хлор, фтор; азот, кислород, углекислый газ.
5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?
в твёрдых; в жидких; в газообразных.
6.Какие вещества входят в состав воздуха?
водород, медь, цинк; кислород, азот, углекислый газ; хлор, фтор, йод.
7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?
азот; кислород; углекислый газ.
8.Какими свойствами обладает воздух?
голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха; прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло; с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.
9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое
свойство воздуха используется?
при нагревании воздух расширяется; при охлаждении воздух сжимается; воздух плохо проводит тепло.
10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?
остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;
фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.
11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?
вода, превращаясь в лёд, расширяется; вода, превращаясь в лёд, сжимается; повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.
12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал
сухим?
вода с поверхности пола испарилась; вода впиталась в поверхность пола; вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.
13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она
вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?
облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши испарение воды водяной пар облако; облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды водяной пар облако; облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши капелька воды облако.
14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?
за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни; за счёт остывания скал и камней по ночам; за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.
15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?
животные; растения; грибы и микробы.
16.Что образуется при разрушении скал и камней?
песок и глина; мрамор и гранит; вода и газ.
17.К какой природе можно отнести почву?
к живой; к неживой; неживая и живая природа в почве соединяются.
18.Из чего состоит почва?
из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве; из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей; из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.
19.Что растения получают из почвы?
перегной, песок, глину; воздух, воду, соли; остатки растений и животных.
20.Что влияет на плодородие почвы?
наличие в почве перегноя; наличие в почве воды; наличие в почве песка и глины.
21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для
питания растений?
благодаря животным, обитающим в почве; благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве; благодаря микробам, живущим в почве.
22.Как называется наука о растениях?
ботаника; зоология; астрономия.
23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых –
двумя чертами:
Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.
24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и
крахмал?
наличие воды и углекислого газа; наличие почвы и воздуха; наличие света, воды и углекислого газа.
25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными
веществами?
азот; углекислый газ; кислород.
26.Как называется наука о животных?
ботаника; зоология; астрономия.
27.Какое из указанных животных относится к рыбам?
дельфин; бегемот; карп.
28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?
коровы, бегемоты, жирафы; волки, лисы, кабаны;
лоси, тюлени, киты.
29.Какая из цепей питания указана правильно?
сосна дятел жук-короед; слизень капуста жаба; рожь мышь змея орёл.
30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?
звери; птицы; рыбы.
31.Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?
личинка; малёк; головастик.
32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?
куколка; птенец; икринка.
33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию
куколки?
у всех насекомых бывает куколки; у кузнечиков нет стадии куколки; из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.
34.В какое время года охота, и рыбная ловля бывают запрещены?
весной; осенью; зимой.
35.Какие растения применяются в медицине?
красивые; лекарственные; высокие.
36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они
находятся:
в заповедниках; на приусадебном участке; на бульварах и в скверах.
37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?
в парках; в скверах; в ботанических садах.
38.Какие животные занесены в Красную книгу?
тигр, морж, фламинго, орёл-беркут; корова, лошадь, гусь, петух; свинья, овца, утка, индюк.
39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.
белка, заяц, кабан; бобр, соболь, куница; лось, лиса, волк.
40.Дополни цепи питания:
осина ………………… волк; ………………. мышь сова; водоросли рыба ……………….
ОТВЕТЫ
Тема:
«Эта удивительная природа»
1.Что называют телом?
всё то, что сделано руками человека;
любой предмет, любое живое существо;
любое растение, насекомое, птицу или животное.
2.В какой строчке указаны только тела?
кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;
парта, доска, стол, стул, лампа;
карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.
3.В какой строчке указаны только вещества?
алюминий, железо, медь;
алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз; кусок сахара, капля росы, кристалл соли.
4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?
вода, крахмал, соль, перец; кефир, ряженка, хлор, фтор;
азот, кислород, углекислый газ.
5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?
в твёрдых; в жидких;
в газообразных.
6.Какие вещества входят в состав воздуха?
водород, медь, цинк;
кислород, азот, углекислый газ;
хлор, фтор, йод.
7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?
азот;
кислород;
углекислый газ.
8.Какими свойствами обладает воздух?
голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;
прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а
при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;
с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.
9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое
свойство воздуха используется?
при нагревании воздух расширяется; при охлаждении воздух сжимается;
воздух плохо проводит тепло.
10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?
остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;
фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных
веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным,
в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.
11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?
вода, превращаясь в лёд, расширяется;
вода, превращаясь в лёд, сжимается; повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.
12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал
сухим?
вода с поверхности пола испарилась;
вода впиталась в поверхность пола; вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.
13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она
вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?
облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши испарение воды водяной пар облако; облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды водяной пар облако; облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши капелька воды облако.
14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?
за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни; за счёт остывания скал и камней по ночам;
за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.
15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?
животные;
растения;
грибы и микробы.
16.Что образуется при разрушении скал и камней?
песок и глина;
мрамор и гранит; вода и газ.
17.К какой природе можно отнести почву?
к живой; к неживой;
неживая и живая природа в почве соединяются.
18.Из чего состоит почва?
из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;
из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.
19.Что растения получают из почвы?
перегной, песок, глину;
воздух, воду, соли;
остатки растений и животных.
20.Что влияет на плодородие почвы?
наличие в почве перегноя;
наличие в почве воды; наличие в почве песка и глины.
21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для
питания растений?
благодаря животным, обитающим в почве; благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;
благодаря микробам, живущим в почве.
22.Как называется наука о растениях?
ботаника;
зоология; астрономия.
23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых –
двумя чертами:
Яблоня,
ель
, смородина,
сосна,
одуванчик,
можжевельник.
24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и
крахмал?
Наличие воды и углекислого газа; наличие почвы и воздуха;
наличие света, воды и углекислого газа.
25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными
веществами?
азот; углекислый газ;
кислород.
26.Как называется наука о животных?
ботаника;
зоология;
астрономия.
27.Какое из указанных животных относится к рыбам?
дельфин; бегемот;
карп.
28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?
коровы, бегемоты, жирафы;
волки, лисы, кабаны; лоси, тюлени, киты.
29.Какая из цепей питания указана правильно?
сосна дятел жук-короед; слизень капуста жаба; рожь мышь змея орёл.
30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?
звери;
птицы; рыбы.
31.Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?
личинка;
малёк;
головастик.
32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?
куколка;
птенец; икринка.
33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию
куколки?
у всех насекомых бывает куколки; у кузнечиков нет стадии куколки;
из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с
крыльями.
34.В какое время года охота, и рыбная ловля бывают запрещены?
весной;
осенью; зимой.
35.Какие растения применяются в медицине?
красивые;
лекарственные;
высокие.
36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они
находятся:
в заповедниках;
на приусадебном участке; на бульварах и в скверах.
37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?
в парках; в скверах;
в ботанических садах.
38.Какие животные занесены в Красную книгу?
тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;
корова, лошадь, гусь, петух; свинья, овца, утка, индюк.
39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.
белка, заяц, кабан;
бобр, соболь, куница;
лось, лиса, волк.
40.Дополни цепи питания:
осина заяц, лось волк; рожь мышь сова; водоросли рыба цапля
Тема:
«Превращения и круговорот воды»
1.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:
Вода ……………………… при нагревании и ……………………… при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший ……………………… Воду можно очистить с помощью ………………………
2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе?
Приведите примеры. Ответ напишите.
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
3.Какие свойства имеют воздух, и вода? Выберите эти свойства и
запишите ответы соответствующими цифрами:
1. не имеет цвета. 2. Не имеет запаха. 3. Расширяется при нагревании. 4. Сжимается при охлаждении. 5. Растворитель. 6. Плохо проводит тепло. 7. Прозрачность. 8. Текучесть. Воздух …………………………………………………………………………………… Вода ……………………………………………………………………………………….
ОТВЕТЫ
Тема:
«Превращения и круговорот воды»
1.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:
Вода
расширяется
при нагревании и
сжимается
при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший
растворитель.
Воду можно очистить с помощью
фильтра
.
2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе?
Приведите примеры. Ответ напишите.
Образуются пещеры. Вода разрушает горные породы, горы, которые
сложены горными породами, изменяет поверхность Земли. В морях,
океанах,
некоторых
озёрах
вода
солёная
на
вкус.
Благодаря
растворяющимся свойствам воды образуются минеральные источники.
3.Какие свойства имеют воздух, и вода? Выберите эти свойства и
запишите ответы соответствующими цифрами:
1. не имеет цвета. 2. Не имеет запаха. 3. Расширяется при нагревании. 4. Сжимается при охлаждении. 5. Растворитель. 6. Плохо проводит тепло. 7. Прозрачность. 8. Текучесть. Воздух –
1, 2, 3, 4, 6, 7
Вода –
1, 2, 3, 4, 5, 7, 8
Тема:
«Мы и наше здоровье»
Изучая этот раздел мы научились;
1.Устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека; 2.Использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья; 3. Выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней; 4.Понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила. Знать, уметь 1 2 3 4 № задания 1-5 6-7 8-12 13-20
1.Зачем нужно знать свой организм?
Чтобы сохранять и укреплять здоровье; Чтобы мыслить, говорить, трудиться; Чтобы умело использовать свои возможности.
2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?
Физиология; Зоология; Анатомия.
3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны
только органы человека?
Глаза, лёгкие, желудок, кожа; Сердце, головной мозг, почки; Печень, селезёнка, уши, желчь.
4.Сколько органов чувств вы знаете?
7; 6; 5.
5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать
запахи и вкус?
Без кишечника; Без головного мозга; Без селезёнки.
6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?
Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий; Горбатый, бледный, хилый, низкий; Стройный, сильный, ловкий, статный.
7.Соедини линиями органы и их функции:
глаза орган осязания уши орган вкуса нос орган зрения кожа орган обоняния язык орган слуха
8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?
Делает кожу мягкой и упругой; Делает кожу крепкой и сильной; Делает кожу ловкой и стройной.
9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?
Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка; Мочалка, мыло, полотенце, крем; Гуталин, обувная щётка, клей.
10.Какова роль скелета человека?
Защищает внутренние органы от повреждений; Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы; Является опорой тела.
11.Какой орган расположен внутри черепа?
Почки;
Головной мозг; Селезёнка.
12.От чего зависит осанка человека?
От скелета и мышц; От связок и сухожилий; От хрящей и костей.
13.Для чего человеку нужна пища?
С пищей человек получает питательные вещества; С пищей человек получает необходимый для жизни кислород; С пищей человек получает воду и витамины.
14.Где начинается пищеварение?
Во рту; В желудке; В кишечнике.
15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему
телу?
Благодаря крови; Благодаря нервным волокнам; Благодаря мышцам.
16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?
Кислород; Углекислый газ; Азот.
17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?
В носу; В бронхах; В лёгких.
18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого
газа и вредных веществ?
Через печень, кишечник, мочевой пузырь; Через кожу, почки, лёгкие; Через сердце, желудок, желчный пузырь.
19.Для образования почвы требуется:
Несколько дней; Несколько лет; Тысячи лет.
20.Подземная часть гриба называется:
Грабовница; Грибница; Грибок.
ОТВЕТЫ
Тема:
«Мы и наше здоровье»
1.Зачем нужно знать свой организм?
Чтобы сохранять и укреплять здоровье;
Чтобы мыслить, говорить, трудиться; Чтобы умело использовать свои возможности.
2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?
Физиология; Зоология;
Анатомия.
3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны
только органы человека?
Глаза, лёгкие, желудок, кожа;
Сердце, головной мозг, почки;
Печень, селезёнка, уши, желчь.
4.Сколько органов чувств вы знаете?
7; 6;
5.
5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать
запахи и вкус?
Без кишечника;
Без головного мозга;
Без селезёнки.
6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?
Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий; Горбатый, бледный, хилый, низкий;
Стройный, сильный, ловкий, статный.
7.Соедини линиями органы и их функции:
Глаза Орган осязания Уши Орган вкуса Нос Орган зрения Кожа Орган обоняния Язык Орган слуха
8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?
Делает кожу мягкой и упругой;
Делает кожу крепкой и сильной; Делает кожу ловкой и стройной.
9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?
Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;
Мочалка, мыло, полотенце, крем;
Гуталин, обувная щётка, клей.
10.Какова роль скелета человека?
Защищает внутренние органы от повреждений; Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;
Является опорой тела.
11.Какой орган расположен внутри черепа?
Почки;
Головной мозг;
Селезёнка.
12.От чего зависит осанка человека?
От скелета и мышц;
От связок и сухожилий; От хрящей и костей.
13.Для чего человеку нужна пища?
С пищей человек получает питательные вещества;
С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;
С пищей человек получает воду и витамины.
14.Где начинается пищеварение?
Во рту;
В желудке; В кишечнике.
15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему
телу?
Благодаря крови;
Благодаря нервным волокнам; Благодаря мышцам.
16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?
Кислород;
Углекислый газ; Азот.
17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?
В носу; В бронхах;
В лёгких.
18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого
газа и вредных веществ?
Через печень, кишечник, мочевой пузырь;
Через кожу, почки, лёгкие;
Через сердце, желудок, желчный пузырь.
19.Для образования почвы требуется:
Несколько дней; Несколько лет;
Тысячи лет.
20.Подземная часть гриба называется:
Грабовница;
Грибница;
Грибок.
Тема:
«Наша безопасность»
Изучая этот раздел мы научились;
1.Правильно вести себя на пожаре, аварии водопровода, утечки газа; 2.Соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах; 3.Различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям; 4.Понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны: предвидеть скрытую опасность и избегать ее; 5.Соблюдать правила безопасного поведения в природе; 6.Понимать, что такое экологическая безопасность; соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни. Знать, уметь 1 2 3 4 5 6 №задания 1-5,10 6-8,11 9 12-14, 15,16 17
1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.
9-01 газовая служба 9-03 пожарная охрана 9-04 скорая помощь
2.Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался
пожар, который вы не можете потушить самостоятельно?
Убежать; Закричать, позвать на помощь; Вызвать пожарников по телефону 9- 01.
3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?
Выйти и посмотреть, где и что горит; Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками; Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.
4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?
Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых; Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям; Выйти из квартиры.
5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?
Открыть окно;
Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04; Зажечь спичку.
6.Переходя улицу, необходимо быть:
Сильным, смелым, стройным; Собранным, внимательным, осторожным; Умным, красивым, радостным.
7.С
какого
возраста
детям
можно
ездить
на
велосипеде
по
автомобильным дорогам?
С 14 лет; С 10 лет; С 18 лет.
8.Как выглядят запрещающие знаки?
Знак в виде красного треугольника; Знак в виде красного круга; Знак в виде синего круга.
9.Какое из утверждений верное?
Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах; Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница; Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.
10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:
Дышать через мокрое полотенце; Спрятаться в шкаф; Спрятаться под кровать.
11.Какие правила должен соблюдать пешеход?
Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте; Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу; Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.
12.Какие правила должен соблюдать пассажир?
Садиться в автомобиль со стороны проезжей части; Разговаривать с водителем только во время движения; Не высовывать в окно руку и тем более голову.
13.Если застрял в лифте, нужно:
Нажать кнопку «Вызов»; Плакать и кричать; Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.
14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:
Будет скучно; Не будет видно дороги; Может подстерегать преступник.
15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:
Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие; Прятаться в зарослях кустарника; Покидать открытое место.
16.Ядовитый гриб:
Белена; Бледная поганка; Дурман.
17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:
Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем; Стойте возле людей, которые курят; Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.
ОТВЕТЫ
Тема:
«Наша безопасность»
1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.
01 газовая служба 03 пожарная охрана 04 скорая помощь
2.Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался
пожар, который вы не можете потушить самостоятельно?
Убежать; Закричать, позвать на помощь;
Вызвать пожарников по телефону 01.
3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?
Выйти и посмотреть, где и что горит;
Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;
Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.
4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?
Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;
Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;
Выйти из квартиры.
5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?
Открыть окно;
Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04; Зажечь спичку.
6.Переходя улицу, необходимо быть:
Сильным, смелым, стройным;
Собранным, внимательным, осторожным;
Умным, красивым, радостным.
7.С
какого
возраста
детям
можно
ездить
на
велосипеде
по
автомобильным дорогам?
С 14 лет;
С 10 лет; С 18 лет.
8.Как выглядят запрещающие знаки?
Знак в виде красного треугольника;
Знак в виде красного круга;
Знак в виде синего круга.
9.Какое из утверждений верное?
Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное
движение на дорогах;
Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница; Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.
10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:
Дышать через мокрое полотенце;
Спрятаться в шкаф; Спрятаться под кровать.
11.Какие правила должен соблюдать пешеход?
Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном
месте;
Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу; Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.
12.Какие правила должен соблюдать пассажир?
Садиться в автомобиль со стороны проезжей части; Разговаривать с водителем только во время движения;
Не высовывать в окно руку и тем более голову.
13.Если застрял в лифте, нужно:
Нажать кнопку «Вызов»;
Плакать и кричать; Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.
14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:
Будет скучно; Не будет видно дороги;
Может подстерегать преступник.
15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:
Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;
Прятаться в зарослях кустарника; Покидать открытое место.
16.Ядовитый гриб:
Белена;
Бледная поганка;
Дурман.
17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:
Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;
Стойте возле людей, которые курят; Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.
Тема:
«Чему учит экономика?»
Изучая этот раздел мы научились:
1. Осознавать значение природных богатств хозяйственной деятельности человека необходимость бережного отношения к природным богатствам; 2.Различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязь между ними; 3Понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран; 4.Обьяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны; 5.Понимать, как ведется хозяйство семьи; 6.Обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы.
Знать, уметь
1
2
3
4
5
6
№ задания
1-5
6-13
14-22
23
20-21
24
1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных
ископаемых в природе?
Врачи; Геологи; Строители.
2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
Песок, глина; Гранит, торф; Каменный уголь, поваренная соль.
3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?
Оловянная и медные руды; Каменный уголь, природный газ; Графит, сера.
4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых
установок?
Мрамор, гранит; Природный газ, нефть; Золото.
5.Зачем мы собираем металлолом?
Сохраняем запасы руды; Очищаем территорию от мусора; Участвуем в соревновании между классами.
6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли
растениеводства:
Полеводство, овцеводство, кактусоводство; Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство; Полеводство, овощеводство, оленеводство.
7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые
культуры:
Картофель, подсолнечник, лён, земляника; Кабачок, патиссон, огурец, капуста; Овёс, рожь, ячмень, пшеница.
8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:
Капуста, картофель, лён, овёс; Лук, чеснок, перец, апельсин; Яблоня, груша, черешня, малина.
9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?
Ткач, газосварщик, геолог; Комбайнёр, овощевод, хлопкороб; Инженер, механик, докер.
10.Что даёт животноводство людям?
Мясо, шерсть, пух, кожу; Фрукты, овощи, злаковые культуры; Хлопок, лён, кормовые травы.
11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:
Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые; Звери, птицы, земноводные, рыбы; Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.
12.Домашние птицы – это:
Фазаны, куропатки, страусы; Павлины, орлы, беркуты; Индейки, куры, гуси.
13.Для корма домашним животным заготавливают:
Картофель, зерно, тимофеевку; Арбузы, дыни, тыкву; Василёк, подснежник, гиацинт.
14.Что такое бартер?
Процесс купли-продажи товара; Прямой обмен одних товаров на другие; Один из видов дохода.
15.Что использовалось раньше в качестве денег?
Телевизоры и чайники; Морские раковины, шкурки пушных зверей; Рисунки на бумаге.
16.Из чего складывается бюджет?
Из зарплаты и стипендии; Из денег; Из доходов и расходов.
17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?
Из заработной платы граждан; Из доходов предприятий и фирм;
Из налогов граждан и предприятий.
18.Что такое гонорар?
Бюджет; Доход; Расход.
19.Выигрыш по лотерейному билету – это:
Доход; Расход; Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.
20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои
потребности, называются:
Услуги; Товары; Экономика.
21.Всё, что сделано руками человека, называется:
Труд; Природные богатства; Капитал.
22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:
Машинами и механизмами; Электроэнергией; Выплавкой стали.
23.Авторское вознаграждение – это:
Зарплата; Налог; Гонорар.
24.Наука экология помогает:
Делать экономику более безопасной для людей и природы; Подсчитать экологический ущерб.
ОТВЕТЫ
Тема:
«Чему учит экономика?»
1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных
ископаемых в природе?
Врачи;
Геологи;
Строители.
2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
Песок, глина;
Гранит, торф; Каменный уголь, поваренная соль.
3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?
Оловянная и медные руды;
Каменный уголь, природный газ;
Графит, сера.
4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых
установок?
Мрамор, гранит;
Природный газ, нефть;
Золото.
5.Зачем мы собираем металлолом?
Сохраняем запасы руды;
Очищаем территорию от мусора; Участвуем в соревновании между классами.
6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли
растениеводства:
Полеводство, овцеводство, кактусоводство;
Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;
Полеводство, овощеводство, оленеводство.
7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые
культуры:
Картофель, подсолнечник, лён, земляника; Кабачок, патиссон, огурец, капуста;
Овёс, рожь, ячмень, пшеница.
8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:
Капуста, картофель, лён, овёс; Лук, чеснок, перец, апельсин;
Яблоня, груша, черешня, малина.
9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?
Ткач, газосварщик, геолог;
Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;
Инженер, механик, докер.
10.Что даёт животноводство людям?
Мясо, шерсть, пух, кожу;
Фрукты, овощи, злаковые культуры; Хлопок, лён, кормовые травы.
11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:
Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;
Звери, птицы, земноводные, рыбы; Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.
12.Домашние птицы – это:
Фазаны, куропатки, страусы; Павлины, орлы, беркуты;
Индейки, куры, гуси.
13.Для корма домашним животным заготавливают:
Картофель, зерно, тимофеевку;
Арбузы, дыни, тыкву; Василёк, подснежник, гиацинт.
14.Что такое бартер?
Процесс купли-продажи товара;
Прямой обмен одних товаров на другие;
Один из видов дохода.
15.Что использовалось раньше в качестве денег?
Телевизоры и чайники;
Морские раковины, шкурки пушных зверей;
Рисунки на бумаге.
16.Из чего складывается бюджет?
Из зарплаты и стипендии; Из денег;
Из доходов и расходов.
17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?
Из заработной платы граждан; Из доходов предприятий и фирм;
Из налогов граждан и предприятий.
18.Что такое гонорар?
Бюджет;
Доход;
Расход.
19.Выигрыш по лотерейному билету – это:
Доход; Расход;
Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.
20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои
потребности, называются:
Услуги; Товары; Экономика.
21.Всё, что сделано руками человека, называется:
Труд; Природные богатства;
Капитал.
22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:
Машинами и механизмами; Электроэнергией;
Выплавкой стали.
23.Авторское вознаграждение – это:
Зарплата; Налог;
Гонорар.
24.Наука экология помогает:
Делать экономику более безопасной для людей и природы;
Подсчитать экологический ущерб.
Тема:
«Что мы узнали и чему научились за год?»
1.Если в квартире возник пожар, необходимо:
Звонить по телефону 01; Звонить по телефону 04; Ждать, когда он сам погаснет.
2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:
Предупреждающие; Предписывающие; Запрещающие.
3.Какой газ необходим для дыхания?
Азот; Кислород; Углекислый газ.
4.Сведения о редких растениях и животных занесены:
В Почётную книгу; В Красную книгу.
5.Какая из цепей питания указана правильно?
Дерево дятел жук-короед; Гусеница растение птица; Рожь мышь змея орёл.
6.Шахты строят для добычи:
Каменного угля; Нефти; Глины.
7.Для разведения рыб служит:
Ферма; Прудовое хозяйство; Пасека.
8.Тепловая электростанция сокращённо называется:
АЭС; ГЭС; ТЭС.
9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, - это:
Стипендия; Зарплата; Пенсия.
10.Ярослав Мудрый основал город:
Ярославль; Кострому; Сергиев Посад.
11.Морскую границу с нашей страной имеют:
Норвегия и Исландия; Монголия и Северная Корея; США и Япония.
12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:
В Италии; Во Франции; В Великобритании.
ОТВЕТЫ
Тема:
«Что мы узнали и чему научились за год?»
1.Если в квартире возник пожар, необходимо:
Звонить по телефону 01;
Звонить по телефону 04; Ждать, когда он сам погаснет.
2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:
Предупреждающие; Предписывающие;
Запрещающие.
3.Какой газ необходим для дыхания?
Азот;
Кислород;
Углекислый газ.
4.Сведения о редких растениях и животных занесены:
В Почётную книгу;
В Красную книгу.
5.Какая из цепей питания указана правильно?
Дерево дятел жук-короед; Гусеница растение птица; Рожь мышь змея орёл.
6.Шахты строят для добычи:
Каменного угля;
Нефти; Глины.
7.Для разведения рыб служит:
Ферма;
Прудовое хозяйство;
Пасека.
8.Тепловая электростанция сокращённо называется:
АЭС; ГЭС;
ТЭС.
9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, - это:
Стипендия;
Зарплата;
Пенсия.
10.Ярослав Мудрый основал город:
Ярославль;
Кострому; Сергиев Посад.
11.Морскую границу с нашей страной имеют:
Норвегия и Исландия; Монголия и Северная Корея;
США и Япония.
12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:
В Италии;
Во Франции;
В Великобритании.
Используемые источники
1. Дмитриева О. И., Максимова Т. В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. М: ВАКО, 2010, 400 с. (В помощь школьному учителю) 2. Моисеев И. А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010, 128 с. (Педагогика. Психология. Управление.) 3. Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы Окружающий мир: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с. (Контрольно-измерительные материалы) 4. Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 159 с. (Школа России) 5. Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 157 с. (Школа России) 6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2016
Камышлов, 2016 Сборник заданий для осуществления контроля предметных результатов по окружающему миру учащихся 3 класса/ сост. Студентка 41 КП группы Волегова Татьяна Гатауловна - Камышлов: ГБОУ СПО «Камышловский педагогический колледж», 2016 Сборник включает в себя задания, направленные на осуществление контроля предметных результатов по окружающему миру учащихся 3 класса. Обучающихся по учебно-методическому комплексу «Школа России» А.А. Плешакова. Данный сборник может использоваться как контрольно- измерительный материал педагогами начальных классов и студентами. © ГБОУ СПО СО «Камышловский педагогический колледж», 2016
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………. Тема: «Как устроен мир? »…………………………………………………… Тема: «Превращения и круговорот воды» …………………………………. Тема: «Эта удивительная природа» …………………………....................... Тема: «Мы и наше здоровье »……………………………………………. Тема: «Наша безопасность»………………………………………………… Тема: «Чему учит экономика?»…………………………………………………. Тема: «Что мы узнали и чему научились за год?» ……………………………
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка. Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения. Для учащихся проверка важна: 1. она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей; 2. сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль. В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний. Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием. Целью составленных проверочных заданий является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса «Окружающий мир» по учебнику А. А. Плешакова за 3 класс. Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки. А для итоговой работы следует отвести целый урок, так как учащемуся нужно сосредоточиться, чтобы вспомнить всё, что он узнал в течение учебного года по окружающему миру.
ТЕСТЫ
Тестовые задания
– динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.
Оценки:
«5» -
97-100%
«4» -
77-96%
«3» -
50-76%
«2» -
менее 50%
Тема:
«Как устроен мир?»
Изучая этот раздел мы научились:
1.Классифицировать объекты природы; 2.Осознавать и раскрывать ценность природы для людей; 3.Различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека; 4.Определять место человека в окружающем мире; 5.обнаруживать взаимосвязь в природе, между природой и человеком и изображать их с помощью моделей; 6.Осознавать необходимость ответственного отношения к природе.
Знать,
уметь
1
2
3
4
5
6
№
задания
1-5
6-10
12,13
14
16
17
1.Подчеркни названия природных объектов:
Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.
2.К неживой природе относятся:
человек, животные, растения, грибы, микробы; Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками; Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
3.К живой природе относятся:
человек, животные, растения, грибы, микробы; Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают; они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают; они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
5.Животные – это:
звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы; птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви; птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.
6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?
из-за пожаров и стихийных бедствий; из-за изменения климата на Земле; из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.
7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных
и человека?
прозрачные; бесцветные; чистые.
8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?
от использования воды в быту; от использования воды в производстве; от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.
9.Что люди делают для спасения живой природы?
создают заповедники, ботанические сады; создают бульвары и скверы; создают фермы, пасеки и птицефермы.
10.Что такое заповедники?
заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной; заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира; заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.
11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:
дуб подосиновик комар ёжик опята крот земляника олень кит берёза боровик кедр
12.К внутреннему миру человека относятся:
мечты, рост, возраст, характер, вес; знания, настроение, характер, мысли, мечты; руки, глаза, причёска, возраст, настроение.
13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:
Способность думать воображение способность хранить информацию мышление способность представлять себе то, чего нет восприятие способность получать информацию об окружающем память
14.Любое государство имеет:
свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу; свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию; государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.
15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:
Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел, вода.
16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:
вырубка лесов ради древесины; загрязнение воздуха; истребление животных ради меха; загрязнение водоёмов; слив сточных вод; исчезновение некоторых видов животных; выбросы дыма от заводов и фабрик. уменьшение количества лесов
17. Сведения о редких растениях и животных занесены:
в Почётную книгу; в Красную книгу
ОТВЕТЫ
Тема:
«Как устроен мир?»
1.Подчеркни названия природных объектов:
Ромашка,
линейка, плитка, машина, горы, шкаф,
глина, птица, облака,
тетрадь,
дерево
, дом.
2.К неживой природе относятся:
человек, животные, растения, грибы, микробы; Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
3.К живой природе относятся:
человек, животные, растения, грибы, микробы;
Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками; Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают; они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
5.Животные – это:
звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;
птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;
птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.
6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?
из-за пожаров и стихийных бедствий; из-за изменения климата на Земле;
из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.
7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных
и человека?
прозрачные; бесцветные;
чистые.
8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?
от использования воды в быту; от использования воды в производстве;
от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.
9.Что люди делают для спасения живой природы?
создают заповедники, ботанические сады;
создают бульвары и скверы; создают фермы, пасеки и птицефермы.
10.Что такое заповедники?
заповедники – это участки земли, где вся природа находится под
строгой охраной;
заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира; заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.
11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:
дуб подосиновик комар
ёжик
опята крот земляника
олень
кит берёза боровик
кедр
12.К внутреннему миру человека относятся:
мечты, рост, возраст, характер, вес;
знания, настроение, характер, мысли, мечты;
руки, глаза, причёска, возраст, настроение.
13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:
Способность думать Воображение Способность хранить информацию Мышление Способность представлять себе то, чего нет Восприятие Способность получать информацию об окружающем Память
14.Любое государство имеет:
свою территорию, государственные границы, государственный
язык, столицу;
свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию; государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.
15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:
Воздух,
цапля,
солнце, почва,
кенгуру,
лесная мышь
, рыбы, чайка,
дятел,
вода.
16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:
вырубка лесов ради древесины; загрязнение воздуха; истребление животных ради меха; загрязнение водоёмов; слив сточных вод; исчезновение некоторых видов животных; выбросы дыма от заводов и фабрик. уменьшение количества лесов
17. Сведения о редких растениях и животных занесены:
в Почётную книгу; в Красную книгу;
Тема:
«Эта удивительная природа»
Изучав этот раздел, мы научились;
1.различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества; 2.Знать и уметь характеризовать свойства воздуха, воды, состав почвы; моделировать круговорот воды в природе; 3.Классифицировать растения и животных; 4.Обнаруживать взаимосвязь между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
Знать, уметь
1
2
3
4
№ задания
1-10
11-21
22-33
34-40
1.Что называют телом?
всё то, что сделано руками человека; любой предмет, любое живое существо; любое растение, насекомое, птицу или животное.
2.В какой строчке указаны только тела?
кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода; парта, доска, стол, стул, лампа; карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.
3.В какой строчке указаны только вещества?
алюминий, железо, медь; алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз; кусок сахара, капля росы, кристалл соли.
4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?
вода, крахмал, соль, перец; кефир, ряженка, хлор, фтор; азот, кислород, углекислый газ.
5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?
в твёрдых; в жидких; в газообразных.
6.Какие вещества входят в состав воздуха?
водород, медь, цинк; кислород, азот, углекислый газ; хлор, фтор, йод.
7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?
азот; кислород; углекислый газ.
8.Какими свойствами обладает воздух?
голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха; прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло; с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.
9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое
свойство воздуха используется?
при нагревании воздух расширяется; при охлаждении воздух сжимается; воздух плохо проводит тепло.
10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?
остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;
фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.
11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?
вода, превращаясь в лёд, расширяется; вода, превращаясь в лёд, сжимается; повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.
12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал
сухим?
вода с поверхности пола испарилась; вода впиталась в поверхность пола; вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.
13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она
вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?
облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши испарение воды водяной пар облако; облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды водяной пар облако; облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши капелька воды облако.
14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?
за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни; за счёт остывания скал и камней по ночам; за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.
15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?
животные; растения; грибы и микробы.
16.Что образуется при разрушении скал и камней?
песок и глина; мрамор и гранит; вода и газ.
17.К какой природе можно отнести почву?
к живой; к неживой; неживая и живая природа в почве соединяются.
18.Из чего состоит почва?
из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве; из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей; из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.
19.Что растения получают из почвы?
перегной, песок, глину; воздух, воду, соли; остатки растений и животных.
20.Что влияет на плодородие почвы?
наличие в почве перегноя; наличие в почве воды; наличие в почве песка и глины.
21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для
питания растений?
благодаря животным, обитающим в почве; благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве; благодаря микробам, живущим в почве.
22.Как называется наука о растениях?
ботаника; зоология; астрономия.
23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых –
двумя чертами:
Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.
24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и
крахмал?
наличие воды и углекислого газа; наличие почвы и воздуха; наличие света, воды и углекислого газа.
25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными
веществами?
азот; углекислый газ; кислород.
26.Как называется наука о животных?
ботаника; зоология; астрономия.
27.Какое из указанных животных относится к рыбам?
дельфин; бегемот; карп.
28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?
коровы, бегемоты, жирафы; волки, лисы, кабаны;
лоси, тюлени, киты.
29.Какая из цепей питания указана правильно?
сосна дятел жук-короед; слизень капуста жаба; рожь мышь змея орёл.
30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?
звери; птицы; рыбы.
31.Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?
личинка; малёк; головастик.
32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?
куколка; птенец; икринка.
33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию
куколки?
у всех насекомых бывает куколки; у кузнечиков нет стадии куколки; из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.
34.В какое время года охота, и рыбная ловля бывают запрещены?
весной; осенью; зимой.
35.Какие растения применяются в медицине?
красивые; лекарственные; высокие.
36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они
находятся:
в заповедниках; на приусадебном участке; на бульварах и в скверах.
37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?
в парках; в скверах; в ботанических садах.
38.Какие животные занесены в Красную книгу?
тигр, морж, фламинго, орёл-беркут; корова, лошадь, гусь, петух; свинья, овца, утка, индюк.
39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.
белка, заяц, кабан; бобр, соболь, куница; лось, лиса, волк.
40.Дополни цепи питания:
осина ………………… волк; ………………. мышь сова; водоросли рыба ……………….
ОТВЕТЫ
Тема:
«Эта удивительная природа»
1.Что называют телом?
всё то, что сделано руками человека;
любой предмет, любое живое существо;
любое растение, насекомое, птицу или животное.
2.В какой строчке указаны только тела?
кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;
парта, доска, стол, стул, лампа;
карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.
3.В какой строчке указаны только вещества?
алюминий, железо, медь;
алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз; кусок сахара, капля росы, кристалл соли.
4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?
вода, крахмал, соль, перец; кефир, ряженка, хлор, фтор;
азот, кислород, углекислый газ.
5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?
в твёрдых; в жидких;
в газообразных.
6.Какие вещества входят в состав воздуха?
водород, медь, цинк;
кислород, азот, углекислый газ;
хлор, фтор, йод.
7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?
азот;
кислород;
углекислый газ.
8.Какими свойствами обладает воздух?
голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;
прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а
при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;
с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.
9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое
свойство воздуха используется?
при нагревании воздух расширяется; при охлаждении воздух сжимается;
воздух плохо проводит тепло.
10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?
остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;
фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных
веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным,
в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.
11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?
вода, превращаясь в лёд, расширяется;
вода, превращаясь в лёд, сжимается; повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.
12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал
сухим?
вода с поверхности пола испарилась;
вода впиталась в поверхность пола; вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.
13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она
вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?
облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши испарение воды водяной пар облако; облако поверхность океанов, морей, рек и суши капельки воды водяной пар облако; облако водяной пар поверхность океанов, морей, рек и суши капелька воды облако.
14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?
за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни; за счёт остывания скал и камней по ночам;
за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.
15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?
животные;
растения;
грибы и микробы.
16.Что образуется при разрушении скал и камней?
песок и глина;
мрамор и гранит; вода и газ.
17.К какой природе можно отнести почву?
к живой; к неживой;
неживая и живая природа в почве соединяются.
18.Из чего состоит почва?
из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;
из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.
19.Что растения получают из почвы?
перегной, песок, глину;
воздух, воду, соли;
остатки растений и животных.
20.Что влияет на плодородие почвы?
наличие в почве перегноя;
наличие в почве воды; наличие в почве песка и глины.
21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для
питания растений?
благодаря животным, обитающим в почве; благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;
благодаря микробам, живущим в почве.
22.Как называется наука о растениях?
ботаника;
зоология; астрономия.
23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых –
двумя чертами:
Яблоня,
ель
, смородина,
сосна,
одуванчик,
можжевельник.
24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и
крахмал?
Наличие воды и углекислого газа; наличие почвы и воздуха;
наличие света, воды и углекислого газа.
25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными
веществами?
азот; углекислый газ;
кислород.
26.Как называется наука о животных?
ботаника;
зоология;
астрономия.
27.Какое из указанных животных относится к рыбам?
дельфин; бегемот;
карп.
28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?
коровы, бегемоты, жирафы;
волки, лисы, кабаны; лоси, тюлени, киты.
29.Какая из цепей питания указана правильно?
сосна дятел жук-короед; слизень капуста жаба; рожь мышь змея орёл.
30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?
звери;
птицы; рыбы.
31.Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?
личинка;
малёк;
головастик.
32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?
куколка;
птенец; икринка.
33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию
куколки?
у всех насекомых бывает куколки; у кузнечиков нет стадии куколки;
из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с
крыльями.
34.В какое время года охота, и рыбная ловля бывают запрещены?
весной;
осенью; зимой.
35.Какие растения применяются в медицине?
красивые;
лекарственные;
высокие.
36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они
находятся:
в заповедниках;
на приусадебном участке; на бульварах и в скверах.
37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?
в парках; в скверах;
в ботанических садах.
38.Какие животные занесены в Красную книгу?
тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;
корова, лошадь, гусь, петух; свинья, овца, утка, индюк.
39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.
белка, заяц, кабан;
бобр, соболь, куница;
лось, лиса, волк.
40.Дополни цепи питания:
осина заяц, лось волк; рожь мышь сова; водоросли рыба цапля
Тема:
«Превращения и круговорот воды»
1.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:
Вода ……………………… при нагревании и ……………………… при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший ……………………… Воду можно очистить с помощью ………………………
2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе?
Приведите примеры. Ответ напишите.
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
3.Какие свойства имеют воздух, и вода? Выберите эти свойства и
запишите ответы соответствующими цифрами:
1. не имеет цвета. 2. Не имеет запаха. 3. Расширяется при нагревании. 4. Сжимается при охлаждении. 5. Растворитель. 6. Плохо проводит тепло. 7. Прозрачность. 8. Текучесть. Воздух …………………………………………………………………………………… Вода ……………………………………………………………………………………….
ОТВЕТЫ
Тема:
«Превращения и круговорот воды»
1.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:
Вода
расширяется
при нагревании и
сжимается
при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший
растворитель.
Воду можно очистить с помощью
фильтра
.
2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе?
Приведите примеры. Ответ напишите.
Образуются пещеры. Вода разрушает горные породы, горы, которые
сложены горными породами, изменяет поверхность Земли. В морях,
океанах,
некоторых
озёрах
вода
солёная
на
вкус.
Благодаря
растворяющимся свойствам воды образуются минеральные источники.
3.Какие свойства имеют воздух, и вода? Выберите эти свойства и
запишите ответы соответствующими цифрами:
1. не имеет цвета. 2. Не имеет запаха. 3. Расширяется при нагревании. 4. Сжимается при охлаждении. 5. Растворитель. 6. Плохо проводит тепло. 7. Прозрачность. 8. Текучесть. Воздух –
1, 2, 3, 4, 6, 7
Вода –
1, 2, 3, 4, 5, 7, 8
Тема:
«Мы и наше здоровье»
Изучая этот раздел мы научились;
1.Устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека; 2.Использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья; 3. Выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней; 4.Понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила. Знать, уметь 1 2 3 4 № задания 1-5 6-7 8-12 13-20
1.Зачем нужно знать свой организм?
Чтобы сохранять и укреплять здоровье; Чтобы мыслить, говорить, трудиться; Чтобы умело использовать свои возможности.
2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?
Физиология; Зоология; Анатомия.
3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны
только органы человека?
Глаза, лёгкие, желудок, кожа; Сердце, головной мозг, почки; Печень, селезёнка, уши, желчь.
4.Сколько органов чувств вы знаете?
7; 6; 5.
5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать
запахи и вкус?
Без кишечника; Без головного мозга; Без селезёнки.
6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?
Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий; Горбатый, бледный, хилый, низкий; Стройный, сильный, ловкий, статный.
7.Соедини линиями органы и их функции:
глаза орган осязания уши орган вкуса нос орган зрения кожа орган обоняния язык орган слуха
8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?
Делает кожу мягкой и упругой; Делает кожу крепкой и сильной; Делает кожу ловкой и стройной.
9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?
Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка; Мочалка, мыло, полотенце, крем; Гуталин, обувная щётка, клей.
10.Какова роль скелета человека?
Защищает внутренние органы от повреждений; Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы; Является опорой тела.
11.Какой орган расположен внутри черепа?
Почки;
Головной мозг; Селезёнка.
12.От чего зависит осанка человека?
От скелета и мышц; От связок и сухожилий; От хрящей и костей.
13.Для чего человеку нужна пища?
С пищей человек получает питательные вещества; С пищей человек получает необходимый для жизни кислород; С пищей человек получает воду и витамины.
14.Где начинается пищеварение?
Во рту; В желудке; В кишечнике.
15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему
телу?
Благодаря крови; Благодаря нервным волокнам; Благодаря мышцам.
16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?
Кислород; Углекислый газ; Азот.
17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?
В носу; В бронхах; В лёгких.
18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого
газа и вредных веществ?
Через печень, кишечник, мочевой пузырь; Через кожу, почки, лёгкие; Через сердце, желудок, желчный пузырь.
19.Для образования почвы требуется:
Несколько дней; Несколько лет; Тысячи лет.
20.Подземная часть гриба называется:
Грабовница; Грибница; Грибок.
ОТВЕТЫ
Тема:
«Мы и наше здоровье»
1.Зачем нужно знать свой организм?
Чтобы сохранять и укреплять здоровье;
Чтобы мыслить, говорить, трудиться; Чтобы умело использовать свои возможности.
2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?
Физиология; Зоология;
Анатомия.
3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны
только органы человека?
Глаза, лёгкие, желудок, кожа;
Сердце, головной мозг, почки;
Печень, селезёнка, уши, желчь.
4.Сколько органов чувств вы знаете?
7; 6;
5.
5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать
запахи и вкус?
Без кишечника;
Без головного мозга;
Без селезёнки.
6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?
Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий; Горбатый, бледный, хилый, низкий;
Стройный, сильный, ловкий, статный.
7.Соедини линиями органы и их функции:
Глаза Орган осязания Уши Орган вкуса Нос Орган зрения Кожа Орган обоняния Язык Орган слуха
8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?
Делает кожу мягкой и упругой;
Делает кожу крепкой и сильной; Делает кожу ловкой и стройной.
9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?
Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;
Мочалка, мыло, полотенце, крем;
Гуталин, обувная щётка, клей.
10.Какова роль скелета человека?
Защищает внутренние органы от повреждений; Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;
Является опорой тела.
11.Какой орган расположен внутри черепа?
Почки;
Головной мозг;
Селезёнка.
12.От чего зависит осанка человека?
От скелета и мышц;
От связок и сухожилий; От хрящей и костей.
13.Для чего человеку нужна пища?
С пищей человек получает питательные вещества;
С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;
С пищей человек получает воду и витамины.
14.Где начинается пищеварение?
Во рту;
В желудке; В кишечнике.
15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему
телу?
Благодаря крови;
Благодаря нервным волокнам; Благодаря мышцам.
16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?
Кислород;
Углекислый газ; Азот.
17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?
В носу; В бронхах;
В лёгких.
18.Через какие органы происходит удаление из организма углекислого
газа и вредных веществ?
Через печень, кишечник, мочевой пузырь;
Через кожу, почки, лёгкие;
Через сердце, желудок, желчный пузырь.
19.Для образования почвы требуется:
Несколько дней; Несколько лет;
Тысячи лет.
20.Подземная часть гриба называется:
Грабовница;
Грибница;
Грибок.
Тема:
«Наша безопасность»
Изучая этот раздел мы научились;
1.Правильно вести себя на пожаре, аварии водопровода, утечки газа; 2.Соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах; 3.Различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям; 4.Понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны: предвидеть скрытую опасность и избегать ее; 5.Соблюдать правила безопасного поведения в природе; 6.Понимать, что такое экологическая безопасность; соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни. Знать, уметь 1 2 3 4 5 6 №задания 1-5,10 6-8,11 9 12-14, 15,16 17
1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.
9-01 газовая служба 9-03 пожарная охрана 9-04 скорая помощь
2.Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался
пожар, который вы не можете потушить самостоятельно?
Убежать; Закричать, позвать на помощь; Вызвать пожарников по телефону 9- 01.
3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?
Выйти и посмотреть, где и что горит; Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками; Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.
4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?
Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых; Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям; Выйти из квартиры.
5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?
Открыть окно;
Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04; Зажечь спичку.
6.Переходя улицу, необходимо быть:
Сильным, смелым, стройным; Собранным, внимательным, осторожным; Умным, красивым, радостным.
7.С
какого
возраста
детям
можно
ездить
на
велосипеде
по
автомобильным дорогам?
С 14 лет; С 10 лет; С 18 лет.
8.Как выглядят запрещающие знаки?
Знак в виде красного треугольника; Знак в виде красного круга; Знак в виде синего круга.
9.Какое из утверждений верное?
Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах; Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница; Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.
10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:
Дышать через мокрое полотенце; Спрятаться в шкаф; Спрятаться под кровать.
11.Какие правила должен соблюдать пешеход?
Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте; Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу; Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.
12.Какие правила должен соблюдать пассажир?
Садиться в автомобиль со стороны проезжей части; Разговаривать с водителем только во время движения; Не высовывать в окно руку и тем более голову.
13.Если застрял в лифте, нужно:
Нажать кнопку «Вызов»; Плакать и кричать; Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.
14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:
Будет скучно; Не будет видно дороги; Может подстерегать преступник.
15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:
Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие; Прятаться в зарослях кустарника; Покидать открытое место.
16.Ядовитый гриб:
Белена; Бледная поганка; Дурман.
17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:
Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем; Стойте возле людей, которые курят; Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.
ОТВЕТЫ
Тема:
«Наша безопасность»
1.Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.
01 газовая служба 03 пожарная охрана 04 скорая помощь
2.Что необходимо сделать, прежде всего, если в доме неожиданно начался
пожар, который вы не можете потушить самостоятельно?
Убежать; Закричать, позвать на помощь;
Вызвать пожарников по телефону 01.
3.Если в подъезде дым, что нужно сделать?
Выйти и посмотреть, где и что горит;
Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;
Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.
4.В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать, прежде всего?
Оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;
Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;
Выйти из квартиры.
5.Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?
Открыть окно;
Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04; Зажечь спичку.
6.Переходя улицу, необходимо быть:
Сильным, смелым, стройным;
Собранным, внимательным, осторожным;
Умным, красивым, радостным.
7.С
какого
возраста
детям
можно
ездить
на
велосипеде
по
автомобильным дорогам?
С 14 лет;
С 10 лет; С 18 лет.
8.Как выглядят запрещающие знаки?
Знак в виде красного треугольника;
Знак в виде красного круга;
Знак в виде синего круга.
9.Какое из утверждений верное?
Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное
движение на дорогах;
Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница; Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.
10.Чтобы уберечься от дыма, нужно:
Дышать через мокрое полотенце;
Спрятаться в шкаф; Спрятаться под кровать.
11.Какие правила должен соблюдать пешеход?
Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном
месте;
Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу; Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.
12.Какие правила должен соблюдать пассажир?
Садиться в автомобиль со стороны проезжей части; Разговаривать с водителем только во время движения;
Не высовывать в окно руку и тем более голову.
13.Если застрял в лифте, нужно:
Нажать кнопку «Вызов»;
Плакать и кричать; Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.
14.Небезопасно гулять в одиночку с наступлением темноты, потому что:
Будет скучно; Не будет видно дороги;
Может подстерегать преступник.
15.Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:
Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;
Прятаться в зарослях кустарника; Покидать открытое место.
16.Ядовитый гриб:
Белена;
Бледная поганка;
Дурман.
17.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:
Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;
Стойте возле людей, которые курят; Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.
Тема:
«Чему учит экономика?»
Изучая этот раздел мы научились:
1. Осознавать значение природных богатств хозяйственной деятельности человека необходимость бережного отношения к природным богатствам; 2.Различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязь между ними; 3Понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран; 4.Обьяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны; 5.Понимать, как ведется хозяйство семьи; 6.Обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы.
Знать, уметь
1
2
3
4
5
6
№ задания
1-5
6-13
14-22
23
20-21
24
1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных
ископаемых в природе?
Врачи; Геологи; Строители.
2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
Песок, глина; Гранит, торф; Каменный уголь, поваренная соль.
3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?
Оловянная и медные руды; Каменный уголь, природный газ; Графит, сера.
4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых
установок?
Мрамор, гранит; Природный газ, нефть; Золото.
5.Зачем мы собираем металлолом?
Сохраняем запасы руды; Очищаем территорию от мусора; Участвуем в соревновании между классами.
6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли
растениеводства:
Полеводство, овцеводство, кактусоводство; Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство; Полеводство, овощеводство, оленеводство.
7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые
культуры:
Картофель, подсолнечник, лён, земляника; Кабачок, патиссон, огурец, капуста; Овёс, рожь, ячмень, пшеница.
8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:
Капуста, картофель, лён, овёс; Лук, чеснок, перец, апельсин; Яблоня, груша, черешня, малина.
9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?
Ткач, газосварщик, геолог; Комбайнёр, овощевод, хлопкороб; Инженер, механик, докер.
10.Что даёт животноводство людям?
Мясо, шерсть, пух, кожу; Фрукты, овощи, злаковые культуры; Хлопок, лён, кормовые травы.
11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:
Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые; Звери, птицы, земноводные, рыбы; Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.
12.Домашние птицы – это:
Фазаны, куропатки, страусы; Павлины, орлы, беркуты; Индейки, куры, гуси.
13.Для корма домашним животным заготавливают:
Картофель, зерно, тимофеевку; Арбузы, дыни, тыкву; Василёк, подснежник, гиацинт.
14.Что такое бартер?
Процесс купли-продажи товара; Прямой обмен одних товаров на другие; Один из видов дохода.
15.Что использовалось раньше в качестве денег?
Телевизоры и чайники; Морские раковины, шкурки пушных зверей; Рисунки на бумаге.
16.Из чего складывается бюджет?
Из зарплаты и стипендии; Из денег; Из доходов и расходов.
17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?
Из заработной платы граждан; Из доходов предприятий и фирм;
Из налогов граждан и предприятий.
18.Что такое гонорар?
Бюджет; Доход; Расход.
19.Выигрыш по лотерейному билету – это:
Доход; Расход; Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.
20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои
потребности, называются:
Услуги; Товары; Экономика.
21.Всё, что сделано руками человека, называется:
Труд; Природные богатства; Капитал.
22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:
Машинами и механизмами; Электроэнергией; Выплавкой стали.
23.Авторское вознаграждение – это:
Зарплата; Налог; Гонорар.
24.Наука экология помогает:
Делать экономику более безопасной для людей и природы; Подсчитать экологический ущерб.
ОТВЕТЫ
Тема:
«Чему учит экономика?»
1.Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных
ископаемых в природе?
Врачи;
Геологи;
Строители.
2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
Песок, глина;
Гранит, торф; Каменный уголь, поваренная соль.
3.Какие из полезных ископаемых служат топливом?
Оловянная и медные руды;
Каменный уголь, природный газ;
Графит, сера.
4.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых
установок?
Мрамор, гранит;
Природный газ, нефть;
Золото.
5.Зачем мы собираем металлолом?
Сохраняем запасы руды;
Очищаем территорию от мусора; Участвуем в соревновании между классами.
6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли
растениеводства:
Полеводство, овцеводство, кактусоводство;
Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;
Полеводство, овощеводство, оленеводство.
7.Укажите строчку, в которой правильно указаны главные зерновые
культуры:
Картофель, подсолнечник, лён, земляника; Кабачок, патиссон, огурец, капуста;
Овёс, рожь, ячмень, пшеница.
8.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:
Капуста, картофель, лён, овёс; Лук, чеснок, перец, апельсин;
Яблоня, груша, черешня, малина.
9.Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии?
Ткач, газосварщик, геолог;
Комбайнёр, овощевод, хлопкороб;
Инженер, механик, докер.
10.Что даёт животноводство людям?
Мясо, шерсть, пух, кожу;
Фрукты, овощи, злаковые культуры; Хлопок, лён, кормовые травы.
11.Домашние сельскохозяйственные животные – это:
Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;
Звери, птицы, земноводные, рыбы; Птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.
12.Домашние птицы – это:
Фазаны, куропатки, страусы; Павлины, орлы, беркуты;
Индейки, куры, гуси.
13.Для корма домашним животным заготавливают:
Картофель, зерно, тимофеевку;
Арбузы, дыни, тыкву; Василёк, подснежник, гиацинт.
14.Что такое бартер?
Процесс купли-продажи товара;
Прямой обмен одних товаров на другие;
Один из видов дохода.
15.Что использовалось раньше в качестве денег?
Телевизоры и чайники;
Морские раковины, шкурки пушных зверей;
Рисунки на бумаге.
16.Из чего складывается бюджет?
Из зарплаты и стипендии; Из денег;
Из доходов и расходов.
17.Из чего складываются доходы государственного бюджета?
Из заработной платы граждан; Из доходов предприятий и фирм;
Из налогов граждан и предприятий.
18.Что такое гонорар?
Бюджет;
Доход;
Расход.
19.Выигрыш по лотерейному билету – это:
Доход; Расход;
Не доход и не расход, так как не может быть запланирован.
20.Вещи и предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои
потребности, называются:
Услуги; Товары; Экономика.
21.Всё, что сделано руками человека, называется:
Труд; Природные богатства;
Капитал.
22.Отрасль промышленности металлургия обеспечивает экономику:
Машинами и механизмами; Электроэнергией;
Выплавкой стали.
23.Авторское вознаграждение – это:
Зарплата; Налог;
Гонорар.
24.Наука экология помогает:
Делать экономику более безопасной для людей и природы;
Подсчитать экологический ущерб.
Тема:
«Что мы узнали и чему научились за год?»
1.Если в квартире возник пожар, необходимо:
Звонить по телефону 01; Звонить по телефону 04; Ждать, когда он сам погаснет.
2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:
Предупреждающие; Предписывающие; Запрещающие.
3.Какой газ необходим для дыхания?
Азот; Кислород; Углекислый газ.
4.Сведения о редких растениях и животных занесены:
В Почётную книгу; В Красную книгу.
5.Какая из цепей питания указана правильно?
Дерево дятел жук-короед; Гусеница растение птица; Рожь мышь змея орёл.
6.Шахты строят для добычи:
Каменного угля; Нефти; Глины.
7.Для разведения рыб служит:
Ферма; Прудовое хозяйство; Пасека.
8.Тепловая электростанция сокращённо называется:
АЭС; ГЭС; ТЭС.
9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, - это:
Стипендия; Зарплата; Пенсия.
10.Ярослав Мудрый основал город:
Ярославль; Кострому; Сергиев Посад.
11.Морскую границу с нашей страной имеют:
Норвегия и Исландия; Монголия и Северная Корея; США и Япония.
12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:
В Италии; Во Франции; В Великобритании.
ОТВЕТЫ
Тема:
«Что мы узнали и чему научились за год?»
1.Если в квартире возник пожар, необходимо:
Звонить по телефону 01;
Звонить по телефону 04; Ждать, когда он сам погаснет.
2.Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:
Предупреждающие; Предписывающие;
Запрещающие.
3.Какой газ необходим для дыхания?
Азот;
Кислород;
Углекислый газ.
4.Сведения о редких растениях и животных занесены:
В Почётную книгу;
В Красную книгу.
5.Какая из цепей питания указана правильно?
Дерево дятел жук-короед; Гусеница растение птица; Рожь мышь змея орёл.
6.Шахты строят для добычи:
Каменного угля;
Нефти; Глины.
7.Для разведения рыб служит:
Ферма;
Прудовое хозяйство;
Пасека.
8.Тепловая электростанция сокращённо называется:
АЭС; ГЭС;
ТЭС.
9.Деньги, которые выплачивают рабочим на предприятиях, - это:
Стипендия;
Зарплата;
Пенсия.
10.Ярослав Мудрый основал город:
Ярославль;
Кострому; Сергиев Посад.
11.Морскую границу с нашей страной имеют:
Норвегия и Исландия; Монголия и Северная Корея;
США и Япония.
12.Эйфеливая башня, Версаль, собор Парижской Богоматери находятся:
В Италии;
Во Франции;
В Великобритании.
Используемые источники
1. Дмитриева О. И., Максимова Т. В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. М: ВАКО, 2010, 400 с. (В помощь школьному учителю) 2. Моисеев И. А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010, 128 с. (Педагогика. Психология. Управление.) 3. Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы Окружающий мир: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с. (Контрольно-измерительные материалы) 4. Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 159 с. (Школа России) 5. Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 157 с. (Школа России) 6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2016
В раздел начальное образование